2024年四季的色彩教案

2024年四季的色彩教案

四季的色調(diào)教案1

一、編輯指導(dǎo)思想

《四季的色調(diào)》是一節(jié)了解色調(diào)學(xué)問(wèn)為主線，相識(shí)國(guó)內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感

受大自然魅力,觀賞藝術(shù)家非凡表現(xiàn)力的一節(jié)“觀賞評(píng)述"課。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同

季節(jié)的色調(diào)改變有較深的相識(shí)，對(duì)不同繪畫(huà)表現(xiàn)形式有初步的了解，同事提高學(xué)生審美實(shí)力，培

育學(xué)生對(duì)美的表達(dá)實(shí)力。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣寫(xiě)到：觀賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，用口頭或書(shū)面語(yǔ)言

對(duì)觀賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色表達(dá)自己的感受。本課要求學(xué)生在觀賞基礎(chǔ)上完成一篇短文，

這較之過(guò)去的觀賞學(xué)生是一次飛躍，是學(xué)生綜合實(shí)力的培育。學(xué)生完成這篇短文后，肯定要?jiǎng)?chuàng)建

同學(xué)沒(méi)相互溝通的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生之間的溝通可以大大啟發(fā)學(xué)生觀賞的思路，是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，

老師同時(shí)可以了解同學(xué)們的學(xué)生、評(píng)述水平。

本課可以先采納學(xué)生自學(xué)的方式完成這四張圖片下的問(wèn)題卡片，再進(jìn)行小組內(nèi)的溝通，以拓

展其思路。在名作觀賞中老市可以對(duì)四種不同繪畫(huà)表現(xiàn)方式及四位畫(huà)家的狀況作簡(jiǎn)潔的介紹。可

以用小組合作的方式,讓每一小組從畫(huà)面色調(diào)、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等方面分析一幅作品。在各組內(nèi)

溝通后，老師應(yīng)組織全體學(xué)生對(duì)四幅作品進(jìn)行對(duì)比觀賞，以感受四季的改變。

二、教材版面分析

在本課左右兩側(cè)，分別呈現(xiàn)了四季的風(fēng)景圖片，每幅圖片下方有一個(gè)問(wèn)題卡片，其主要的目

的是讓學(xué)生首先從大自然的改變中感受四季的特點(diǎn)，用學(xué)生以往的學(xué)問(wèn)、閱歷填寫(xiě)出自己對(duì)每個(gè)

季節(jié)的感受。例如"春季是的季節(jié)"，學(xué)生可以依據(jù)自己的相識(shí)填寫(xiě)：希望、孕育生命、淡綠

色的、B愛(ài)洋洋?一這些形容詡匚要充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)不同季節(jié)的多方面的相識(shí)。可以是色調(diào)的'形容，

更可以是對(duì)季節(jié)的理解。老師在此項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分相識(shí)到大自然的奇妙，并同時(shí)總結(jié)不

同季節(jié)的特點(diǎn)。

在本課中選擇四幅不同畫(huà)派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍畫(huà)家的作品。東山魁夷的日本畫(huà)《早春之

路》，以純凈的色調(diào)把人帶入了一個(gè)清爽的世界以極富裝飾性的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)了日本畫(huà)的特點(diǎn)。

在色調(diào)上，嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫(huà)面的深處，那一抹新綠海靜靜的爬上了樹(shù)梢，

將春的天空點(diǎn)綴的含情脈脈。列維旦的《夏》則以其富有激情的筆觸向我們呈現(xiàn)了夏的生氣勃勃，

夏的明朗青翠。白樺林始終是列維旦鐘愛(ài)的題材，透過(guò)夏日絢麗的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚

的綠色，呈現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫(huà)家的激情。眼前的一片綠色的多姿多彩，更領(lǐng)會(huì)了藝

術(shù)大師列維旦超凡的繪畫(huà)技巧?！督鹎铩肥俏覈?guó)聞名畫(huà)家林風(fēng)眠的優(yōu)秀作品。林風(fēng)眠將中國(guó)畫(huà)的

寫(xiě)意情懷與西洋畫(huà)的濃重色調(diào)進(jìn)行了大膽的結(jié)合。在蒼山的存托下，亮麗刺眼的黃色、橙色，將

金秋的風(fēng)韻渲染與紙上。水中的倒影給畫(huà)面帶來(lái)幾分安靜，使畫(huà)面熱情的色調(diào)和幽深的意境完備

的統(tǒng)一。勃魯蓋爾的《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品。畫(huà)面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶

入了無(wú)邊的冰雪世界。冬天里，好像萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地境界的孕育著春的力氣。而畫(huà)面的

人物則是這睜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來(lái)的人們帶著他們的獵犬，帶有幾分乏累進(jìn)入畫(huà)面左下角。

順著他們的路途抬眼望去，我們看到了湖面上勞碌的人們，雖然是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到

冬日里人們勞碌的氣氛。勃魯蓋爾以其細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫(huà)得細(xì)致入微。

在觀賞中，同學(xué)們?cè)诒容^不同季節(jié)色調(diào)改變的基礎(chǔ)上，同時(shí)可以相識(shí)到日本畫(huà)、油畫(huà)、中國(guó)

畫(huà)、的表現(xiàn)形式特征。正如《課標(biāo)中》所說(shuō)的：觀賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，使學(xué)生在這

節(jié)雙賞課中，我們會(huì)發(fā)覺(jué)它不僅僅對(duì)畫(huà)面進(jìn)行了描述，而且加入了評(píng)述者的主現(xiàn)感受.例如："列

維旦筆下的白樺林幽深、光明，綠色充溢了畫(huà)面，審計(jì)勃勃。細(xì)碎的筆觸似乎樹(shù)葉和青草，在夏

風(fēng)中歡樂(lè)。”這實(shí)際是給學(xué)生評(píng)述做了個(gè)示范，加上學(xué)生上課之初對(duì)不同季節(jié)的感受和填寫(xiě)的問(wèn)

題卡片，與上課老師介紹的繪畫(huà)學(xué)問(wèn)，學(xué)生的理解相識(shí)相結(jié)合，就可以按本課作業(yè)提升談?wù)勛约?/p>

寵愛(ài)的一幅作品，完成一篇短文。

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)觀賞、分析藝術(shù)作品，能夠相識(shí)到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給人帶來(lái)的

