8、小說主題多維探究-藝術(shù)手法 學(xué)案（學(xué)生版+教師版）-【備考2025】高考語文小說主題多維探究

8、小說主題多維探究-藝術(shù)手法學(xué)案（學(xué)生版+教師版）—【備考2025】高考語文小說主題多維探究

8、小說主題多維探究-藝術(shù)手法

思路引入

高考小說閱讀文本特點突出，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性與時代性，多為對生命、對人生的思考，文旨微婉，文學(xué)意味濃厚，其創(chuàng)作者往往注重“講故事的方式”，并“有深思熟慮的講述目的”。

小說作品獨特而精巧的構(gòu)思，如小說的主要表現(xiàn)手法，與作者的創(chuàng)作意圖有著必然的關(guān)聯(lián)。通過分析小說的表現(xiàn)手法，諸如分析對比、反差、反諷、抑揚(yáng)、象征、虛實、懸念、意外、巧合等手法的運(yùn)用及其意圖，可以歸納出小說的主題。

同時，在敘述方面，小說敘述者的語調(diào)、視角和情感傾向，與作者的創(chuàng)作意圖也有密切的內(nèi)在聯(lián)系。通過分析小說的敘述人稱的選擇、小說中的議論性語句，我們也可以捕捉到作者的創(chuàng)作意圖。

典例分析

典例一

表現(xiàn)手法與主題之間也大有關(guān)系，如契訶夫《裝在套子里的人》中就采用了夸張手法來表現(xiàn)主題。

別里科夫跟我同住在一所房子里。他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床，就拉過被子來蒙上腦袋。房里又熱又悶，風(fēng)推著關(guān)緊的門，爐子里嗡嗡地叫，廚房里傳來嘆息聲——不祥的嘆息聲……他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來。他通宵做噩夢，到早晨我們一塊兒到學(xué)校去的時候，他沒精打采，臉色蒼白。他所去的那個擠滿了人的學(xué)校，分明使得他滿心害怕和憎惡；跟我并排走路，對他那么一個性情孤僻的人來說，顯然也是苦事。

文本在塑造別里科夫這個人物形象的時候使用了什么手法？這種表現(xiàn)手法與主題表達(dá)之間有什么關(guān)系？

【賞析】

①作品通過夸張的方法塑造別里科夫的形象，展示人物性格；②之所以用夸張的手法表達(dá)，是因為作者想要喚醒生活在沙皇專制統(tǒng)治下已經(jīng)麻木的群眾，由于群眾已經(jīng)麻木，所以只有通過夸張，把現(xiàn)實生活變形放大，如此才能起到喚醒民眾的作用。

典例二

同樣的事件，更換敘事視角，會造成主題表達(dá)上的截然不同。閱讀下列文段，思考如果敘述視角變成孔乙己，文章主題在表達(dá)上會有怎樣的不同效果。

孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！"他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！"孔乙已睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。"孔乙已便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

【賞析】

所選文段如果從孔乙己的視角寫，可能就要突出這樣一種意味：生不逢時，天下無人能惜他的滿腹才華。而作者從一個還未成年就被熏染得勢利愚昧、冷酷無情的小伙計的視角去描寫，不僅突出了孔乙己的迂腐形象，也表現(xiàn)了人心的功利和麻木，作品的社會批判性也更顯深刻。

典例三

小說要表現(xiàn)作者的思想感情或哲思意趣，也就是說小說要傳遞思想性，而思想性的傳遞需要作家的藝術(shù)才能。沒有藝術(shù)才能，一切都是空話。在美學(xué)上，說空話有一個專業(yè)的名詞，叫“席勒化”，把思想性落實到藝術(shù)性上，也有一個專業(yè)名詞，叫“莎士比亞化”。

以《水滸》林沖這個人物來說，如果施耐庵只是拍案而起、滿腔熱誠地“安排"林沖“走”上梁山，這就叫“席勒化"；相反，由白虎堂、野豬林、牢城營、草料場、雪、風(fēng)、石頭、逃亡的失敗、再到柴進(jìn)指路，林沖一步一步地、按照小說的內(nèi)部文本邏輯、自己“走”到梁山上去，這就叫“莎士比亞化"。

真正的小說家是“莎士比亞化”的，他們安排小說情節(jié)往往會打破人物慣常的生活邏輯，依仗反生活邏輯的文本邏輯，他們常常運(yùn)用特殊技巧，如陡轉(zhuǎn)、留白、映襯、對比、抑揚(yáng)、誤會、巧合等等，讓人物沖出正常生活的軌道，在矛盾、糾結(jié)、動蕩、逆轉(zhuǎn)、錯位、反差種種沖突中，完成對人物形象的塑造。解析主題，要學(xué)會走到技巧的背后，在深度解讀與思維素養(yǎng)的整合中確立主旨與創(chuàng)作意圖。例如：

2017年《天囂》中的“留白"；2017年《我們的裁縫店》中的“反差”；2017年《一種美味》中的“陡轉(zhuǎn)"；2016年《鋤》中的“反復(fù)”；2016年《戰(zhàn)爭》中的“以小見大"；2015年《馬蘭花》中的“雙線索”；2014年《古渡頭》中的“陡轉(zhuǎn)"；2013年《鞋》中的“后記”；2013年《喂自己影子吃飯的人》中的“對比"；2013年《峽谷》中的“映襯”。

如果我們有足夠的想象力，如果我們有足夠的閱讀才華，我們就可以將作家們所制造的這些“技巧"串聯(lián)起來的，這一串聯(lián)，我們很快就會發(fā)現(xiàn)，作者從看似平易的敘述中，蘊(yùn)藏著不便平鋪直敘的深刻用意，這些技巧構(gòu)成了一種驚悚的、浩瀚的美，承載著太多的熱愛、贊賞、感慨、惶恐、惆悵、辛酸等復(fù)雜情感，從而孕育出蘊(yùn)籍豐富的主題旨趣。

技法總結(jié)

一、從小說的情節(jié)構(gòu)思技巧，如情節(jié)的突轉(zhuǎn)、人物與人物的對比、欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)等角度去分析作者的創(chuàng)作意圖。

二、從小說的敘述特征，如敘述視角、敘述方式等角度去洞察小說的主題內(nèi)涵。

針對練習(xí)

一、(2023·海南省直轄縣級單位高三)閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

走出以后

孫犁

南郝村雖然說不上什么山光湖色，有出奇的風(fēng)景可看，卻是大平原田園本色。①圍村一條堤，堤外接連不斷已經(jīng)收割起莊稼的田畝，楊柳樹也很多。村西有一條大河繞過，隔河望去，又是一圍村莊，一片田畝圍坑麻地，倘在夏秋兩季，也一定有些風(fēng)光景致。

正是冬天，快要過舊歷年了，我在這村子住下。房東老伴兩個，待我很好。

房東只有個女兒，今年十八歲。從小嬌慣，抗戰(zhàn)以來，更當(dāng)男孩子看待，說一不二。我們不久就熟起來。她交游很廣，認(rèn)識許多女孩子，不但本村，外村也有許多姐妹。同時，她的好處也很多。為人慷慨，對抗日工作熱心，敢出頭，所以也著實令人贊佩。

②不久，她一定要去升學(xué)。我寫了一封信，介紹她到抗屬中學(xué)附設(shè)的衛(wèi)生訓(xùn)練班去試試，卻錄取了。回來，和她母親說了沒三句話，就跑到街上去，找她的伙伴們?nèi)チ?。到夜晚回來，帶來一個同她年歲差不多，比起她那細(xì)長個子，算個中等身材，比起她那尖長臉，算是圓臉，細(xì)眉大眼的女孩子來。說是她一個干妹妹，也要去升學(xué)，叫我寫介紹信。

她叫王振中，自己說十七歲，家里愿意叫她出去。這個女孩子說話聲音低，但聽來很清楚響亮，老是微笑著，還有些害羞。說話和房東姑娘不同，很少流行的新名詞，但是道理說得也很明白，叫人相信；③只是在說話中間，有時神氣一萎，那由勇氣和熱情激起的臉上的紅光便晦暗下來，透出一股陰暗；兩個眉尖的外梢，也不斷簌簌跳躍，眼睛對人有無限的信賴。她把要說的說完，就要走；我也隨便答應(yīng)，明天再說，可以寫個信考考。

