四年級數(shù)學(xué)下冊一泰山古樹-計(jì)算器教案青島版六三制

Page4一泰山古樹——計(jì)算器第一課時(shí)：——計(jì)算器（1）

教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生自主探究，駕馭計(jì)算器的運(yùn)用方法，并能夠用計(jì)算器進(jìn)行簡潔的計(jì)算。2、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。3、在師生互助學(xué)習(xí)的過程中，培育學(xué)生的問題意識，結(jié)合解決實(shí)際問題，滲透思想品德教化。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算器的運(yùn)用方法。教學(xué)難點(diǎn)：會利用計(jì)算器探究簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律教學(xué)打算：1、師、生自備計(jì)算器。2、老師打算一些有關(guān)計(jì)算器學(xué)問的資料。教學(xué)過程：一、自學(xué)質(zhì)疑課前小探討“十一”黃金周期間，泰山門票總收入約12530000元。各景點(diǎn)售票狀況如下表。景點(diǎn)名稱

桃花峪

天外村

紅門

天燭峰票價(jià)（元/人）

80

80

60

60人數(shù)

20840

71030

72860

13480你能提出什么問題？能自己解答嗎？試一試。我的問題是：

我是這樣解答的：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、相識計(jì)算器基本鍵的名稱及功能2、會利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行較大數(shù)的計(jì)算二、小組互助：以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行溝通，相互完善，對于疑難問題進(jìn)行探討，不能達(dá)成共識的，組長要做好記錄，留待課堂溝通。三、溝通提升1、展示溝通：預(yù)設(shè)：（1）桃花峪一共收入多少元？××××20840×80=

（2）平均每天的門票收入多少元？12530000÷7=

（元）（3）“十一黃金周期間泰山工共接待游客多少人？”

20840+71030+72860+13480=

（人）（4）……2、師：計(jì)算太難了！能不能用計(jì)算器來幫助我們計(jì)算呢？3、關(guān)于計(jì)算器的學(xué)問你了解多少？（請同桌學(xué)生相互說一說）4、集體溝通。（在溝通的過程中學(xué)生可能會依據(jù)符號說出常用鍵的名稱以及它的功能，也可能有學(xué)生會說如何運(yùn)用計(jì)算器等。）5、我們已經(jīng)了解了計(jì)算器的有關(guān)學(xué)問，那我們能不能用計(jì)算器嘗試著計(jì)算一下呢？（1）選擇幾道題：12530000÷7=

進(jìn)行計(jì)算。（2）重點(diǎn)講評，指名學(xué)生在實(shí)物臺上邊演示邊說操作過程，其他學(xué)生補(bǔ)充、評議。5、想一想：在運(yùn)用計(jì)算器的過程中，你還有哪些疑問？（以小組學(xué)習(xí)的方式把問題記錄下來。）四、達(dá)標(biāo)測試1、（1）計(jì)算P5的第1題。（2）師生其次次競賽：

第一組：左邊的五個題其次組：右邊的5個題

2、、簡潔應(yīng)用據(jù)統(tǒng)計(jì)一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每小時(shí)大約滴0.66千克的水。（1）照這樣計(jì)算，一年（按365天計(jì)算）要奢侈多少千克的水？（學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算并匯報(bào)結(jié)果）（2）把這些水分別裝在飲水桶中（約重19千克），算算大約能裝多少桶？（3）對于計(jì)算出來的數(shù)據(jù)，你有什么想法？（讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。）（4）假如這些水用來大家喝，你知道能解決學(xué)校幾個班多少時(shí)間的飲水量嗎？（課后可向?qū)W校事務(wù)室了解狀況，并計(jì)算出結(jié)果。）3．用計(jì)算器探究規(guī)律（1）用計(jì)算器計(jì)算下列各題：41×6=246

441×6=26464441×6=2664644441×6=266646（2）通過計(jì)算，你發(fā)覺了什么規(guī)律？（同桌溝通）（3）

運(yùn)用自己發(fā)覺的規(guī)律，干脆寫出下面各題的結(jié)果。444441×6=26666464444441×6=2666664644444441×6=266666646（4）

上面寫出的答案正確嗎？你有什么方法可以驗(yàn)證呢？（5）

運(yùn)用你認(rèn)為合適的方法驗(yàn)證結(jié)果的正確性。（6）請你運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律，自己寫出幾個算式。（小組溝通）3、用計(jì)算器算出泰山門票的總收入是否是12530000元。五、總結(jié)拓展通過今日的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？其次課時(shí)：——計(jì)算器（2）教學(xué)目標(biāo)：1、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。、在師生互助學(xué)習(xí)的過程中，培育學(xué)生的問題意識，結(jié)合解決實(shí)際問題，滲透思想品德教化。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算器的運(yùn)用方法。教學(xué)難點(diǎn)：會利用計(jì)算器探究簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律

教學(xué)過程：一、自學(xué)質(zhì)疑學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行較大數(shù)的計(jì)算2、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)規(guī)律。二、小組互助：以小組為單位將自己的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行溝通，相互完善，對于疑難問題進(jìn)行探討，不能達(dá)成共識的，組長要做好記錄，留待課堂溝通。三、溝通提升活動一：

師：我們已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用計(jì)算器了，用計(jì)算器計(jì)算有什么優(yōu)越性？（生答）

師：我能比計(jì)算器算得還快你信嗎？

活動二：

出示：99998×15，9999×19，9999×12、、、、、、你們用計(jì)算器，老師口算，咱們比比看。你想知道其中的訣竅嗎？假如學(xué)會了你也會算得比計(jì)算機(jī)還快。

請你用計(jì)算器完成42頁的算式，學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，老師板書。

9999×11=109989

9999×12=119988

9999×13=129987

9999×14=139986

師：視察計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)覺？

師：依據(jù)規(guī)律，你能不用計(jì)算器計(jì)算出9999×15的得數(shù)嗎？你還能計(jì)算9999×19嗎？你是依據(jù)什么算得？

師：現(xiàn)在誰知道剛才我們競賽的時(shí)候老師為什么總是贏嗎？

師：是呀，有許多的題目計(jì)算結(jié)果是有規(guī)律可循的，只要我們留意找尋規(guī)律，就能比計(jì)算器算得還快。下面我們親自來試試好嗎？

四、達(dá)標(biāo)測試自主練習(xí)第4題，用計(jì)算器計(jì)算，獨(dú)立完成，班級溝通。你發(fā)覺了什么？

獨(dú)立完成第5題，拓展練習(xí)：第6題，通過練習(xí)，讓學(xué)生知道什么叫回文數(shù)。自主練習(xí)第8題，通過練習(xí)你發(fā)覺了什么？并用下面的數(shù)

依據(jù)你發(fā)覺的規(guī)律試一試，驗(yàn)證你的發(fā)覺29、85、68、1643、69、758.五、總結(jié)拓展通過今日的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？第一單元：

我學(xué)會了嗎？一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步駕馭計(jì)算器的運(yùn)用方法，并能夠用計(jì)算器進(jìn)行簡潔的計(jì)算。2、借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。3、在學(xué)習(xí)的過程中，培育學(xué)生的問題意識，結(jié)合解決實(shí)際問題，滲透思想品德教化。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生較嫻熟地駕馭計(jì)算器的運(yùn)用方法。難點(diǎn)：

能較嫻熟地利用計(jì)算器探究簡潔的數(shù)學(xué)規(guī)律四、課前打算（前置性學(xué)習(xí)）

五、教學(xué)過程：

一、自學(xué)質(zhì)疑：出示課本第7頁，說說看到了什么？說說與所學(xué)本單元有什么聯(lián)系？體會計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)規(guī)