遼寧省鞍山市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題2

遼寧省鞍山市20232024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題時間：150分鐘滿分：150分考試范圍：必修下第六單元結(jié)束一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：在碎片化閱讀盛行的當下，一些年輕人開始重拾“文字之美”，他們從淺閱讀、快餐式閱讀中回歸，嚴肅、經(jīng)典的文學(xué)名著和人文專著重新走紅，成為“心頭好”。與此同時，年輕人的閱讀方式也發(fā)生了值得關(guān)注的變化，書籍的數(shù)字化與社交媒體的發(fā)展，為他們打開了“閱讀社交”這扇嶄新的大門，引領(lǐng)了一股在閱讀中分享、在分享中閱讀的風潮。這股風潮不僅讓年輕人更愿意抽時間讀書，也使閱讀變得更加富有樂趣。在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享讀書感悟，與同齡人在社交媒體上互動……這些行動表明了當代青年對閱讀的需求，社交化閱讀，不僅僅是閱讀形式的變化，也賦予了閱讀新的角色與功能?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及為社交化閱讀提供了技術(shù)平臺，作為“數(shù)字原住民”，年輕人特別容易接受和適應(yīng)這種閱讀方式。與此同時，從人性的角度出發(fā)，將閱讀與社交結(jié)合到一起，也符合讀者的心理需求。事實上，閱讀不只是讀者從書本中被動接受信息的過程，也是讀者發(fā)揮自身主體性，得出感悟與結(jié)論的過程。對于這些感悟，倘若有交流的渠道，大多數(shù)讀者都不想敝帚自珍。事實上“閱讀社交”并非全然是一個新現(xiàn)象，只不過在過去往往要依賴讀書會等線下活動。今天，通過網(wǎng)絡(luò)與人交流何其便利，社交化閱讀的風潮再度興起、并不令人意外。社交化閱讀以人為核心，倡導(dǎo)共同創(chuàng)造和多向互動，從而最大化地實現(xiàn)閱讀價值。這一過程不僅強調(diào)參與和分享，還激發(fā)了青年參與社會交往的熱情。多媒體集成的特性，也讓社交化閱讀有更多的“討論素材”，增強了社交的有效性。此外，網(wǎng)絡(luò)時代的社交化閱讀，幾乎沒有門檻限制，這使更多人能夠加入到“全民閱讀”的隊伍之中。盡管社交化閱讀在青年群體中大受歡迎，但也有人擔憂，這種閱讀方式是否存在弊端。確實，以社交為導(dǎo)向的閱讀，可能導(dǎo)致“淺閱讀”現(xiàn)象，使部分讀者不求甚解，只把讀書當作社交的“必要成本”。與此同時，社交化閱讀也容易導(dǎo)致讀者以“切片”的方式閱讀嚴肅著作，從而影響了閱讀的連貫性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致誤解和庸俗化解讀。但是，筆者想要強調(diào)：對許多年輕人而言，只有先踏過“開始閱讀”這道門檻，才能去談閱讀質(zhì)量的高低，“深閱讀”或許比“淺閱讀”更好，但“淺閱讀”無疑勝過“不閱讀”。除此之外，碎片化閱讀的弊端也并非不能有針對性地加以克服。為了提升社交化閱讀的效果，讀者不妨試著在閱讀過程中，逐漸培養(yǎng)個人的閱讀素養(yǎng)和信息處理能力。這包括培養(yǎng)獨立思考的習慣，形成做筆記的意識，在討論中注重觀點的原創(chuàng)性等。其次，提供在線閱讀與分享交流服務(wù)的平臺，也可以利用先進的信息技術(shù)創(chuàng)新社交化閱讀體驗。