女房東是沒事，也要一天找我談上一個甚至兩個鐘頭的。這回，王振中走了，她就過來，和我講說了王振中的家：④王振中是這村北頭趕大車王六兒的女孩子，也是獨生女，家里雖然窮，但也因為這孩子從小就仁義懂事，爹娘也嬌養(yǎng)慣了的。前幾年，王六兒死在保定城了。她是從小許給本村在北平開店發(fā)家的黃清晨的兒子了，但那婆家并不叫這女孩子應(yīng)心滿意，公公在村里名聲最不好，沒人愿意招惹，是有名的頑固分子。

她說起話來就要離開這個家。

果然第二天太陽還沒出來，王振中就來了。換了一身黑棉襖棉褲，襖很長大可體，褲腳很瘦，頭發(fā)修剪得更短了，脖里圍一條新毛巾，按著冀中區(qū)流行的青年婦女打扮起來，挾了一個包裹。我說：“信可以寫，上學(xué)是好事，可是你和你婆家說好了沒有？”

她紅著臉說：“這是我情甘樂意，誰也管不了我。我和他們講好了。你看我才從婆家出來，這鞋還是在那里拿的呢。"

我終于寫了封簡單的信，叫她去試試。臨走，我說用不著帶包裹，這是去考啊，不一定能錄取。但她沒答話，便催著房東的女兒走了，從門前堤上跳過去，走得非?？臁?/p>

這樣，我在南郝村過了舊年。正月間，冀中各地非常熱鬧，抗屬中學(xué)駐的村子里，有五千個中學(xué)生參加大檢閱。早晨，在會場上，我看見王振中穿了黑色棉軍裝，外罩一件長大的棉背心，背包、掛包、小碗、防毒口罩，一色齊全，和那些小同學(xué)一樣站在隊里。她的臉更紅、更圓，已經(jīng)洗去了那層愁悶的陰暗；兩個眉梢也不再那樣神經(jīng)質(zhì)的跳動，兩片嘴唇卻微微張開，露著雪白的牙齒，睜著大眼望著臺上講話的程子華同志的臉，那信賴更深了。

那個村莊，正在溥沱河和沙河之間。村邊便是一片沙灘，上面一排高大的白楊樹。一天早晨我正在楊樹林里和一個老鄉(xiāng)談這一帶的白菜和紅薯的產(chǎn)量，王振中穿了護(hù)士的白布罩單和翻卷的白布單帽走過，手里還托了一個藥瓶?？匆娢遥筮h(yuǎn)跑來，敬了禮，問過我怎樣到這里來，我的女房東身體好不好，小羊羔長大了沒有，才微笑著聽我對她的問話：“聽說你婆家從北平把你……叫回來，像有什么打算，來找過你嗎？”

“找過。"她又紅了臉，但隨著就平靜流利地談下去，“他們一家人全來了，男兵女將，直找到隊長跟前去，要我回去。起先隊長還要我回去看看，等我把事情說明白，說回去了就不會再有王振中了，隊長才說你自己解決吧?？刹皇俏易约航鉀Q，我已經(jīng)向縣政府告了狀，解除婚約。這就一干二凈，再說我也還不到結(jié)婚年齡……”

臨走時，她說今天是看護(hù)實習(xí)，剛給一個傷員上了藥。我問她那是什么藥，她用德文告訴我那藥的名字。

(節(jié)選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改)

文本二：

中國現(xiàn)代文學(xué)史上歷來有描寫勞動婦女的傳統(tǒng)，但多是描寫她們所受的苦難，如葉圣陶的《一生》、柔石的《為奴隸的母親》等；也有著重描寫勞動婦女身上的閃光品質(zhì)的，如沈從文的《邊城》《長河》等，但他們或是從隱藏在下層社會煙塵里發(fā)掘出受傷的靈魂美，或是從人性的角度歌頌下層人民原始的靈魂美，而孫犁所表現(xiàn)的是解放了的新時代勞動婦女的靈魂美。

孫犁筆下的農(nóng)村婦女表現(xiàn)出更為健康的色彩，這種健康的色彩與他對生活中詩意的美的追求而采用的獨特的敘述方式有關(guān)。孫犁的小說不是以情節(jié)取勝，在他的小說中常常沒有完整的情節(jié)，而是一連串的生活畫面，或者用一種思想，一組細(xì)節(jié)串通起來。他塑造典型形象的方法：抓住人物思想性格最主要、最特殊的部分，用重筆調(diào)寫它，使它鮮明起來。而人物思想性格的其他部分，非主要、特點不鮮明的部分，則堅決地舍棄。人物的美好秉性即產(chǎn)生于這種獨特的藝術(shù)風(fēng)格之中，孫犁可以說是發(fā)展了現(xiàn)代文學(xué)表現(xiàn)勞動婦女靈魂美的傳統(tǒng)。

(節(jié)選自錢理群等《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》)

1.下列對文中畫線句子的理解，不正確的一項是（）

A.句子①的環(huán)境描寫，雖然篇幅不長，卻刻畫出南郝村的田園風(fēng)光，為抗戰(zhàn)時期的農(nóng)村增添了一抹詩情畫意的色彩。

B.由句子②中“抗屬中學(xué)"衛(wèi)生訓(xùn)練班”可知，故事發(fā)生于抗日戰(zhàn)爭時期的敵后根據(jù)地，也可見當(dāng)時的年輕人積極投身抗戰(zhàn)事業(yè)。

C.句子③中寫到王振中“有時神氣一萎"透出一股陰暗”，這表明她此時很擔(dān)心自己會得不到“我"和組織的推薦、認(rèn)可。

D.句子④寫女房東與“我”的談話，既交代了王振中的家庭情況，也反映出抗戰(zhàn)期間民眾還殘留著封建意識和落后思想。

2.下列對文本藝術(shù)特色和思想內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（）

A.小說先寫次要人物——房東的女兒，既介紹了故事發(fā)生的起因，又映襯了女主人公的形象，也為情節(jié)的展開做了鋪墊。

B.“我"在村民家留宿、給兩個女孩寫介紹信、與老鄉(xiāng)談糧食產(chǎn)量等情節(jié)，反映了群眾對抗日工作的熱心和融洽的軍民關(guān)系。

C.小說以“我”的見聞感受為線索，敘述了與王振中有關(guān)的故事，詳略得當(dāng)，不蔓不枝，給讀者留下了豐富的想象空間。

D.這篇小說的主旨與魯迅的《祝福》較為接近，都通過描寫受封建包辦婚姻迫害的女性，表達(dá)了對傳統(tǒng)禮教思想的不滿與控訴。

3.王振中在走出之前和走出之后精神面貌發(fā)生了很大的變化，請結(jié)合文本簡要分析這種變化是如何體現(xiàn)出來的。

4.文本二指出，孫犁“發(fā)展了現(xiàn)代文學(xué)表現(xiàn)勞動婦女靈魂美的傳統(tǒng)”，請據(jù)此談?wù)勎谋疽皇侨绾伪憩F(xiàn)這種與以往不同的靈魂美的。

二、(2023·湖南常德高二)閱讀文段，完成下面小題。

文本一：

套不住的手

趙樹理

白云向公社大磨嶺大隊有個教練組，是高級社時期成立的，任務(wù)是教初參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人學(xué)技術(shù)，兩個做活質(zhì)量最高的老農(nóng)民當(dāng)教師，陳秉正兼任組長，王新春兼任副組長。

組長陳秉正已經(jīng)是七十六歲的老人了，按慣例，這樣大歲數(shù)的人本來早就不該參加主要勞動了。大隊成立了敬老院，經(jīng)過評議，請陳秉正老人退休入院。這老人只進(jìn)去了三天，就覺著只做那些揭麻皮、揀棉花之類的輕微勞動，有氣力沒處使，自動要求出院，依舊當(dāng)他的教練組長。

他教人做活，不但要求規(guī)格，而且要教架勢。他先做榜樣，讓徒弟們在一邊跟著看。他一邊做一邊講，往往要重復(fù)講十幾遍，然后才讓大家動手，他跟著看。因為規(guī)律太多，徒弟們記著這樣忘了那樣，有時候腰太直了，有時候步子亂了，有時候下鋤沒有計劃……陳秉正不住口地提醒著這一個，招呼著那一個，也常常隨時打斷他們的工作重新示范。

徒弟們練架勢練得累了，陳秉正便和他們休息一陣子，也招呼相隔八九段梯田下邊的溝岸上的副組長王新春。陳秉正一見王新春過來，就伸出手來和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開。王新春比陳秉正小十來歲，和陳秉正很友好，就是怕和他提手，因為被他握住像被鉗子夾住那樣疼。

陳秉正的手確實和一般人不同：手掌好像四方的，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圓的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲，整個看來真像用樹枝做成的小耙子。