不同感受。

應(yīng)會(huì):相識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，

以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的相識(shí)與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)本課觀賞，相識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培育學(xué)生視察大自然、酷爰大自然的實(shí)力和情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識(shí)四季的色調(diào)，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

五、課前打算

1、老師設(shè)計(jì)《四季的色調(diào)》,音像結(jié)合，圖文并茂。

2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學(xué)聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)人

1、請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么？(出示四季圖片)

2、問(wèn)題：

(I)你看到了什么？

(2)聽(tīng)到了什么？

(3)又想到了什么？(請(qǐng)學(xué)生回答)

3、自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜爰的季節(jié)，試著用”這是季，是的季節(jié)。"來(lái)形容它。

4、全班溝通：你對(duì)最喜愛(ài)的季節(jié)有哪些美妙的記憶或感受？

5、出示課題：四季的色調(diào)

（二）新授

I、觀賞。

（I）出示教材中的四幅畫(huà)。

（2）問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處？

2.小組活動(dòng)。

（1）要求：選擇你最喜愛(ài)的一幅畫(huà)，在小組內(nèi)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（2）學(xué)生依據(jù)要求.在問(wèn)題的引導(dǎo)下綻開(kāi)小組合作學(xué)習(xí).老師指導(dǎo)。

（三）反饋

反饋。（以小組形式）

（1）《早春之路》（日本畫(huà)）東山魁夷（日本）

①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格？（寫(xiě)實(shí)性、裝飾性）

②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色調(diào)表現(xiàn)春天？

③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么？又感受到什么？（請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)

這幅圖的提示。）

④你還想了解什么？

（2）《夏》列維坦（俄國(guó)）

①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面？（細(xì)碎、完整］

小學(xué)問(wèn)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

②畫(huà)面主要運(yùn)用了哪些顏色？

④用短文表達(dá)觀賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。（請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提

示。）

（3）《金秋》（中國(guó)畫(huà)）林風(fēng)眠

①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)？（淡雅、濃重）

②樹(shù)林在陽(yáng)光照射下呈現(xiàn)什么色調(diào)’

③給你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。（請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。）

（4）《冬獵》（油畫(huà)）勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫(huà)面中看到了什么？（風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物）說(shuō)一說(shuō)。

②視察作品的色調(diào)，你有哪些體會(huì)？

③你能感受到哪些冬天特有的漂亮？用一篇短文表達(dá)已來(lái)。（請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖

的提示。）

（四）拓展

（五）總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于寂靜，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)I晦。四季的色調(diào)是豐

富的，有無(wú)限象征意義，匹季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是相互孕育、不斷積累、循環(huán)

往復(fù)的。

問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？

希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)視察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感

受.

七、教學(xué)反思

本課是一節(jié)觀賞課，通過(guò)觀賞、分析藝術(shù)作品，相識(shí)到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給

人帶來(lái)的不同感受。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段,如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，

我通過(guò)大量的圖片觀賞，先是讓學(xué)生推斷是哪個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色調(diào)的不同美感。

然后用美麗的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著歡樂(lè)與歡樂(lè)，詞也美了，句也豐富

了，心情也開(kāi)朗了，氣氛胡口諧了……。聽(tīng)聽(tīng)吧：列維坦筆下的白樺林幽深、光明，綠色充溢畫(huà)

面，生氣勃勃，細(xì)碎的筆觸似乎樹(shù)葉和青草在夏風(fēng)中歡樂(lè)……表現(xiàn)四季的色調(diào)非常豐富，形容季

節(jié)的詞語(yǔ)也特殊豐富：春季是希望的季節(jié)，是生氣勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色調(diào)斑斕

的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是五彩繽紛的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩

綠的季節(jié)，是花開(kāi)的季節(jié)，是孩子fl］的季節(jié)……多美呀，多快樂(lè)呀，多歡樂(lè)呀,多令人興奮和激

烈呀……師生均被這一切美妙的事物感染了，孩子們的才思猶如泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的心情

高漲。

四季的色調(diào)教案2

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

I顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)觀賞、分析藝術(shù)作品，能夠相識(shí)到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給人帶來(lái)的

不同感覺(jué)。

應(yīng)會(huì):相識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，

以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的相識(shí)與感覺(jué)。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)本課觀賞，相識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

(2)感覺(jué)大自然的魅力，培育學(xué)生視察大自然、酷愛(ài)大自然的實(shí)力和情感.

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：相識(shí)四季的色調(diào)，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感覺(jué)。

難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感覺(jué)。

三、課前打算

I老師設(shè)計(jì)《四季的色調(diào)》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感覺(jué)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)人

1請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?（課件出示四季圖片）

2問(wèn)題：

Q）你看到了什么？

⑵聽(tīng)到了什么？

⑶又想到了什么?（請(qǐng)學(xué)生回答）

3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜愛(ài)的‘季節(jié)，試著用”這是季，是的季節(jié)。"來(lái)形容它。

4全班溝通：你對(duì)最喜愛(ài)的季節(jié)有哪些美妙的記憶或感覺(jué)？

5出示課題：四季的色調(diào)

（二）新授

1、觀賞。

（2）出示教材中的四幅畫(huà)。

（3）問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處？

2、分組活動(dòng)。

（1）要求：選擇你最喜愛(ài)的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組觀賞.

