+初+中語文第18課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》課件++統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)_第1頁
+初+中語文第18課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》課件++統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)_第2頁
+初+中語文第18課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》課件++統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)_第3頁
+初+中語文第18課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》課件++統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)_第4頁
+初+中語文第18課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》課件++統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)_第5頁
已閱讀5頁,還剩25頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

法國(guó)思想家帕斯卡爾說:“人是一根能思考的葦草?!睆哪撤N意義上來說,人的價(jià)值就在于思想。魯迅,上世紀(jì)最偉大的存在和最憂患的靈魂,他的思考觸及到歷史的高地,從《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》到《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》和《雪》,作為啟蒙主義思想家,魯迅畢生從事的是改造民族靈魂的工作,他的作品在審視歷史批判封建意識(shí)形態(tài)、揭示國(guó)民性弱點(diǎn)以重塑民族靈魂方面,顯示出重未有過的歷史深刻性。他從社會(huì)底層勞苦人民的命運(yùn)多舛和知識(shí)分子前進(jìn)道路的辛苦坎坷,以熾熱的愛國(guó)之心展現(xiàn)“立人”思想。

魯迅留下的文化遺產(chǎn),是我們中華民族文化前進(jìn)道路上無可爭(zhēng)議的前導(dǎo)和指明燈。中國(guó)人失掉自信了嗎節(jié)選自《且介亭雜文》——魯

迅搽

玄虛

渺茫

摧殘

誆騙

省悟

脊梁

誣蔑

脂粉前仆后繼

懷古傷今埋頭骨干舍身求法自欺欺人cháxuánmiǎocuīkuānɡpūxǐnɡjǐmièzhī搽:涂抹。誆騙:說謊話騙人。玄虛:用使人迷惑的形式來掩蓋真相的欺騙手段。渺茫:因遙遠(yuǎn)而模糊不清;因沒有把握而難以預(yù)期。懷古傷今:追念古代的事情,感傷今天的事情。埋頭苦干:指那些為了國(guó)家、民族的利益,執(zhí)著于某項(xiàng)事業(yè),不畏艱險(xiǎn),奮斗不

息的人。拼命硬干:置身家性命于不顧,揭竿而起、斬木為兵的農(nóng)民領(lǐng)袖和精忠報(bào)國(guó)、

壯懷激烈的民族英雄。為民請(qǐng)命:為老百姓請(qǐng)求保全生命或解除疾苦。舍身求法:為追求某一種規(guī)范(諸如公平、正義等),不惜犧牲性命。第一課時(shí)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

之論證方式

任務(wù)

你來分辨

明確全文觀點(diǎn)活動(dòng):小語同學(xué)回顧第二單元的知識(shí),再一次了解三篇文章的論點(diǎn),但在這篇文章中卻發(fā)現(xiàn)了兩處

表明觀點(diǎn)的句子,一時(shí)陷入困境,請(qǐng)你幫他分析并明確。010203

《精神的三間小屋》表達(dá)作者對(duì)個(gè)體精神世界的關(guān)注。

《論教養(yǎng)》論說對(duì)“真正的教養(yǎng)”的看法。

《敬業(yè)與樂業(yè)》論說“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。1、哪一句是作者的觀點(diǎn)?

句子1:于是

有人

慨嘆曰:中國(guó)人失掉自信力了。

句子2:我們

有并不失掉自信力的中國(guó)人在?!吨袊?guó)人失掉自信力了嗎》

句子1中的“有人”顯然是指他人,是作者在轉(zhuǎn)述別人的看法,而不是作者自己的看法或態(tài)度;句子2中的“我們”就包括作者在內(nèi)的那部分人,自然體現(xiàn)出作者的主張,是全文的觀點(diǎn)。分析:2、為什么要先說別人的觀點(diǎn)呢?