最后，社會各界可以共同努力、推動全民閱讀深入開展，創(chuàng)造健康、豐富的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)青年群體形成更加全面和深入的閱讀習慣。通過這些策略，可以有效提升社交化閱讀的質(zhì)量，使之成為一種更加積極和持久的文化趨勢?！伴喿x社交”的流行，既是技術(shù)進步使然，也是青年精神世界的一種發(fā)展。年輕人的熱情參與，與社會各界的積極配合結(jié)合到一起，可以為更多人提供更深層次、更全面的閱讀體驗。社交化閱讀的前景值得期待，而要將美好愿景化為現(xiàn)實，需要社會對閱讀文化持續(xù)關(guān)注，悉心培育。（摘編自楊鑫宇《年輕人愛上“閱讀社交”，讀書可以更有趣》）材料二：身處信息紛繁的當下，有人感嘆“我擁有信息，但沒有知識”，有人疑惑“為什么我懂得那么多道理，但還是走不好人生的道路？”其實，大部分的人生困惑與未來抉擇都能從前人著述中得到啟發(fā)或參考，關(guān)鍵在于你怎么讀、怎么做。如何重讀經(jīng)典，筆者有以下幾點建議，或可一試。進行跨時空的對話。任何作品在創(chuàng)作時都有著特定的歷史背景，包含著著述者面對時代之問時的思考，是時代的產(chǎn)物。由于時空不復(fù)再見，經(jīng)典與讀者間往往有著深深的鴻溝，連孔子都曾感慨：“久矣！吾不復(fù)夢見周公?！币蚨?，重讀經(jīng)典就要把經(jīng)典置于新的閱讀時空，進行主動的、參與的、創(chuàng)造性的閱讀，在新的時代中明晰經(jīng)典永恒的意義和價值，得到當下人生的智慧啟迪與情感潤澤。帶上自己的“問號”。讀書、考試時，老師常常說要帶著問題找答案。面對經(jīng)典中浩如煙海的人生啟迪，如果只是埋頭苦背或是照搬照抄，那將永遠無法內(nèi)化于心、外化于行。知道讀什么、為什么讀，在重讀中尋找自己的答案，并不斷將新的思考用到生活與工作當中，這是經(jīng)典平等給予所有人的寶藏。不斷“輸入輸出”。重讀經(jīng)典不是簡單的“再看一遍”“再讀一次”，而是“知其然且知其所以然”的理論清醒，只有堅持內(nèi)化、淬煉、輸出，真正進行知識的應(yīng)用和實踐的轉(zhuǎn)化，“道理”才能成為“道路”?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”，句句箴言自孩提時代起就縈繞在我們耳邊，期待著我們用人生閱歷與經(jīng)典碰撞出璀璨的火花。經(jīng)典有經(jīng)典的偉大，我們在書寫自己的人生之書時，亦有著自己的目標與方向。張愛玲說：“你的氣質(zhì)里藏著你走過的路，讀過的書以及你愛過的人?！崩硐氲娜松矐?yīng)如經(jīng)典，經(jīng)得起重讀，經(jīng)得起審視。（摘編自《為何要重讀經(jīng)典》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一和材料二都談到了重讀經(jīng)典的問題，材料一以經(jīng)典重新走紅引出閱讀社交的話題，材料二重在探討如何重讀經(jīng)典的問題。B.材料一認為當下碎片化閱讀是主流，但碎片化閱讀屬于淺閱讀、快餐式的無效閱讀，所以一些年輕人轉(zhuǎn)向閱讀嚴肅、經(jīng)典作品。C.材料一指出閱讀社交引領(lǐng)的風潮增加了年輕人讀書的時間，也使閱讀更有樂趣；社交化閱讀讓閱讀的形式和功能都發(fā)生了變化。D.材料二認為重讀經(jīng)典應(yīng)帶有理論清醒，要做到既有輸入，又有輸出，實現(xiàn)知識的應(yīng)用和實踐的轉(zhuǎn)化，才能真正引領(lǐng)自己的實踐。2.根據(jù)材料一的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.