王新春對周圍的青年人說：“沒有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這教練場恐怕還是荒坡哩！這些地都是他老哥和咱們現(xiàn)在的大隊長他們父子倆一頭一頭剜開、一條堰一條堰壘起來的?！?/p>

一次，有個年輕人練架勢練得不耐煩了，說：“怨不得我們學(xué)不會，誰讓我們沒有長那樣一雙手哩！"陳秉正一本正經(jīng)地說：“是叫你們學(xué)成我這手，不是叫你們長成我這手！不是開山，我這手也長不成這樣：不過上輩人把山都開了，以后又要機(jī)械化了，你們的手用不著再長成這樣了！”

一九五九年冬天，兒孫們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，老人戴好了握了握、伸了伸說：“還好！"說罷，卸下來交給兒媳婦說：“暫且給我放過去吧！”兒媳婦說：“爹！你就戴上走吧！到地里手不冷？"老人說：“在溝里閘谷坊，戴上它搬石頭不利落！”說著就放下走了。以后谷坊閘完了，別的活兒又陸續(xù)接上來——鍘干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米……哪一種活兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套。

一天，白云崗有個物資交流會。兒媳婦勸老人說：“現(xiàn)在這些雜活計又不用您教多少技術(shù)，您還是休息一天去逛逛吧！"老人答應(yīng)了。老人換了一件新棉襖，用新腰帶束住腰。兒媳婦說：“這回可戴上您的手套吧！”說著把手套給他拿出來，他戴上走了。

他走到白云崗，逛了半條街。剛走過公社門口，看見山貨部新運(yùn)來一車桑杈，售貨員正忙著往車下搬。這東西在這地方已經(jīng)兩年不見了，不論哪個隊原有的都不夠用。他認(rèn)為機(jī)會不可錯過。轉(zhuǎn)眼工夫，買杈的人越來越多，老人把手套卸下來往懷里一裝。胡亂搶到手五柄。他付了錢，把杈捆起來扛上，就返回原路走出白云崗村。出了村。他覺得人也不擠了、路也寬敞了，這才伸手到懷里摸他的手套。他摸了半天只有一只，他知道一定是丟在山貨部里了。他想：“丟就丟了吧！拿上它也沒有多少戴它的時候！"可是走了不幾步，就又想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對不起他們”，這才重新返回白云崗山貨部來。幸而售貨員早已給他拾起來放在賬桌上，見他來找就還給了他。

隔了好久，陳秉正老人又被評選為本年的勞動模范，要到縣里去出席勞模大會。他除了換上新棉襖和新腰帶外，又把他的手套戴上。

會議結(jié)束后，吃過了午飯，人們差不多都想上街逛逛。老人束上腰帶，戴上手套，也走出了房間。他住的招待所剛剛裝修完，院子還來不及清理。院里有兩截剩余木料礙著路，他總覺著走得不太順當(dāng)。于是他把手套卸下來放在階臺上，就來動手轉(zhuǎn)木料，等到把院子都清理完了，才發(fā)現(xiàn)手套又丟了?！安灰宜税?！手套給我沒有多大用處！"老人干脆放棄了。后來還是招待所的員工幫他找到，洗干凈還給了他。

第二天他回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說：“這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！”

(有刪改)

文本二：

我也曾寫過一些篇小說，都不怎么出色。每逢讀到趙樹理同志的小說，我總得到一些啟發(fā)，學(xué)到一些竅門兒。最近，看到他的一篇新作——《套不住的手》，滿心歡喜，情不自禁地想寫出點個人的體會。

作品文字極為樸素嚴(yán)整，相當(dāng)細(xì)致地描寫了不少農(nóng)村勞動的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗非久住農(nóng)村而又熱愛耕作的人不會寫出。不過，假若不拿一雙手套貫串起來，恐怕就顯著瑣碎一些。這雙手套把零散的事情連綴起來，有起有落，頗為巧妙。事情本來不相干，而設(shè)法用一條線穿上，就顯出些藝術(shù)的手段。我看得出：樹理同志知道不少關(guān)于老農(nóng)陳秉正的事，假若他高興，他可以寫一大本《老農(nóng)陳秉正傳》。可是，他只由手套寫到老人的手。有了這雙手，我們也就看見陳老人的最可愛的性格與品質(zhì)。這也就夠了，既不需要手套，也無須寫一本傳記。不過是一雙手啊，可是創(chuàng)造世界的不是別的，而的的確確是仗著這么一雙手。這篇作品不是小題大作，而是大題小作，篇幅不長，而意義很大。

(摘編自老舍《讀〈套不住的手〉》)

1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說通過對一個飽經(jīng)滄桑的農(nóng)民的手的真切描繪，刻畫出一位農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、思想覺悟都很高的農(nóng)民形象。

B.小說的語言既質(zhì)樸平易又生動幽默，如“真像用樹枝做成的小把子”，口語化很明顯，達(dá)到了通俗化和藝術(shù)化的高度統(tǒng)一。

C.小說情節(jié)可分為兩個部分：先集中刻畫陳秉正的手的故事，再集中講述手套的故事。后者是對前者的深入、延伸。

D.小說通過對陳秉正以及像他這樣的勞動人民的贊美，謳歌了他們熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，間接批判了當(dāng)時社會上些歧視勞動的現(xiàn)象。

2.下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項是（）

A.趙樹理在創(chuàng)作上特別注重從農(nóng)村生活和勞作中選取題材，語言生動活潑又通俗易懂，具有獨特的藝術(shù)韻味，體現(xiàn)了他一貫的寫作風(fēng)格。

B.老舍認(rèn)為，《套不住的手》抓住了人物的典型特征，對陳秉正老人的手進(jìn)行特寫，以小見大，比《老農(nóng)陳秉正傳》的藝術(shù)效果要好。

C.《套不住的手》構(gòu)思巧妙，老舍贊其以“手套”串聯(lián)情節(jié)，故事有起有落，讓人意識到：這是一雙普通農(nóng)民的手，也是一雙不平凡的手。

D.手套在文中有烘托人物形象的作用，陳秉正老人有手套而不戴，是為了讓雙手更利落地勞作，體現(xiàn)出老人熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.文章是如何塑造陳秉正這一人物形象的？請結(jié)合文本簡要分析。

4.老舍讀趙樹理的小說，總能“學(xué)到一些竅門兒"。請結(jié)合文本一，分析作者在謀篇布局上的“竅門兒”。

三、(2024·江蘇南京高二)閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

鴨的喜劇

魯迅

俄國的盲詩人愛羅先珂君帶了他那六弦琴到北京之后不久，便向我訴苦說“寂寞呀，寂寞呀，在沙漠上似的寂寞呀！"

這應(yīng)該是真實的，但在我卻未曾感得；我住得久了，“入芝蘭之室，久而不聞其香”，只以為很是嚷嚷罷了。然而我之所謂嚷嚷，或者也就是他之所謂寂寞罷。

我可是覺得在北京仿佛沒有春和秋。老于北京的人說，地氣北轉(zhuǎn)了，這里在先是沒有這么和暖。只是我總以為沒有春和秋；冬末和夏初銜接起來，夏才去，冬又開始了。

一日就是這冬末夏初的時候，而且是夜間，我偶爾得了閑暇，去訪問愛羅先珂君。他一向寓在仲密(周作人，魯迅二弟，又名仲密)君的家里；這時一家的人都睡了覺了，天下很安靜。他獨自靠在自己的臥榻上，很高的眉棱在金黃色的長發(fā)之間微蹙了，是在想他舊游之地的緬甸，緬甸的夏夜。

“這樣的夜間，"他說，“在緬甸是遍地是音樂。房里，草間，樹上，都有昆蟲吟叫，各種聲音，成為合奏，很神奇。其間時時夾著蛇鳴：嘶！可是也與蟲聲相和協(xié)……”他沉思了，似乎想要追想起那時的情景來。

我開不得口。這樣奇妙的音樂，我在北京確乎未曾聽到過，所以即使如何愛國，也辯護(hù)不得，因為他雖然目無所見，耳朵是沒有聾的。

“北京卻連蛙鳴也沒有……"他又嘆息說。

“蛙鳴是有的！”這嘆息，卻使我勇猛起來了，于是抗議說，“到夏天，大雨之后，你便能聽到許多蝦蟆叫，那是都在溝里面的，因為北京到處都有溝。"

“哦……”