（2）學(xué)生依據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下綻開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。

反饋。（以小組形式）

Q）《早春之路》（日本畫(huà)）東山魁夷（日本）

①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格?（寫(xiě)實(shí)性、裝飾性）

②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色調(diào)表現(xiàn)春天？

③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感覺(jué)到什么?（請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅

圖的提示。）

④你還想了解什么？

（2）《夏》列維坦（俄國(guó)）

①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?（細(xì)碎、完整）

小學(xué)問(wèn)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

②畫(huà)面主要運(yùn)用了哪些顏色？

③用短文表達(dá)觀賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。（請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。）

（3）《金秋》（中國(guó)畫(huà)）林風(fēng)眠

①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?（淡雅、濃重）

②樹(shù)林在陽(yáng)光照射下呈現(xiàn)什么色調(diào)’

③給你帶來(lái)哪些秋天的感覺(jué)？試用短文表達(dá)。（請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。）

（4）《冬獵》（油畫(huà)）勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫(huà)面中看到了什么?（風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物）說(shuō)一說(shuō)。

②視察作品的色調(diào)，你有哪些體會(huì)？

③你能感覺(jué)到哪些冬天特有的漂亮?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。（請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提

示.）

3、拓展

老師總結(jié)雖然冬季將一切事物歸于寂睜但是卻預(yù)示著春天的來(lái)到。四季的色調(diào)是豐富的，

有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是相互孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光?口美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)視察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感

四季的色調(diào)教案3

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)觀賞、分析藝術(shù)作品，能夠相識(shí)到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給人帶來(lái)的

不同感受。

應(yīng)會(huì):相識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，

以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的相識(shí)與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

（1）通過(guò)本課觀賞，相識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培育學(xué)生視察大自然、酉輟大自然的實(shí)力和情感。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)四季的色調(diào)，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

課前打算

1、老師設(shè)計(jì)《四季的色調(diào)》課件，音像結(jié)合，圖文井茂。

2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受.

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

1請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?（課件出示四季圖片）

2問(wèn)題：

Q）你看到了什么？

（2）聽(tīng)到了什么?

（3）又想到了什么?（請(qǐng)學(xué)生回答）

3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜愛(ài)的季節(jié)，試著用"這是季，是的季節(jié)。"來(lái)形容它。

4全班溝通：你對(duì)最喜愛(ài)的季節(jié)有哪些美妙的記憶或感受？

5出示課題：四季的色調(diào)

新授

1、觀賞。

⑴出示教材中的四幅畫(huà)。

（2）問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處？

2.分組活動(dòng)。

⑴要求：選擇你最喜愛(ài)的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組觀賞。

（2）學(xué)生依據(jù)要求.在問(wèn)題的引導(dǎo)下綻開(kāi)小組合作學(xué)習(xí).老師指導(dǎo)。

反饋

1反饋。（以小組形式）

Q）《早春之路》（日本畫(huà)）東山魁夷（日本）

①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格？（寫(xiě)實(shí)性、裝飾性）

②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色調(diào)表現(xiàn)春天？

③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?（請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅

圖的提示。）

④你還想了解什么？

⑵《夏》列維坦（俄國(guó)）

①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?（細(xì)碎、完整）

小學(xué)問(wèn)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

②畫(huà)面主要運(yùn)用了哪些顏色？

④用短文表達(dá)觀賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。（請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。）

（3）《金秋》（中國(guó)畫(huà)）林風(fēng)眠

①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?（淡雅、濃重）

②樹(shù)林在陽(yáng)光照射下呈現(xiàn)什么色調(diào)’

③給你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。（請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。）

（4）《冬獵》（油畫(huà)勃魯蓋爾（尼德蘭）

①你從畫(huà)面中看到了什么?（風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物）說(shuō)一說(shuō)。

②視察作品的色調(diào)，你有哪些體會(huì)？

③你能感受到哪些冬天特有的漂亮?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。（請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提

示。）

拓展

老師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于寂靜，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)I晦。四季的色調(diào)是豐富

的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是相互孕育、不斷積累、循環(huán)往

復(fù)的。

問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？

希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)視察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感

受。

教學(xué)反思

四季的色調(diào)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解季節(jié)的改變，感受四季的色調(diào)美。

2.激勵(lì)幼兒選擇視察到的四季的色調(diào)進(jìn)行拓印。

3在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

1.材料打算：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。

2.學(xué)問(wèn)閱歷打算：幼兒理解相鄰色，體驗(yàn)同種色（L檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2.大紅，朱

紅，深紅，土紅,橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，

紫羅蘭，胡蘭等）；視察第色調(diào)的改變，觀賞視頻后視察自然風(fēng)景的圖片。老師自身須要了解

色調(diào)搭配的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，打算幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

小摯友們一年四季中你最喜愛(ài)什么季節(jié)？為什么？

每個(gè)季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小摯友想一想你最喜爰的季節(jié)什么顏色呢？

幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍(lán)色……秋天：黃色、紅色……冬

天：藍(lán)色、白色……

（預(yù)設(shè)：假如孩子只說(shuō)了三個(gè)季節(jié)，老師要指出第四人季節(jié)）

2.觀賞圖片

過(guò)度：小摯友們說(shuō)的都很好，老師這里也有幾張圖片，請(qǐng)你依據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什

么季節(jié)。（出示8張圖片）學(xué)問(wèn)點(diǎn)了解四季突出的色調(diào)

（邊看圖片邊問(wèn)怎么看出是四季）

小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有自己的色調(diào)。每個(gè)季節(jié)都有自己的色調(diào)，春天的色調(diào)艷麗清爽，夏天的

色調(diào)濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真美麗。

二、示范

這么漂亮的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫(huà)紙上。

選擇一種色調(diào)，想一想它是哪個(gè)季節(jié)？示范：把顏料倒入盤(pán)中，這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)

找到與這個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的色調(diào)（黃色）。示范：這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。

也可以留白的地方。

把紙蓋在顏料，輕輕按一按，漸漸掀起來(lái)。

哇，我們用色調(diào)把這個(gè)季節(jié)留在畫(huà)紙上。你們來(lái)試試。

三、幼兒操作

1.幼兒選色拓印，老師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)：選擇和季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。

選擇你喜爰季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色

顏料輕輕倒在盤(pán)子里留意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)

雙手拿著畫(huà)質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、漸漸拿起來(lái)。

四季漂亮的色調(diào)就跑到紙上去了。把拓印好的畫(huà)紙放在一邊晾一晾。

（預(yù)設(shè)：重點(diǎn)視察1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否勻稱剛好指導(dǎo).例如小摯友把顏色都倒在一

起）

2.老師示范借形想象

看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動(dòng)物？（幼兒答）我選用黑色勾畫(huà)。也可以用白色來(lái)

勾畫(huà)。誰(shuí)能幫我畫(huà)出它的眼睛。

我們把它找出來(lái)。先用不一樣的顏色勾畫(huà)出動(dòng)物的身體。

然后再畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也夾大膽的試試吧

3.幼兒借形想象并添畫(huà)

難點(diǎn)：借形想象畫(huà)出動(dòng)物，并表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

