足球腳背外側(cè)運球 教學設計-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊

足球腳背外側(cè)運球教學設計-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）足球腳背外側(cè)運球教學設計-2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊設計思路結(jié)合2023-2024學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊教材內(nèi)容，本節(jié)課以足球腳背外側(cè)運球技能為核心，注重理論與實踐相結(jié)合。課程設計遵循由淺入深、循序漸進的原則，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和運動素養(yǎng)。通過講解、示范、練習、比賽等環(huán)節(jié)，讓學生掌握足球腳背外側(cè)運球的正確動作要領，提高學生的足球技能和競技水平。核心素養(yǎng)目標1.運動能力：培養(yǎng)學生熟練掌握足球腳背外側(cè)運球的技巧，提高學生的足球運動技能和比賽能力。

2.健康行為：培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉的習慣，提高學生的身體協(xié)調(diào)性和運動素養(yǎng)。

3.體育品德：培養(yǎng)學生遵守比賽規(guī)則，尊重對手，團結(jié)協(xié)作，勇于拼搏的體育精神。學情分析本節(jié)課面對的是高一學生，他們在生理和心理上已經(jīng)具備了初步的運動能力，對足球運動有一定的了解和興趣。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了一些基礎的足球知識，如足球的基本技巧和規(guī)則，但腳背外側(cè)運球的技能可能較為陌生。在能力方面，學生的運動能力參差不齊，部分學生可能已經(jīng)具備一定的足球技能，而另一部分學生則可能剛剛開始接觸足球。

在素質(zhì)方面，學生的體能、協(xié)調(diào)性和靈活性各不相同，需要通過針對性的訓練來提高。行為習慣上，學生可能存在運動紀律性不強、團隊協(xié)作意識不足等問題，這可能會影響課程的學習效果。

總體來說，學生對于新技能的學習充滿好奇心，但同時也需要引導他們養(yǎng)成良好的運動習慣和團隊精神，這對于提高他們的學習效率和學習成果至關重要。因此，在教學過程中，需要根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學方法和進度，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學資源準備1.教材：人教版《體育與健康》必修第一冊，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：準備足球腳背外側(cè)運球的動作演示視頻，以及相關的技術講解PPT。

3.實驗器材：每組學生準備一個足球，以及標志盤、標志桿等輔助訓練器材。

4.教室布置：將教室清空，布置成適合足球訓練的場地，劃分出練習區(qū)域和休息區(qū)。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段精彩的足球比賽視頻，特別是展示腳背外側(cè)運球的精彩瞬間，激發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：詢問學生是否了解足球的基本技巧，回顧之前學習過的足球知識，如傳球、停球等，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解足球腳背外側(cè)運球的動作要領，包括站位、腳部姿勢、觸球部位和身體協(xié)調(diào)等。

-舉例說明：通過展示專業(yè)球員的腳背外側(cè)運球動作，幫助學生形象地理解腳背外側(cè)運球的技巧。

-互動探究：將學生分成小組，每組討論如何正確執(zhí)行腳背外側(cè)運球，并邀請幾組學生上臺演示，教師進行點評和指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行腳背外側(cè)運球的練習，教師設置不同的練習難度，如繞桿、變向等，讓學生逐步提高技能。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正動作不規(guī)范的地方，確保學生能夠正確掌握運球技巧。

4.實踐應用（約15分鐘）

-學生活動：組織一個小型足球比賽，讓學生在實戰(zhàn)中運用腳背外側(cè)運球技巧。

-教師指導：教師觀察學生的比賽表現(xiàn)，對比賽中的技術運用進行點評，提出改進建議。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)腳背外側(cè)運球在足球運動中的重要性。

-反饋：學生反饋本節(jié)課的學習感受，提出疑問，教師進行解答。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后自行練習腳背外側(cè)運球，并記錄練習過程中的感受和進步。

整個教學過程以學生為中心，注重實踐操作，通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的足球技能和體育素養(yǎng)。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確描述足球腳背外側(cè)運球的動作要領，理解其技術特點和在實際比賽中的應用。

2.技能提升：學生在練習中逐步掌握了腳背外側(cè)運球的技巧，能夠在不同難度和情境下正確運用該技能。

3.運動能力：學生的足球運動能力得到了增強，身體協(xié)調(diào)性和靈活性得到了提升，體能也有了一定的增長。

4.團隊合作：通過分組練習和比賽，學生學會了在團隊中協(xié)作，提高了團隊意識和團隊作戰(zhàn)能力。

5.競技水平：學生在實戰(zhàn)中運用腳背外側(cè)運球，提高了自己的競技水平，能夠在比賽中更好地控制足球。

6.運動興趣：學生對足球運動的興趣得到了進一步激發(fā)，愿意在課后自主練習，培養(yǎng)了良好的體育鍛煉習慣。

7.自我認知：學生通過本節(jié)課的學習，增強了對自我能力的認識，學會了自我反思和自我提升。

8.體育精神：學生在學習過程中，逐漸形成了遵守規(guī)則、尊重對手、勇于拼搏的體育精神。

9.健康意識：學生通過足球訓練，提高了健康意識，認識到了體育鍛煉對身心健康的重要性。

10.終身學習：學生養(yǎng)成了終身學習的態(tài)度，認識到學習不僅僅局限于課堂，更在于日常的實踐和積累。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術，利用視頻和PPT等多媒體手段，生動展示腳背外側(cè)運球的動作細節(jié)，增強學生的學習體驗。

