小學(xué)高年級心理課教學(xué)設(shè)計(jì)-學(xué)會(huì)換位思考

小學(xué)高年級心理課教學(xué)設(shè)計(jì)---學(xué)會(huì)換位思考課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《心理健康教育》小學(xué)高年級篇，第三章“學(xué)會(huì)換位思考”。

內(nèi)容列舉：

1.了解換位思考的概念及其重要性。

2.學(xué)習(xí)如何站在他人的角度思考問題。

3.分析換位思考在實(shí)際生活中的應(yīng)用場景。

4.掌握換位思考的基本方法和技巧。

5.通過案例分析，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)尊重和理解他人。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)換位思考，學(xué)生將提升同理心，培養(yǎng)良好的溝通能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。同時(shí)，換位思考的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成批判性思維，提高問題解決能力，促進(jìn)個(gè)人情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展。在核心素養(yǎng)方面，本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識、合作精神以及個(gè)人責(zé)任感，使其能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活，形成積極的人際交往態(tài)度。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向小學(xué)高年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和問題分析能力，但換位思考作為一種較為高級的思維能力，對他們來說可能較為陌生。在能力上，學(xué)生可能已經(jīng)能夠理解基本的情感表達(dá)，但尚未完全掌握如何在具體情境中運(yùn)用換位思考。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的同理心和社交技巧正處于發(fā)展階段，他們可能對于理解他人情感和需求存在一定難度。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了以自我為中心的思考方式，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人。

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)受到以下因素影響：首先，他們對于新概念的理解和接受程度不同，可能需要通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解；其次，學(xué)生的自我意識逐漸增強(qiáng)，對于個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)和他人觀點(diǎn)的接納可能存在一定的挑戰(zhàn)；最后，學(xué)生的社交環(huán)境也會(huì)影響他們對換位思考的認(rèn)識和運(yùn)用，需要通過課堂引導(dǎo)和小組討論來促進(jìn)其行為習(xí)慣的改變。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法引入換位思考的概念，輔以討論法和案例研究法，讓學(xué)生在具體情境中理解和實(shí)踐換位思考。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的換位思考，以及小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示相關(guān)案例，幫助學(xué)生形象理解換位思考的應(yīng)用，并利用互動(dòng)式白板提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于兩個(gè)小朋友因?yàn)橥婢甙l(fā)生爭執(zhí)的視頻，讓學(xué)生觀察并思考爭執(zhí)發(fā)生的原因。

-提出問題：請大家思考，如果你們是視頻中的小朋友，會(huì)如何解決這個(gè)問題？為什么？

-學(xué)生討論：分組討論，每組分享自己的觀點(diǎn)。

-引出主題：通過討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到換位思考在解決問題中的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-講解概念：簡要介紹換位思考的定義，強(qiáng)調(diào)其作為一種重要的人際交往能力。

-案例分析：展示幾個(gè)生活中的案例，如家庭成員之間的誤解、同學(xué)間的矛盾等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何站在他人角度思考問題。

-方法指導(dǎo)：教授換位思考的基本步驟，如觀察、理解、體驗(yàn)、反思等。

-用時(shí)分配：每個(gè)部分講解5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)生活中的場景，運(yùn)用換位思考的方法，討論如何解決沖突。

-分享成果：每組選派一名代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：教師設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生分飾不同角色，通過角色扮演體驗(yàn)換位思考的過程。

-互動(dòng)討論：學(xué)生在角色扮演后，進(jìn)行互動(dòng)討論，分享自己的感受和認(rèn)識。

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討換位思考在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如何運(yùn)用換位思考解決實(shí)際問題。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出一些問題，如“什么是換位思考？”“你如何在生活中運(yùn)用換位思考？”等，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)換位思考的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)用。

-用時(shí)分配：提問環(huán)節(jié)3分鐘，總結(jié)反饋2分鐘。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《換位思考的藝術(shù)》：介紹換位思考的更多實(shí)際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生深化理解。

-《人際交往心理學(xué)》：詳細(xì)講解人際交往中的心理學(xué)原理，包括換位思考的重要性。

-《同理心的力量》：探討同理心在人際交往中的作用，以及如何培養(yǎng)同理心。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在生活中遇到的至少三件需要換位思考的事情，并寫下自己的思考和解決過程。

-小組研究：學(xué)生自由組成小組，選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，從不同角度進(jìn)行換位思考，分析各方立場和可能的解決方案。

-家長參與：鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享本節(jié)課學(xué)到的換位思考知識，嘗試在家庭生活中運(yùn)用，并記錄家長的反應(yīng)和反饋。

-持續(xù)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中持續(xù)練習(xí)換位思考，如在與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，嘗試站在對方角度思考問題，尋找解決沖突的方法。