記得先用白色或者黑色來(lái)勾邊，找出動(dòng)物的身體

再找一找動(dòng)物的眼睛在哪里？把它畫(huà)出來(lái)。

添畫(huà)動(dòng)物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。

畫(huà)得不像也沒(méi)有關(guān)系

想一想他們?cè)谀睦?？干什么?/p>

動(dòng)物們生活在草原上、森林里、動(dòng)物園里，給他們畫(huà)上美麗的背景。

四、作品評(píng)價(jià)

你留住了哪個(gè)季節(jié)？

畫(huà)面里藏著很多小動(dòng)物，你都發(fā)覺(jué)啦！

你留住的春天里動(dòng)物最多，想象力真豐富。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的改變著，小摯友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的

四季還有哪些美麗的色調(diào)！

活動(dòng)反思：

3歲~6歲是培育幼兒繪畫(huà)實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng)建力發(fā)展的黃金階段。

因此，作為幼兒教化工作者，要特殊重視孩子想象力的.培育，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動(dòng)手的

空間。

本次活動(dòng)圍圍著四季的色調(diào)進(jìn)行綻開(kāi)拓印想象，大班幼兒是抽象思維起先發(fā)展時(shí)期，但仍以

詳細(xì)形象思維為主，他們對(duì)季節(jié)色調(diào)的感知可能會(huì)定位在這個(gè)季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次

我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜愛(ài)的事物顏色進(jìn)行拓印即可，所以我會(huì)在第一次示范中，著

重強(qiáng)調(diào)"你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？喜愛(ài)這個(gè)季節(jié)里的什么"為線索，引領(lǐng)幼兒選擇顏色從而突破重點(diǎn)，

在示范借形想象時(shí)，提出要求"先勾邊，再找動(dòng)物，最終添畫(huà)細(xì)微環(huán)節(jié)以及背景”這樣降低了幼

兒作畫(huà)的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼視察，以提升幼兒閱

歷，豐富繪畫(huà)技巧，難點(diǎn)就漸漸解開(kāi)。

當(dāng)然活動(dòng)中也有一些不足：

1、在美術(shù)教學(xué)中，假如老師只"說(shuō)"而不"操作"，確定是不正確的。老師適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

是幼兒深刻相識(shí)和駕馭各種美術(shù)活動(dòng)技能，同時(shí)也是幼兒了解作畫(huà)步驟及作畫(huà)要求的重要途徑。

但是假如老師操作時(shí)步驟交代的不清楚，幼兒作畫(huà)環(huán)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)紊亂。如：當(dāng)我在執(zhí)教《四季的

色調(diào)》第一次活動(dòng)時(shí)，就遺忘交代作畫(huà)要求，結(jié)果在幼兒作畫(huà)環(huán)節(jié)，想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多，要求就越多，

語(yǔ)言就顯得羅嗦，這個(gè)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)手忙腳亂的，老師指導(dǎo)不過(guò)來(lái)了。因此，老師在示范中，不僅

要用簡(jiǎn)練、美麗的語(yǔ)言講解作畫(huà)步驟，還要交待好作畫(huà)要求。

2、老師的示范畫(huà)要體現(xiàn)完整性，老師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)行《四季的色調(diào)》活動(dòng)中

在添畫(huà)環(huán)節(jié)，我為動(dòng)物添加的眼睛只有簡(jiǎn)潔的眼珠和眼白，忽視了高光、眼睫毛，結(jié)果幼兒作品

大部分都只畫(huà)了眼珠和眼白。可見(jiàn)，老師的示范畫(huà)肯定要完整地體現(xiàn)。

3、當(dāng)然老師的示范也要適可而止，也不要毫無(wú)保留的把步驟都展示出來(lái)，要給幼兒留有思

索和想象的空間，這樣每個(gè)幼兒的繪畫(huà)構(gòu)思就不一樣了.示范畫(huà)中主要是強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn).

如：大班美術(shù)《四季的色調(diào)》在添加環(huán)節(jié)，老師做局部示范，選擇一種色塊進(jìn)行借形想象，變成

一頭大象，在幼兒作畫(huà)時(shí)，我發(fā)覺(jué)好多幼兒也變出了大象，可見(jiàn)，老師的示范畫(huà)影響了幼兒。若

當(dāng)時(shí)我將畫(huà)紙四個(gè)方位轉(zhuǎn)動(dòng)一下，同一種色塊找尋不同的動(dòng)物，或許就不會(huì)出現(xiàn)這種狀況。

4、老師具備肯定的美術(shù)技能技巧學(xué)問(wèn),在進(jìn)行活動(dòng)前,肯定要完整的預(yù)操作，預(yù)設(shè)活動(dòng)中

會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，什么緣由會(huì)導(dǎo)致這種問(wèn)題的發(fā)生。其次，老師在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，老師要做到

"放""，出"自如。"放"也就是放手，給于幼兒足夠的想象和創(chuàng)建的空間，敬重幼特性化

的表現(xiàn)方式。"出"就是出手，老師把握好時(shí)機(jī),給與幼兒適時(shí)、相宜的指導(dǎo)，尤其在當(dāng)幼兒遇

到困難時(shí)老師要給于剛好、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助。

5、評(píng)價(jià)是美術(shù)教化教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。假如缺少活動(dòng)過(guò)程中的閑緡口指導(dǎo)，幼兒

得不到剛好的點(diǎn)撥，思維不夠開(kāi)闊，表現(xiàn)不夠大膽，以評(píng)價(jià)促發(fā)展的功能便無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)。因此，

點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價(jià)值的評(píng)價(jià)呢？

在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)、作畫(huà)要求，依據(jù)孩子的年齡特征，依據(jù)孩子的實(shí)力特

征，既注意過(guò)程評(píng)價(jià)又注意結(jié)果評(píng)價(jià)；既注意幼兒自評(píng)、互評(píng)又注意老師點(diǎn)評(píng)。如本次活動(dòng)可分

為幼兒自評(píng)和師評(píng)兩種形式。

四季的色調(diào)教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞、分析，能夠相識(shí)到不同季節(jié)的色調(diào)改變。

2、酷爰大自然的漂亮，培育學(xué)生視察大自然，酷爰大自然的情感。

3、在老師的'引導(dǎo)下，對(duì)作品進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)畫(huà)面的相識(shí)與感受。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：相識(shí)四季的色調(diào)，能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

2、難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受.

