Module1-10（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年（2024）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

第一單元人與社會(huì)課題Iwantahotdog,please.一課時(shí)上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy、becareful.2.理解并運(yùn)用句型：Whatdoyouwant?Iwant….CanIhelpyou?Iwant….詢問(wèn)對(duì)方想要的食物。3.掌握詢問(wèn)價(jià)格的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并會(huì)做相應(yīng)回答：Howmuchisit?Itis….Howmucharethey?Theyare….4.通過(guò)食物的學(xué)習(xí)了解健康食物和不健康食物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.學(xué)生能理解并正確朗讀活動(dòng)2的對(duì)話。2.學(xué)生能學(xué)習(xí)并掌握就餐句型，并能模仿課文自編有關(guān)就餐或購(gòu)物的對(duì)話。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.學(xué)生能理解并正確朗讀對(duì)話。2.學(xué)生能學(xué)習(xí)并掌握就餐句型，并能模仿課文自編有關(guān)就餐或購(gòu)物的對(duì)話。課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆Step1Warmingup1.Greetings.（師生間進(jìn)行愉快的問(wèn)候。）2.FreeTalk:DeliciousfoodT：AreyouhappyduringtheSpringFestival?Ss：I’mveryhappy.T：Didyoueatmanydeliciousfood?Whatarethey?Ss：Theyare…（教師利用圖片展示一些常見(jiàn)的食物圖片）3.師繼續(xù)展示圖片，學(xué)習(xí)新食物單詞hamburger，cola,hotdogHamburger—onehamburger—twohamburgersCola—onecola—twocolasHotdog—onehotdog–twohotdogsStep2PresentationandPracticeActivity1Look,listenandsay.1.學(xué)生先翻開(kāi)Page2，自主閱讀第一部分。2.教師播放第一部分的動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生觀看視頻并嘗試跟讀。3.教師每句依次范讀，學(xué)生跟讀。4.講解第一部分課文a)“want”表示想、表意愿。后接不定時(shí)to或直接加名詞。want+名詞，wanttodosth.b)“Iwant…”意為“我想…（吃什么）”Activity2Listen,readandactout1.單詞學(xué)習(xí)：dollar美元、cent美分1dollar=100cents.教師用圖片呈現(xiàn)，導(dǎo)入單詞。dollar美元onedollar—twodollars–thirteendollarscent美分onecent–twocents—twentyfivecentsThirteendollarsandtwentyfivecents=13.5美元2.然后教師播放活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)視頻，目的在于讓學(xué)生初步了解對(duì)話大意。3.教師呈現(xiàn)對(duì)話第一幅圖，列出問(wèn)題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自主朗讀對(duì)話第一部分，然后回答問(wèn)題。T：DoesDamingknow“hotdog”?Hedon’tknow,hethinksareallydog.4.教師呈現(xiàn)對(duì)話第二幅圖，列出問(wèn)題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自主朗讀對(duì)話第二部分，然后回答問(wèn)題。T：WhatdoesDamingwant?Hewantsahotdog

andacola.WhatdoesSimonwant?Hewantsahamburger

andacola.5.教師呈現(xiàn)對(duì)話第三幅圖，列出問(wèn)題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自主朗讀對(duì)話第三部分，然后回答問(wèn)題。T：Whatdotheywant?Twohamburgers,ahotdogandthreecolas.Howmuchisit?It’sthirteendollarsandtwentyfivecents.6.KeyphrasesHamburger漢堡包hotdog熱狗cola可樂(lè)Dollar美元cent美分enjoy享用enjoyyourmeal請(qǐng)好好享用（祝您用餐愉快）becareful.小心，當(dāng)心。7.Keysentences（1）詢問(wèn)對(duì)方想吃……（食物）？Whatdoyouwant?Iwant+想要的食物.（2）CanIhelpyou?你想吃什么？你需要買什么？（多用于商場(chǎng)、餐館、飯店等場(chǎng)所服務(wù)員所說(shuō)）Iwant….（3）類似的結(jié)構(gòu)還有：Whatdoeshewant?Hewants….他想吃什么？他想吃…Whatdoesshewant?SHewants….她想吃什么？她想吃…（4）詢問(wèn)價(jià)格：Howmuchisit?Itis…Howmucharethey?Theyare…8.Followthetape回顧對(duì)話內(nèi)容，再次完整播放錄音動(dòng)畫(huà)，學(xué)生集體跟讀錄音。老師可以在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語(yǔ)言。9.Situationaldialogue.學(xué)生在小組中分角色朗讀故事。Activity3Listenandsay（1）播放句子對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，然后教師領(lǐng)讀。(2)操練：搶答。將句子挖空幾個(gè)關(guān)鍵單詞和詞組，看學(xué)生誰(shuí)記得好，說(shuō)得快。a)A:_________helpyou?B:Yes,Iwant.a_________,please.b)A:：______isit?B:It’s____________________.Step3Consolidation1.句型操練。Activity4Practise（Followandsay）a.學(xué)生自己讀例句，體會(huì)圖片與句子之間的聯(lián)系。b.看圖說(shuō)句子。小組合作，仿照例句，嘗試用英語(yǔ)來(lái)描述圖片內(nèi)容。c.Let’stry.(難度升級(jí)，看圖片編對(duì)話)2.游戲，火眼金睛(單詞和詞組操練)。全班搶答競(jìng)賽，單詞和詞組知識(shí)一閃而過(guò)，看誰(shuí)記得快記得牢。a.Let’scheck.開(kāi)火車了Makesentenceswith“Whatdoyouwant?”用“Whatdoyouwant?”問(wèn)問(wèn)你的伙伴想吃什么？（學(xué)生依次輪流造句,操練關(guān)鍵句型“Whatdoyouwant?Iwant…。）Step4Extension1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。Step5Summary總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。a)單詞：Hamburger漢堡包hotdog熱狗cola可樂(lè)dollar美元cent美分becareful.小心，當(dāng)心。enjoy享用enjoyyourmeal請(qǐng)好好享用（祝您用餐愉快）b)詢問(wèn)對(duì)方想要的食物。Whatdoyouwant?Iwant….CanIhelpyou?Iwant….c).詢問(wèn)價(jià)格：Howmuchisit?Itis…Howmucharethey?Theyare…板書(shū)設(shè)計(jì)Module1Unit1Iwantahotdog，please!a)單詞：Hamburger漢堡包hotdog熱狗cola可樂(lè)。dollar美元、cent美分b)句型：詢問(wèn)對(duì)方想要的食物。Whatdoyouwant?Iwant….CanIhelpyou?Iwant….作業(yè)布置1.能獨(dú)立完整地朗讀故事對(duì)話。2.完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。課后反思第一單元人與社會(huì)課題Whatdoyouwanttoeat?一課時(shí)上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并運(yùn)用句型：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant….2.掌握詢問(wèn)價(jià)格的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并會(huì)做相應(yīng)回答：Howmuchisit?Itis….3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、增加對(duì)快餐店飲食文化的了解、興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解并運(yùn)用句型：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant….。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能學(xué)習(xí)并掌握就餐句型，并能順利完成活動(dòng)的操練。課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆Step1Warmingupandreview1.Greetings.（師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。）2.Let’sreview.看圖片說(shuō)句子，根據(jù)圖片完成答句。3.Let’schant.:播放

