4《心有一團火溫暖眾人心》教案 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

4《心有一團火，溫暖眾人心》教案2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《心有一團火，溫暖眾人心》教案2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第四單元《心有一團火，溫暖眾人心》一文。文章通過講述主人公王繼才夫婦堅守海島、無私奉獻的感人事跡，展現(xiàn)了他們堅定的信念和崇高的精神品質(zhì)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選文章與學生在初中階段學過的《誰是最可愛的人》、《蠟燭》等課文主題相近，均表現(xiàn)了人物的高尚品質(zhì)和無私奉獻精神。此外，本節(jié)課的教學內(nèi)容與統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元的《沁園春·長沙》等課文在情感表達上有相似之處，有助于學生更好地理解文章的情感內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《心有一團火，溫暖眾人心》，學生能夠理解并傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，提升對家國情懷的認識；在分析文章結(jié)構(gòu)、把握人物形象和情感表達的過程中，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，通過對文章語言的品味，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學情分析本節(jié)課面對的學生為高中一年級學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)和閱讀理解能力，能夠理解較復雜的文本內(nèi)容。在能力方面，學生已經(jīng)能夠運用基本的文學鑒賞方法分析課文，但在深度解讀和批判性思維方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學生具備一定的人文關(guān)懷和社會責任感，但對于如何將個人情感與國家社會大義結(jié)合的理解尚顯不足。

行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但部分學生可能缺乏主動學習和深入探究的習慣，需要教師在課堂上引導和激勵。此外，由于現(xiàn)代通訊工具的普及，部分學生在閱讀時可能存在注意力不集中、閱讀淺嘗輒止的問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的深度閱讀習慣和批判性思維能力，同時激發(fā)他們對文本的深入思考和情感共鳴。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解文章背景、作者簡介及文章主旨，幫助學生建立整體框架理解。

2.討論法：引導學生分組討論文章中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，促進學生深入思考和交流。

3.情境教學法：通過模擬情景，讓學生扮演文章中的角色，體驗人物情感，增強情感共鳴。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示文章結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系圖等，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行在線測試和反饋，及時了解學生學習情況。

3.網(wǎng)絡資源整合：引入相關(guān)網(wǎng)絡資源，如視頻、音頻等，豐富教學素材，提高學習興趣。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式引導學生思考：“在你的生活中，有沒有遇到過讓你感到溫暖的人或事？”讓學生分享自己的經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的主題《心有一團火，溫暖眾人心》。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的文章《沁園春·長沙》，強調(diào)詩歌中的情感表達和家國情懷，為本節(jié)課的學習打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹《心有一團火，溫暖眾人心》的作者、背景和文章主旨。分析文章結(jié)構(gòu)，講解文章中的關(guān)鍵句和難點，如“心有一團火”的象征意義等。

舉例說明：通過分析文章中的具體事例，如王繼才夫婦在海島上的生活片段，幫助學生理解他們無私奉獻的精神品質(zhì)。

互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：“文章中哪些細節(jié)讓你感受到了王繼才夫婦的堅守和奉獻？”“你如何理解‘心有一團火’的含義？”各小組匯報討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一段關(guān)于王繼才夫婦的感悟或評論，字數(shù)不限。

教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，給予學生寫作建議和幫助。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師對課堂教學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)文章主旨和人物精神品質(zhì)。同時，鼓勵學生在生活中學習王繼才夫婦的奉獻精神，為他人和社會貢獻自己的力量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：1.熟讀《心有一團火，溫暖眾人心》，體會文章情感；2.撰寫一篇關(guān)于“我心目中的英雄”的作文，字數(shù)不少于500字。

6.課后延伸（約5分鐘）

鼓勵學生在課后深入了解王繼才夫婦的事跡，觀看相關(guān)紀錄片或報道，進一步感受他們的精神風貌。同時，引導學生關(guān)注身邊的英雄人物，學會發(fā)現(xiàn)和傳遞溫暖。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀其他描寫奉獻精神、家國情懷的文學作品，如《誰是最可愛的人》、《蠟燭》等，以加深對教材內(nèi)容的理解。

-英雄人物事跡：介紹其他具有類似精神品質(zhì)的英雄人物，如楊善洲、鄧小嵐等，通過他們的感人事跡，進一步激發(fā)學生的情感共鳴。

-時事新聞：關(guān)注現(xiàn)實生活中體現(xiàn)奉獻精神的人物和事件，如抗疫英雄、志愿者等，將這些時事新聞與教材內(nèi)容相結(jié)合，提高學生的現(xiàn)實關(guān)懷。

-文化藝術(shù)作品：推薦學生欣賞表現(xiàn)家國情懷和文化自信的藝術(shù)作品，如電影《我和我的祖國》、歌曲《我和我的祖國》等，通過藝術(shù)的形式感受家國情懷。

2.拓展建議：

-開展主題班會：組織學生開展以“奉獻精神”為主題的班會，讓學生分享自己了解的英雄人物事跡，討論如何在現(xiàn)實生活中踐行奉獻精神。

-創(chuàng)作文學作品：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作詩歌、散文等文學作品，表達自己對奉獻精神的理解和感悟。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)志愿服務、支教等活動，親身體驗奉獻精神，將學習到的理念轉(zhuǎn)化為實際行動。

