統(tǒng)編版語文八年級上冊 20 人民英雄永垂不朽（教案）

《人民英雄永垂不朽》教案一、教學(xué)目標（一）知識與技能1.學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解并掌握課文中的生字新詞。2.學(xué)生能夠理解并分析課文中的重要句子，提高語言感悟能力。（二）過程與方法1.通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。2.引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何賞析文學(xué)作品。（三）情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對革命先烈的敬仰之情，激發(fā)愛國主義情感。2.通過課文學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自豪感。二、教學(xué)重點（一）課文內(nèi)容的深入理解1.理解人民英雄紀念碑的象征意義及其在中國革命歷史中的重要地位。2.分析課文中的關(guān)鍵句子，如“人民英雄永垂不朽”等，理解其深刻含義。（二）語言技能的培養(yǎng)1.指導(dǎo)學(xué)生如何通過朗讀來表達情感，提高語言表達能力。2.訓(xùn)練學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，掌握一定的文學(xué)鑒賞技巧。三、教學(xué)難點（一）課文深層含義的把握1.引導(dǎo)學(xué)生理解紀念碑背后的歷史意義和革命精神。2.幫助學(xué)生領(lǐng)會作者通過具體描寫所傳達的深層情感。（二）文學(xué)鑒賞能力的提高1.指導(dǎo)學(xué)生如何從文學(xué)角度分析課文，提高鑒賞力。2.培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容，理解文學(xué)與歷史的結(jié)合。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.激發(fā)興趣（1）展示人民英雄紀念碑的圖片，讓學(xué)生直觀感受其宏偉與莊嚴。（2）講述紀念碑的歷史背景，簡要介紹其在中國革命歷史中的地位。2.引導(dǎo)思考（1）提問：“人民英雄紀念碑代表了什么？”讓學(xué)生初步思考紀念碑的象征意義。（2）鼓勵學(xué)生分享自己對紀念碑的初步印象和感受，激發(fā)學(xué)生的思考。3.引入課文（1）引出課文《人民英雄永垂不朽》，說明本課將深入學(xué)習(xí)紀念碑的內(nèi)涵。（2）朗讀課文開頭部分，讓學(xué)生感受作者對紀念碑的崇敬之情。4.明確學(xué)習(xí)目標（1）向?qū)W生介紹本課的學(xué)習(xí)目標，包括理解課文內(nèi)容、掌握生字新詞、賞析文學(xué)技巧等。（2）強調(diào)通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠更加深刻地理解人民英雄的偉大精神。5.創(chuàng)設(shè)情境（1）通過講述紀念碑背后的故事，創(chuàng)設(shè)一個歷史情境，讓學(xué)生置身其中。（2）讓學(xué)生想象自己站在紀念碑前，感受作者的情感，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。（二）新課呈現(xiàn)1.課文朗讀與情感體驗同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是一篇充滿激情與敬意的課文——《人民英雄永垂不朽》。首先，請大家齊聲朗讀課文，注意語速、語調(diào)和停頓，盡量體會作者周定舫在描述人民英雄紀念碑時的崇敬與激動之情。朗讀時，我們可以特別關(guān)注一些關(guān)鍵詞語，比如“巍峨”、“雄偉”、“莊嚴”，這些詞匯不僅描繪了紀念碑的壯麗，也表達了我們對英雄的敬仰。通過朗讀，我們可以更深刻地感受到作者的情感和課文的內(nèi)涵。2.生字新詞解析與運用我們要重點學(xué)習(xí)課文中的一些生字新詞。例如，“巍峨”一詞，形容山勢高聳，也用來形容建筑物高大雄偉。我們可以造句練習(xí)：“站在山腳下，仰望那巍峨的山峰，心中不禁涌起一股敬畏之情?！痹俦热纭靶蹅ァ?，形容氣勢宏大，壯觀。造句：“天安門廣場上的人民英雄紀念碑雄偉壯觀，令人肅然起敬?！蓖ㄟ^這樣的練習(xí)，同學(xué)們可以更好地掌握這些詞匯，并能夠在寫作中靈活運用。3.文本內(nèi)容分析與討論現(xiàn)在，讓我們深入分析課文內(nèi)容。請大家注意課文中提到的紀念碑的各個部分，如碑身、碑文、浮雕等，這些都是對人民英雄精神的贊頌。