(Activity1：

Listen

and

chant)

的歌曲，活躍課堂氣氛Step2PresentationandPracticeActivity2Listenandread1.出示一些實(shí)物圖片，教師利用一些食物的圖片問(wèn)學(xué)生（教師可以多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）。T:There

is

some

food

for

you.

What

do

you

want

to

eat

/drink?2.出示菜單，詢問(wèn)學(xué)生食物價(jià)格，以可樂(lè)為例，教師指著課件上任一種食物，讓學(xué)生回答。3.出示活動(dòng)2的圖片，告訴學(xué)生，Linglingandherfather去快餐店用餐，瞧他們正在一家快餐店里點(diǎn)餐，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

Look

and

listen

for

"What

do

you

want

to

eat

/drink?"

教師可以通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)講解“eat”和

“drink”.播放活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)視頻，要求學(xué)生初步理解對(duì)話大意。4.呈現(xiàn)Page5活動(dòng)2課文，學(xué)生自己嘗試獨(dú)立閱讀，并帶著問(wèn)題尋找答案。

T：What

does

Lingling

want

to

eat

and

drink?

What

does

Lingling’s

dad

want

to

eat

and

drink?5.重點(diǎn)講解：a.“What

do

you

want

to

eat？”你想要吃什么？b.“What

do

you

want

todrink？”你想要喝什么？c.詢問(wèn)價(jià)格：Howmuchisit?Itis….6.Listen

and

repeat.

“模仿秀”看看哪個(gè)同學(xué)模仿的最好。

再次播放錄音。每個(gè)句子后停頓一下，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。并把以下句子進(jìn)行板書(shū)：What

do

you

want

to

eat/drink?

I

want….

聽(tīng)完后集體或小組或個(gè)人進(jìn)行模仿朗讀7.操練：（操練1Activity3）Listen,chooseandwrite（操練2Activity5）Followandsay.學(xué)生以開(kāi)火車的方式依次用“Iwant…”造句。Activity4Listenandsay.Thenchant.1.教師播放歌曲錄音，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，，學(xué)生可以跟著錄音打節(jié)拍。2.出示歌謠文本，教師述說(shuō)歌謠大意。3.再次播放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。

4.歌曲改編要求學(xué)生替換歌曲中的食物單詞，改寫(xiě)歌曲，然后小組交流，相互演唱自己改寫(xiě)后的歌曲。Step3Consolidation。Activity6Doandsay1.學(xué)生自主翻開(kāi)書(shū)Page76部分，看菜單然后讀句子。2.小組合作，Make

a

Chinese

fast

food

restaurant.

學(xué)生自制菜單，自取店名來(lái)開(kāi)一家中國(guó)快餐店，學(xué)生來(lái)扮演服務(wù)員和顧客進(jìn)行以小組為單位的情景短劇的表演。Step4Extension1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。Step5Summary總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。a.“What

do

you

want

to

eat？”你想要吃什么？b.“What

do

you

want

todrink？”你想要喝什么？c.詢問(wèn)價(jià)格：Howmuchisit?Itis….板書(shū)設(shè)計(jì)Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？What

do

you

want

to

eat？你想要吃什么？What

do

you

want

todrink？你想要喝什么？詢問(wèn)價(jià)格：Howmuchisit?Itis….作業(yè)布置1.能獨(dú)立完整地朗讀5頁(yè)活動(dòng)2的對(duì)話。2.完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。課后反思第二單元人與自然課題Whenarewegoingtoeat?一課時(shí)上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯：later、duck、cloud、dry、like、look

like、

stay.

2.理解并運(yùn)用句型：What

are

you

going

to

do?

We

are

going

to

…（have

a

picnic.）.Whenarewegoingtoeat?We’regoingtoeatathalfpasttwelve.3.能掌握時(shí)間“…點(diǎn)半”的表達(dá)方法。4.能正確、流利地朗讀對(duì)話。5.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句寫(xiě)出圖片的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)be

going

to

句型中，及be動(dòng)詞的相應(yīng)變化學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熟悉生活，對(duì)生活中常用句子的理解和運(yùn)用。課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆Step1Warmingup1.Greetings.（師生間進(jìn)行愉快的問(wèn)候。）2.Sing