-研究性學習：引導學生進行以“奉獻精神在當代社會的體現(xiàn)”為主題的研究性學習，通過調(diào)查、研究、分析，形成研究報告或論文。

-家庭教育：建議家長參與學生的拓展學習，通過家庭討論、共同閱讀等方式，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。

-利用圖書館資源：鼓勵學生利用學校圖書館資源，閱讀更多相關(guān)書籍，擴大知識視野，加深對教材內(nèi)容的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學生在課后再次閱讀《心有一團火，溫暖眾人心》，并撰寫一篇不少于300字的讀后感，重點分析王繼才夫婦的精神品質(zhì)及其對當代青年的啟示。

2.寫作作業(yè)：根據(jù)課堂討論的內(nèi)容，讓學生撰寫一篇關(guān)于“我心目中的英雄”的作文，字數(shù)不少于500字，要求結(jié)合教材內(nèi)容和自己的理解，體現(xiàn)對英雄精神的思考和感悟。

3.實踐作業(yè)：鼓勵學生在家中或社區(qū)進行一次志愿服務活動，如幫助鄰里、參與社區(qū)清潔等，記錄活動過程和感受，寫成一篇心得體會，字數(shù)不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：教師將批改學生的讀后感，重點關(guān)注學生對文本內(nèi)容的理解和分析是否深入，對王繼才夫婦精神品質(zhì)的把握是否準確。對于理解不夠深入的學生，教師將提供個性化的輔導和講解，幫助學生更好地理解文章主旨。

2.寫作作業(yè)反饋：教師將仔細批改學生的作文，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語言表達、思想深度等方面給出評價和建議。對于寫作能力較弱的學生，教師將提供針對性的寫作指導，如如何立意、如何組織材料、如何表達觀點等。

3.實踐作業(yè)反饋：教師將鼓勵學生在班級分享自己的志愿服務經(jīng)歷和心得，對于實踐作業(yè)，教師將關(guān)注學生的參與態(tài)度和實際效果，通過表揚和鼓勵，激發(fā)學生的社會責任感和奉獻精神。同時，對于實踐活動中遇到的問題，教師將引導學生進行反思和討論，幫助他們從實踐中學習和成長。

教師在作業(yè)反饋過程中，將注重保護學生的積極性，對每位學生的作業(yè)都給予認真對待，通過個性化的指導和反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高能力，并促進其全面發(fā)展。板書設計①文章主旨：《心有一團火，溫暖眾人心》

-重點知識點：王繼才夫婦無私奉獻的精神品質(zhì)

-重點詞語：堅守、奉獻、溫暖

②文章結(jié)構(gòu)：

-重點知識點：文章的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)

-重點詞語：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局

③人物形象分析：

-重點知識點：王繼才夫婦的人物形象特點

-重點詞語：執(zhí)著、堅韌、無私、奉獻典型例題講解例題一：分析王繼才夫婦在孤島上堅守的精神品質(zhì)對他們生活的影響。

答案：王繼才夫婦在孤島上的堅守體現(xiàn)了他們堅韌不拔的精神品質(zhì)。這種精神品質(zhì)使得他們在艱苦的環(huán)境中不斷克服困難，不僅保障了自己的生活，還為國家守護了海疆，傳遞了社會正能量。

例題二：解釋“心有一團火，溫暖眾人心”的象征意義。

答案：“心有一團火，溫暖眾人心”中的“火”象征著王繼才夫婦內(nèi)心的信念和熱情。這團火不僅照亮了他們自己的生活，也溫暖和影響了周圍的人，傳遞了奉獻和堅守的價值觀。

例題三：描述王繼才夫婦在孤島上的日常生活，并分析這些細節(jié)如何體現(xiàn)他們的精神品質(zhì)。

答案：王繼才夫婦在孤島上的日常生活充滿了艱辛，他們需要自己搭建房屋、種植蔬菜、捕魚為生。這些細節(jié)體現(xiàn)了他們自力更生、不畏艱難的精神品質(zhì)。例如，他們用簡單的工具搭建房屋，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和堅韌不拔。

例題四：探討王繼才夫婦的事跡對當代青年的啟示。

答案：王繼才夫婦的事跡告訴當代青年，無論身處何種環(huán)境，都應該堅守信念，勇于擔當，無私奉獻。他們的事跡激勵青年人要有社會責任感，為國家和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

例題五：結(jié)合文章內(nèi)容，分析王繼才夫婦面對困境時的心理變化。

答案：在文章中，王繼才夫婦面對困境時，他們的心理經(jīng)歷了從焦慮到堅定，再到樂觀的過程。最初，他們對于孤島上的生活感到不適應和焦慮；但隨著時間的推移，他們逐漸適應了環(huán)境，堅定了自己的信念，并以樂觀的態(tài)度面對生活。這種心理變化體現(xiàn)了他們的精神成長和堅韌意志。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入情境教學法，讓學生在模擬情景中深入體驗課文中的情感，從而提高他們的情感共鳴和文學鑒賞能力。

2.我注重利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來豐富教學內(nèi)容，增加課堂的趣味性，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為教學內(nèi)容與他們的生活實際有些脫節(jié)，導致他們難以產(chǎn)生興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學生的主動參與和探究，這使得課堂互動不足，學生的主體性沒有得到充分發(fā)揮。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學生的書面成績，而忽略了他們在課堂上的表現(xiàn)和日常行為習慣的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在教學中更多地引入與