《9以內(nèi)的減法（二）》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版

《9以內(nèi)的減法（二）》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《9以內(nèi)的減法（二）》旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，掌握9以內(nèi)減法的計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用。結(jié)合2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)浙教版教材，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用直觀的教具和生動(dòng)的實(shí)例，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解減法的概念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用9以內(nèi)的減法解決實(shí)際問(wèn)題，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)抽象和數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)9以內(nèi)減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展數(shù)感和運(yùn)算能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的減法現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感性。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和判斷，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。在合作交流中，學(xué)生還將發(fā)展溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為形成終身學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握9以內(nèi)減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

②能夠熟練進(jìn)行9以內(nèi)減法的計(jì)算，并正確書(shū)寫(xiě)答案。

③能夠運(yùn)用9以內(nèi)減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解減法的直觀意義，將抽象的減法運(yùn)算與具體的生活情境相結(jié)合。

②準(zhǔn)確區(qū)分被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，避免在計(jì)算中出現(xiàn)混淆。

③在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用9以內(nèi)減法，并進(jìn)行正確的邏輯推理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)直觀演示和問(wèn)答互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解9以內(nèi)減法。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)，如使用數(shù)學(xué)游戲和角色扮演，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)減法運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如電子白板和動(dòng)畫(huà)演示，輔助教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)減法概念的理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)9以內(nèi)減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到需要減去一些東西的情況？比如，我們有10個(gè)蘋(píng)果，吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)？”

展示一些生活中常見(jiàn)的減法情境圖片，讓學(xué)生初步感受減法的實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹9以內(nèi)減法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.9以內(nèi)減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解9以內(nèi)減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則。

過(guò)程：

講解9以內(nèi)減法的定義，包括被減數(shù)、減數(shù)和差的概念。

詳細(xì)介紹9以內(nèi)減法的運(yùn)算規(guī)則，使用示意圖幫助學(xué)生理解減法的過(guò)程。

3.9以內(nèi)減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解9以內(nèi)減法的應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的9以內(nèi)減法案例進(jìn)行分析，如“小貓釣魚(yú)”、“水果買(mǎi)賣(mài)”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的情境、解題步驟和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解9以內(nèi)減法的實(shí)際運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用9以內(nèi)減法解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論9以內(nèi)減法在生活中的其他應(yīng)用場(chǎng)景，并提出解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與9以內(nèi)減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的解決方法，如何運(yùn)用9以內(nèi)減法得出答案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)9以內(nèi)減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的描述、解決方法和答案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9以內(nèi)減法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括9以內(nèi)減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)9以內(nèi)減法在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用減法知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在生活中尋找9以內(nèi)減法的應(yīng)用實(shí)例，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握9以內(nèi)減法的基本概念，包括被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，能夠正確區(qū)分它們之間的關(guān)系。

2.學(xué)生能夠獨(dú)立完成9以內(nèi)減法的計(jì)算，運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性得到了明顯提升。他們?cè)谡n堂練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)出了較高的計(jì)算能力。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用9以內(nèi)減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、分配物品等。他們能夠?qū)⒊橄蟮臏p法運(yùn)算與具體的生活情境相結(jié)合，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)出了良好的合作能力和溝通能力。他們能夠積極參與討論，分享自己的想法和解決問(wèn)題的方法，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

5.學(xué)生通過(guò)案例分析，加深了對(duì)9以內(nèi)減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用理解。他們能夠從案例中抽象出減法運(yùn)算的規(guī)律，并將其應(yīng)用于解決其他類似問(wèn)題。

6.學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們能夠進(jìn)行合理的推理和判斷，找到正確的解題方法。

7.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了增強(qiáng)。他們?cè)谡莆?以內(nèi)減法后，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更積極的認(rèn)知態(tài)度，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

8.學(xué)生在課堂小結(jié)和課后作業(yè)中，能夠準(zhǔn)確回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，表明他們能夠有效地吸收和內(nèi)化課堂知識(shí)。

9.學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)關(guān)于9以內(nèi)減法的短文或報(bào)告，提高了寫(xiě)作能力，同時(shí)也能夠鞏固和深化對(duì)減法知識(shí)的理解。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了9以內(nèi)減法的計(jì)算方法，而且在實(shí)際應(yīng)用和解決問(wèn)題的能力上有了明顯的提升，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《數(shù)學(xué)樂(lè)園》中的“減法島”章節(jié)，該章節(jié)通過(guò)有趣的故事介紹了減法的概念和應(yīng)用。

-觀看教育視頻《9以內(nèi)減法快樂(lè)學(xué)》，視頻通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，生動(dòng)展示了減法的運(yùn)算過(guò)程和技巧。

-探索數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站上的減法練習(xí)題，如“拯救減法星球”，讓學(xué)生在游戲中鞏固減法知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻，以加深對(duì)9以內(nèi)減法的理解。

-學(xué)生可選擇自己感興趣的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解釋閱讀材料中的難點(diǎn)，討論視頻中的案例等。

-學(xué)生完成閱讀或觀看視頻后，要求他們寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得，包括學(xué)到了哪些新知識(shí)，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師可組織一次課后討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果和心得，促進(jìn)交流和思考。

-對(duì)于數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站的練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生完成后與同學(xué)比較成績(jī)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分利用拓展資源，提升數(shù)學(xué)能力。教學(xué)反思這節(jié)課《9以內(nèi)的減法（二）》下來(lái)，我感到學(xué)生對(duì)于9以內(nèi)減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則有了較為扎實(shí)的掌握?？粗麄兎e極參與、認(rèn)真思考的樣子，我深感欣慰。但同時(shí)，也有一些地方讓我思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

首先，導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)引起學(xué)生的興趣，比如提問(wèn)他們有沒(méi)有遇到過(guò)需要減去一些東西的情況。這個(gè)方法很有效，孩子們立刻就能聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)減法產(chǎn)生了直觀的感受。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念還是有些難以理解，可能需要更多具體形象的教具來(lái)輔助教學(xué)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)解釋被減數(shù)、減數(shù)和差的概念，但從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)這些概念的理解程度不一。我想，或許可以通過(guò)讓學(xué)生自己操作教具，比如用小棒來(lái)表示減法的過(guò)程，這樣他們可能會(huì)更容易理解。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于具體案例的討論非常積極，他們能夠?qū)p法運(yùn)算與實(shí)際情境相結(jié)合，這一點(diǎn)讓我感到很高興。但我也注意到，有些學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)還是依賴于直觀的感覺(jué)，而不是減法運(yùn)算的規(guī)則。這可能意味著我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算規(guī)則的強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

小組討論時(shí)，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的合作精神，但也有個(gè)別學(xué)生似乎不太愿意參與討論。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的數(shù)學(xué)能力缺乏信心。我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們知道每個(gè)人都可以在數(shù)學(xué)上取得進(jìn)步。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的思考過(guò)程，這表明他們已經(jīng)能夠在一定程度上理解減法的邏輯。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是有些混亂，可能需要更多的練習(xí)來(lái)提高他們的邏輯表達(dá)能力和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：