an

English

song.教師播放上一模塊的歌曲“Whatdoyouwanttoeat?”，活躍課堂氣氛。Step2PresentationandPractice單詞學(xué)習(xí)：1.教師利用圖片呈現(xiàn)duck、pond、cloud、havebreakfast、havelunch.2.文本學(xué)習(xí)其他單詞釋義：later、duck、cloud、dry、like、looklike、stay.Activity1Look,listenandsay.1.學(xué)生先翻開(kāi)Page8，結(jié)合圖片自主閱讀第一部分。2.教師播放第一部分的動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生觀看視頻并嘗試跟讀。3.教師每句依次范讀，學(xué)生跟讀。4.講解第一部分課文a)教師列出對(duì)話中3個(gè)句子，讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，引出“begoingto”I'mgoingtogetup.我打算起床。I'mgoingtohavebreakfast.我打算吃早餐。Youaregoingtohavelunch.我打算吃午餐。b)“begoingto”打算，表意圖?；窘Y(jié)構(gòu)：主語(yǔ)（人/物）+begoingto+動(dòng)詞原形。c)簡(jiǎn)單述說(shuō)一下一般將來(lái)時(shí)的否定式和一般疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。Activity2Listen,readandactout1.教師呈現(xiàn)對(duì)話第一幅圖，只顯示“Hooray”(萬(wàn)歲),讓學(xué)生猜想一下他們?yōu)槭裁匆f(shuō)萬(wàn)歲？2.然后教師播放活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)視頻，目的在于讓學(xué)生初步了解對(duì)話大意。3.教師呈現(xiàn)對(duì)話第二幅圖，列出問(wèn)題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自主朗讀對(duì)話第二部分，然后回答問(wèn)題。T：Q1:Whataretheygoingtodotoday?Theyaregoingtohaveapicnic(去野餐).Q2:Whenaretheygoingtoeat?Theyaregoingtoeatathalfpasttwelve.（12點(diǎn)半）Q3:Whattimeisitnow?It'sonlyhalfpasteleven．（11點(diǎn)半）4.講解時(shí)間的表達(dá)方法：整點(diǎn)和半點(diǎn)5.教師呈現(xiàn)對(duì)話第三幅圖，列出問(wèn)題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自主朗讀對(duì)話第三部分，然后回答問(wèn)題。T：Whataretheducksgoingtodo?Theyaregoingtoeattheirsandwiches.DoesSimonhungry?Yes,Hestayshungry.6.Keyphraseshaveapicnic去野餐onehourtogo還剩一個(gè)小時(shí)onthepond在池塘里somedarkclouds一些烏云overthere在那邊naughtyducks淘氣的鴨子looklike看來(lái)好像stayhungry依然餓著7.Keysentences“begoingto+動(dòng)詞原形”將來(lái)時(shí)態(tài)。一般將來(lái)時(shí)：表示按計(jì)劃或意圖要發(fā)生的事，有“準(zhǔn)備、打算”的意思?；窘Y(jié)構(gòu)：主語(yǔ)（人/物）+begoingto+動(dòng)詞原形動(dòng)詞be（isamare）隨主語(yǔ)人稱和數(shù)的變化而變化。（1）根據(jù)主語(yǔ)的人稱變化：當(dāng)主語(yǔ)是I時(shí),be變成am,Eg:Iamgoingtogetup.當(dāng)主語(yǔ)是we/they/you時(shí),be變成are,Eg:wearegoingtohaveapicnic.當(dāng)主語(yǔ)是he/she/it時(shí),be變成is.Eg:Heisgoingtoeatahamburger.（2）根據(jù)主語(yǔ)的數(shù)量變化（單數(shù)、復(fù)數(shù)）單數(shù)用is，復(fù)數(shù)用are.8.Followthetape回顧對(duì)話內(nèi)容，再次完整播放錄音動(dòng)畫(huà)，學(xué)生集體跟讀錄音。老師可以在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語(yǔ)言。8.Situationaldialogue.學(xué)生在小組中分角色朗讀故事。Activity3Listenandsay（1）播放句子對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，然后教師領(lǐng)讀。(2)操練：搶答。將句子挖空幾個(gè)關(guān)鍵單詞和詞組，看學(xué)生誰(shuí)記得好，說(shuō)得快。a)A:_________arewegoingtoeat?B:At_____________twelve.b)A：_________theducks!They're_________oursandwiches!Step3Consolidation操練1.游戲，火眼金睛。全班搶答競(jìng)賽，單詞和詞組知識(shí)一閃而過(guò)，看誰(shuí)記得快記得牢。操練2.句型操練。Activity4Practisea.出示第一幅圖片，提出問(wèn)題，圖中的小孩打算去公園玩，幾點(diǎn)去呢？提示學(xué)生看鐘表，他們打算去，是計(jì)劃，現(xiàn)在還沒(méi)去，馬上就要去，改用什么時(shí)態(tài)呢，引導(dǎo)學(xué)生得出用一般將來(lái)時(shí)begoingto句型。b.看圖說(shuō)句子。小組合作，仿照例句，嘗試用英語(yǔ)來(lái)描述圖片內(nèi)容。c.核對(duì)答案。操練3.Doasurvey.做調(diào)查。小組合作，調(diào)查一下組員這個(gè)周末打算干什么？What

are

you

going

to

dothisweekend?I’mgoingto….Step4Extension做相應(yīng)的配套練習(xí)。Step5Summary總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。a)一般將來(lái)時(shí)：表示按計(jì)劃或意圖要發(fā)生的事，有“準(zhǔn)備、打算”的意思?；窘Y(jié)構(gòu)：主語(yǔ)（人/物）+begoingto+動(dòng)詞原形動(dòng)詞be（isamare）隨主語(yǔ)人稱和數(shù)的變化而變化。b)Whattimeisit?=What’sthetime？現(xiàn)在幾點(diǎn)了？It’s+時(shí)間.*at+具體的時(shí)間，表示“在…時(shí)刻”Eg:atsix六點(diǎn)*半點(diǎn)的表達(dá)方法:halfpast+_____(幾點(diǎn))板書(shū)設(shè)計(jì)Module2Unit1Whenareyougoingtoeat?a)Whatareyougoingtodo?Wearegoingtohaveapicnic.b)begoingto打算“begoingto+動(dòng)詞原形”一般將來(lái)時(shí)，表打算或意圖。基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)（人/物）+begoingto+動(dòng)詞原形（還可以用主語(yǔ)（人/物）+will+動(dòng)詞原形表示）。作業(yè)布置1.能獨(dú)立完整地朗讀5頁(yè)活動(dòng)2的對(duì)話。2.完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。課后反思第二單元人與自然課題ItwillsnowinHarbin.一課時(shí)上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)天氣的單詞：sunny，warm，windy，cloudy、，cold，hot，snow，rain.2.理解并運(yùn)用句型：ItwillsnowinHarbin.ItwillbewarmandsunnyinSanya.3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解天氣預(yù)報(bào)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能模仿課文，用It

will

(be)…句型談?wù)撐磥?lái)的天氣

。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能模仿課文，用It

will

(be)…句型談?wù)撐磥?lái)的天氣

。課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆Step1Warmingupandreview1.Greetings.（師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。）2.Let’sreview.Whattimeisit?對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)的復(fù)習(xí)。Saytheactivities用“begoingto”造句，說(shuō)出下列活動(dòng)。3.Let’schant.:播放

(Activity1：

Listen

and

chant)

的歌曲，活躍課堂氣氛。Step2PresentationandPracticeActivity2Listenandread1.談話導(dǎo)入天氣預(yù)報(bào)。T：Look!

What’s

the

weather

like

today?

(老師拉開(kāi)窗簾,

陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)）

Ss：

It’s

sunny.