別人的觀點(diǎn)就是作者反對(duì)的依據(jù),也就是靶子,立靶子的目的就是為了批靶子,為了駁倒它,在駁倒對(duì)方之后才立起自己的觀點(diǎn),這就是駁論文

立論是針對(duì)客觀事物或問題,直接提出自己的見解和主張,闡明其理由,表明自己的態(tài)度就是立論。換一個(gè)角度來說,立論就是運(yùn)用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己論點(diǎn)正確性的論證形式。

駁論是通過駁斥敵論點(diǎn),證明它是錯(cuò)誤的、荒謬的,從而證明自己觀點(diǎn)正確性的一種論證方法。駁論可分為駁論點(diǎn)、駁論據(jù)和駁論證三種。3、什么是駁論文?4、魯迅何以要批駁?

《中國(guó)人失掉自信力了嗎》寫于1934年9月25日,那時(shí),離“九一八”事變已三年有余,日本帝國(guó)主義的鐵蹄在踐踏了我國(guó)東北三省之后,又向關(guān)內(nèi)步步進(jìn)逼,一些人對(duì)抗日前途持悲觀論調(diào)。1934年8月27日《大公報(bào)》社評(píng)《孔子誕辰紀(jì)念》中哀嘆:“民族的自尊心與自信力,既已蕩焉無存,不待外侮之來,國(guó)家國(guó)早已瀕于精神幻滅之域?!贬槍?duì)這種論調(diào),魯迅寫下了這篇著名的雜文。

駁論文往往針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)普遍存在的、具有很大欺騙性和很強(qiáng)傾向性的思潮而作,因此體現(xiàn)針對(duì)性、實(shí)時(shí)性和指引性的特種。

任務(wù)

你來批駁

梳理論證過程活動(dòng):駁論文有三種形式批駁方式:①

直接駁斥對(duì)方的論點(diǎn)。

通過批駁對(duì)方的論據(jù)來駁倒對(duì)方的論點(diǎn)。

通過批駁對(duì)方的論證過程的謬誤(駁其論證)來駁倒對(duì)方的論點(diǎn)。

那么依你的閱讀體驗(yàn),魯迅是如何批駁的呢?和同學(xué)一起來討論:1、魯迅先生要批駁的論點(diǎn)、論據(jù)和論證分別是什么?請(qǐng)?zhí)顚懴卤怼?/p>

批駁論點(diǎn)

批駁論據(jù)

批駁論證第2段(中國(guó)人失掉了自信力)第1段(……是事實(shí);……也是事實(shí);……卻也是事實(shí))第3--5段(失掉了“他信力”,發(fā)展“自欺力”)2、魯迅先生是怎樣批駁這個(gè)觀點(diǎn)的呢?請(qǐng)你完成下表。

批駁的觀點(diǎn):中國(guó)人失掉

事實(shí)依據(jù)

現(xiàn)象分析

本質(zhì)揭示夸“地大物博”信“地”信“物”信“國(guó)聯(lián)”他信力他信力自欺力希望著國(guó)聯(lián)求神拜佛麻醉自己自信力偷換概念

文章第1段擺出對(duì)方論據(jù),第2段緊接著擺出對(duì)方論點(diǎn)。第3—5段,作者承認(rèn)

所擺出的論據(jù)是事實(shí),是“真”的,但推不出“中國(guó)人失掉自信力”的結(jié)論。

因?yàn)檫@些中國(guó)人有的并不是“自信力”,只有“他信力”,因此,也就談不上

“失去自信力”,頂多可以稱得上失去了“他信力”。而如今信神佛,更是連

“他信力”都談不上,只是在談玄論虛中麻醉自己、發(fā)展“自欺力”。所以,

在作者看來,這些中國(guó)人根本談不上“失掉自信力”的問題。通過批駁論證

過程,使人明白其論證錯(cuò)誤——偷換概念,從而駁倒對(duì)方,這是直接批駁。說明:

我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。

②這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說中國(guó)人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡(jiǎn)直是誣蔑。3、“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”的論據(jù)是什么?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文6-9

