2022初三數(shù)學教學工作總結(jié)-13

第頁2022初三數(shù)學教學工作總結(jié)初三數(shù)學教學工作總結(jié)范文（精選5篇）

歲月消逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，讓我們一起來寫一份教學總結(jié)吧。那么如何把教學總結(jié)寫出新花樣呢？下面是我細心整理的初三數(shù)學教學工作總結(jié)范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初三數(shù)學教學工作總結(jié)1

中考結(jié)束了，在前面三年的教學過程中，有過喜也有過憂，在教學中大部分學生不僅適應(yīng)了初中的學習生活，而且在學習熱忱、學習主動性和學習的愛好上都有了很大的提高，但同時，面臨中考學生的壓力、恐慌也在日益增加。面臨這個問題，在初三教學的我實行以下措施：

一、適當加快授課速度，為中考復(fù)習做好打算

考慮到此時學生的心態(tài)，在前階段的教學要在完成教學任務(wù)的前提下，盡量的照看到大部分學生的心情，讓學生們因各自的狀況都有所發(fā)展，有所提高，為學生供應(yīng)一個呈現(xiàn)自己的平臺，發(fā)揮其最大的潛力，在學好新學問的前提下，穩(wěn)步的升入關(guān)鍵的初三復(fù)習。

二、兼顧大部分的同時，適當?shù)亍芭鄡?yōu)”

中考沒有拔尖的學生是不行的，成果好的學生不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用，給學生以榜樣，激起學生的競爭意識，讓學生在競爭中不斷的進步，成果不斷的提高，更是中考的主力軍。適當?shù)摹芭鄡?yōu)”是帶動全班的良藥。因此對于成果比較好、接受實力比較強的學生，要在原有的基礎(chǔ)上對其進行“充溢練習”，這樣，不僅對學生中考有很大的幫助，而且對學生今后的學習也有不行估量的作用。

三、滿意不同學生的發(fā)展的需求

學生是有個人差異的，不同學生的基礎(chǔ)、反應(yīng)和接受實力不盡相同，所以，為了滿意不同學生的需求，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面對全體學生，為他們熟識、鞏固新學的內(nèi)容，加深對相關(guān)學問和方法的理解，另外讓學有余力的學生做“試一試”，讓那些學生能有更大的發(fā)揮，拓展思維。

面對中考，本著照看全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進行系統(tǒng)、全面的復(fù)習，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。也為后進的學生創(chuàng)建一個趕超的機會。

5月份起先了套題進行全面的復(fù)習，把學問系統(tǒng)化、全面化，給學生一個完整的數(shù)學體系，更便利了他們的復(fù)習和提高。雖然現(xiàn)在成果還沒有公布，但是，我信任，學生們肯定考出了自己的水平，也肯定會走向自己志向的天堂。

初三數(shù)學教學工作總結(jié)2

一學期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本人仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，在接著推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出很多新的要求。顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的解。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，主動利用各種教學資源，創(chuàng)建性地運用教材，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注意學習結(jié)果，更注意學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識和實力。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新實力。

常思索，常探討，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學生創(chuàng)新實力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的探討與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)駕馭什么，獲得那些進步，具備什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的發(fā)展。

四、抓實常規(guī)，保證教化教學任務(wù)全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，解學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給學生學問，更教會他們求知、合作、競爭，培育學生正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使學生學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，“一得”溝通都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及教化

價值觀等多方面體現(xiàn)，強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理實力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計學問技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學試題，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進老師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學生跟蹤調(diào)研，細致分析卷面，分析每位學生的狀況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初三數(shù)學教學工作總結(jié)3

本學期，我擔當九年級2班的數(shù)學教學工作。在教學上，我花了許多時間仔細分析大綱與近幾年的中考走向，并結(jié)合教材重點、難點，弄清考試的考點與熱點，廣泛地涉獵各種學問，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊，構(gòu)成比較完整的學問結(jié)構(gòu)。在教學中仔細備課、上課、聽課、評課剛好進行作業(yè)、試卷的批改與講評，做好各類學生的課后輔導(dǎo)，嚴格要求學生的同時，敬重學生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個學期的工作雖然忙勞碌碌，但感覺也很充溢，收獲也頗多，業(yè)務(wù)水平、教學潛力、師德等方面都有了必需的提高。現(xiàn)就本學期教學工作狀況總結(jié)如下：