T：What’s

the

weather

going

to

be

like

tomorrow?Guess！2.出示一些有關(guān)天氣的圖片，利用圖片復(fù)習(xí)和教授下列單詞：sunny、warm、windy、cloudy、cold、hot、snow、rain.。3.引出Itwill(be)句型，并舉例。Itwill(be)....可以表示未來(lái)的天氣情況。Will后接動(dòng)詞原形。4.出示活動(dòng)2的圖片，告訴學(xué)生，這是明天的天氣預(yù)報(bào)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看看明天各地的天氣怎么樣。

Look

and

listen

for

"theweatherreporttomorrow"

播放活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)視頻，要求學(xué)生初步理解天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容。4.呈現(xiàn)Page11活動(dòng)2課文，學(xué)生自己嘗試獨(dú)立閱讀，并帶著問(wèn)題尋找答案。

T：Whatwill

the

weather

be

like

inHarbin?

Whatwill

the

weather

be

like

inBeijing?Whatwill

the

weather

be

like

inXi’an?Whatwill

the

weather

be

like

inSanya?5.重點(diǎn)講解：a.Itwill(be)...in___.可以表示未來(lái)的天氣情況。b.Itwill+表示天氣的動(dòng)詞。Itwillbe+表示天氣的形容詞。c.肯定形式：Itwill(be)....否定形式：Itwon’tbe….6Listen

and

repeat.

“模仿秀”看看哪個(gè)同學(xué)模仿的最好。

再次播放錄音。每個(gè)句子后停頓一下，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。并把以下句子進(jìn)行板書(shū)：ItwillsnowinHarbin.

聽(tīng)完后集體或小組或個(gè)人進(jìn)行模仿朗讀7.操練：（操練1Activity3）Askandanswer同桌互相提問(wèn)，說(shuō)天氣猜地方。（操練2Activity5）Lookandsay.學(xué)生以開(kāi)火車的方式依次用“Itwill(be)…”和“Itwon’t(be)”造句。Activity4Listenandsay.Thenchant.1.教師播放歌曲錄音，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，，學(xué)生可以跟著錄音打節(jié)拍。2.出示歌謠文本，教師述說(shuō)歌謠大意。3.再次播放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。

4.歌曲改編要求學(xué)生替換歌曲中的相關(guān)單詞，改寫(xiě)歌曲，然后小組交流，相互演唱自己改寫(xiě)后的歌曲。Step3Consolidation。Activity6Doandsay1.學(xué)生自主翻開(kāi)書(shū)Page13第6部分，看要求讀范例。2.小組合作，Make

aplanfortheweekend.

學(xué)生看天氣寫(xiě)周末計(jì)劃。Step4Extension1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。Step5Summary總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。Itwill(be)....可以表示未來(lái)的天氣情況。Itwill+表示天氣的動(dòng)詞。Itwillbe+表示天氣的形容詞。主語(yǔ)+Will+動(dòng)詞原形?？隙ㄐ问剑篒twill(be)....否定形式：Itwillnot(won’t)be….板書(shū)設(shè)計(jì)Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.ItwillsnowinHarbin.哈爾濱將會(huì)下雪。ItwillbewarmandsunnyinSanya.三亞將是晴朗溫暖的。Itwill(be)....可以表示未來(lái)的天氣情況。作業(yè)布置1.能獨(dú)立完整地朗讀對(duì)話。2.完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。課后反思第三單元人與自然課題Thesunisshining.一課時(shí)上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯：shine

、everyone、flyaway.2.理解并運(yùn)用句型：Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.3.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)4.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片場(chǎng)景的習(xí)慣，使英語(yǔ)生活化，體驗(yàn)用英語(yǔ)交流帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，并能模仿課文，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)說(shuō)明圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆Step1Warmingup1.Greetings.（師生間進(jìn)行愉快的問(wèn)候。）2.Let’sreview.What’s

the

weather

going

to

be

like

tomorrow?Guess！讓學(xué)生看圖片用“Itwill(be)…”描述未來(lái)天氣。3.Let’schant.:播放(Activity1：Listenandchant)的歌曲，活躍課堂氣氛。Step2PresentationandPractice1.出示圖片學(xué)習(xí)單詞shine(照耀)和三個(gè)句子：Thesunisshining.I’mreadingabook.They’reswimming.由這3個(gè)句子引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。2.Be(am/is/are)+動(dòng)詞ing.表示正在…..（發(fā)生的動(dòng)作或事情）3.Let’stry出示若干幅圖片，讓學(xué)生操練Be(am/is/are)+動(dòng)詞ing.加深現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。Activity2Listen,readandactout1.要求學(xué)生打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，找出活動(dòng)2中含有“ing”的句子，并嘗試翻譯。2.然后教師播放活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)視頻，目的在于讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。3.教師呈現(xiàn)信件，列出問(wèn)題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自主朗讀活動(dòng)2第一部分，然后回答問(wèn)題。T：whatdidDamingdointhepark?Hehadapicnicinthepark.Whatishesending?HeissendingLingingsomephotos.4.教師呈現(xiàn)第一張照片，列出問(wèn)題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自主朗讀活動(dòng)2第二部分，然后回答問(wèn)題。T：What‘stheweatherlike?Thesunisshining.Whatarethebirdsdoing?Theyaresinginginthetree.（簡(jiǎn)單說(shuō)一下inthetree和onthetree的區(qū)別。）5.教師呈現(xiàn)第二張照片，列出問(wèn)題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自主朗讀活動(dòng)2第三部分，然后回答問(wèn)題。T：Whatarethebirdsdoing?Theyareflyingaway(飛走).6.教師呈現(xiàn)第三張照片，列出問(wèn)題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自主朗讀活動(dòng)2第四部分，然后回答問(wèn)題。T：Whataretheducksdoing?Theyareeatingoursandwiches.7.Keysentences（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：表示正在發(fā)生的動(dòng)作或發(fā)生的事情，通常與now連用。（2）基本形式：Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)（3）be動(dòng)詞使用口訣。（4）教師詳講現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。并出一些題目讓學(xué)生練習(xí)。8.Followthetape回顧課文內(nèi)容，再次完整播放錄音動(dòng)畫(huà)，學(xué)生集體跟讀錄音。老師可以在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語(yǔ)言。9.操練：Saytheactivities。(句型簡(jiǎn)單操練)Whataretheydoing?讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)口頭描述下列圖片。Activity3Listenandsay1.播放句子對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，然后教師領(lǐng)讀。2.操練：搶答。將句子挖空幾個(gè)關(guān)鍵單詞和詞組，看學(xué)生誰(shuí)記得好，說(shuō)得快。a)Inthisphoto，thesun___________.Thebirds__________inthetree.b)Theducks__________oursandwiches!Step3Consolidation1.句型操練(難度升級(jí)，看圖片寫(xiě)句子)。Activity4Practise（Followandwrite）a.學(xué)生自己讀例句，體會(huì)圖片與句子之間的聯(lián)系。b.看圖說(shuō)句子。小組合作，仿照例句，嘗試用英語(yǔ)來(lái)描述圖片內(nèi)容。c.Let’stry.(難度升級(jí)，看圖片編對(duì)話)d.Let’scheck.開(kāi)火車了Makesentenceswith“Whatareyoudoing?”用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句。（學(xué)生依次輪流造句,操練關(guān)鍵句型“be+動(dòng)詞ing”。）Step4Extension1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。Step5Summary總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。a)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：表示正在發(fā)生的動(dòng)作或發(fā)生的事情，通常與now連用。基本形式：Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)b)Be動(dòng)詞使用口訣：I用am，you用are，is跟著he/she/it。至于復(fù)數(shù)（we/they/you）,全部都用一個(gè)are.c)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。大多數(shù)的動(dòng)詞直接在動(dòng)詞的后面加ing。Eg:send—sendingfly—flying以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞，要先去e在加ing.Eg:shine—shininghave—having以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，呈現(xiàn)“輔元輔”結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞，先雙寫(xiě)末尾的輔音字母，再加ing。Eg:swim—swimmingrun—running板書(shū)設(shè)計(jì)Module3Unit1Thesunisshining.a)1.