將閱讀與社交相結(jié)合，是為滿足讀者的心理需求，大多數(shù)讀者愿意與他人交流感悟。B.閱讀社交早已存在，只是由線下轉(zhuǎn)移到了線上，線上交流促進了社交化閱讀的發(fā)展。C.社交化閱讀還存在淺閱讀、不連貫、不系統(tǒng)等弊端，但對年輕人閱讀還是有價值的。D.社交化閱讀質(zhì)量可在個人、平臺和社會各界的共同努力下得到提高，前景值得期待。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料二第四段觀點的一項是（）A.周國平說：“我的很多東西都不是對世俗生活的觀察和體驗，而是來源于讀書中的思考?！盉.張宗子說：“讀書的問題就在這里：好書內(nèi)容豐富，到處都是學(xué)問。一個細節(jié)，一句話，放過了，也許就錯失了某個關(guān)鍵?！盋.培根說：“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它們小心翼翼地把珍貴的貨物運給一代又一代?！盌.朱光潛說：“心中先須有一個待研究的問題，然后采關(guān)于這問題的書籍去讀，用意在搜集材料和諸家對于這問題的意見，以供自己權(quán)衡去取，推求結(jié)論。”4.下列選項，屬于“閱讀社交”現(xiàn)象是（）A.寒假期間，小明同學(xué)拒絕外出游玩，在家里一口氣讀了三部名著，并認真做了批注。B.同學(xué)們讀了《紅樓夢》之后，紛紛在群里發(fā)言，分享自己的閱讀感受。C.周末，學(xué)校組織兩個班的同學(xué)一起去參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館，了解相關(guān)歷史知識。D.很多人因為沒時間讀書，就短視頻觀看，每天看兩集，一本書往往一個月才看完。5.材料一和材料二都談到要閱讀經(jīng)典，請結(jié)合材料談?wù)勀銓﹂喿x經(jīng)典意義的認識。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面文字，完成下面小題。女兒家劉慶邦紅裙選擇“活出個樣子來”的途徑，是到集上做小生意。她本錢很小，只賣些兒童衣服。沒有固定攤點，也沒有貨架子。往街邊一站，她本身就是她的貨架子。她所有的商品，在自己兩個肩膀和兩只胳膊上都搭完了。她從南集批得衣服，跑到北集來賣，只賺一點差價和跑腿錢。她做生意沒什么經(jīng)驗，不會斤斤計較，一靠誠實，態(tài)度好。二靠雷打不動。她對買她東西的人都笑著。對看了半天，摸了半天，不買東西的人也笑著。下雨天，好多生意人不出攤了。她打了一把雨傘，照樣往街邊一站。就這樣，紅裙一點一滴地把資金積累起來了。她的生意越發(fā)展越大。集上有了她固定的攤位，兩三米長的貨攤上，不僅擺有兒童的服裝、鞋帽，還有成年人的套裝和五顏六色成卷子的布匹。有了錢的紅裙一切都收斂著，說話一點也不傲人。爹娘見紅裙這么有本事，有出息，①都大喜過望。娘說：“裙兒呀，行了，你掙下的這些東西，夠給你做嫁妝的了?！奔t裙一時沒有說話，不聲不響地望著娘。望了一會兒，她的眼圈就紅了。娘有些不安，問：“娘說話說錯了嗎？”紅裙說：“娘，我跟您說過的，我這一輩子都不結(jié)婚?！奔t裙連軸轉(zhuǎn)地出攤做生意，難免會看到沿街伸手的來金。來金有時把孩子鎖在家里，有時用一個布袋子把孩子背在背上。來金的頭發(fā)長長的，籠住了耳朵。加上來金的臉胖胖的，又沒有胡子，乍一看很像一位母親。紅裙一見來金背著孩子過來，就想回避一下。她不是不愿意給來金東西，她是想回避自己的身世。一旦認清了自己想回避什么，她就不再回避了，②遠遠地就跟來金打招呼，送給來金一件小孩穿的褲子，或小孩戴的帽子，有時還送給來金一點錢，讓來金給孩子買奶粉。一天晚上，紅裙約了英子、小果，一同來到來金家里看來金的孩子，她們已在心里把來金撿來的孩子認成她們的小妹妹。