三、教學(xué)過(guò)程

(-)激趣導(dǎo)入

說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)哪一個(gè)季節(jié)?為什么？

(二)新課學(xué)習(xí)

1、打開(kāi)課本，猜一猜2-3頁(yè)，是什么季節(jié)?這個(gè)季節(jié)是怎么樣的？

2、觀賞大師作品。說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、小組探討結(jié)合大師作品及生活說(shuō)說(shuō)四季的顏色。（春天：淺綠、藍(lán)夏天：綠秋天：黃、

紅、橙冬天：白、灰、棕）

（三）藝術(shù)實(shí)踐

（四）展示評(píng)價(jià)

你來(lái)讀，我來(lái)猜。猜猜描寫(xiě)的哪一個(gè)季節(jié)。

（五）拓展小結(jié)

把自己的短文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們一同觀賞。

選一幅作品寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

四季的色調(diào)

春天：淺綠、藍(lán)夏天：綠秋天：黃、紅、橙冬天：白、灰、棕

四、教學(xué)反思

四季的色調(diào)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀賞、分析藝術(shù)作品，能相識(shí)到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給

人帶來(lái)的不同感受.

2、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培育學(xué)生視察大自然、酷愛(ài)大自然的實(shí)力和情感，教

學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)四季的色調(diào)，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)打算：課本、課件、四季美術(shù)作品

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)見(jiàn)教學(xué)明確目標(biāo)

穩(wěn)定心情，檢查用具打算狀況，做好上課打算。

二、搜集資料感知觀賞

學(xué)生依據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集，在收集打算的過(guò)程中初步感知觀賞課文，享受學(xué)

習(xí)的歡樂(lè)，增加學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。

三、設(shè)置問(wèn)題氛圍激發(fā)探究熱忱

美術(shù)論文，美術(shù)課件，美術(shù)教案，美術(shù)課例,美術(shù)課題探討，素描作品，水粉作品，油畫(huà)作品,國(guó)畫(huà)作

品，手工制作

1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的'色調(diào)，也帶給人不同的感受。你喜愛(ài)什么季節(jié)，

為什么？

2、板書(shū)課題。

四、對(duì)話溝通質(zhì)疑解疑

1、觀賞。

細(xì)致視察并思索，說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處？

2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹(shù)，都是風(fēng)景畫(huà)。

異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫(huà)法不同，用色不同，視覺(jué)效果不同，畫(huà)家國(guó)籍不同…….

3、分組活動(dòng).

(2)學(xué)生依據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下綻開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。

(3)問(wèn)題：①這是什么季節(jié)？畫(huà)面主要運(yùn)用了哪些色調(diào)？②從作品中你看到了什么，又

感受到了什么？③作品采納了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式(風(fēng)格，如油畫(huà))？畫(huà)面采納了什么筆觸？

四季的色調(diào)教案7

四季的色調(diào)

1課時(shí)

觀賞。評(píng)述

1、通過(guò)觀賞、分析藝術(shù)作品，能相識(shí)到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給人帶來(lái)的不同

感受。

2、相識(shí)書(shū)中四位畫(huà)家，對(duì)其作品進(jìn)行分析，并寫(xiě)出短文。

感受大自然的魅力，培育學(xué)生視察大自然、酷愛(ài)大自然的實(shí)力和情感。

相識(shí)四季的色調(diào)，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

課本

一、導(dǎo)入：

1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色調(diào)，也帶給人不同的感受。你喜爰什么季節(jié)，

為什么？

2、打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)，你最喜愛(ài)那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個(gè)季節(jié)嗎？

3、板書(shū)課題。

二、新授：

1、觀賞。細(xì)致視察并思索，說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處？

2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹(shù)，都是風(fēng)景畫(huà)。

《四季的色調(diào)》美術(shù)教案，

異表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的.季節(jié)畫(huà)法不同用色不同，視覺(jué)效果不同，畫(huà)家國(guó)籍不同……。

3、分組活動(dòng)。

(1)要求：選擇你們組最喜愛(ài)的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組觀賞。

(2)學(xué)生依據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下綻開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。

(3)問(wèn)題：

①這是什么季節(jié)？畫(huà)面主要運(yùn)用了哪些色調(diào)？

②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？

③作品采納了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式(風(fēng)格，如油畫(huà))？回面采納了什么筆觸？

4、學(xué)生反饋，老師指導(dǎo)補(bǔ)充。

《早春之路》是一幅寫(xiě)實(shí)性、裝飾性較強(qiáng)的日本畫(huà)。畫(huà)面主要運(yùn)用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的

草地，把蜿蜒的小路送向了畫(huà)面的深處，那一抹新綠還靜靜地爬上了樹(shù)梢，將春的天空點(diǎn)綴得含

情脈脈.

《夏》畫(huà)家運(yùn)用了深淺不同的綠色，運(yùn)用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們呈現(xiàn)了夏的生氣勃勃，

夏的光明青翠。透過(guò)夏日絢麗的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，呈現(xiàn)了夏天的生命力，更

顯示了畫(huà)家的激情。

《金秋》畫(huà)面主要運(yùn)用了黃色、橙色和紅色，畫(huà)面用色濃重。這是我國(guó)畫(huà)家林風(fēng)眠將中國(guó)畫(huà)

的寫(xiě)意情懷與西洋畫(huà)的濃重色調(diào)進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、刺眼的黃色和橙色,

將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫(huà)面帶來(lái)幾分安靜，使畫(huà)面熱情的顏色與幽深的意境完

備地統(tǒng)一。

《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫(huà)面深遠(yuǎn)的透視效果把我們

的眼界帶進(jìn)了無(wú)邊的冰雪世界。冬天里，好像萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力氣。

而畫(huà)中人物則是靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來(lái)的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分乏累，進(jìn)入畫(huà)面左

下角。順著他們的路途抬眼望去。我們看到了在湖面上勞碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以

體會(huì)到冬日里人們勞碌的氣氛。

三、作業(yè)布置：

從課本中選出你喜愛(ài)的作品，從畫(huà)中表現(xiàn)的形象、色調(diào)、感受等方面寫(xiě)一篇短文。

寫(xiě)完后小組溝通。

猜一猜這位同學(xué)寫(xiě)的是哪幅作品？

四、總結(jié):