The

sun

is

shining.2.

The

birds

are

flyingaway.3.

I

am

sending

some

photos.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)Be(am/

is

/

are)

+

doing(現(xiàn)在分詞)作業(yè)布置1.能獨(dú)立完整地朗讀故事活動(dòng)2內(nèi)容。2.完成相應(yīng)的練習(xí)。課后反思第三單元人與自然課題Thecowsaredrinkingwater.一課時(shí)上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯：blow

、cow、rabbit.2.理解并運(yùn)用句型：Whatareyoudoing?Iamcleaningmyroom.Whatarecowsdoing?Thecowsaredrinkingwater.3.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)4.讓學(xué)生有興趣用英語(yǔ)表達(dá)，能積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)與人交流正在做的事情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，能用be+動(dòng)詞ing的句型描述正在發(fā)生的事情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，能用be+動(dòng)詞ing的句型向不在場(chǎng)的人描述所看到的場(chǎng)景。課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆Step1Warmingupandreview1.Greetings.（師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。）2.Let’sreview.出示上一節(jié)課的三張照片，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述這三張照片。3.Let’schant.播放上一節(jié)課(Activity1：Listen

and

chant)的歌曲，活躍課堂氣氛Step2PresentationandPracticeActivity1Look,listenandsay1.學(xué)生先翻開(kāi)Page17，自主閱讀第一部分。2.教師播放第一部分的動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生觀看視頻并嘗試跟讀。3.教師每句依次范讀，學(xué)生跟讀。4.講解第一部分課文a)“Whatareyoudoing？”你正在做什么？表示對(duì)你現(xiàn)在正在做的事情的詢問(wèn)。I'mcleaningmyroom？我正在打掃我的房間。b)“I’m+動(dòng)詞ing”表示我正在做什么（事情）。Activity2Listenandread1.出示圖片，學(xué)習(xí)單詞blow、cow、rabbit.2.Let’stry：watchandsay課件出示一些動(dòng)作圖片，讓學(xué)生兩人一組嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述這些圖片（老師可以多加引導(dǎo)）。The

cows

are

drinking

water.

The

rabbits

are

jumping.等。3.出示活動(dòng)2的圖片，告訴學(xué)生，Today

Daming

writes

a

letter

to

Lingling.

Let’s

have

a

look

Look

and

listen

for

"WhatisDamingwritingabout?"

播放活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)視頻，要求學(xué)生初步理解信件內(nèi)容。4.呈現(xiàn)Page17活動(dòng)2課文，學(xué)生自己嘗試獨(dú)立閱讀，并帶著問(wèn)題尋找答案。

T：What’stheweatherlike?

It’ssunnyandwindy.What

arethecowsdoing?Thecowsaredrinkingwater.Arethebirdssinging?Yes,theyare.WhatisDamingdoing?HeisplayinghideandseekwithSimon.Aretheyhappy?Yes,theyarehavingalovelytime.5.重點(diǎn)講解：*.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：表示正在發(fā)生的動(dòng)作或發(fā)生的事情，通常與now連用。*.基本形式：Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)*.Be動(dòng)詞使用口訣。*.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。（3種）6Listen

and

repeat.

“模仿秀”看看哪個(gè)同學(xué)模仿的最好。

再次播放錄音。每個(gè)句子后停頓一下，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。并把以下句子進(jìn)行板書(shū)：What

do

you

want

to

eat/drink?

I

want….

聽(tīng)完后集體或小組或個(gè)人進(jìn)行模仿朗讀（操練1）游戲，火眼金睛。全班搶答競(jìng)賽，單詞和詞組知識(shí)一閃而過(guò)，看誰(shuí)記得快記得牢。（操練2Activity3）Look,listenandwrite1.出示圖片，把需要填空的關(guān)鍵單詞用圖片先呈現(xiàn)給學(xué)生，為接下來(lái)的聽(tīng)音填空做準(zhǔn)備。2.播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音填空。3.師生交流，核對(duì)答案。（操練3Activity5）Sayandguess.1.看圖，讀句子，通過(guò)小女孩對(duì)照片的描述，猜測(cè)她當(dāng)時(shí)在哪里。2.Showyourphotoandaskyourpartnertoguess“Whereyouare”.出示你的照片，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做介紹，讓同桌猜測(cè)你當(dāng)時(shí)在哪里。Activity4Listenandsay.Thenchant.1.教師播放歌曲錄音，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，，學(xué)生可以跟著錄音打節(jié)拍。2.出示歌謠文本，教師述說(shuō)歌謠大意。3.再次播放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。