過了幾天，我的話居然證實了，因為愛羅先君已經(jīng)買到了十幾個科斗(通“蝌蚪")兒。他買來便放在他窗外的院子中央的小池里。那池的長有三尺，寬有二尺，是仲密所掘，以種荷花的荷池。從這荷池里，雖然從來沒有見過養(yǎng)出半朵荷花來，然而養(yǎng)蝦蟆卻實在是一個極合式的處所?？贫烦扇航Y(jié)隊的在水里面游泳；愛羅先珂君也常常踱來訪他們。有時候，孩子告訴他說，“愛羅先珂先生，他們生了腳了?！彼愀吲d的微笑道，“哦！"

然而養(yǎng)成池沼的音樂家卻只是愛羅先珂君的一件事。他是向來主張自食其力的，常說女人可以畜牧，男人應(yīng)該種田。所以遇到很熟的友人，他便要勸誘他就在院子里種白菜；也屢次對仲密夫人勸告，勸伊養(yǎng)蜂，養(yǎng)雞，養(yǎng)豬，養(yǎng)牛，養(yǎng)駱駝。后來仲密家果然有了許多小雞，滿院飛跑，啄完了鋪地錦的嫩葉，大約也許就是這勸告的結(jié)果了。

從此賣小雞的鄉(xiāng)下人也時常來，來一回便買幾只，因為小雞是容易積食，發(fā)痧，很難得長壽的；而且有一匹還成了愛羅先珂君在北京所作唯一的小說《小雞的悲劇》里的主人公。有一天的上午，那鄉(xiāng)下人竟意外的帶了小鴨來了，咻咻的叫著；但是仲密夫人說不要。愛羅先珂君也跑出來，他們就放一個在他兩手里，而小鴨便在他兩手里咻咻的叫。他以為這也很可愛，于是又不能不買了，一共買了四個，每個八十文。

小鴨也誠然是可愛，遍身松花黃，放在地上，便蹣跚的走，互相招呼，總是在一處。大家都說好，明天去買泥鰍來喂他們罷。愛羅先珂君說，“這錢也可以歸我出的?！?/p>

他于是教書去了；大家也走散。不一會，仲密夫人拿冷飯來喂他們時，在遠(yuǎn)處已聽得潑水的聲音，跑到一看，原來那四個小鴨都在荷池里洗澡了，而且還翻筋斗，吃東西呢。等到攔他們上了岸，全池已經(jīng)是渾水，過了半天，澄清了，只見泥里露出幾條細(xì)藕來；而且再也尋不出一個已經(jīng)生了腳的科斗了。

“伊和希珂先，沒有了，蝦蟆的兒子。"傍晚時候，孩子們一見他回來，最小的一個便趕緊說。

“唔，蝦??？”

仲密夫人也出來了，報告了小鴨吃完科斗的故事。

“唉，唉！……"他說。

待到小鴨褪了黃毛，愛羅先珂君卻忽而渴念著他的“俄羅斯母親”了，便匆匆的向赤塔去。

待到四處蛙鳴的時候，小鴨也已經(jīng)長成，兩個白的，兩個花的，而且不復(fù)咻咻的叫，都是“鴨鴨"的叫了。荷花池也早已容不下他們盤桓了，幸而仲密的住家的地勢是很低的，夏雨一降，院子里滿積了水，他們便欣欣然，游水，鉆水，拍翅子，“鴨鴨”的叫。

現(xiàn)在又從夏末交了冬初，而愛羅先珂君還是絕無消息，不知道究竟在那里了。

只有四個鴨，卻還在沙漠上“鴨鴨"的叫。

一九二二年十月

(選自《吶喊》)

文本二：

這不能說話的毛病，在明朝是還沒有這樣厲害的；他們還比較地能夠說些要說的話。待到滿洲人以異族侵入中國，講歷史的，尤其是講宋末的事情的人被殺害了，講時事的自然也被殺害了。所以，到乾隆年間，人民大家便更不敢用文章來說話了。……然而直到現(xiàn)在，……人是有的，沒有聲音，寂寞得很?！藭]有聲音的么？沒有，可以說：是死了。倘要說得客氣一點，那就是：已經(jīng)啞了。

(節(jié)選自《無聲的中國》)

1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.小說中“我”覺得北京氣候沒有春秋，冬夏相接，其實是在暗示這個世界的某種反常：單調(diào)乏味、殘缺不全、易走極端。

B.愛羅先珂買來科斗兒，是他對抗寂寞的重要行動；此外他主張畜牧種田自食其力，實則是他長期漂泊、為經(jīng)濟(jì)拮據(jù)所迫。

C.小說中先后發(fā)生科斗兒“生了腳"小鴨吃完科斗”等生命事件，只有愛羅先珂對此有明確的情緒反應(yīng)，可見其情感細(xì)膩。

D.待到蛙鳴鴨叫，“我"依然覺得生活似“沙漠”，原因應(yīng)當(dāng)包括愛羅先珂離開后音信杳無，“我"對他的思念無人理解。

2.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說主人公是盲詩人愛羅先珂，他誠摯善良，渴求建立互助互愛有活力的世界，他的形象貫穿小說始終。

B.愛羅先珂雖盲瞎，但眉棱“微蹙”是他內(nèi)心想象力豐富、審美力脫俗的外在表現(xiàn)，足見魯迅寫人之準(zhǔn)。

C.小說中寫雞難得長壽與科斗兒的死，是為了反襯鴨的生命力強(qiáng)，并由此寫出愛羅先珂對北京的深深絕望。

D.小說刻意弱化情節(jié)，是典型的散文化寫法，再加上通俗直白的語言，讓讀者把眼光轉(zhuǎn)向現(xiàn)實做深入思考。

3.請說說你對文本一中劃線句子的理解。

4.寓言故事，常常運(yùn)用象征或比喻的手法，將道理寄寓在故事里面。有人認(rèn)為《鴨的喜劇》可以當(dāng)作寓言故事來讀。請結(jié)合文本二，從《鴨的喜劇》中“動物的聲音"角度，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、(2024·廣東惠州三模)閱讀下面的文字，完成下面小題。

永路捏驢

黃兢業(yè)

永路把兩頭驢從牲口屋牽出來，喧嘩的會場霎時安靜下來。社員們把目光集中到永路臉上，有的贊嘆，有的羨慕，有的嫉妒，有的搖頭。

生產(chǎn)隊實行“聯(lián)產(chǎn)承包”，按人頭分罷耕地，牲畜也要分。咋分？老隊長召開社員大會，眾口一聲：“捏蛋兒抓鬮！"會計把牲畜名寫在紙上，然后團(tuán)成蛋兒，放在一口壇子里，讓大伙兒捏。

“高音喇叭”早看中那兩頭驢了，在捏蛋兒前，雙手合十，心里祈禱：“老天保佑，讓俺捏著那兩頭驢，我割六斤‘大刀頭’(連皮帶骨的豬肉，供品)。就是捏著一頭驢，我也割三斤‘大刀頭’！"

兩頭驢竟都被永路捏走了。

兩頭驢，一頭叫驢，一頭草驢，都是六個半牙口，正當(dāng)出活兒繁育的年齡。兩頭驢長得也一模一樣，身體緊湊勻稱，肌肉豐滿，雙脊背漆黑油光，白眼圈兒，白嘴頭兒，白肚繃兒，四只白蹄兒。不同的是，草驢兩耳中伸出一縷白毛兒，性倔強(qiáng)；叫驢脖子上掛著銅鈴鐺，一走響得叮叮當(dāng)當(dāng)，很威武。

那頭叫驢在眾人面前，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)財[動兩下脖子，停下腳步，揚(yáng)起長臉，“哇兒——哇兒”地叫了幾聲。

有人說：“永路，叫驢喊你‘娃啊——娃啊’！"

眾人發(fā)出一陣哄笑。

永路沒有惱，瞇著眼笑著說：“它不是喊我，草驢到八月就要下崽了，它是喊肚子里的娃兒呢！”

人們齊把目光轉(zhuǎn)到草驢肚子上，發(fā)現(xiàn)草驢的肚子果真大了。有人說：“永路，一年三頭驢，兩年便是五頭驢，你發(fā)了。"

這時候，人們才意識到永路捏到兩頭驢，發(fā)了，真的要發(fā)了。

永路說：“捏到這兩頭驢是俺的福，也是俺和它們有緣分。驢給俺拉套，俺要像對待親人一樣對待它，養(yǎng)得它天天‘娃兒——娃兒’地喊，生個百十頭驢娃兒來?！?/p>

永路說罷，牽著驢要走，“高音喇叭"上前叉開兩腿、張開雙臂攔住了。

“高音喇叭”播音了：“永路，你不能牽走！"