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們相識(shí)了很多藝術(shù)大師，了解了作品的表現(xiàn)形式，雖然都是生活中常見(jiàn)的

事物，但通過(guò)畫(huà)家對(duì)生活的感悟，使我們對(duì)生活有了新的發(fā)覺(jué)，因此，為能見(jiàn)到優(yōu)秀的美術(shù)作品

而感到華蜜。

四季的色調(diào)教案8

本課是一節(jié)觀賞、評(píng)述領(lǐng)域的課。以了解色調(diào)學(xué)問(wèn)為主線，讓學(xué)生通過(guò)觀賞感悟大自然中四

季的色調(diào)，逐步深化到藝術(shù)作品中，再次感悟季節(jié)的色調(diào)改變?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于這個(gè)領(lǐng)

域的課提出這樣的要求：欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)觀賞

對(duì)象進(jìn)行描述說(shuō)出其特色表達(dá)自己的感受。依據(jù)四年級(jí)學(xué)生在以往所駕馭的色調(diào)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，進(jìn)

一步深化學(xué)習(xí)，提高自身的審美實(shí)力，同時(shí)也為教材中其次課《生活中的冷色》，第三課《生活

中的暖色》打好基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞、分析藝術(shù)作品，能夠相識(shí)到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給人帶來(lái)的不

同感受。

2、相識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析,并寫(xiě)出短文，

以表達(dá)對(duì)畫(huà)面的相識(shí)與感受。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)四季的色調(diào)，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方

法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：老師這里有幾幅圖片，請(qǐng)你猜猜它們分別代表什么季節(jié)？同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，小燕子代表

的是春天，荷花代表的是夏天，落葉代表的是秋天，而小雪人就是代表冬天。大自然就是這樣的

奇妙，讓我們?cè)谝荒戤?dāng)中領(lǐng)會(huì)不同的景象，不同的溫度，以及不同的色調(diào)，這節(jié)課我們就來(lái)感受

四季的色調(diào)。（出示題目）

（二）新授

1、考考你，你能從顏色中辨別出下面這些圖片屬于什么季節(jié)嗎？同學(xué)們分析的都對(duì)“左上

角四幅圖小芽剛剛破土，顏色是淺綠色，是春天；右上角四幅圖數(shù)木郁郁蔥蔥，是翠綠色，是夏

天；左下角四幅圖落葉繽紛，有紅、橙、黃，是秋天；右下角四幅圖冰雪覆蓋大地，銀裝素裹，

色調(diào)偏白、灰，是冬天。大家能夠從圖片顏色辨別出是什么季節(jié)，真棒！

2、想一想，你會(huì)用哪些顏色來(lái)代表四季的色調(diào)呢?

春天，迎春花開(kāi)了，小草破土而出，大家選擇黃色和淺綠色。（粘貼色卡）

你認(rèn)為春季是一個(gè)什么樣的季節(jié)？這是我們課本上的一道填空題，請(qǐng)大家仔細(xì)填寫(xiě)。你可以

從色調(diào)方面、景象方面、或者心情方面來(lái)填寫(xiě)。對(duì)，嫩綠色的、粉紅的、清爽的、蘊(yùn)含生命的、

讓人開(kāi)心的等等，大家從各個(gè)方面來(lái)填寫(xiě)，思路真廣！

老師也想來(lái)畫(huà)一畫(huà)我眼中的春天，（老師演示）用黃色和綠色畫(huà)底色，象征嫩嫩的小草，再

用綠色畫(huà)一棵奇妙的大樹(shù)，有大樹(shù)、有小草，還會(huì)有什么呢？我用枚紅色配白色，畫(huà)一只粉色的

蝴蝶。

春季過(guò)后是什么季節(jié)？對(duì)，夏季，你會(huì)用什么顏色來(lái)代表夏季呢？深綠色（粘貼色卡）你認(rèn)

為夏季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)。陽(yáng)光明媚的、五彩繽紛的、綠色的、熱情的、

火熱的'季節(jié)。（粘貼夏天圖片）這幅圖上郁郁蔥蔥的樹(shù)木，有深綠色和翠綠色組成，呈現(xiàn)了夏

天的生命力。

夏天過(guò)完我們來(lái)到了秋天，你會(huì)用什么顏色來(lái)代表秋季呢？紅、橙、黃（粘貼色卡）

同學(xué)們總結(jié)的很好，秋季是豐收的、金色的、桔紅的、涼快的，令人欣喜的季節(jié)。

老師也來(lái)畫(huà)畫(huà)我眼中的秋天，（老師演示）我用一些紅色、橙色來(lái)畫(huà)落葉，黃色鋪底色，最

終用綠色勾出葉脈。

秋天慢慢遠(yuǎn)去，寒冷的冬天來(lái)了，你會(huì)用什么顏色代表冬季呢？白色和灰色（粘貼色卡）

你認(rèn)為冬季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？同學(xué)們形容的真好，冬季是一個(gè)銀白色的、灰色的、寒

冷的、安靜的、蘊(yùn)含朝氣的季節(jié).（粘貼冬天圖片）這幅圖上主要用白色、灰色表現(xiàn)冬天.

3、這些都是同學(xué)們和老師眼中的四季，我們?cè)賮?lái)看看畫(huà)家筆下的四季是什么樣子？

《早春之路》的作者東山魁夷，日本風(fēng)景畫(huà)家，散文家，早年留學(xué)德國(guó)，在柏林高校哲學(xué)系

攻讀美術(shù)史。這幅畫(huà)表現(xiàn)的是早春樹(shù)木，小草發(fā)芽的景象，用藍(lán)色表現(xiàn)松軟的樹(shù)枝、樹(shù)干，綠色

表現(xiàn)小草，因?yàn)槭浅醮哼€比較冷，所以用了冷色，但從小草的色調(diào)和松軟的枝條看已有春意，畫(huà)

面細(xì)膩，表現(xiàn)畫(huà)家獨(dú)特的藝術(shù)感受。

《夏》的作者列維坦，是俄羅斯杰出的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫(huà)大師，他的作品極富詩(shī)意地表現(xiàn)俄羅

