第四單元三 《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》教學設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第四單元三《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》教學設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元三《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》教學設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第四單元第三章《參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)》，包括對家鄉(xiāng)文化資源的調(diào)查、整理、展示和傳播，以及探討如何在現(xiàn)代生活中傳承和發(fā)展家鄉(xiāng)文化。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學習，學生能夠結(jié)合之前所學的文化常識、調(diào)查方法、表達技巧等知識，對家鄉(xiāng)文化進行深入了解和挖掘，從而提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力。本章節(jié)內(nèi)容涉及對家鄉(xiāng)的地理、歷史、民俗、文學等方面的了解，與學生在初中階段所學的相關(guān)內(nèi)容相銜接，有助于學生更好地把握家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：學生能夠運用語文知識和技能，有效地調(diào)查、整理和表達家鄉(xiāng)文化資源。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠批判性地思考家鄉(xiāng)文化的價值，提出創(chuàng)新性的文化傳承方案。

3.文化傳承與理解：學生能夠深入理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵，增強文化自信，促進家鄉(xiāng)文化的傳承與發(fā)展。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠通過創(chuàng)意表達，展示家鄉(xiāng)文化的獨特魅力，提升審美鑒賞能力。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的文化常識和語文基礎(chǔ)知識，能夠進行基本的文獻查閱和資料整理。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但批判性思維和創(chuàng)新性思維尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學生對家鄉(xiāng)文化有一定的了解，但缺乏深入的探究和系統(tǒng)的整理能力。

在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探究的學習習慣。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，部分學生可能對傳統(tǒng)文化缺乏足夠的興趣和認識，這可能會對課程學習產(chǎn)生一定的影響。

針對這些特點，本節(jié)課的教學需要激發(fā)學生的興趣，引導他們主動參與家鄉(xiāng)文化的調(diào)查和整理，通過實踐活動提升他們的探究能力和文化素養(yǎng)，同時注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和審美能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先介紹家鄉(xiāng)文化調(diào)查的基本方法和注意事項，然后引導學生進行小組討論，分享各自對家鄉(xiāng)文化的認知。

2.設(shè)計項目導向?qū)W習活動，學生分組進行家鄉(xiāng)文化資源的實際調(diào)查，通過角色扮演模擬文化傳承者，進行文化展示和傳播。

3.利用多媒體教學，如播放家鄉(xiāng)文化相關(guān)的視頻和音頻，增強學生的感官體驗，同時使用PPT展示重要知識點和案例，輔助教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于家鄉(xiāng)文化資源的調(diào)查方法的預習資料，包括相關(guān)理論知識和案例。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計如“你認為家鄉(xiāng)文化資源的調(diào)查有哪些步驟？”“如何整理和記錄調(diào)查資料？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務(wù)提交情況和學生反饋，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務(wù)，閱讀資料，理解家鄉(xiāng)文化調(diào)查的基本方法。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師評估和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習主動性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家鄉(xiāng)文化資源的圖片或視頻，引起學生興趣。

-講解知識點：詳細講解家鄉(xiāng)文化調(diào)查的方法和技巧，結(jié)合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：分組進行模擬調(diào)查，讓學生實際操作，體驗調(diào)查過程。

-解答疑問：對學生在課堂活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應(yīng)用于實際調(diào)查中。

-參與課堂活動：學生積極參與模擬調(diào)查，記錄調(diào)查數(shù)據(jù)和感受。

-提問與討論：學生提出在預習和課堂活動中遇到的問題，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，明確家鄉(xiāng)文化調(diào)查的方法和步驟。

-實踐活動法：通過模擬調(diào)查，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一份關(guān)于實際家鄉(xiāng)文化資源的調(diào)查報告，要求學生結(jié)合課堂所學，獨立完成。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步了解家鄉(xiāng)文化。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，獨立完成調(diào)查報告。

-拓展學習：利用拓展資源，深入了解家鄉(xiāng)文化，為報告增色。

-反思總結(jié)：學生對自己的調(diào)查過程和報告進行反思，總結(jié)學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨立學習能力。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提高學習的自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點在于如何引導學生進行家鄉(xiāng)文化資源的實際調(diào)查和整理，以及如何在調(diào)查報告中展現(xiàn)家鄉(xiāng)文化的獨特價值。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握調(diào)查方法，提升文化素養(yǎng)和審美能力。知識點梳理1.家鄉(xiāng)文化資源的概念與分類

-家鄉(xiāng)文化資源的定義：家鄉(xiāng)文化資源是指在一定地域范圍內(nèi)，歷史形成的、具有獨特性和代表性的文化現(xiàn)象、文化產(chǎn)品和文化活動。

-家鄉(xiāng)文化資源的分類：物質(zhì)文化資源（如古跡、建筑、工藝品等）、非物質(zhì)文化資源（如民間傳說、風俗習慣、方言等）、自然文化資源（如山水風光、動植物等）。