“你咋不讓俺牽走？”

“我說不讓你牽走，你就不能牽走！"

“高音喇叭”一邊說著，一邊往永路手里去奪驢繩。

永路趔趄著身子，一邊把驢繩往懷里攬，一邊看著老隊長喊：“老隊長，你說句公道話啊！這驢俺捏著了，咋不讓俺牽回家啊？"

老隊長走過來說：“‘高音喇叭’，你不讓永路牽走驢，總得有個說法吧！”

“高音喇叭"說：“那當(dāng)然有說法，這蛋兒捏得不公！”

老隊長說：“咋捏得不公？白紙黑字團(tuán)的蛋兒，大家都看著哩，布袋里買貓——憑手氣興背。"

“高音喇叭”說：“我說不公就不公！這草驢肚子里的娃兒，是公家的，憑啥不讓大家捏？這草驢生下娃兒，就成他永路家里的啦？大家說說，我說得合理不合理？"

有人附和說：“說得有理，這草驢肚里的娃兒，得讓大伙兒捏。誰捏著了，這驢娃兒將來歸誰?！?/p>

永路把驢繩丟地上，拍拍手，說：“俺不要了，誰要誰牽走吧。"

沒有人上前牽驢。

“高音喇叭”說：“你不要我要。"說著撿起拴草驢的繩，往自己懷里拉。那草驢犟著脖子昂著頭，一動也不動?！案咭衾取笔箘艃和白?，草驢使勁兒往后掙。

“高音喇叭"說：“這犟驢，還認(rèn)生哩！”

永路朝草驢的屁股上拍了一下，草驢順勢往前一松，“高音喇叭"摔了個仰面朝天。

人們哄地笑了。老隊長說：“‘高音喇叭’，你把叫驢、草驢分開，就像讓你和‘山猴子’分開，你愿意嗎？”

“山猴子"是“高音喇叭”的男人。

“高音喇叭"從地上爬起來說：“吃的谷草豌豆料——放驢屁！”

老隊長說：“啥事兒得講理，這對兒驢永路捏著了，就是永路的。至于草驢肚里的娃兒，怨我考慮不周。既然‘高音喇叭’提出來捏驢娃兒，就得問永路同意不同意。"

“高音喇叭”說：“他不同意也得同意，不然他牽不走驢。"永路說：“老隊長，這對兒驢我捏著了，誰家要是磨面拉碾，牽走請用咧。草驢肚子里的娃兒，捏吧！誰捏著了，生下來俺先養(yǎng)，養(yǎng)大了他再牽走，俺不為難他?！?/p>

會計又撕紙、團(tuán)蛋兒，只在一個紙蛋兒上寫了“驢娃兒”，放在壇子里，讓大伙兒捏。

隊長說：“永路高風(fēng)亮節(jié)，讓永路先捏?！?/p>

永路說：“大家先捏，俺捏最后一個蛋兒。"

“高音喇叭”說：“勒著胡須過河——謙虛(牽須)過度(渡)。沒人先捏，俺可先捏了。"說著雙手合十，對著壇子拜了拜，然后伸手向壇子里捏出一個紙蛋兒，伸開一看是空白，扔在地上，“呸”了一聲，用腳把紙蛋兒踩進(jìn)土里。

眾人排隊，一個一個把手伸進(jìn)壇子里，都沒有捏到驢娃兒。

只剩下永路一人了。

永路說：“俺不用捏了。"

“高音喇叭”說：“不行，你必須捏。"

永路把手伸進(jìn)壇子里，捏出最后一個紙蛋兒，向大家展開，紙蛋兒上寫著“驢娃兒”。

“高音喇叭"無可奈何，說：“永路手上抹香油了?！?/p>

老隊長說：“不是永路手上抹香油了，是永路和驢有緣??！永路當(dāng)兒童團(tuán)團(tuán)員時，牽著這對兒驢的祖奶，把信藏在驢的耳朵里，上跑馬嶺給新四軍送情報；金剛寺戰(zhàn)役時，永路趕著這對兒驢的爺爺，給解放軍送干糧支前，回來就入了黨；新中國成立后，永路當(dāng)了生產(chǎn)隊的飼養(yǎng)員，讓驢一代一代地繁衍，是驢不愿和永路分開??！"

(選自《百花園》2021年第7期，有刪改)

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.小說前后一共寫到了兩次捏驢，每一次都是永路最終捏到了驢，可見永路捏到驢是命中注定，體現(xiàn)了宿命的主題。

B.叫驢發(fā)出“哇兒——哇兒”，被眾人起哄看作是叫驢喊永路“娃啊——娃啊”，反映了大家沒有捏到驢而不甘的心理。

C.當(dāng)“高音喇叭”看到永路捏出最后一個紙蛋上寫著“驢"娃兒時說“永路手上抹香油了”，說明她輸?shù)眯姆诜?/p>

D.老隊長面對“高音喇叭"的刁難和群眾的質(zhì)疑，出于息事寧人的心理聽從了重新捏蛋兒的提議，隨后眾人抓鬮。

2.下列對小說的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說以“捏驢”為中心事件，展示了“聯(lián)產(chǎn)承包"時期農(nóng)村的生活風(fēng)貌，塑造了社會轉(zhuǎn)型時期復(fù)雜的農(nóng)村群像。

B.小說語言簡潔明快，多用短句，句式靈活多變錯落有致，多用口語化的村言土語和歇后語，生活氣息撲面，藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)。

C.小說結(jié)尾通過老隊長的一番話，再現(xiàn)永路在不同時期和驢的故事，讓讀者對永路有了進(jìn)一步了解，為的是說明永路和驢有緣。

D.小說敘事一波三折，永路捏驢的過程充滿了刺激、緊張的感覺，兩次捏驢都能順利捏到的大團(tuán)圓結(jié)局，符合讀者的心理期待。

3.請結(jié)合上下文分析小說劃線部分揭示了永路和眾人怎樣的心理。

4.“山藥蛋”派代表作家趙樹理有“走進(jìn)農(nóng)民，也讓農(nóng)民走進(jìn)自己的文學(xué)"的文學(xué)觀點。本篇小說很好地體現(xiàn)了這種主張，請結(jié)合文本具體分析。

五、(2024·海南高三)閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

(瑪絲洛娃案件審訊后的第二天)

等到聶赫留朵夫同陪審員們一塊兒走進(jìn)法庭，昨天的那種程序就開始了，又是大叫一聲：“升堂！”那三個衣領(lǐng)繡花的人又登上高臺，又是肅靜，陪審員們又在高背椅上坐下，又是那幾個憲兵，又是那幅畫像，又是那個司祭。

開庭前的種種準(zhǔn)備工作也跟昨天一樣(只是陪審員的宣誓和庭長對陪審員的一番交代免掉了)。

今天審理的是一個撬鎮(zhèn)竊盜案。被告由兩個手握拔出鞘的軍刀的憲兵押上來，是一個二十歲的孩子，生得瘦伶伶的，兩肩很窄，臉色灰白，脫了血色，身上穿著灰色長囚衣。他獨自一個人坐在被告席上，皺起眉頭瞧著走進(jìn)法庭的人。這個孩子被控同一個伙伴扭開一個堆房的鎖，從那里偷出幾條舊的粗地毯，一共價值三盧布六十七戈比。根據(jù)起訴書上的說法，這個孩子同肩上扛著粗地毯的伙伴正在走路，卻被一個警察攔住。這個孩子和他的同伙就立刻認(rèn)罪，于是雙雙關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢。這個孩子的伙伴是鉗工，已經(jīng)在監(jiān)獄里死掉，現(xiàn)在只剩下孩子一人受審。那幾條舊的粗地毯放在物證桌上。

這個案子的審訊工作完全像昨天一樣，有供詞，有罪證，有證人，有證人的宣誓，有審問，有鑒定人，有追根究底的盤問，總之各種花樣無不齊備。充當(dāng)證人的警察每逢庭長、公訴人、辯護(hù)人問他話，總是有氣無力地回答幾個字：“是，老爺，"或者“我不知道，老爺”然后又是“是，老爺"……不過，盡管他表現(xiàn)出士兵的愚魯和死板，人們還是可以看出他憐惜那個孩子，不樂意講他逮捕孩子的情形。

另一個證人是失主，年老的房產(chǎn)主，那幾條粗地毯就是他的。他分明是肝火旺的人，法庭上問他承認(rèn)不承認(rèn)那些粗地毯是他的，他很不高興地承認(rèn)說是他的?？墒堑鹊礁睓z察官開始問他打算拿那些粗地毯做什么用，他是不是很需要那些東西，他就冒火了，回答說：