斯大自然的美麗，富有深思、愁悶的特性。白樺林始終是列維坦鐘愛(ài)的題材，透過(guò)夏日絢麗的陽(yáng)

光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，呈現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫(huà)家的熱忱。眼前的一片綠

色，是樹(shù)林、光與影的奏鳴曲。

《金秋》的作者林風(fēng)眠，現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)教化家，他的作品有一種悲涼、孤寂、空曠、抒情

的風(fēng)格，他試圖努力打破中西藝術(shù)界限，造就一種共通的藝術(shù)語(yǔ)言。他是T立富于創(chuàng)新的藝術(shù)大

師，對(duì)很多畫(huà)家產(chǎn)生過(guò)極深遠(yuǎn)影響。

《金秋座將中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意情懷與西洋畫(huà)的濃重色調(diào)進(jìn)行大膽結(jié)合的作品。在蒼山的襯托下，

亮麗、刺眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上，水中的倒影給畫(huà)面帶來(lái)幾分安靜，使畫(huà)面

熱情的顏色與幽深的意境完備地統(tǒng)一。

《冬獵》的作者勃魯蓋爾，尼德蘭畫(huà)家，一生以農(nóng)村生活作為藝術(shù)創(chuàng)作題材，人們稱他為"人

民的勃魯蓋爾"，他是歐洲美術(shù)史上第T立"農(nóng)夫畫(huà)家"。

《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品，畫(huà)面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶入了無(wú)邊的冰雪

世界，打獵歸來(lái)的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分乏累，進(jìn)入畫(huà)面左下角。順著他們的路途抬眼

望去，我們看到湖面上勞保的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們勞碌的氣氛。

勃魯蓋爾細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫(huà)得細(xì)致入微。

4、這四幅作品中你最喜愛(ài)哪一幅？說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

（學(xué)生談感受）你喜愛(ài)林風(fēng)眠的《金秋》，認(rèn)為它將國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)結(jié)合，很大膽。

這四幅圖也有老師喜愛(ài)的作品，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，猜猜描寫(xiě)的是哪一幅畫(huà)？

山色濃重在刺眼的陽(yáng)光下，高大的樹(shù)林呈現(xiàn)出光明的黃色和紅色樹(shù)葉在風(fēng)中沙沙地輕唱，

使人聯(lián)想到在這外表安靜的農(nóng)莊里，卻充溢了收獲的氣息。

大家猜出來(lái)了，是對(duì)林風(fēng)眠《金秋》的描述。

（三）作業(yè)要求

現(xiàn)在，請(qǐng)你和同學(xué)們探討，分析四位畫(huà)家是用什么顏色表現(xiàn)四季的？從課本中選一幅喜愛(ài)的

作品，寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约旱纳{(diào)感受。

起先動(dòng)筆寫(xiě)吧。

好，時(shí)間到，大家都寫(xiě)完了。我選擇了兩位同學(xué)的短文，一起來(lái)共享下。

T蝠

同學(xué)寫(xiě)的，她喜爰列維坦的《夏》，白樺林在陽(yáng)光的照射下，顯得幽深，光明，細(xì)碎的筆觸

似乎樹(shù)葉和青草，在夏風(fēng)中歡樂(lè)，伴隨花草的芳香，感受到大自然的美。

寫(xiě)的多好呀，仿照老師擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出自己獨(dú)特感受。另一位

同學(xué)寫(xiě)到，她喜愛(ài)勃魯蓋爾的《冬獵》。這幅畫(huà)中白雪覆蓋整個(gè)大地，獵人帶著獵犬剛剛打

獵歸來(lái)，驚動(dòng)了樹(shù)上的鳥(niǎo)，它們時(shí)刻打算飛走，村民正在湖上滑冰，打曲棍球、捕魚(yú)，雪后空氣

無(wú)比清爽。

這位同學(xué)寫(xiě)出自己的視角視察的很細(xì)致。她看到樹(shù)上的鳥(niǎo)以及遠(yuǎn)處的人們?cè)诟墒裁?。真棒?/p>

（四）課后延長(zhǎng)

課下，請(qǐng)把自己寫(xiě)的短文，讀給你的父母、摯友聽(tīng)，請(qǐng)他們和你一起觀賞這些名畫(huà)吧。下課。

本課是一節(jié)觀賞課，通過(guò)觀賞、分析藝術(shù)作品，相識(shí)到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給

人帶來(lái)的不同感受.在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段,如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，

我通過(guò)大量的圖片觀賞，先是讓學(xué)生推斷是哪個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色調(diào)的不同美感。

然后用美麗的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著歡樂(lè)與歡樂(lè)，詞也美了，句也豐富

了，心情也開(kāi)朗了，氣氛也和諧了……。聽(tīng)聽(tīng)吧：列維坦筆下的白樺林幽深、光明，綠色充溢畫(huà)

面，生氣勃勃，細(xì)碎的筆觸似乎樹(shù)葉和青草在夏風(fēng)中歡樂(lè)……表現(xiàn)四季的色調(diào)非常豐富，形容季

節(jié)的詞語(yǔ)也特殊豐富：春季是希望的季節(jié)，是生氣勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色調(diào)斑斕

的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是五彩繽紛的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩

綠的季節(jié)，是花開(kāi)的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)……多美呀，多快樂(lè)呀，多歡樂(lè)呀，多令人興奮和激

烈呀……師生均被這一切美妙的事物感染了，孩子們的才思猶如泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的心情

高漲。

本課是一節(jié)觀賞課，通過(guò)觀賞、分析藝術(shù)作品，相識(shí)到不同季節(jié)的色調(diào)改變，及不同色調(diào)給

人帶來(lái)的不同感受。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段.如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美,

我通過(guò)大量的圖片觀賞，先是讓學(xué)生推斷是哪個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色調(diào)的不同美感。

然后用美麗的語(yǔ)言描述作品描述心情孩子們的才思猶如泉水一般噴涌而出學(xué)習(xí)的心情高漲。

四季的色調(diào)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：視察自然景物在不同季節(jié)中的色調(diào)改變，學(xué)習(xí)同類色學(xué)問(wèn)，駕馭水溶畫(huà)棒厚薄