2.家鄉(xiāng)文化調(diào)查的意義與方法

-家鄉(xiāng)文化調(diào)查的意義：增進對家鄉(xiāng)文化的了解，提升文化自信，傳承和發(fā)展家鄉(xiāng)文化。

-家鄉(xiāng)文化調(diào)查的方法：文獻查閱、實地考察、訪談、問卷調(diào)查等。

3.家鄉(xiāng)文化資源的整理與展示

-家鄉(xiāng)文化資源的整理：收集資料、篩選和分類、整理成冊。

-家鄉(xiāng)文化資源的展示：文字描述、圖片展示、視頻制作、實物展示等。

4.家鄉(xiāng)文化的傳承與發(fā)展

-家鄉(xiāng)文化傳承的途徑：教育傳承、活動傳承、媒體傳承等。

-家鄉(xiāng)文化發(fā)展的方向：創(chuàng)新性發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展、特色化發(fā)展等。

5.家鄉(xiāng)文化調(diào)查報告的撰寫

-調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)：封面、目錄、摘要、正文、參考文獻等。

-調(diào)查報告的撰寫要求：語言準確、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密。

6.家鄉(xiāng)文化的審美價值

-審美價值的體現(xiàn)：藝術(shù)性、歷史性、思想性、獨特性等。

-審美價值的挖掘：深入挖掘家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)其獨特的美。

7.家鄉(xiāng)文化調(diào)查與保護的法律法規(guī)

-相關(guān)法律法規(guī)：中華人民共和國文物保護法、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護法等。

-法律法規(guī)的作用：保護家鄉(xiāng)文化資源的合法權(quán)益，規(guī)范家鄉(xiāng)文化資源的調(diào)查與保護活動。

8.家鄉(xiāng)文化調(diào)查中的倫理問題

-倫理問題的處理：尊重當?shù)亓曀?、保護個人隱私、合理使用資源等。

-倫理教育的意義：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，提升文化素養(yǎng)。

9.家鄉(xiāng)文化調(diào)查的實踐案例

-案例分析：分析具體案例，了解家鄉(xiāng)文化調(diào)查的實踐過程和方法。

-案例啟示：從案例中汲取經(jīng)驗，為實際調(diào)查提供借鑒。

10.家鄉(xiāng)文化調(diào)查的工具與技術(shù)

-調(diào)查工具：問卷、訪談提綱、錄音筆、照相機等。

-調(diào)查技術(shù)：數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析、圖像處理技術(shù)、視頻制作技術(shù)等。

11.家鄉(xiāng)文化調(diào)查的組織與管理

-組織形式：小組合作、社會調(diào)查機構(gòu)、政府部門等。

-管理方法：明確任務(wù)分工、制定調(diào)查計劃、監(jiān)督調(diào)查進度監(jiān)控等。

12.家鄉(xiāng)文化調(diào)查的成果分享與交流

-成果分享：通過報告會、展覽、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式，分享調(diào)查成果。

-交流互動：與專業(yè)人士、其他調(diào)查團隊進行交流，相互學習。

13.家鄉(xiāng)文化調(diào)查的評估與反饋

-評估標準：調(diào)查報告的質(zhì)量、調(diào)查成果的應(yīng)用、調(diào)查過程的表現(xiàn)等。

-反饋方式：書面反饋、口頭反饋、在線反饋等。

14.家鄉(xiāng)文化調(diào)查的安全與環(huán)保

-安全意識：在調(diào)查過程中注意個人安全，遵守當?shù)胤煞ㄒ?guī)。

-環(huán)保意識：保護自然環(huán)境，合理利用資源，減少對環(huán)境的影響。

15.家鄉(xiāng)文化調(diào)查的創(chuàng)新與拓展

-創(chuàng)新思維：在調(diào)查方法、展示形式、成果應(yīng)用等方面進行創(chuàng)新。

-拓展領(lǐng)域：將家鄉(xiāng)文化調(diào)查與其他領(lǐng)域（如旅游、教育等）相結(jié)合，拓展調(diào)查的深度和廣度。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試采用了項目導向?qū)W習的方式，讓學生通過實際操作來深入理解家鄉(xiāng)文化的調(diào)查與整理。這種方法不僅提高了學生的參與度，而且使他們在實踐中學會了如何將理論知識應(yīng)用于實際情境中。

2.我還引入了信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體資源，使得教學更加生動有趣，同時也提高了信息傳遞的效率，讓學生能夠更快速地獲取和整理家鄉(xiāng)文化資源的相關(guān)信息。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在預習階段的參與度不夠，部分學生未能按時完成預習任務(wù)，影響了課堂學習的效率。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致一些重要的討論環(huán)節(jié)未能充分展開，學生的思考深度不足。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴作業(yè)和報告的評分，未能充分考慮到學生在課堂參與和思考過程中的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對預習參與度不高的問題，我計劃在預習任務(wù)中加入更多的互動元素，如在線討論或小組合作任務(wù)，以激發(fā)學生的興趣，并確保他們能夠按時完成預習。

2.為了解決課堂活動時間分配不合理的問題，我將在課前更加仔細地規(guī)劃課堂活動流程，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入討論，同時也會根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學進度。