Step3Consolidation。Activity6writeandsay1.學(xué)生自主翻開(kāi)書(shū)Page19部分，看圖然后讀詞組。2.小組合作，用下列單詞寫(xiě)一個(gè)小故事，然后講給大家聽(tīng)。3.老師出示一個(gè)小范文，提供參考。Step4Extension1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。Step5Summary總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。a)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：表示正在發(fā)生的動(dòng)作或發(fā)生的事情，通常與now連用?；拘问剑築e(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)b)Be動(dòng)詞使用口訣：I用am，you用are，is跟著he/she/it。至于復(fù)數(shù)（we/they/you）,全部都用一個(gè)are.c)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。大多數(shù)的動(dòng)詞直接在動(dòng)詞的后面加ing。Eg:send—sendingfly—flying以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞，要先去e在加ing.Eg:shine—shininghave—having以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，呈現(xiàn)“輔元輔”結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞，先雙寫(xiě)末尾的輔音字母，再加ing。Eg:swim—swimmingrun—running.板書(shū)設(shè)計(jì)Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.Whatareyoudoing?Iamcleaningmyroom.Whatarecowsdoing?Thecowsaredrinkingwater現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞).作業(yè)布置1.能獨(dú)立完整地朗讀17頁(yè)活動(dòng)2的內(nèi)容。2.完成相應(yīng)的練習(xí)。課后反思第四單元人與社會(huì)課題Theballoonsareflyingaway!一課時(shí)上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯：blow

、cow、rabbit.2.理解并運(yùn)用句型：Whatareyoudoing?Iamcleaningmyroom.Whatarecowsdoing?Thecowsaredrinkingwater.3.學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)4.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片場(chǎng)景的習(xí)慣，使英語(yǔ)生活化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，能用be+動(dòng)詞ing的句型向不在場(chǎng)的人描述所看到的場(chǎng)景。課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆Step1Warmingupandreview1.Greetings.（師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。）2.Let’sreview.出示上一節(jié)課的三張照片，學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述這三張照片。3.Let’schant.:播放上一節(jié)課(Activity1：

Listen

and

chant)

的歌曲，活躍課堂氣氛Step2PresentationandPracticeActivity1Look,listenandsay1.學(xué)生先翻開(kāi)Page17，自主閱讀第一部分。2.教師播放第一部分的動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生觀看視頻并嘗試跟讀。3.教師每句依次范讀，學(xué)生跟讀。4.講解第一部分課文a)“Whatareyoudoing？”你正在做什么？表示對(duì)你現(xiàn)在正在做的事情的詢問(wèn)。I'mcleaningmyroom？我正在打掃我的房間。b)“I‘m+動(dòng)詞ing”表示我正在做什么（事情）。Activity2Listenandread1.出示圖片，學(xué)習(xí)單詞blow、cow、rabbit.2.Let’stry：watchandsay課件出示一些動(dòng)作圖片，讓學(xué)生兩人一組嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述這些圖片。（老師可以多加引導(dǎo)）。The

cows

are

drinking

water.

The

rabbits

are

jumping.等。3.出示活動(dòng)2的圖片，告訴學(xué)生:TodayDaming

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letter

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Lingling.

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look

Look

and

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"WhatisDamingwritingabout?"

播放活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)視頻，要求學(xué)生初步理解信件內(nèi)容。4.呈現(xiàn)Page17活動(dòng)2課文，學(xué)生自己嘗試獨(dú)立閱讀，并帶著問(wèn)題尋找答案。

T：What’stheweatherlike?

It’ssunnyandwindy.What

arethecowsdoing?Thecowsaredrinkingwater.Arethebirdssinging?Yes,theyare.WhatisDamingdoing?HeisplayinghideandseekwithSimon.Aretheyhappy?Yes,theyarehavingalovelytime.5.重點(diǎn)講解：*.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：表示正在發(fā)生的動(dòng)作或發(fā)生的事情，通常與now連用。*.基本形式：Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)*.Be動(dòng)詞使用口訣。*.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。（3種）6Listen

and

repeat.

“模仿秀”看看哪個(gè)同學(xué)模仿的最好。

再次播放錄音。每個(gè)句子后停頓一下，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。并把以下句子進(jìn)行板書(shū)：What

do

you

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to

eat/drink?

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聽(tīng)完后集體或小組或個(gè)人進(jìn)行模仿朗讀（操練1）游戲，火眼金睛。全班搶答競(jìng)賽，單詞和詞組知識(shí)一閃而過(guò)，看誰(shuí)記得快記得牢。（操練2Activity3）Look,listenandwrite1.出示圖片，把需要填空的關(guān)鍵單詞用圖片先呈現(xiàn)給學(xué)生，為接下來(lái)的聽(tīng)音填空做準(zhǔn)備。2.播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音填空。3.師生交流，核對(duì)答案。（操練3Activity5）Sayandguess.1.看圖，讀句子，通過(guò)小女孩對(duì)照片的描述，猜測(cè)她當(dāng)時(shí)在哪里。2.Showyourphotoandaskyourpartnertoguess“Whereyouare”.出示你的照片，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)做介紹，讓同桌猜測(cè)你當(dāng)時(shí)在哪里。Activity4Listenandsay.Thenchant.1.教師播放歌曲錄音，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，，學(xué)生可以跟著錄音打節(jié)拍。2.出示歌謠文本，教師述說(shuō)歌謠大意。3.再次播放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。

Step3Consolidation。Activity6writeandsay1.學(xué)生自主翻開(kāi)書(shū)Page19部分，看圖然后讀詞組。2.小組合作，用下列單詞寫(xiě)一個(gè)小故事，然后講給大家聽(tīng)。3.老師出示一個(gè)小范文，提供參考。Step4Extension1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。Step5Summary總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。a)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：表示正在發(fā)生的動(dòng)作或發(fā)生的事情，通常與now連用?；拘问剑築e(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)b)Be動(dòng)詞使用口訣：I用am，you用are，is跟著he/she/it。至于復(fù)數(shù)（we/they/you）,全部都用一個(gè)are.c)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。大多數(shù)的動(dòng)詞直接在動(dòng)詞的后面加ing。Eg:send—sendingfly—flying以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞，要先去e在加ing.Eg:shine—shininghave—having以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，呈現(xiàn)“輔元輔”結(jié)構(gòu)的動(dòng)詞，先雙寫(xiě)末尾的輔音字母，再加ing。Eg:swim—swimmingrun—running.板書(shū)設(shè)計(jì)Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater.Whatareyoudoing?Iamcleaningmyroom.Whatarecowsdoing?Thecowsaredrinkingwater現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞).作業(yè)布置1.能獨(dú)立完整地朗讀17頁(yè)活動(dòng)2的內(nèi)容。2.完成相應(yīng)的練習(xí)。課后反思第五單元人與自我課題Heisplayingthesuona,butthephonerings.一課時(shí)上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯：suona

