浙教義務(wù)版四年級語文上冊教案少年聶耳

浙教義務(wù)版四年級語文上冊教案少年聶耳教案：少年聶耳一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計方式采用情境教學(xué)法和互動式教學(xué)法，以聶耳的成長故事為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解聶耳的生平事跡，感受他對音樂事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，培養(yǎng)學(xué)生對音樂家的敬仰之情?；顒拥哪康脑谟谧寣W(xué)生通過學(xué)習(xí)聶耳的故事，培養(yǎng)他們的音樂興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)，同時培養(yǎng)他們的愛國情懷。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生了解聶耳的生平事跡，知道他是我國著名的音樂家，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品。2.過程與方法：通過情境教學(xué)和互動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛和欣賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對聶耳的敬仰之情，培養(yǎng)他們的愛國情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解聶耳的生平事跡，知道他是我國著名的音樂家，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品。難點(diǎn)：讓學(xué)生感受聶耳對音樂事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，培養(yǎng)學(xué)生對音樂家的敬仰之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、鋼琴、圖片學(xué)具：筆記本、彩筆五、活動過程1.情境引入（5分鐘）利用多媒體課件展示聶耳的圖片，讓學(xué)生初步了解聶耳的外貌特征。然后播放聶耳創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》，讓學(xué)生在音樂聲中感受聶耳的音樂才華。2.故事講解（10分鐘）利用多媒體課件，講述聶耳的成長故事，讓學(xué)生了解聶耳是如何走上音樂道路的，他是如何克服困難，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的音樂作品的。3.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）邀請學(xué)生分享他們了解到的聶耳的故事，或者他們自己對音樂的理解和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生在交流中感受音樂的魅力。4.實(shí)踐活動（10分鐘）讓學(xué)生分組，每組選擇一首聶耳的歌曲進(jìn)行演唱或演奏，其他學(xué)生進(jìn)行欣賞。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生更深入地了解聶耳的音樂作品，感受聶耳的音樂風(fēng)格。六、活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解聶耳的生平事跡，知道他是我國著名的音樂家，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品。難點(diǎn)：讓學(xué)生感受聶耳對音樂事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，培養(yǎng)學(xué)生對音樂家的敬仰之情。七、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。同時，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于聶耳的音樂作品，進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。還可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作音樂作品，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境引入的設(shè)計：我選擇了聶耳的《義勇軍進(jìn)行曲》作為情境引入的音樂，是因?yàn)檫@首歌曲不僅具有很高的藝術(shù)價值，而且它背后的故事和聶耳的生活經(jīng)歷緊密相連。我希望通過這首歌曲，讓學(xué)生在音樂的氛圍中感受到聶耳的藝術(shù)魅力，同時也為后續(xù)的故事講解做好情感上的鋪墊。2.故事講解的方式：我采用了多媒體課件來講述聶耳的成長故事，而不是傳統(tǒng)的口頭講解。這樣做的好處是，多媒體課件可以提供豐富的視覺信息，幫助學(xué)生更直觀地了解聶耳的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景。同時，我也在講解中穿插了聶耳的一些名言和信件，讓學(xué)生更真切地感受到聶耳對音樂的熱情和對國家的忠誠。3.互動環(huán)節(jié)的設(shè)置：我在互動環(huán)節(jié)設(shè)計了讓學(xué)生分享自己和音樂的故事，這是為了讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己對音樂的熱愛和理解。我鼓勵學(xué)生們暢所欲言，不管他們的想法是否成熟，我都給予了充分的肯定，因?yàn)槲蚁嘈胚@樣的交流能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，也能夠幫助他們更好地理解聶耳的音樂精神。4.實(shí)踐活動的安排：在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組選擇聶耳的歌曲進(jìn)行演唱或演奏。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是我教學(xué)中的一個亮點(diǎn)，因?yàn)橥ㄟ^親身體驗(yàn)，學(xué)生們能夠更深刻地感受到聶耳音樂的魅力，同時也能夠提高他們的合作能力和表現(xiàn)能力。我在這個環(huán)節(jié)中扮演的角色是指導(dǎo)者和觀察者，我提供了必要的技巧指導(dǎo)，但更多地是讓學(xué)生們自由發(fā)揮，享受音樂帶來的快樂。對于這節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，我特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對聶耳生平事跡的理解和對他音樂精神的感悟。我希望通過我對聶耳生平的詳細(xì)講解，能夠讓學(xué)生們了解到聶耳不僅是一位偉大的音樂家，更是一位有著深厚愛國情懷的英勇斗士。他的音樂作品不僅是藝術(shù)的結(jié)晶，更是民族精神的體現(xiàn)。我希望學(xué)生們能夠從聶耳的故事中汲取力量，培養(yǎng)自己對音樂的熱愛，同時也要學(xué)會在生活中堅持自己的夢想，為國家和民族做出自己的貢獻(xiàn)。在課后反思中，我意識到這節(jié)課雖然取得了預(yù)期的效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。比如，在互動環(huán)節(jié)，我可以更加鼓勵學(xué)生們?nèi)ケ磉_(dá)對音樂的看法，即使他們的想法并不成熟。我相信這樣的嘗試和探索對于學(xué)生來說是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我也可以在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)增加一些創(chuàng)作元素，讓學(xué)生們嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律或歌詞，這樣不僅能夠提高他們的音樂技能，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力?？偟膩碚f，這節(jié)課是