3.在教學評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、預習情況等，以更全面地評估學生的學習效果。同時，我也會及時給予學生反饋，幫助他們認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家鄉(xiāng)文化資源調(diào)查報告：要求學生結(jié)合課堂所學，選擇一個具體的家鄉(xiāng)文化資源進行深入調(diào)查，撰寫一份詳細的調(diào)查報告。報告應(yīng)包括資源的背景介紹、調(diào)查過程、發(fā)現(xiàn)的問題、解決方案以及個人感悟等內(nèi)容。

2.文化傳承與創(chuàng)新提案：鼓勵學生思考如何將家鄉(xiāng)文化的傳承與現(xiàn)代社會的創(chuàng)新相結(jié)合，提出一個具體的提案。提案應(yīng)包括創(chuàng)新的思路、實施步驟、預期效果等。

3.在線討論：學生在指定的在線平臺上就家鄉(xiāng)文化資源的保護與開發(fā)展開討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相學習和借鑒。

作業(yè)反饋：

1.對于調(diào)查報告，我將重點關(guān)注以下幾個方面進行批改和反饋：

-報告的結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否完整；

-調(diào)查方法是否合理，數(shù)據(jù)是否準確可靠；

-分析是否深入，解決方案是否切實可行；

-語言表達是否流暢，格式是否規(guī)范。

2.對于文化傳承與創(chuàng)新提案，我將從以下角度進行評價和反饋：

-創(chuàng)新思路是否獨特，是否具有實際可行性；

-實施步驟是否具體，是否能夠有效推動文化傳承與創(chuàng)新；

-預期效果是否明確，是否能夠產(chǎn)生積極的社會影響。

3.在線討論的反饋將側(cè)重于：

-學生參與討論的積極性，是否能夠提出有價值的觀點；

-討論內(nèi)容的深度，是否能夠引發(fā)深入的思考和交流；

-學生之間的互動，是否能夠形成良好的學習氛圍。

針對每位學生的作業(yè)，我將給出具體的改進建議，包括但不限于：

-對于調(diào)查報告，可能建議學生進一步豐富調(diào)查數(shù)據(jù)，或者對某些部分進行深入分析；

-對于提案，可能建議學生考慮更多實際因素，或者提供更多的實施細節(jié)；

-對于在線討論，可能建議學生更加積極地參與交流，或者提供更具深度的觀點。課后作業(yè)1.請選擇一個你熟悉的家鄉(xiāng)文化資源，如傳統(tǒng)手工藝、歷史建筑、民間故事等，進行一次實地調(diào)查。在調(diào)查過程中，記錄下你所觀察到的文化現(xiàn)象，并嘗試與當?shù)鼐用襁M行交流，了解他們對于這一文化資源的看法和感受。

2.根據(jù)你的調(diào)查結(jié)果，撰寫一篇關(guān)于這一家鄉(xiāng)文化資源的調(diào)查報告。報告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-家鄉(xiāng)文化資源的背景介紹，包括其歷史、特點和意義；

-調(diào)查過程和方法，如實地考察、訪談、查閱資料等；

-調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，以及可能的解決方案；

-個人對家鄉(xiāng)文化資源的感悟和思考。

3.請思考如何將家鄉(xiāng)文化的傳承與現(xiàn)代社會的創(chuàng)新相結(jié)合。提出一個具體的方案，例如通過舉辦文化展覽、開展社區(qū)活動、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺等方式，促進家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)展。

4.請選擇一個你認為有代表性的家鄉(xiāng)文化資源，如傳統(tǒng)節(jié)日、特色食品、民間藝術(shù)等，進行深入研究。通過查閱資料、實地考察和訪談，了解這一文化資源的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，并撰寫一篇詳細的研究報告。

5.請設(shè)計一個家鄉(xiāng)文化資源的宣傳方案。方案應(yīng)包括宣傳目標、宣傳渠道、宣傳內(nèi)容和預期效果等。你可以考慮利用社交媒體、學?；顒?、社區(qū)宣傳等方式，向更多的人傳播家鄉(xiāng)文化的魅力。板書設(shè)計①家鄉(xiāng)文化資源：介紹家鄉(xiāng)文化資源的概念、分類和重要性，包括物質(zhì)文化資源、非物質(zhì)文化資源和自然文化資源。

②家鄉(xiāng)文化調(diào)查：講解家鄉(xiāng)文化調(diào)查的意義、方法和步驟，包括文獻查閱、實地考察、訪談和問卷調(diào)查等。

③家鄉(xiāng)文化整理與展示：介紹如何整理和展示家鄉(xiāng)文化資源，包括文字描述、圖片展示、視頻制作和實物展示等。

④家鄉(xiāng)文化傳承與發(fā)展：探討家鄉(xiāng)文化傳承與發(fā)展的途徑，包括教育傳承、活動傳承和媒體傳承等，以及家鄉(xiāng)文化發(fā)展的方向。

⑤家鄉(xiāng)文化調(diào)查報告：講解家鄉(xiāng)文化調(diào)查報告的撰寫方法和要求，包括結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達和格式規(guī)范等。

⑥