一、詳細工作：

1、仔細備課

備好課是上好課的前提。每節(jié)課上課前，我都仔細鉆研教材，了解學問的重點、難點與學問的結(jié)構(gòu)及前后節(jié)間的聯(lián)系，再依據(jù)學生的實際狀況，思索如何奇妙地組織教學資料滿意多樣化的學習，確定學生學習中可能性遇到的困難、應(yīng)實行的相應(yīng)措施等，以便更好地調(diào)動學生學習的專心性。

2、仔細上課

組織好課堂教學，激發(fā)學生的學習激情，創(chuàng)設(shè)簡潔的課堂氣氛，優(yōu)化課堂語言，留意面對全體學生，留意老師“導(dǎo)”的作用，注意與學生的溝通，注意學練結(jié)合。

3、做好輔導(dǎo)工作

由于學生的成果差異大，因此，在教學中留意資料的梯度外，還要做好學生的思想工作，這主要體此刻對學生學習過程的指導(dǎo)，做好對學困生的輔導(dǎo)與幫忙、優(yōu)等生的提高上，對學困生做到曉之以理，動之以情，做到以摯友的身份與之相處，激勵與敬重他們，從而幫忙其樹立學習的信念。對優(yōu)等生，嚴格要求駕馭基礎(chǔ)的同時，課堂上設(shè)置相對有難度的問題外，課外激勵他們每一天多做一道中考壓軸題，留意學問的補充與延長。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與潛力。

4、作業(yè)批改

剛好批改，剛好反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出特性問題；課堂中改正共性問題。還實行學生自己找錯的方法，培育其分析潛力，找出后賜予激勵，沒有發(fā)覺的教給方法。并分析練習錯誤的緣由，改善教學，提高教學的針對性。

5、仔細組織好總復(fù)習

總復(fù)習是九年級學習的重要階段，是學生再學習的至關(guān)緊要的過程，也是全面提高學生文化素養(yǎng)，發(fā)展學生思維，培育學生分析問題，解決問題的“收獲季節(jié)”。這個階段的學習老師起重要的作用。詳細做法如下：

（1）注意基礎(chǔ)，提高潛力

重視基礎(chǔ)學問的駕馭，如數(shù)學概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎(chǔ)上敏捷運用；重視基本運算、解答題的訓練，在平常測試中留意訓練學生答題的速度、精確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規(guī)范化，提高邏輯思維潛力。

（2）向課堂要質(zhì)量

總復(fù)習階段分三個資料：基礎(chǔ)學問、專題訓練、綜合訓練。

前兩部分復(fù)習中課堂教學分三部走：基礎(chǔ)回顧——緊扣基礎(chǔ)的中考訓練——學問拓展與應(yīng)用，以師生共同回顧，老師板書體現(xiàn)學問的'發(fā)展過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、思索問題的全面性，老師起疏導(dǎo)的作用，老師巡察中發(fā)覺的問題進行系統(tǒng)的分析，這樣，學生學習的主動性與專心性充分得以充分調(diào)動，每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。第三部分的設(shè)計是針對學有余力的學生，學生各抒已見，從而提高學生解題的思維潛力。

綜合復(fù)習則側(cè)重于學生答題的速度、精確度，從時間上對選取、填空、解答進行針對性訓練，培育學生綜合運用所學學問解答問題的潛力與技巧。

（3）關(guān)切學困生

對學困生不能放下，要特性賜予關(guān)切，反復(fù)實行措施，激發(fā)學趣，幫忙解決學習中的困難，使他們駕馭大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多激勵，多贊揚。其次，有耐性、愛心，多愛護他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學習的信念，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導(dǎo)工作。

（4）注意解題中出現(xiàn)的錯誤

針對復(fù)習中出現(xiàn)的錯誤，從錯誤中剛好發(fā)覺復(fù)習中的不足，剛好實行措施進行補救，仔細分析，針對性的進行講解，利用反面的學問鞏固所學的學問。

（5）注意思維潛力的培育

注意變式訓練，變更題目中的條件或結(jié)論，以不同方面鞏固所學學問，培育思維的深刻性；注意一題多解，課堂中以學生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅僅調(diào)動學習的專心性，而且增加學習的信念，同時培育了思維的廣袤性；注意封閉題目變開放型題目，培育學生思維的創(chuàng)建性。