及水溶表現(xiàn)技法。

過(guò)程與方法：在觀賞與嘗試中，感受四季景物的不同色調(diào)傾向的改變特點(diǎn)；學(xué)會(huì)用同類色表

現(xiàn)具有某種色調(diào)傾向的景物。

情感看法價(jià)值觀：體驗(yàn)由不同色調(diào)傾向而引起冷與暖、興奮與愁悶等各種情感，感受自然界

色調(diào)的和諧美。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)春夏秋冬四季景物的不同色調(diào)特點(diǎn)或傾向

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)同類色的明暗改變

課前打算：

學(xué)具：水溶畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙、相關(guān)圖片等

教具：水溶畫(huà)棒、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、課件等

教學(xué)流程：

一、觀賞與感受（能感受四季色調(diào)的不同傾向）

1、小組溝通觀賞搜集的四季風(fēng)景圖片。

2、看看老師收集來(lái)的圖片（不同季節(jié)的.同一景物），猜猜分別是什么季節(jié)？

3、小組探討溝通：不同的季節(jié)分別有哪些代表性的色調(diào)？在顏料盒里分別把這些顏色找出

來(lái)。

4老師小結(jié)：四季的色調(diào)具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的色調(diào)會(huì)給人美的感受。

二、探討與學(xué)習(xí)（了解作畫(huà)步驟和同類色的表現(xiàn)方法j

1、如何表現(xiàn)顯明的季節(jié)色調(diào)特征？

①觀賞感圖乍者的色調(diào)處理風(fēng)格

②探討溝通，說(shuō)說(shuō)作者在色調(diào)上作了哪些處理？

③老師小結(jié)：為強(qiáng)化季節(jié)特征和作者的心理感受，作品在色調(diào)傾向上有強(qiáng)化處理，突出某種

色調(diào)，從而形成同類色。

2、看書(shū)自學(xué)，溝通作畫(huà)步驟

3、老師演示作畫(huà)過(guò)程，提示留意點(diǎn)：

①選擇要表現(xiàn)的季節(jié)及相應(yīng)的同類色

②畫(huà)出景物輪廓線

③鋪上大的色塊

④深化表現(xiàn)細(xì)部

三、創(chuàng)作與實(shí)踐（能運(yùn)用同類色描繪自己喜愛(ài)的季節(jié)］

1、提出作業(yè)要求：

①運(yùn)用同類色描繪某一季節(jié)的景物

②畫(huà)面有顯明的季節(jié)色調(diào)特征和傾向

③色調(diào)和諧中又具有豐富的改變

2、老師出示可供選擇的（多媒體投影）

3、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)

四、展示與評(píng)論（主動(dòng)參加作品觀賞，合理評(píng)價(jià)他人作品）

1、根據(jù)不同季節(jié)分別展示在不同區(qū)域

2、請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)：

①有無(wú)顯明的季節(jié)特點(diǎn)

②色調(diào)和諧中有無(wú)豐富的改變

③畫(huà)面美感、技法表現(xiàn)如何等

3、老師點(diǎn)評(píng)，并激勵(lì)學(xué)生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。

教學(xué)效果反饋：小組溝通、觀賞、探討的學(xué)習(xí)方式培育了學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，讓學(xué)生在活動(dòng)

中充分地感悟和理解。由于是學(xué)生的真實(shí)生活感受，他們會(huì)比較主動(dòng)主動(dòng)、生動(dòng)地進(jìn)行溝通探討。

"以畫(huà)面猜季節(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于色調(diào)與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗(yàn)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)

學(xué)生感受四季色調(diào)的不同特點(diǎn)和傾向，體驗(yàn)自然界色調(diào)的和諧美。如何引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)顯明的季節(jié)

色調(diào)特點(diǎn)是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)某個(gè)季節(jié)的代表性顏色可能是了解的，但如何去強(qiáng)化這種色調(diào)傾向以達(dá)到打動(dòng)人的效

果則是有肯定難度的.日本畫(huà)家東山魁夷的作品是較為典型的觀賞范例，他的作品一般取材于大

自然的景物，畫(huà)面具有顯明的色調(diào)傾向，通過(guò)這些作品的觀賞便于學(xué)生理解。

通過(guò)書(shū)本自學(xué)和老師直觀的演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用同類色的表現(xiàn)方法，同時(shí)學(xué)會(huì)水粉畫(huà)的

作畫(huà)步驟和表現(xiàn)方法。

四季的色調(diào)教案10

活動(dòng)目標(biāo):

1觀賞四季景色的改變圖，感受色調(diào)與冷暖的相應(yīng)關(guān)系。

2.嘗試與同伴合作運(yùn)用不同色調(diào)表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的主要特征。

3.在色調(diào)表現(xiàn)中體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)作四季圖的歡樂(lè)。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)四季的特征，了解幼兒對(duì)季節(jié)印象，師初步的運(yùn)用色調(diào)來(lái)總結(jié)他們的想法。

1.孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（春季）那你知道一年里還有哪些季節(jié)嗎？（夏季、秋季、

冬季）

2.你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？它給你什么感覺(jué)？（春天，植物都長(zhǎng)出了嫩芽，綠綠的，充溢活力和

生命。夏天，熱熱的陽(yáng)光，火紅火紅的。秋天，到處都是金黃色、橘紅色，暖暖的，很舒適，收

獲的季節(jié)。冬天，到處潔白的一片，冷冷的，很寧?kù)o。）

（針對(duì)幼兒說(shuō)的師可以分別進(jìn)行小結(jié)、提升。如：春天給你像粉色一樣的暖暖的感覺(jué)，青青

小草探出頭來(lái)，急于探望四周世界的感覺(jué)。）

二、觀賞四季景色改變圖，感知色調(diào)與冷暖的相應(yīng)關(guān)系，冷暖色調(diào)所表現(xiàn)的景色美。

1.老師這里有4幅同樣的‘景色圖，請(qǐng)你看看這幅圖里藏了一個(gè)什么隱私？你是怎么知道的？

（出示完整的四季圖.依據(jù)幼兒說(shuō)的將其點(diǎn)擊放大.）（如：春季）

小結(jié)：原來(lái)運(yùn)用的淡綠、翠綠、檸檬黃表現(xiàn)春天里植物長(zhǎng)出新芽、小草鉆出地面，到處充溢

生命活力