段,圈畫出作者的論據(jù)。

魯迅是以高度概括的歷史和現(xiàn)實(shí)事實(shí)為依據(jù),每一個(gè)例證的背后都是無數(shù)可歌可泣的故事,這些故事正是捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和尊嚴(yán)的自信來源,作者運(yùn)用具體的事例來論證觀點(diǎn),使論證更具體、更有說服力,更加相信論點(diǎn)的正確性。

他們依靠自己的力量為國(guó)家和人民奮勇拼搏,他們的行為印證了中國(guó)人沒有失掉自信力?!凹沽骸边@個(gè)形象生動(dòng)的比喻讓我們想起身體的支柱,想起埋頭苦干的堅(jiān)定信念,想到了拼命硬干的不屈精神,使我們更加明確、更加清晰體會(huì)到中國(guó)人沒有失掉自信力。

我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。

②這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說中國(guó)人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡(jiǎn)直是誣蔑。明確:第6—8段,直接提出自己的觀點(diǎn):有并不失掉自信力的中國(guó)人在。這是“立”。第6段承上啟下,正面立論,第7—8段舉出中國(guó)歷史上各種富于自信力的“中

國(guó)的脊梁”,駁斥對(duì)方。以偏概全

駁論文的基本論證方法有兩種:直接批駁和間接批駁。直接批駁有三種形式:駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。間接批駁一般可用正面立論的形式,即提出一個(gè)與對(duì)方論點(diǎn)針鋒相對(duì)的觀點(diǎn),通過論證自己觀點(diǎn)的合理性、正確性,從而間接宣告對(duì)方觀點(diǎn)不能成立。

本文論證的主要特點(diǎn)是:先用駁對(duì)方論證過程的方法直接批駁,又用正面立論的方法間接批駁。從而徹底駁倒對(duì)方謬論。對(duì)方的論據(jù)確是事實(shí),問題在于這些論據(jù)不能證明論點(diǎn),就是說,論證上不合邏輯。就這樣,通過駁論證直接駁斥了對(duì)方論點(diǎn)。

然后是從正面提出論點(diǎn),這個(gè)論點(diǎn)與對(duì)方論點(diǎn)是針鋒相對(duì)的。證明了這個(gè)論點(diǎn)的正確性,等于宣告對(duì)方論點(diǎn)不能成立。這是間接駁斥了對(duì)方論點(diǎn)。直接批駁和間接批駁相合,批駁就全面深刻,十分有力。小

結(jié)(一)

樹靶子(1-2)

(擺敵論點(diǎn)論據(jù))(二)

批靶子(3-8)

(反駁對(duì)方)(三)

得結(jié)論(9)論據(jù):論點(diǎn):中國(guó)人失掉自信力了直接反駁(3-5)間接反駁(6-8)失掉的是“他信力”發(fā)展的是“自欺力”不是自信力:偷換概念論點(diǎn):論據(jù)古:埋頭苦干的人;

拼命硬干的人;

為民請(qǐng)命的人;

舍身求法的人今:有確信,不自欺都有自信力:以偏概全

在特殊的時(shí)代背景下,魯迅先生的文章,見解深刻,批駁有力,喚醒了更多中國(guó)人自信的力量,鼓舞著一代又一代中國(guó)的脊梁為國(guó)家、為民族、為人民不懈奮斗。

這就是思想的力量。魯迅的雜文如此,小說亦然,他的小說集《吶喊》,透過對(duì)現(xiàn)實(shí)和歷史的深刻關(guān)照提出重大的現(xiàn)實(shí)和歷史命題

,表現(xiàn)出最清醒的現(xiàn)實(shí)主義精神。

課堂小結(jié)第二課時(shí)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》

之論證方法

任務(wù)

你來回顧

鞏固論證方法論證方法對(duì)比論證比喻論證舉例論證引用論證事實(shí)論證道理論證

任務(wù)