2.設計情境教學，模擬足球比賽場景，讓學生在實戰(zhàn)中學習和運用腳背外側(cè)運球技巧，提高學習的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織上，對學生的個體差異考慮不夠充分，導致部分學生在練習中進步緩慢。

2.教學評價較為單一，主要依賴教師的觀察和點評，缺乏學生自我評價和同伴評價的環(huán)節(jié)。

3.教學方法上，有時過于注重技術訓練，忽視了學生運動情感的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對學生的個體差異，制定差異化教學計劃，為不同水平的學生提供不同難度的訓練內(nèi)容，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

2.引入多元化的評價體系，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，同時教師評價要更加全面和客觀，關注學生的進步和努力。

3.在教學方法上，注重運動情感的培養(yǎng)，通過設置游戲化教學環(huán)節(jié)，讓學生在快樂中學習，提高學生的運動興趣和積極性。同時，結(jié)合學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，以適應學生的學習需求。重點題型整理題型一：動作描述題

題目：請描述足球腳背外側(cè)運球的正確動作要領。

答案：腳背外側(cè)運球的正確動作要領包括：

1.站位：身體稍向前傾，膝蓋微彎，重心放在兩腳之間。

2.腳部姿勢：運球腳的腳背外側(cè)輕觸足球，腳踝保持緊張。

3.觸球部位：用腳背外側(cè)的中間部位觸球。

4.身體協(xié)調(diào)：運球時，身體跟隨足球移動，保持平衡。

題型二：案例分析題

題目：觀看視頻后，分析球員在比賽中如何運用腳背外側(cè)運球。

答案：在視頻中，球員在高速跑動中，通過腳背外側(cè)運球快速改變方向，擺脫對手的防守。他保持低重心，用腳背外側(cè)輕觸足球，身體協(xié)調(diào)地跟隨足球移動，保證了控球的穩(wěn)定性和速度。

題型三：實踐操作題

題目：請演示如何用腳背外側(cè)運球繞過障礙物。

答案：在實踐操作中，學生應首先以慢速開始，用腳背外側(cè)輕觸足球，圍繞障礙物進行運球。在接近障礙物時，輕微調(diào)整腳部角度，快速繞過障礙物，并繼續(xù)保持腳背外側(cè)觸球，完成后繼續(xù)前進。

題型四：戰(zhàn)術應用題

題目：說明在足球比賽中，腳背外側(cè)運球在進攻和防守中的戰(zhàn)術作用。

答案：在進攻中，腳背外側(cè)運球可以幫助球員快速突破對手的防線，創(chuàng)造射門機會。在防守中，腳背外側(cè)運球可以用來快速調(diào)整位置，堵截對手的進攻路線，保護本方球門。

題型五：糾錯題

題目：指出下面同學腳背外側(cè)運球動作中的錯誤，并提出改進意見。

答案：錯誤：同學在運球時，腳背外側(cè)沒有正確觸球，而是用腳內(nèi)側(cè)觸碰足球。

改進意見：同學應該調(diào)整腳部姿勢，確保用腳背外側(cè)的中間部位觸球，同時保持腳踝緊張，以增強控球的穩(wěn)定性和準確性。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師會針對腳背外側(cè)運球的技巧提出問題，如“腳背外側(cè)運球的正確觸球部位是哪里？”通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識點的掌握程度。

-觀察：教師會觀察學生在練習過程中的動作，注意他們是否按照正確的動作要領進行運球，以及是否能夠流暢地完成動作。

-測試：在課程結(jié)束時，教師會組織一次小測試，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成腳背外側(cè)運球的連續(xù)動作，以評估他們的技能水平。

在課堂評價中，教師會及時記錄每個學生的表現(xiàn)，對于動作不標準的學生，教師會立即進行指導，幫助他們糾正錯誤，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提升。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認真批改學生的課后作業(yè)，檢查他們是否能夠獨立完成腳背外側(cè)運球的動作，并對每個學生的作業(yè)進行詳細點評。

-反饋：教師會及時將批改后的作業(yè)返回給學生，指出他們的進步和需要改進的地方，同時鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：對于作業(yè)完成出色的學生，教師會給予口頭或書面的表揚，以激勵他們繼續(xù)保持學習的熱情和動力。

在作業(yè)評價中，教師會特別關注