-反思日志：每周末，學(xué)生撰寫一篇反思日志，總結(jié)一周內(nèi)換位思考的實(shí)踐經(jīng)歷，包括成功案例和遇到的挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于“學(xué)會(huì)換位思考”的心理健康課，我感到這節(jié)課有很多值得反思的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過視頻和問題的方式成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾皇煜み@種開放式的討論方式。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的案例和簡單易懂的語言來講解換位思考的概念和方法。我覺得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)閺膶W(xué)生的反應(yīng)來看，他們能夠理解和接受這些新知識。但我也注意到，有些學(xué)生在理解復(fù)雜情境時(shí)還是存在困難，可能需要我提供更多具體的例子來幫助他們理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過小組討論和角色扮演的方式來實(shí)踐換位思考。這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性很好，學(xué)生們積極參與，能夠主動(dòng)思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但也有學(xué)生表現(xiàn)出不自信，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我覺得最滿意的，學(xué)生們在角色扮演和討論中表現(xiàn)出了很高的熱情，他們能夠站在他人的角度思考問題，并且能夠感受到換位思考帶來的不同視角。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生還是習(xí)慣于從自己的角度出發(fā)，可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來改變這種習(xí)慣。

首先，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于理解能力較弱的學(xué)生，我應(yīng)該提供更多的輔導(dǎo)和支持。其次，我需要設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和體驗(yàn)換位思考。最后，我還需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，而不是只有少數(shù)學(xué)生在發(fā)言。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)這次課的反思，調(diào)整教學(xué)方法和策略，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)換位思考，提升他們的心理健康水平。八、課后作業(yè)八、課后作業(yè)

1.請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的換位思考方法，描述一個(gè)生活中你遇到的實(shí)際問題，并分析如何運(yùn)用換位思考來解決這一問題。

2.請列舉三個(gè)你在生活中觀察到的人因?yàn)槿狈Q位思考而導(dǎo)致的誤解或沖突，并思考如果他們能夠換位思考，可能會(huì)有怎樣的不同結(jié)果。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬一個(gè)同學(xué)與老師之間的誤解場景，要求同學(xué)站在老師的角度思考問題，并嘗試解決誤解。

4.請寫一篇短文，題目為《換位思考的重要性》，內(nèi)容包括換位思考的定義、作用以及在生活中的應(yīng)用，字?jǐn)?shù)不少于300字。

5.請針對以下情境進(jìn)行換位思考，并寫出你的感悟：

情境一：你的朋友因?yàn)橐恍┰蚯榫w低落，你如何安慰他？

情境二：你的父母對你的學(xué)習(xí)要求很高，你感到壓力很大，如何與他們溝通？

情境三：你在公共場合遇到一個(gè)陌生人需要幫助，你如何站在對方的角度考慮并提供幫助？

參考答案：

1.我曾經(jīng)遇到一個(gè)問題，我和我的朋友約好一起去看電影，但我因?yàn)榕R時(shí)有事遲到了。當(dāng)我到達(dá)電影院時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的朋友很生氣。運(yùn)用換位思考，我意識到他可能覺得我不尊重他的時(shí)間，于是我向他道歉，并解釋了我的原因。我們最終和解，并且一起愉快地看了電影。

2.例子一：我的兩個(gè)同學(xué)因?yàn)闋帄Z一件玩具而發(fā)生爭吵。如果他們能夠換位思考，理解對方想要玩具的心情，他們可能會(huì)通過分享或者輪流玩來解決問題。

例子二：一位家長在超市里責(zé)備孩子亂跑，但如果家長能夠換位思考，理解孩子可能因?yàn)楹闷娑鴣y跑，她可能會(huì)更加耐心地引導(dǎo)孩子。

例子三：一位司機(jī)因?yàn)榻煌ǘ氯鴋onk（按喇叭），但如果他能換位思考，理解其他司機(jī)可能也在焦急地趕路，他可能會(huì)更加耐心地等待。

3.角色扮演活動(dòng)設(shè)計(jì)：

場景：一位同學(xué)在課堂上沒有完成作業(yè)，老師批評了他。

角色一：同學(xué)，站在老師的角度思考問題，理解老師對他的期望和關(guān)心。

角色二：老師，站在同學(xué)的角度思考問題，理解他可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

4.《換位思考的重要性》

（短文內(nèi)容需學(xué)生自行完成，以下僅為示例）

換位思考是一種重要的溝通技巧，它意味著我們在與他人交往時(shí)，能夠站在對方的角度思考問題。換位思考有助于我們理解他人的感受和需求，減少誤解和沖突。在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，換位思考都能發(fā)揮重要作用。通過換位思考，我們可以更好地理解父母、老師和朋友的期望，更好地溝通和解決問題。

5.感悟回答：

情境一：當(dāng)我站在朋友的角度思考時(shí)，我意識到他可能需要的是一個(gè)傾聽者和理解者。于是我耐心地聽他傾訴，并給予安慰和支持。

情境二：當(dāng)我站在父母的角度思考時(shí)，我理解他們對我的期望是出于關(guān)心和希望我能夠有更好的未來。于是我與他們坦誠地溝通我的壓力和感受，我們一起找到了解決方案。

情境三：當(dāng)我站在陌生人的角度思考時(shí)，我意識到他可能需要的是幫助和關(guān)心。于是我主動(dòng)提供幫助，并盡力理解他的需求和困難。通過這次經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，并感受到了幫助他人的快樂。板書設(shè)計(jì)①換位思考的概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：換位思考的定義、目的和意義

-關(guān)鍵詞：換位、思考、理解、尊重、溝通

②換位思考的步驟

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：觀察