我們可以分組討論，每組選擇一個部分，深入探討其象征意義和歷史背景。例如，浮雕部分描繪了中國歷史上的重要革命事件，如“銷毀鴉片煙”、“金田起義”等，這些事件對中國近現(xiàn)代史產(chǎn)生了深遠影響。通過這樣的討論，同學(xué)們不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)自己的歷史意識和愛國情感。（三）深入理解1.課文內(nèi)容梳理（1）紀念碑的建立背景引導(dǎo)學(xué)生回顧1949年9月30日中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議的決議，以及毛主席親自為紀念碑奠定基石的歷史場景，理解紀念碑的建立對于新中國的重大意義。（2）紀念碑的建筑特點詳細解析紀念碑的構(gòu)造，如花崗石與漢白玉的使用，碑身的高度與天安門的對比，以及碑文的撰寫背景和內(nèi)容，讓學(xué)生感受紀念碑的莊嚴與雄偉。（3）浮雕的歷史意義通過具體分析每一幅浮雕，如“銷毀鴉片煙”、“金田起義”、“武昌起義”等，讓學(xué)生了解中國近現(xiàn)代史上的重要事件，以及這些事件對民族解放和社會進步的貢獻。2.關(guān)鍵詞句解析（1）“人民英雄永垂不朽”的內(nèi)涵讓學(xué)生思考并討論“人民英雄永垂不朽”這句話所蘊含的深刻意義，以及它對當(dāng)代青少年的啟示。（2）碑文的情感表達指導(dǎo)學(xué)生朗讀碑文，體會其中對人民英雄的深切懷念和崇高敬意，感受作者對革命先烈的崇敬之情。（3）象征意義的探討通過小組討論，讓學(xué)生探討紀念碑上各種圖案和設(shè)計元素的象征意義，如紅星、松柏、牡丹花等。3.文學(xué)鑒賞與情感體驗（1）語言特色分析分析課文中的語言特色，如使用排比、對仗等修辭手法，增強語言的韻律美和表現(xiàn)力。（2）情感態(tài)度的傳達引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的具體描寫，如紀念碑的建造過程、浮雕的刻畫等，體會作者的情感態(tài)度和價值觀念。（3）角色扮演與情境模擬通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同歷史時期的人物，體驗他們的情感和選擇，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。4.歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系（1）歷史事件的現(xiàn)實意義結(jié)合當(dāng)前社會的發(fā)展，討論歷史上的革命事件對現(xiàn)代社會的影響和意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。（2）革命精神的傳承引導(dǎo)學(xué)生思考如何將革命先烈的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和奮斗精神。（3）現(xiàn)代社會的反思讓學(xué)生思考在和平年代，我們應(yīng)該如何紀念和學(xué)習(xí)人民英雄，以及如何在現(xiàn)代社會中發(fā)揚光大他們的革命精神。5.課堂互動與思維拓展（1）小組合作探究學(xué)生分組進行合作探究，每組選擇一個浮雕或歷史事件，深入研究并準備展示，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和研究能力。（2）思維導(dǎo)圖制作指導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于人民英雄紀念碑的思維導(dǎo)圖，包括紀念碑的結(jié)構(gòu)、歷史背景、象征意義等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理和記憶知識點。（3）情感與價值觀討論組織學(xué)生就“如何在現(xiàn)代社會中繼承和發(fā)揚革命精神”進行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。（四）情感體驗1.角色扮演導(dǎo)入（1）分組準備：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇課文中的一個歷史事件進行角色扮演。（2）角色分配：每組內(nèi)學(xué)生根據(jù)自己的特長和興趣分配角色，如指揮員、戰(zhàn)士、普通民眾等。（3）情景再現(xiàn)：各組根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地再現(xiàn)歷史場景，通過語言、表情、動作等展現(xiàn)角色特點。2.