“滾他娘的吧，這些粗地毯。我根本用不著這些東西。要是我早知道它們會惹出這么多的麻煩，那我非但不會找它們，反而情愿倒貼一張紅票子，哪怕倒貼兩張也成，免得讓人家硬拉到這兒來受審。光是坐馬車我就差不多花掉五個盧布了。況且我的身體也不好。我有疝氣病，還有風(fēng)濕病?！?/p>

證人們是這樣說的。至于被告本人，對所有的罪行一概招認(rèn)，像被捉住的小野獸那樣茫然失措地四下里張望，用時斷時續(xù)的聲調(diào)把事情的經(jīng)過原原本本地講出來。

案子是清楚的，可是副檢察官仍舊像昨天那樣聳起肩膀，提出一些巧妙的、意在引誘狡猾的犯人上鉤的問題。

他在發(fā)言中證實這個盜竊案發(fā)生是在一個住人的地方犯下的，而且是扭開鎖進(jìn)去的，因為這個緣故那個孩子應(yīng)當(dāng)受到最重的懲罰。

庭長也像昨天那樣扮演著公正無私的角色，向陪審員詳細(xì)解釋和開導(dǎo)一些他們本來就知道，而且也不可能不知道的事情。法庭也像昨天那樣有好幾次宣布審訊暫停，大家就又去抽煙，民事執(zhí)行吏就又吆喝一聲：“升堂！"兩個憲兵就又坐在那里，握著拔出來的軍刀嚇唬犯人，同時竭力不讓自己打盹。

從這個案子的審訊可以了解到這個孩子原本由他父親送到一個卷煙廠里去做學(xué)徒，在那里過了五年。今年廠主和工人們發(fā)生糾紛以后，他被廠主辭退，始終沒有找到工作。他在小飯鋪里碰見那個跟他一樣的鉗工，比他失業(yè)更早。有一天晚上他們兩個人喝醉酒，扭開鎖，從那兒隨手拿走了一些東西。他們被捕了。他們照實供認(rèn)了罪行，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。鉗工在候?qū)徠陂g死掉了?，F(xiàn)在這個孩子就作為社會必須與之隔絕的危險人物受到審判。

“要說他是個危險的人物，那也跟昨天那個女犯人倒不相上下，”聶赫留朵夫聽著法庭上人們所說的話，暗自想道，“他們危險，那么我們就不危險？……我自己就是個好色之徒，浪蕩的人，騙子，所有我們這班人，凡是知道我的底細(xì)的人，不但不藐視我，反而尊敬我。那么我和我們這班人就不危險？"

“其實，事情明明白白，這個孩子不是什么了不得的壞蛋，而是極其平常的人。這是大家都看得出來的。他所以會成為現(xiàn)在這樣的人，也無非是因為他處在會產(chǎn)生這種人的條件之下罷了。因此，看來事情很清楚：為了不要再有這樣的孩子，就得努力消除造成這種不幸的人的條件才對?！?/p>

“可我們是怎么辦的呢？我們把他關(guān)進(jìn)監(jiān)牢里，使他處在十分閑散的條件下，或者要他從事于對健康極其有害而且無意義的勞動，讓他交結(jié)那些跟他同樣軟弱而且在生活里迷失方向的人，然后由國庫出錢把他同最腐敗的人混雜在一起從莫斯科省流放到伊爾庫茨克省去。"

“我們非但不去做任何事情來消除產(chǎn)生這種人的條件，反而一味鼓勵那些制造這種人的機(jī)構(gòu)……”

“是啊，當(dāng)初他家里窮得把他從鄉(xiāng)村送到城里來。自從他像個小野獸似的在城里住下，過學(xué)徒的生活，剃光了頭發(fā)為以免生虱子，而且給師傅們跑街買東西的時候起，有心憐憫他的人卻始終一個也沒出現(xiàn)過。剛好相反，自從他在城里住下以后，他從師傅和同事口里聽到的，抑無非是‘誰會騙人，誰會喝酒，誰會罵人，誰會打架，誰會放蕩’之類的話。"

“到后來，對健康有害的工作、酗酒、放蕩等，害得他生了病，戕害了他的身心，他就糊里糊涂，昏頭昏腦，像在夢中那樣，毫無目的地在城里流浪，一時莽撞，鉆進(jìn)人家的一個堆房，從那兒拿走了幾條誰也不需要的粗地毯?？墒窃谶@種時候，我們這班衣食飽暖、家財豪富、受過教育的人，非但不去努力消除那些傷害這個孩子落到目前這個地步的原因，卻要懲罰這個孩子?！?/p>

聶赫留朵夫?qū)Ｐ乃伎歼@些事，已經(jīng)不再聽庭上的審問。在他腦子里展開的這些思想使得他自己也心驚膽戰(zhàn)。他暗自驚訝，不明白他以前怎么會沒有看清楚這種事，為什么別人也沒有看出來。

(節(jié)選自《復(fù)活》，人民文學(xué)出版社版出版，有刪節(jié))

文本二：

無論什么樣的讀者，他們對小說那樣的大部頭作品的解釋，在一定程度上得通過這一途徑來實現(xiàn)：識別作品中那些重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，并進(jìn)而理解由這些現(xiàn)象衍生的意義。

從細(xì)小處著眼，我們可以看到語言成分的重復(fù)：詞、修辭格、外形或內(nèi)在情態(tài)的描繪；以隱喻的方式出現(xiàn)的隱蔽的重復(fù)則顯得更為精妙。從大處看，事件或場景在文本中被復(fù)制著，由一個情節(jié)或人物衍生的主題在同一文本的另一處重復(fù)出現(xiàn)。最后，作者在一部小說中可以重復(fù)他其它小說中的動機(jī)、主題、人物或事件。

(節(jié)選自《小說與重復(fù)》，有刪節(jié)，作者：J·希利斯·米勒)

1.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.作者運(yùn)用了容貌、服飾、神態(tài)等肖像描寫和比喻的手法，以形傳神，生動地刻畫了那個孩子的形象。

B.作者列出粗地毯具體價格，意在說明孩子與伙伴雖然是他們隨手拿走的粗地毯，但確實構(gòu)成了犯罪。但這兩人最后卻一人死亡、一人面臨“最重的懲罰”，則突出了懲罰的不合理。

C.聶赫留朵夫的心理活動內(nèi)容，一方面讓讀者明白孩子之所以“會成為現(xiàn)在這樣的人”的原因，也為聶赫留朵夫情感上復(fù)活做鋪墊，同時也向我們展示了更廣闊的社會背景。

D.小說描述那個孩子是“極其平常的人”，除了說明孩子不是“危險人物”外，還有深層的含意：這個孩子的遭遇在當(dāng)時的社會，太常見、太普遍了。

2.下列與文本一有關(guān)的說法，正確的一項是（）

A.《復(fù)活》后文說，一般所謂的刑事犯的遭遇“還能多多少少見到一點依照法律辦事的影子”，可見庭長，檢察官們審訊這個孩子、瑪絲洛娃等的刑事案件是依照法律辦案的。

B.托爾斯泰善于對人物進(jìn)行心理描寫和分析，展現(xiàn)人物心靈變化的過程，評論家稱其為“心靈辯證法”，文本一中對孩子和聶赫留朵夫都有這樣的心理描寫與分析。

C.文本一作者借聶赫留朵夫的思考，探討“消除產(chǎn)生這種人的條件“的問題，表現(xiàn)了作者改革社會的良好愿望，也體現(xiàn)了作者批判現(xiàn)實主義的創(chuàng)作風(fēng)格。

D.文本一采用第一人稱、有限視角敘述，增強(qiáng)了作品的真實性和可信度，《大衛(wèi)·科波菲爾》也采用了同樣的人稱和視角。

3.鮮明的對比往往具有諷刺意味，這也是《復(fù)活》突出的藝術(shù)特點，請從對比角度賞析文本一的諷刺藝術(shù)。

4.文本一中多處出現(xiàn)“重復(fù)(或相似)”，請結(jié)合文本二，從語言、人物、情節(jié)、主題等角度中選擇一個角度，分析這些“重復(fù)”的作用。

六、(2024·湖南長沙高三)閱讀下面的文字，完成小題。

文本一：

蛙(節(jié)選)

莫言

我們那地方，曾有一個古老的風(fēng)氣，生下孩子，好以身體部位和人體器官命名。譬如陳鼻、趙眼、吳大腸、孫肩……這風(fēng)氣如今已不流行，年輕的父母們，都不愿意以那樣古怪的名字來稱謂自己的孩子。