、playthesuona、ring、bark.2.理解并運(yùn)用句型：Damingishavingabirthdayparty.Damingisplayingthesuona,butthephonerings.3.鞏固學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：Be(am/is/are)+doing(現(xiàn)在分詞)4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)與人交流、與人合作的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患聲r(shí)，另一件事突然發(fā)生。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患聲r(shí)，另一件事突然發(fā)生。課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆Step1Warmingup1.Greetings.（師生間進(jìn)行愉快的問(wèn)候。）2.Let’sreview:SaytheactivitiesWhataretheydoing?讓學(xué)生看圖片,回憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并用“be+動(dòng)詞ing…”描述圖片內(nèi)容。3.Let’schant.:播放(Module4Unit2Activity4：Whatishedoing?)的歌曲，活躍課堂氣氛。Step2PresentationandPracticeActivity1Look,listenandsay.1.學(xué)生先翻開(kāi)Page28，結(jié)合圖片自主閱讀第一部分。2.教師播放第一部分的動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生觀看視頻并嘗試跟讀。3.教師每句依次范讀，學(xué)生跟讀。4.回憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。Activity2Listen,readandactout1.單詞和詞組學(xué)習(xí)。出示圖片學(xué)習(xí)本課的單詞和詞組：suona、playthesuona、ring、bark.2.之后老師告訴學(xué)生，大明非常喜歡嗩吶，大明正在吹嗩吶，但是他卻停下來(lái)3次，為什么？Guess“WhyDamingstopsit(playthesuona)3times?”然后教師播放活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)視頻，目的在于讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。3.教師呈現(xiàn)第一幅圖，列出問(wèn)題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自主朗讀對(duì)話第一部分，然后回答問(wèn)題。T：WhatisDamingdoing?Damingishavingabirthdayparty.Damingisplayingthesuona,butwhathappens?Damingisplayingthesuona,butthephonerings.4.教師呈現(xiàn)第二幅圖片，列出問(wèn)題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自主朗讀對(duì)話第二部分，然后回答問(wèn)題。T：Damingisplayingthesuonaagain,butwhathappens?Damingisplayingthesuonaagain,butthebellrings．Everyoneislisteningandclapping,butwhathappens?Morefriendsein.Simon'sdogesintoo.5.教師呈現(xiàn)第三幅圖片，列出問(wèn)題，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)自主朗讀對(duì)話第三部分，然后回答問(wèn)題。T：Damingisplayingthesuonaforthethirdtime,butwhathappens?Damingisplayingthesuonaforthethirdtime，butthedogstartstobarkveryloudly.6.讓學(xué)生在對(duì)話中找出請(qǐng)?jiān)趯?duì)話中找出含有“ing”和“but”句子.7.Keysentences*知識(shí)點(diǎn)撥*當(dāng)某人正在做一件事時(shí)，另一件事突然發(fā)生,該怎么表達(dá)呢？那么就需要“but”來(lái)連接，前面用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，（表達(dá)某人正在做某事），后面用一般現(xiàn)在時(shí)，（表示另一件事突然發(fā)生。）8.Followthetape回顧課文內(nèi)容，再次完整播放錄音動(dòng)畫(huà)，學(xué)生集體跟讀錄音。老師可以在每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語(yǔ)言。Activity3Listenandsay（1）.播放句子對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，然后教師領(lǐng)讀。(2)操練：搶答。將句子挖空幾個(gè)關(guān)鍵單詞和詞組，看學(xué)生誰(shuí)記得好，說(shuō)得快。a)Damingis_______thesuona，butthephone________.b)Damingis_______thesuonaagain，butthe______rings.Step3Consolidation1.句型操練(難度升級(jí)，看圖片寫(xiě)句子)。Activity4Practise（Followandwrite）a.學(xué)生自己讀例句，體會(huì)”but”前后句子的時(shí)態(tài)。b.看圖說(shuō)句子。小組合作，仿照例句，嘗試用英語(yǔ)來(lái)描述圖片內(nèi)容。c.Let’sshow.(教師挑選幾名學(xué)生朗讀自己就寫(xiě)的句子)Step4Extension1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。Step5Summary總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。*doing…,but…*表示當(dāng)某人正在做一件事時(shí)，另一件事突然發(fā)生,那么就需要“but”來(lái)連接，前面用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，（表達(dá)某人正在做某事），后面用一般現(xiàn)在時(shí)，（表示另一件事突然發(fā)生。）板書(shū)設(shè)計(jì)Module5Unit1Heisplayingthesuona，butthephonerings.a)單詞：suonaplaythesuonaring

bark

loudly

b)居士：1.Damingishavingabirthdayparty.2.Damingisplayingthesuona,butthephonerings.作業(yè)布置1.能獨(dú)立完整地朗讀故事活動(dòng)2內(nèi)容。2.完成相應(yīng)的練習(xí)。課后反思第五單元人與自我課題He’sridinghisbike,butitstartstorain.一課時(shí)上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯：havelunch,rideabike,doexercises,wakeup,highup.2.理解并運(yùn)用句型：She'shavinglunch,butthephonerings.He'sridinghisbike,butitstartstorain.3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)與人交流、與人合作的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患聲r(shí)，另一件事突然發(fā)生。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)生能運(yùn)用功能句談?wù)撜谧鲆患聲r(shí)，另一件事突然發(fā)生。課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆Step1Warmingupandreview1.Greetings.（師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。）2.Let’sreview.出示上一節(jié)課的三張圖片，學(xué)生用英語(yǔ)描述一下，大明吹嗩吶時(shí)，發(fā)生了什么？He’s...but

....3.Let’schant.:播放本節(jié)課(Activity1：

Listen

and

chant)

的歌曲，活躍課堂氣氛Step2PresentationandPracticeActivity2Listenandread1.出示圖片，學(xué)習(xí)單詞havelunch、rideabike、doexercises.2.Let’stry：watchandsay老師ppt出示活動(dòng)2

