第一單元第5課時(shí) 十幾減6、5、4、3、2 教案2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)-青島版

第一單元第5課時(shí)十幾減6、5、4、3、2教案20232024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版在教授一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)課程中，我們進(jìn)入了第一單元的第5課時(shí)，內(nèi)容涉及十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)，本節(jié)課主要圍繞十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算展開(kāi)。學(xué)生需要掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算法則，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力，并且能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法。而難點(diǎn)則是如何引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算的原理，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解計(jì)算方法，我準(zhǔn)備了PPT、計(jì)算器、練習(xí)本等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程我通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入本節(jié)課的內(nèi)容：“小明的文具盒里有12支鉛筆，他拿走了6支，還剩下幾支？”讓學(xué)生思考并回答，引發(fā)他們對(duì)十幾減6的計(jì)算興趣。接著，我通過(guò)PPT展示十幾減6的計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。然后，我通過(guò)PPT展示幾個(gè)類(lèi)似的十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在學(xué)生掌握了十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法后，我組織他們進(jìn)行小組合作，共同解決一些綜合性的問(wèn)題，鞏固他們的計(jì)算能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我在黑板上板書(shū)了十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算法則，并配合PPT展示，讓學(xué)生能夠清晰地理解和掌握。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.計(jì)算13減6、15減6、17減6、19減6的結(jié)果。2.計(jì)算14減5、16減5、18減5、20減5的結(jié)果。3.計(jì)算13減4、15減4、17減4、19減4的結(jié)果。4.計(jì)算13減3、15減3、17減3、19減3的結(jié)果。5.計(jì)算13減2、15減2、17減2、19減2的結(jié)果。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握了十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，但在解決一些綜合性問(wèn)題時(shí)，還有一些學(xué)生存在困難。在課后，我將繼續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們更多的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，例如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格，或者在游戲中進(jìn)行計(jì)算等，從而提高他們的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。學(xué)生對(duì)于十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算法則的理解和掌握是本節(jié)課的重點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算的原理，并能夠靈活運(yùn)用，是本節(jié)課的難點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)也是需要重點(diǎn)關(guān)注的環(huán)節(jié)，通過(guò)合理的作業(yè)題目和答案，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力。對(duì)于十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算法則的理解和掌握，我在教學(xué)中采取了一種循序漸進(jìn)的方法。我通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠直觀地感受到計(jì)算的應(yīng)用。然后，我通過(guò)PPT展示十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，讓他們親身體驗(yàn)和理解計(jì)算的原理。在學(xué)生掌握了計(jì)算法則后，我組織他們進(jìn)行小組合作，共同解決一些綜合性的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步鞏固他們的計(jì)算能力。對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算的原理，并能夠靈活運(yùn)用，我注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅僅是一個(gè)講述者，更是一個(gè)引導(dǎo)者。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考和探索，幫助他們建立計(jì)算的邏輯思維。通過(guò)具體的例題講解和隨堂練習(xí)，我讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和理解計(jì)算的原理，并鼓勵(lì)他們將自己的理解運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我注重了題目的多樣性和綜合性。我布置了幾個(gè)不同類(lèi)型的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并提供了詳細(xì)的答案。通過(guò)這些題目，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，我也會(huì)布置一些綜合性的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。總的來(lái)說(shuō)，我在教學(xué)中注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的例題講解和練習(xí)，幫助他們理解和掌握計(jì)算法則，并能夠靈活運(yùn)用。同時(shí)，我也通過(guò)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的需求給予更多的指導(dǎo)和支持。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解計(jì)算法則時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。我避免使用過(guò)于復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)，而是用生動(dòng)的例子和日常生活中的情境來(lái)說(shuō)明計(jì)算方法，使得學(xué)生更容易理解和接受。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我充分考慮了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。我確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和解釋，同時(shí)也給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們足夠的時(shí)間思考和回答問(wèn)題。我還設(shè)置了一些小測(cè)驗(yàn)和隨堂練習(xí)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我還運(yùn)用了情景導(dǎo)入的方法。在課程開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入本節(jié)課的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我設(shè)計(jì)了一個(gè)小明拿走鉛筆的問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答，從而引出十幾減6的計(jì)算。這種情景導(dǎo)入的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)總體上是成功的。我通過(guò)講解和練習(xí)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解和掌握了十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算法則。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)和小組合作等方式，激發(fā)他們的思考和探索能力。然而，我也意識(shí)到在解決綜合性問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生還存在困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們更多的指導(dǎo)和支持。總的來(lái)說(shuō)，我在本節(jié)課的教學(xué)中運(yùn)用了一些特定的教學(xué)技巧和竅門(mén)，包括語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用、時(shí)間分配、課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入等。這些技巧和竅門(mén)幫助提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并使得課堂更加生動(dòng)有趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和運(yùn)用更多的教學(xué)技巧和竅門(mén)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后提升1.236=2.257=3.278=4.299=題目2：小明有30個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了12個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？題目3：小紅有28個(gè)糖果，她給小明6個(gè)，還剩下多少個(gè)糖果？題目4：小華有17個(gè)橙子，他拿走了8個(gè)，還剩下多少個(gè)橙子？1.325=2.346=3.367=4.388=答案：題目1：1.236=172.257=183.278=194.299=20題目2：3012=18題目3：286=22題目4：178=9題目5：1.325=272.346=