我們是140年秋季進(jìn)入大羊欄小學(xué)的。那是饑餓的年代。留在我記憶中最深刻的事件，大都與吃有關(guān)。那是一噸龍口煤礦生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)煤塊，亮晶晶的，斷面處能照清人影。我后來再也沒見過那么亮的煤。村里的車把式王腳趕著馬車，把那噸煤從縣城運(yùn)回。王腳方頭、粗頸、口吃，講話時，目放精光，臉憋得通紅。他兒子王肝，女兒王膽，都是我的同學(xué)。王肝與王膽是異卵雙胎。王腳脖子上有汗，解下腰間那塊藍(lán)布擦拭。擦汗時看到兒子王肝和女兒王膽，便大聲喝斥：回家割草去!王肝身體高大，但王膽卻是個永遠(yuǎn)長不大的袖珍姑娘——說得難聽點吧，是個侏儒。王膽轉(zhuǎn)頭就跑——她跑起來身體搖搖擺擺。重心不穩(wěn)，像個初學(xué)走路的嬰孩，很是可愛——王肝往后縮縮，但不走。

王肝為父親的職業(yè)感到榮耀?，F(xiàn)在的小學(xué)生，即便父親是開飛機(jī)的，也體會不到王肝那時的榮耀。村子里有很多人羨慕這職業(yè)，但都望騾卻步。這騾子已經(jīng)咬傷過兩個兒童：第一個是袁臉的兒子袁腮，第二個是王膽。馬車停在她家門前時，她到騾前去玩。被騾子咬著腦袋叼起來。

我們都很敬畏王腳。他身高一米九，雙肩寬闊，力大如牛，二百斤重的石碌磕，雙手抓起，胳膊一挺，便舉過頭頂。尤其讓我們敬佩的，是他的神鞭。瘋騾咬破袁腮頭顱那次，他拉上車閘，雙腿叉開，站在車轅兩邊，揮舞鞭子，抽打瘋騾屁股。那真是一鞭一道血痕。一鞭一聲脆響。瘋騾起初還炮蹶子，但一會兒工夫便渾身顫抖，前腿跪在地上。腦袋低垂，嘴巴啃著泥土，撅著屁股承揍。后來還是袁腮的爹袁臉說，老王，饒了它吧！王腳才悻悻地罷休。袁臉是黨支部書記，村里最大的官。他的話王腳不敢不聽。瘋騾把王膽咬傷后，我們都期待著再看一場好戲，但王腳一鞭也沒打。他從路邊石灰堆上抓起一把石灰，掩在王膽頭上，把她提回家去。他沒打騾子，卻抽了老婆一鞭，踢了王肝一腳。

我們指指點點地議論著那頭棕色的瘋騾。它瘦骨伶仃，眼睛上方有兩個深得可放進(jìn)一枚雞卵的凹陷。它的目光憂傷，似乎隨時都會放聲大哭。我們無法想象這樣一匹瘦騾子怎會爆發(fā)出那樣大的力量。當(dāng)我們一邊議論一邊向那騾子靠近時，王腳便停止鏟煤，用凌厲的目光逼視我們，嚇得我們連連倒退。

堆在學(xué)校伙房前的煤堆漸漸高起來，車上的煤漸漸少了。我們不約而同地抽鼻子，因為我們嗅到了一種奇異的香味。仿佛是燃燒松香的味兒，又仿佛是燒烤土豆的味兒。我們的嗅覺把我們的目光吸引到那一堆亮晶晶的煤塊上。我們站在煤堆前，低頭彎腰，像地質(zhì)愛好者發(fā)現(xiàn)了奇異礦石；我們抽動鼻子，像從廢墟中尋找食物的狗。說到這里。首先要感謝陳鼻，其次要感謝王膽。是陳鼻首先撿起一塊煤，放在鼻邊嗅，皺著眉，仿佛在思索什么重大問題。他的鼻子又高又大，是我們?nèi)⌒Φ膶ο?。思索了一會兒，他將手中那塊煤猛地砸在一塊大煤上。煤塊應(yīng)聲而碎，那股香氣猛地散發(fā)出來。他揀起一小塊，王膽也揀起一小塊，他用舌頭舔舔，品咂著，眼睛轉(zhuǎn)著圈兒看看我們，她也跟著學(xué)樣兒，舔煤，看我們。后來，他們倆互相看看，微微笑笑，不約而同地，小心翼翼地，用門牙啃下一點煤，咀嚼著，然后又咬下一塊，猛烈地咀嚼著。興奮的表情，在他們臉上洋溢。陳鼻的大鼻子發(fā)紅，上邊布滿汗珠。王膽的小鼻子發(fā)黑，上面沾滿煤灰。我們癡迷地聽著他們咀嚼煤塊時發(fā)出的聲音。我們驚訝地看到他們吞咽。他們竟然把煤咽下去了。

他壓低聲音說：伙計們，好吃！她尖聲喊叫：哥呀，快來吃啊！他又抓起一塊煤，更猛地咀嚼起來。她用小手揀起一塊大煤，遞給王肝。我們學(xué)著他們的樣子，把煤塊砸碎，撿起來，用門牙先啃下一點，品嘗滋味，雖有些牙磣，但滋味不錯。陳鼻大公無私，舉起一塊煤告訴我們：伙計們，吃這樣的，這樣的好吃。他指著煤塊中那半透明的、淺黃色的，像琥珀一樣的東西說，這種帶松香的好吃。我們班三十五個學(xué)生，除了幾個女生不在，其余都在。我們每人攥著一塊煤，咯咯崩崩地啃，咯咯嚓嚓地嚼，每個人的臉上，都帶著興奮的、神秘的表情。我們仿佛在進(jìn)行一場即興表演，我們仿佛在玩一種古怪游戲。

肖下唇拿著一塊煤，翻來覆去地看，不吃，臉上帶著蔑視的神情。他不吃煤因為他不餓。他不餓因為他爹是公社糧庫保管員?；锓蚶贤躞@呆了。他手上沾著面粉跑出來。天哪，他手上沾著面粉！當(dāng)時在學(xué)?；锓烤筒偷某宋覀兊男ｉL和我們的教導(dǎo)主任之外，還有兩個在鄉(xiāng)下駐點的公社干部。老王驚呼：孩子們，你們干什么？你們……吃煤？煤也能吃？王膽用小小的手舉著一塊大煤，細(xì)聲細(xì)氣地說：大叔，太好吃了，給你一塊嘗嘗。老王搖著頭，道：王膽，你這小女孩，也跟著這幫野小子胡鬧。王膽咬了一口煤，說：真的好吃呀，大叔。

這時已是傍晚，紅日西沉。那兩個在這里搭伙就餐的公社干部騎著車子來了。他們也被我們吸引住了。老王揮舞著扁擔(dān)轟趕我們。那個姓嚴(yán)的公社干部——好像是個副主任——制止了老王。他的臉色很難看，揮了一下手，轉(zhuǎn)身鉆進(jìn)了伙房。

(節(jié)選自莫言小說《蛙》,有刪改)

文本二：

在莫言看來，想象力就是一個作家的靈魂。在《生死疲勞》中，他透過充滿想象力的動物視角，為讀者講述了一個被冤殺的地主經(jīng)歷“六道輪回"變成驢、牛、豬等牲畜的故事?！肮适掠行┗恼Q，但其中情節(jié)我是早就構(gòu)思好的。想到用‘六道輪回’來布局整篇小說后，我就一氣呵成寫完了《生死疲勞》這部作品?！?/p>

對于莫言，瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎評審委員會給予的評價是：“他將魔幻現(xiàn)實主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會融合在一起，同時又在中國傳統(tǒng)文學(xué)和口頭文學(xué)中尋找到一個出發(fā)點。"

(節(jié)選自《莫言談文學(xué)：最瘋的想象，最真的現(xiàn)實》,有刪改)

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.用身體部位和器官給孩子取名，這種古怪的風(fēng)氣隱喻了特殊年代里人們對身體對生命的重視。

B.車夫從縣城運(yùn)來煤塊，他身材魁梧性格粗獷，在饑餓年代里，給我們留下了極為深刻的記憶。

C.王腳擦汗時看到孩子王肝和王膽，大聲喝斥他們回家割草去，可見因為饑餓，人們親情淡漠。

D.肖下唇和其他孩子對煤塊的態(tài)度完全不同，因為他爹工作特殊他不餓，可“我們”饑餓至極。

2.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.讀《蛙》時我們會感覺到殘酷：一是來自情節(jié)和人物命運(yùn)，一是莫言客觀冷靜地書寫他人靈魂深處極致痛苦的殘酷。