她們給小妹妹洗衣服，洗澡，剪指甲，每人都給小妹妹帶去了禮品。她們問來金，孩子叫什么名字。來金先說，叫妮子，又說還沒有起名字。那么，紅裙她們?nèi)齻€經(jīng)過反復(fù)商量，③鄭重地給小妹妹起了一個名字，叫同心。紅裙每個集上與許多顧客打交道，還沒遇見過分刁蠻的顧客。只有一個中年女顧客，讓紅裙覺得有點納悶。在買東西的人多時，女顧客在人后站著，像是準備買東西。你說她準備買東西吧，她不瞅貨攤上的東西，卻瞅著紅裙的臉。紅裙注意到她了，心想一些沒見過世面的顧客是有的。紅裙一邊支應(yīng)生意，一邊主動跟女顧客打招呼，問女顧客想要點什么。女顧客有點驚慌似的，紅裙一看她，她的目光就躲開了。說看看。她說了看看，卻什么也沒仔細看，低著頭走開了。以后每隔一兩個集，紅裙都能看到那位女顧客。女顧客從沒買過她的東西，只是瞅她。女顧客不到她貨攤前瞅她了，而是躲在某一個角落，遠遠地瞅著她。當她發(fā)現(xiàn)女顧客在瞅她時，女顧客很快消失在街面上的人流里了?？赏Ａ艘粫?，她見女顧客換了一個較為隱蔽的新的角度，還是在瞅她。她只顧忙生意，沒明白這是怎么回事。這天集罷散場，紅裙用架子車拉著貨物往家走，心頭一撞，突然想到那女的是誰了。沒錯，應(yīng)該是她！紅裙一想到那個女的是誰時，心里跳得騰騰的，手腳軟得厲害。她不知不覺把車靠在路邊，站下不走了。她在心里叫道：“天哪，我該怎么辦？”在路邊沒想出啥頭緒，回到家她躺在床上接著想。她不知是喜還是悲，不知該笑，還是該哭，她的心，攪成亂麻了。紅裙把這件事跟英子、小果也說了，英子和小果意見一致。有了統(tǒng)一的意見，她們還采取了行動。再逢集，英子和小果跟紅裙一塊兒去了，看到那個女顧客又來瞅紅裙時，英子和小果像夾擊防守一樣，過去把她堵住了。④她倆氣勢逼人地質(zhì)問，為啥老瞅她們的姐妹。女顧客大概沒見過這陣勢，嚇得臉都白了，她說，她是那閨女的姨。英子說：“這才叫睜著眼睛說瞎話，那閨女哪有姨？那閨女沒有姨！那閨女說了，她姨死了，她姨剛生出來，就被家里人扔到窯場里凍死了?！毙」舱f：“以后不許你再瞅我姐了，耽誤了我姐的生意，我找你算賬！你是哪莊的？”女顧客沒敢說她是哪莊的，只說不來了不來了。從此以后，紅裙再也沒見到那雙瞅她的眼睛。稍有空閑，她習慣往各個角落找一找，看看那雙她已經(jīng)熟悉的、熱切的目光會不會再度出現(xiàn)。然而，秋天過去了，冬天過去了，春天也過去了，她再也沒有看到那樣的目光。這讓紅裙心里空落落的，還有那么一點失望。紅裙又想哭一場。（選自《人民文學(xué)》2002年第1期，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說開篇寫紅裙“誠實，態(tài)度好”，又有一股韌勁，這是她能“活出個樣子來”、做大生意的主要原因。B.紅裙“手腳軟得厲害”，既是因為一天的集市叫賣讓她身體疲憊，更是因為猜想到了結(jié)果讓她失去了精氣神。C.小說主要內(nèi)容是寫紅裙做生意，環(huán)境在不變中偶有變化，人物在變化中略有不變，故事跌宕有致、雋永有味。D.小說集中筆墨描寫一個女顧客奇異行為，表現(xiàn)了紅裙既想與女顧客交往，又想與她保持距離的矛盾復(fù)雜心理。7.文中畫橫線句子屬于細節(jié)描寫，下列分析正確的一項是（）A.第①處，寫出了紅裙父母內(nèi)心無與倫比的快樂，因為紅裙的嫁妝終于有著落了。B.第②處，從這個細節(jié)可以看出，紅裙終于克服了心理障礙，接受了自己的身世。C.第③處，因為她們覺得這個小妹妹十分可愛，起個名字，表明大家非常喜歡她。D.第④處，寫出英子與小果對女顧客莫名騷擾紅裙，影響自己姐妹做生意的痛恨。8.推測小說中女顧客的真實身份，并結(jié)合文本找出依據(jù)。9.