八年級英語下冊 Unit 1 Past and PresentPerid Ⅱ Reading說課稿設(shè)計（pdf）（新版）牛津版

八年級英語下冊Unit1PastandPresentPeridⅡReading說課稿設(shè)計（pdf）（新版）牛津版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過Unit1PastandPresent的PeriodⅡReading部分，讓學(xué)生能夠在閱讀實踐中掌握文章的主旨大意，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和英語學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學(xué)生通過上下文推測詞義、分析文章結(jié)構(gòu)及提取關(guān)鍵信息的技能，同時激發(fā)學(xué)生對過去和現(xiàn)在生活變化的興趣和思考。本節(jié)課內(nèi)容與牛津版八年級英語下冊教材緊密相連，注重實用性，旨在為學(xué)生營造一個生動、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠理解并描述過去與現(xiàn)在的變化，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流。

2.文化意識：增強(qiáng)對中外文化差異的認(rèn)識，理解不同文化背景下人們生活方式的變化。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，通過對比分析，形成對過去和現(xiàn)在生活的獨(dú)到見解。

4.學(xué)習(xí)能力：發(fā)展自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，通過閱讀實踐，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括"past,""present,""change,""difference"等，這些詞匯是描述過去與現(xiàn)在變化的關(guān)鍵詞。教師應(yīng)通過例句和情境練習(xí)，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用這些詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用：如"usedtodosth.,""have/haschanged,""Therehavebeenmanychangesin...since...,"等句型，這些是表達(dá)過去和現(xiàn)在差異的基本句型。教師應(yīng)通過模仿和替換練習(xí)，讓學(xué)生掌握并能在實際交流中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點

-詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生可能會對某些詞匯的理解和應(yīng)用感到困難，例如"transform,""evolve,""disappear"等，這些詞匯需要通過上下文來準(zhǔn)確理解。教師可以通過上下文猜測游戲或圖片提示來幫助學(xué)生理解這些詞匯。

-閱讀理解技巧：本節(jié)課的難點之一是培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力，特別是在理解長句和復(fù)雜句型時。例如，文章中的復(fù)雜句："Thewaywecommunicatehastransformedalotovertheyears,especiallywiththeinventionoftheinternetandsmartphones."教師可以采用分步閱讀法，先讓學(xué)生理解句子主要成分，再分析從句和修飾成分，最后整體理解句意。

-文章結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生可能難以把握文章的整體結(jié)構(gòu)，如引言、主體和結(jié)論。教師可以通過思維導(dǎo)圖或提綱，幫助學(xué)生理解文章的組織結(jié)構(gòu)，例如在閱讀前先讓學(xué)生預(yù)測文章結(jié)構(gòu)，閱讀后進(jìn)行驗證和討論。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解文章背景和詞匯用法，為學(xué)生提供必要的信息和知識。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列任務(wù)和活動，如小組討論、角色扮演，以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用。

-問答法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對文章內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示文章內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型，增加視覺刺激，幫助學(xué)生記憶和理解。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，如在線詞典和翻譯工具，方便學(xué)生隨時查詢和自主學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻和在線文章，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對過去與現(xiàn)在變化主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去和現(xiàn)在之間發(fā)生了哪些變化嗎？這些變化對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于過去和現(xiàn)在的對比圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時間變化的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過去與現(xiàn)在變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去與現(xiàn)在變化的概念，包括其主要變化領(lǐng)域如科技、文化、社會等。

詳細(xì)介紹變化的組成部分或影響因素，使用圖表或時間線幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去與現(xiàn)在變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去與現(xiàn)在變化的案例進(jìn)行分析，如交通工具、通訊方式等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解變化的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用變化的知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論未來可能的變化趨勢或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去與現(xiàn)在變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史演變、當(dāng)前狀況以及未來的發(fā)展趨勢。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對過去與現(xiàn)在變化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史演變、當(dāng)前狀況及未來趨勢。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去與現(xiàn)在變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去與現(xiàn)在變化的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)變化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用變化的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去與現(xiàn)在某個領(lǐng)域變化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：提供一些關(guān)于不同國家或地區(qū)過去與現(xiàn)在生活變化的背景資料，如英國工業(yè)革命前后的生活對比，以及中國改革開放前后的社會變遷。

-歷史變遷案例：收集一些具有代表性的歷史變遷案例，如交通工具的演變（從馬車到汽車）、通訊方式的變革（從書信到電子郵件）等。

-科技發(fā)展進(jìn)程：介紹一些重要的科技發(fā)明和發(fā)展進(jìn)程，如計算機(jī)的誕生、互聯(lián)網(wǎng)的普及等，以及它們對現(xiàn)代社會的影響。

-環(huán)境變化實例：提供一些關(guān)于環(huán)境變化的實例，如全球氣候變化、城市化進(jìn)程對生態(tài)環(huán)境的影響等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍、科普文章和新聞報道，以更深入地了解過去與現(xiàn)在的變化。例如，《世界歷史簡明教程》、《科技發(fā)展簡史》等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于歷史變遷和科技發(fā)展的紀(jì)錄片，如《人類簡史》、《科技與文明的對話》等，以直觀的方式感受變化的過程。

-參觀博物館：建議學(xué)生利用周末或假期參觀博物館，如歷史博物館、科技博物館，親身體驗過去與現(xiàn)在物品的對比，加深對歷史的理解。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如社區(qū)調(diào)查、環(huán)境保護(hù)活動，通過實際行動感受社會變化和個人責(zé)任。

-研究項目：指導(dǎo)學(xué)生開展小型的歷史或科技研究項目，如調(diào)查家鄉(xiāng)的變遷、研究某項科技發(fā)明的發(fā)展歷程，培養(yǎng)研究能力和創(chuàng)新思維。

-交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)思維碰撞和知識共享。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生撰寫相關(guān)的文章或報告，如《我所了解的科技變遷》、《過去與現(xiàn)在的生活對比》等，提高寫作能力的同時鞏固所學(xué)知識。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-過去與現(xiàn)在變化的概念

-影響變化的因素

-社會變遷的例子

②重點詞匯：

-past,present,change,difference

-usedto,have/haschanged,Therehavebeenmanychangesin...

③重點句型：

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