B.小說運(yùn)用兒童視角，筆觸細(xì)膩，貌似平靜追憶，細(xì)細(xì)咀嚼則苦澀難耐，展現(xiàn)了特定歷史背景下人民生活的艱難。

C.小說極富荒誕色彩，融合了詼諧、戲謔風(fēng)格，看似詭異，脫離現(xiàn)實，實則亦虛亦實，亦幻亦真，匠心獨運(yùn)而富有張力。

D.小說的細(xì)節(jié)富于表現(xiàn)力，比如結(jié)尾，看到我們吃煤后，姓嚴(yán)的干部“臉色很難看",這個細(xì)節(jié)暗示了干群關(guān)系的疏離。

3.文本一中關(guān)于吃煤的細(xì)節(jié)描寫一直為人稱道，作者是如何刻畫這一細(xì)節(jié)的

4.馬爾克斯是拉美魔幻現(xiàn)實主義代表作家，他曾宣稱：“在我的小說里，沒有一個字不是建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上的?！苯Y(jié)合這句話，聯(lián)系本文和教材的《百年孤獨(節(jié)選)》,談?wù)劇澳Щ?與“現(xiàn)實”的關(guān)系。

七、(2024·上海松江高二)閱讀下文，完成小題。

馬背上的少年

王若冰

①少年想逃走，他為此做了很久的準(zhǔn)備。

②陽光照在紅土地上。少年覺得自己的臉很燙，汗很快就淌下來。他用手胡亂地抹了一把，手上立刻黏糊糊、濕漉漉，他覺得整個身體都被太陽烤得失去了知覺。

③少年聽到一聲野馬的嘶鳴。在那邊樹林中間的草地上，是野馬的天堂。少年從小就愛馬，每天都會從自己的家走到野馬活動的區(qū)域。他第一次看到野馬時，被眼前的景象驚呆了。他根本不知道，在離自己這么近的地方，竟然有如此多的野馬。那些野馬有黑色的、有棕色的，也有白色的，毛色光亮，身體高大而健碩。它們奔跑在草地上，它們馳騁在樹林之間，或三五成群，或成雙成對。少年抬頭看看天，那時的太陽正在頭頂上，明晃晃地照著。光線在樹葉之間，在馬與馬之間，在樹與草之間來回跳躍，形成了一道道斑駁、燦爛而又奇特的光景。

④那一瞬間，少年的心立刻就燦爛起來。

⑤少年又回頭看看自己的家，不由得有些傷心。

⑥這時，一輛越野車停在了離他十幾米的土石路邊。車上走下一個身材高大的中年人，用典型的澳大利亞口音的英語說：“你好。這里離加油站多遠(yuǎn)？"

⑦中年人一邊說，一邊朝少年走來。少年用手指了指西邊，說：“在那個路口的拐角處。我不知道究竟有多遠(yuǎn)。我猜，也許要走一天才能到那里。”

⑧中年人臉上浮現(xiàn)出憂慮，沮喪地?fù)u頭：“哦，真糟糕，我的車要沒有油了。"

⑨少年問：“你要去哪里？”

⑩中年人說：“我要往北穿過中部大片紅土地游玩，邊走邊看。你怎么一個人在這里？"

少年說：“我的家在這里?！?/p>

中年人說：“那你的爸爸媽媽呢？他們有車吧？他們有沒有多余的汽油？"

少年說：“我們家沒有汽車?！?/p>

中年人驚訝地說：“那你們不出去嗎？不去購物買食品嗎？"

少年說：“森林里會找到需要的食物，我們不需要出去。”

中年人仔細(xì)地看看少年的臉，說：“對對，我忘記了，你是土著，這是你們傳統(tǒng)的生活方式?？墒?，外邊的世界很大很精彩，你還這么小，難道你還要繼續(xù)像你的祖父輩一樣，在山洞里過完一輩子嗎？你真的不想出去嗎？"

中年人看著少年，一臉不解。

中年人說了再見，坐上車，又探出頭對他說：“我要去看更美的世界了，年輕人?！比缓螅嚒昂?一下開出很遠(yuǎn)。少年望著車漸漸消失，他覺得似乎失去了什么。他跑到樹林中的野馬中間，那匹棗紅色的野馬看到他，嗒嗒地走過來，用頭蹭了蹭他的臉。少年將臉貼在棗紅馬的臉上，無聲地流淚。

棗紅馬安靜地任憑少年的淚水在它的臉上泛濫成災(zāi)。

時間漸漸地流逝，少年慢慢平復(fù)了心情，拍了拍馬，爬到了馬背上。

棗紅馬一聲長鳴，帶著少年朝紅土地奔馳。

少年的眼前浮現(xiàn)出很多畫面：他從出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，每天就像生長在這山林中的樹木、野草和各種小動物一般，生活得很原始。少年記得有幾次，有人來讓他們?nèi)ド罡奖阋恍┑拇迩f住，他們說那里有學(xué)校，孩子們可以上學(xué)，有超市、加油站、醫(yī)院等。少年聽得津津有味，但是父母卻一口拒絕了。父母說：“不去，這山林就是我們的家、我們的世界，我們祖祖輩輩都在這里生活，已經(jīng)生活了幾萬年了，為什么要離開呢？”

少年望著父親那張黑黝黝的臉、那一頭卷在一起的亂糟糟的頭發(fā)，又看看母親，母親的頭發(fā)也打著卷兒，黏糊糊地披散在頭上。少年很迷茫，少年就想一定要離開這個地方。

少年愛山林樹木、野馬與草原。

但是，少年對外邊世界的向往，如野草一般在心頭滋生、瘋長。

棗紅馬奔馳在草原，又來到紅土地上，一直向南而去。少年騎在馬背上，思緒隨著馬蹄聲飛得越來越遠(yuǎn)。

那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已經(jīng)橫躺豎臥地在山洞里睡著了。少年卻睡不著，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外邊世界到底是什么樣的。那一夜，少年睜著雙眼，一直到洞外射進(jìn)絲絲縷縷的光。

天亮后，少年離開了山洞，離開了山林。

少年騎上棗紅馬，一路向南。棗紅馬奔馳了一程又一程，少年終于來到一條寬闊的馬路上。他眼中的世界瞬間就打開了一扇全新的窗。

少年歷經(jīng)磨難，徹底走出了山洞，來到了墨爾本，在這個他做夢也想象不到的色彩繽紛的城市里，開啟了另一段生活旅程。

二十年后，那個馬背上的少年在墨爾本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了別墅。偶爾，與妻子、兒女講起山林里的時光，他總是能聽到一陣嗒嗒的馬蹄聲在耳邊響起。

兒子說：“爸爸，你小時候的生活可真幸福??！"

已經(jīng)是中年的他一愣，問：“為什么？”

兒子說：“山林里多自由，想干什么就干什么！有樹有鳥有草原，還有那么多野馬，你為什么要跑出來呢？"

兒子滿臉的羨慕。

他一愣，耳邊再次響起嗒嗒的馬蹄聲，仿佛那匹棗紅馬正在向自己跑來。

1.作為小說的開頭，文章第①段獨具匠心，請作賞析。

2.分析⑥到段對話在小說中的作用。

3.二十年后，兒子對已是中年的主人公滿臉羨慕地提問：“你為什么要跑出來呢？”請以小說主人公的身份寫一段話，向年幼的兒子解釋這個問題，100字左右。

4.根據(jù)以下詞條解釋，從敘述特點的角度分析本文是否屬于寓言體小說。

寓言體小說：一種具有寓言化敘述特點的小說，往往通過對時空、人物、情節(jié)等內(nèi)容的抽象化，刻意拉開與生活的距離，凸顯故事中具有象征意味的符號，以此透視人類共有的生存狀態(tài)。

八、(2024·廣東汕頭高二)閱讀下面的文字，完成小題。

老馬走進(jìn)屠場

蕭紅

老馬走上進(jìn)城的大道，“私宰場"就在城門的東邊。那里的屠刀正張著，在等待這個殘老的動物。

老王婆不牽著她的馬兒，在后面用一條短枝驅(qū)著它前進(jìn)。

大樹林子里有黃葉回旋著，那是些呼叫著的黃葉。望向林子的那端，全林的樹棵，仿佛是關(guān)落下來的大傘。凄沉的陽光，曬著所有的禿樹。田間望遍了遠(yuǎn)近的人家。深秋的田地好像沒有感覺的光了毛的皮革