中第一幅圖，先分別出示“一個(gè)正在吃飯的女孩”以及“鈴在響”的圖片，讓學(xué)生分別描述一下每張圖片的內(nèi)容，然后把兩張圖片拼在一起說(shuō)：“如果把這兩張圖拼在一起，應(yīng)該怎么描述呢？She'shavinglunch,butthephonerings.3.同樣方式出示并學(xué)習(xí)第二幅圖。板書(shū)課題。He'sridinghisbike,butitstartstorain.4.Keysentences*知識(shí)點(diǎn)撥*當(dāng)某人正在做一件事時(shí)，另一件事突然發(fā)生,該怎么表達(dá)呢？那么就需要“but”來(lái)連接，前面用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，（表達(dá)某人正在做某事），后面用一般現(xiàn)在時(shí)，（表示另一件事突然發(fā)生。）***拓展延伸：簡(jiǎn)單講解并列句和并列連詞“and”和“but”.并列句：由2個(gè)或2個(gè)以上的簡(jiǎn)單句組合而成的，由并列連詞相連接的句子叫并列句。其基本結(jié)構(gòu)是：簡(jiǎn)單句+并列連詞+簡(jiǎn)單句常見(jiàn)的并列連詞有“and”和“but”。Eg：HeisswimmingandIamswimming,too.Heisreading,butshestartstosing.5.學(xué)生分組練習(xí)，運(yùn)用圖1圖2的方式討論剩余的圖片，可以一起描述圖片，也可以2人共同完成圖片,教師巡視指導(dǎo)。6.播放活動(dòng)2的動(dòng)畫(huà)視頻，目的在于讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。。7.教師分別出示剩余圖片，給出句子描述，學(xué)生核對(duì)答案。8.Listen

and

repeat.

“模仿秀”看看哪個(gè)同學(xué)模仿的最好。

出示活動(dòng)2內(nèi)容圖片，再次播放錄音。每個(gè)句子后停頓一下，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。并把以下句子進(jìn)行板書(shū)：She'shavinglunch,butthephonerings.He'sridinghisbike,butitstartstorain...

聽(tīng)完后集體或小組或個(gè)人進(jìn)行模仿朗讀。（操練1Activity3）Listen,matchandsay.1.出示圖片，老師問(wèn)學(xué)生whathappens?讓學(xué)生先猜測(cè)下面三幅圖片發(fā)生時(shí)突然發(fā)生了什么事？2.出示連線圖，學(xué)生根據(jù)連線說(shuō)出句子。3.師生交流，核對(duì)答案。（操練2Activity5）Drawandsay.1.看圖，讀句子，通過(guò)小男孩和小女孩對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)的描述，讓學(xué)生用一句話（并列句）概括出來(lái)。提醒學(xué)生：如果動(dòng)作相同用連詞and，如果動(dòng)作不同則用but連接。2.三人合作，兩名學(xué)生做簡(jiǎn)筆畫(huà)，另一名成員利用并列句“and”和“but”，描述二人的簡(jiǎn)筆畫(huà)。Activity4Listenandsay.Thenchant.1.教師播放歌曲錄音，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，，學(xué)生可以跟著錄音打節(jié)拍。2.出示歌謠文本，教師述說(shuō)歌謠大意。3.再次播放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。

Step3Consolidation。Activity6Doandsay.1.學(xué)生自主翻開(kāi)書(shū)Page31部分，看圖讀題目要求，明白題目要求。2.小組合作，四人一組，共同完成對(duì)海報(bào)的描述。3.老師挑選幾個(gè)小組成員上臺(tái)展示。Step4Extension1.做相應(yīng)的配套練習(xí)。Step5Summary總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。a)*doing…,but…*表示當(dāng)某人正在做一件事時(shí)，另一件事突然發(fā)生。那么就需要“but”來(lái)連接，前面用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，（表達(dá)某人正在做某事），后面用一般現(xiàn)在時(shí)，（表示另一件事突然發(fā)生。）b)并列句：由2個(gè)或2個(gè)以上的簡(jiǎn)單句組合而成的，由并列連詞相連接的句子叫并列句。其基本結(jié)構(gòu)是：簡(jiǎn)單句+并列連詞+簡(jiǎn)單句常見(jiàn)的并列連詞有“and”和“but”。板書(shū)設(shè)計(jì)Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain.a)He`s

riding

his

bike,but

itstartsto

rain.

b)She’shavinglunch,butthephonerings.并列句：簡(jiǎn)單句+and/but+簡(jiǎn)單句.作業(yè)布置能獨(dú)立完整地朗讀29頁(yè)活動(dòng)2的內(nèi)容。2.完成相應(yīng)的練習(xí)。課后反思第六單元人與社會(huì)課題ItwasDaming’sbirthdayyesterday.一課時(shí)上課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以下詞匯space,interested,finish,spaceship,decide,thankfor,buy—bought,bewas/were,see—saw,give—gave,finish—finished,see–saw2.聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whatdidyoubuyontheearth?ThisTshirtisforyou.Simon’smumboughthimapresenttoo.Damingisveryinterestedinspacetravel.Damingaskedhimtoreadthebookwithhim.Thentheydecidedtomakeapaperspaceshiptogether.3.培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，做一個(gè)有夢(mèng)想的人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解動(dòng)詞的過(guò)去式，能用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事。學(xué)習(xí)難點(diǎn)動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成。課前準(zhǔn)備PPT、單詞卡片、各地風(fēng)景區(qū)的明信片若干張、配套資源光盤。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)隨筆Step1:Warmup(熱身運(yùn)動(dòng))1.Greetings.2.Freetalk:What’syourhobby?Whenisyourbirthday?Whatdoyouoftendoonweekends?Step2:Presentation（新課呈現(xiàn)）Activity1Look,listenandsay.1.自由閱讀第一部分對(duì)話,劃出不認(rèn)識(shí)的單詞。2.出示圖片，學(xué)習(xí)單詞earth,ontheearth:在地球上。3.出示句子：Whatdidyoubuyontheearth?Iboughtalotofthings.提示學(xué)生根據(jù)問(wèn)句猜測(cè)bought的意思。4.點(diǎn)撥：bought是動(dòng)詞buy的過(guò)去式，當(dāng)動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，則用動(dòng)詞的過(guò)去式。5.小練習(xí)：I’mgoingto______(buy)astorybookthisweekend.I_____(buy)astorybookyesterday.初步體會(huì)過(guò)去式的用法。6.播放第一部分對(duì)話動(dòng)畫(huà)，生嘗試跟讀。7.逐句帶讀，生跟讀。Activity2Listenandread.1.教師出示圖片：Look!Thisisabook.It’sforDaming.Doyouknowwhy?Andwhatisthebookabout?播放本部分動(dòng)畫(huà)，指名回答。相機(jī)講解：is–was,spacetravel2.出示課本第一段圖文，生自讀，劃出過(guò)去式動(dòng)詞。a)get–got得到Hegotmanypresentsfromhisfamilyandfr