情感交流分享（1）小組展示：每組依次上臺展示他們的角色扮演，其他同學(xué)和老師觀察并記錄。（2）感受交流：展示結(jié)束后，各組分享他們在準備和表演過程中的感受和體會。（3）集體討論：全班一起討論每個角色扮演的情感內(nèi)涵，以及這些歷史事件對當(dāng)代的意義。3.課文原文深入解析（1）關(guān)鍵句子品讀：挑選課文中具有強烈情感色彩的句子，如“人民英雄永垂不朽”，引導(dǎo)學(xué)生深入分析。（2）情感詞匯講解：針對課文中的情感詞匯，如“崇敬”、“懷念”等，進行釋義和應(yīng)用舉例。（3）情感與歷史結(jié)合：討論課文如何通過語言表達對革命先烈的敬仰之情，以及這種情感與歷史事件的關(guān)聯(lián)。4.革命精神主題探討（1）精神內(nèi)涵闡釋：講解“革命精神”的內(nèi)涵，包括愛國主義、集體主義、英勇奮斗等。（2）歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考革命精神在當(dāng)代社會的應(yīng)用和價值。（3）個人行動倡議：鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中踐行革命精神，提出具體的行動倡議。5.情感與價值觀內(nèi)化（1）情感認同：通過前面的角色扮演和討論，讓學(xué)生對革命先烈的英勇事跡產(chǎn)生情感認同。（2）價值觀念形成：幫助學(xué)生形成正確的歷史觀和價值觀，認識到今天的幸福生活來之不易。（3）行動計劃制定：指導(dǎo)學(xué)生制定個人行動計劃，將革命精神轉(zhuǎn)化為實際行動，如參與志愿服務(wù)、學(xué)習(xí)英雄事跡等。（五）課堂小結(jié)1.課文內(nèi)容回顧（1）《人民英雄永垂不朽》是一篇記述作者瞻仰人民英雄紀念碑的通訊作品，通過作者的親身體驗，向我們展示了紀念碑的宏偉與莊嚴。（2）文章詳細描述了紀念碑的建造背景、結(jié)構(gòu)特點以及所蘊含的深刻意義，讓我們感受到革命先烈的偉大精神和全國人民的崇高敬意。（3）通過對紀念碑的細致描繪，作者傳達了對人民英雄的崇敬之情，以及對革命精神的傳承和發(fā)揚。2.教學(xué)重點梳理（1）重點講解了課文中的生字新詞，如“巍峨”、“雄偉”、“莊嚴”，并通過造句練習(xí)加深學(xué)生的理解。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析了“人民英雄永垂不朽”等關(guān)鍵句子的含義，幫助學(xué)生理解其背后的深刻含義。（3）通過小組討論，讓學(xué)生探討了紀念碑的象征意義，增強了學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)（1）通過角色扮演和情感體驗，讓學(xué)生更加深刻地感受到革命先烈的英勇事跡，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感。（2）強調(diào)了人民英雄紀念碑的歷史意義和革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自豪感。（3）通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到今天的幸福生活來之不易，增強了學(xué)生珍惜和平、努力奮進的意識。4.文學(xué)鑒賞能力提升（1）指導(dǎo)學(xué)生如何從文學(xué)角度分析課文，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。（2）通過具體的文本教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)設(shè)計，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何賞析文學(xué)作品。（3）強調(diào)了實詞、虛詞的釋義及句子翻譯，培養(yǎng)了學(xué)生分析、鑒賞文言文的能力。5.課堂互動與學(xué)生參與（1）在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問、討論等方式，增強了課堂的互動性。（2）設(shè)計了多種學(xué)生互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，營造了課堂樂趣，提高了學(xué)生的參與度。（3）通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生的實際體驗，使教學(xué)更加生動有趣。（六）作業(yè)布置1.完成一篇關(guān)于人民英雄紀念碑的感想作文。2.搜集更多關(guān)于革命先烈