你來理解

辯解論證方法1、課文第七段是論據(jù)嗎?用了什么論證方法?說說你的理解。埋頭苦干為民請(qǐng)命舍身求法拼命硬干我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。論點(diǎn):

論據(jù):論證甲同學(xué):舉例論證,形象生動(dòng)地例舉中國(guó)歷史上各種富于自信力的例子,駁斥對(duì)方。乙同學(xué):比喻論證,化抽象為形象,喻言和正言的交錯(cuò)迭出,將感性比喻和理性說理融合,令人深思,效果立現(xiàn)。埋頭苦干為民請(qǐng)命舍身求法拼命硬干比喻中國(guó)脊梁本義:有堅(jiān)硬、豎直、人體的中軸等特點(diǎn)比喻義:中國(guó)自古以來有著堅(jiān)定信念、不屈精

神、對(duì)歷史發(fā)展起到重大推動(dòng)作用的

優(yōu)秀兒女。作用:形象地揭示出有自信力的優(yōu)秀中華兒女身上

堅(jiān)定、正直、頑強(qiáng)的精神,以及對(duì)中國(guó)歷史

發(fā)展起到的重大作用。

中華人民共和國(guó)外交部原部長(zhǎng)李肇星先生出任中國(guó)駐美大使后,在美國(guó)俄亥俄州大學(xué)演講時(shí),一個(gè)老太太問他:“你們?yōu)槭裁匆致晕鞑?”李肇星先生沒有直接反擊,而是親切地說道:“夫人,你瞧,您的胳膊本來就是您身體的一部分,您能說您的身體侵略了您的胳膊嗎?一個(gè)小故事2、

點(diǎn)例:也叫單例,詳舉一個(gè)事例進(jìn)行論證,能使論證嚴(yán)密深刻;

面例:也叫泛例,略舉一組事例進(jìn)行論證,能使論證充實(shí)豐富。

課文第7段是哪一種例子?請(qǐng)你選擇其中一點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)。

我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國(guó)的脊梁。

面例,圍繞自古以來,“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”的中心論點(diǎn),從各個(gè)類型展開,論據(jù)充實(shí)豐富,論證扎實(shí)有力。

岳飛是宋朝著名的愛國(guó)將領(lǐng),他是軍事家、戰(zhàn)略家,位列“中興四將”之首。他先后參與、指揮大小戰(zhàn)斗數(shù)百次,但是宋金議和時(shí),遭到秦檜等人的誣陷,入獄后,以莫須有的罪名遇害。

甲同學(xué)

宋朝名將岳飛,為抵御外侮,滿懷一腔熱血,義無反顧奔赴沙場(chǎng)。自二十歲起,岳飛曾先后四次從軍,參與、指揮大小戰(zhàn)斗數(shù)百次,先后收復(fù)鄭州、洛陽等地,在郾城、潁昌大敗金軍。在《滿江紅》中,岳飛曾抒發(fā)自己的抱負(fù):“待從頭、收拾舊山河,朝天闕”。岳飛為了保衛(wèi)國(guó)家拼命硬干,面對(duì)強(qiáng)敵,毫不畏懼,精忠報(bào)國(guó),體現(xiàn)出了強(qiáng)大的民族自信力。乙同學(xué)有兩位同學(xué)就“拼命硬干”這點(diǎn),都舉了岳飛的例子,你覺得哪個(gè)同學(xué)的例子更好?為什么?

乙同學(xué)補(bǔ)充的論據(jù),從目的、態(tài)度、成果、

抱負(fù)等方面,對(duì)埋頭苦干做了闡述,始終圍

繞中心展開,中心明確,內(nèi)容集中,言語扼

要,條理清晰;反觀甲同學(xué),重點(diǎn)介紹了岳

飛的身份和被害情況,沒有闡明“埋頭苦干”

的意味,是謂不當(dāng)。分析:示例:

埋頭苦干(為國(guó)為民,任勞任怨)

我認(rèn)為治水的禹就是“埋頭苦干”的代表。禹

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論