二、教學中德育滲透

（1）充分發(fā)揮老師在教學中的人格魅力。老師的語言、儀表及細心設(shè)計都能使學生愉悅學習，讓學生從老師身上體會到一種職責感，對其今后有較好的作用。

（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數(shù)學家的數(shù)學成就和一些數(shù)學家的故事，增加學生的民族驕傲感、自尊心和自信念及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。

（3）在教學過程中進行德育滲透。教學中采納合作學習等方式，也就是大家一齊學習。學生既能夠自己學習又有利于他人前提下進行學習，每個人是相互依靠的關(guān)系，這樣培育他們團結(jié)合作的潛力。

三、仔細參與教研組組織的教研活動

專心參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高自身的教學水平。不斷拓寬自己的學問面，變更教學理念，提高自身的素養(yǎng)。

四、不足之處

1、到了九年級才真正體會到以前的學問漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學生都非常努力，但對于學習潛力和學習基礎(chǔ)原來就薄弱的同學而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時丟失的信念，使學習難上加難，當時我就想在再次應(yīng)對學生時，軟磨硬泡要從頭起先，而不是到畢業(yè)班再加勁。

2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思索感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成果，務(wù)必有與時俱進的理論指導(dǎo)，教化教學也須要尋求捷徑，在以后的教學我將不斷借鑒他人的閱歷，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教化教學工作再上新臺階。

3、在測試中有相當一部分中上學生在基礎(chǔ)學問上失誤太多，考成果雖然還能夠，但沒有到達預(yù)期的效果，在今后的工作中必需留意學生答題的心態(tài)與答題的技巧及速度與精確度，注意用奇妙的方法提高學生各方面潛力的培育。

在今后的教化教學中，我將會更加的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷學習，更新教化觀念，以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

初三數(shù)學教學工作總結(jié)4

一學期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔當九年級120、125班的數(shù)學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）來要求學生。為了明年的教學工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、教化教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，充分運用學校現(xiàn)有的教化教學資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了肯定的效果。

1、備課深化細致

平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果

針對九年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導(dǎo)、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上

特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。

4、作業(yè)與練習

在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5、課后輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學生學習，對學生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習看法、思維實力不太清晰。上課和復(fù)習時該講的都講了，學生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)，導(dǎo)致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強教學反思，加大教學投入。

初三數(shù)學教學工作總結(jié)5

本學期以來，本人擔當九年級（1）、（2）班的數(shù)學教學工作，在教學期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，教化民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務(wù)。

一、思想方面：

努力學習黨的各項政策，貫徹執(zhí)行黨的教化方針，聽從學校領(lǐng)導(dǎo)的支配，遵守學校的各項規(guī)章制度。同時不斷的提高自己的思想覺悟，為人師表，愛崗敬業(yè)。堅守高尚的老師情操，發(fā)揚無私奉獻的精神。

二、主動參加教研：

一個人的力氣是有限的，集體的力氣是無窮的。我們備課組是一個團結(jié)奮進的集體，備課組的老師們榮辱與共，相互支持和激勵，課組活動進行得繪聲繪色，保質(zhì)保量。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老老師的示范課和青年老師的探討課給我們供應(yīng)了彼此溝通學習的機會，積累了不少好的閱歷。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術(shù)上的溝通和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。

三、教化教學方面：

仔細備好每節(jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備學生。我盡量依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習，從中選取適合本班學生實際的題目。仔細寫好教案，做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的打算，并利用各種教學手段吸引學生的留意力。在課后仔細作好總結(jié)，剛好從課堂教法和學生的反映狀況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學水平。在備課中，我仔細探討教材，力求精確把握難重點，難點。

并注意參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調(diào)重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎(chǔ)目標和提高性目標，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，從而使學生能夠順當?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學習任務(wù)，使每一節(jié)課都學有所得。

四、營造良好的教與學環(huán)境：

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的"厭學"心情比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ヌ接憣W生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

五、上好每一節(jié)課：

為了提高教學質(zhì)量，提高學生學習的效果，每一節(jié)課盡量利用多媒體課件上課。每一節(jié)課我注意學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注意綜合實力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我經(jīng)常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容支配教學。講課中努力做到深化淺出，讓差生跟上。有時依據(jù)問題的深淺，選擇適當?shù)膶W生提