有人認為文中女主人公紅裙被拋棄了兩次，請結(jié)合文本談?wù)勀銓@個觀點的理解。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：桓公既得管仲，與鮑叔、隰朋、高傒修齊國政，連五家之兵，設(shè)輕重魚鹽之利，以贍貧窮，祿賢能，齊人皆說。二年，伐滅郯，郯子奔莒。初，桓公亡時過郯，郯無禮，故伐之。五年，郯伐魯，魯將師敗，魯莊公請獻遂邑以平?；腹S，與魯會柯而盟。魯將盟，曹沫以匕首劫桓公于壇上，曰：“反魯之侵地?！被腹S之，已而，曹沐去匕首，北面就臣位?；腹蠡?，欲無與魯?shù)囟鴼⒉苣?。管仲曰：“夫劫許之，而倍信殺之，愈一小快耳，而棄信于諸侯，失天下之援，不可。”于是遂與曹沫三敗所亡地于魯。諸侯聞之，皆信齊而欲附焉。七年，諸侯會桓公于甄，而桓公于是始霸焉。（節(jié)選自《史記·齊太公世家》）材料二：奚謂過而不聽于忠臣？昔者齊桓公九合諸侯，一匡天下，為五伯長，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于家?；腹珡亩鴨栔唬骸爸俑讣揖佑胁?，即不幸而不起此病，政安遷之？”管仲曰：“臣老矣，不可問也。雖然，臣聞之，知臣莫若君，知子莫若父。君其試以心決之?！惫唬骸叭粍t豎習何如？”管仲曰：“不可。夫人之情莫不愛其身。公妒而好內(nèi)，豎刁自獖①以為治內(nèi)。其身不愛，又安能愛君？”公曰：“然則孰可？”管仲曰：“隰朋可其為人也堅中而廉外少欲而多信。夫堅中，則足以為表；廉外，則可以大任；少欲，則能臨其眾；多信，則能親鄰國。此霸者之佐也，君其用之?！本唬骸爸Z?！本右荒暧?，管仲死，君遂不用隰朋而與豎刁。刁蒞事三年，桓公南游堂阜，豎刁率易牙、衛(wèi)公子開方及大臣為亂?；腹署H而死南門之寢、公守之室，身死三月不收，蟲出于戶。故桓公之兵橫行天下，為五伯長，卒見獄于其臣，而滅高名，為天下笑者，何也？不用管仲之過也。故曰：過而不聽于忠臣，獨行其意，則滅其高名，為人笑之始也。（節(jié)選自《韓非子·十過》）①【注】獖，豬被閹割。引申為對人進行閹割。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。隰朋A可B其C為人也D堅中E而廉F外G少欲H而多信。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.北面，古時臣子面向北方朝見君主，因此人們以“北面”指代臣子的地位。B.世家，《史記》中傳記的一種體裁，司馬遷以其記諸侯貴族之事。C.遷，指調(diào)動官職，與《琵琶行并序》“予左遷九江郡司馬”中的“遷”詞義相同。D.愛，指愛護、愛惜，與《齊桓晉文之事》“吾何愛一?！敝械摹皭邸痹~義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.桓公之所以要討伐郯國，是因為當初桓公逃亡時路過郯國，郯子對他無禮。B.桓公想殺掉曹沫，管仲認殺人一事雖可速決，但會因此失去援手，不可取。C.桓公請管仲推薦治國人選，管仲推薦隰朋，認為隰朋品行正直適合輔佐君王。D.桓公不聽管仲忠告執(zhí)意任用豎刁，最后落得死后三月沒人收葬悲慘結(jié)局。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）魯將盟，曹沫以匕首劫桓公于壇上，曰：“反魯之侵地?！保?）雖然，臣聞之，知臣莫若君，知子莫若父。14.齊桓公為何得天下？又為何滅亡？請根據(jù)材料簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。精衛(wèi)夏完淳①北風蕩天地，有鳥鳴空林。志長羽翼短，銜石隨浮沉。崇山日以高，滄海日以深。愧非補天匹，延頸振哀音。辛苦徒自力，慷慨誰為心？滔滔東逝波，勞勞②成古今。[注]①夏完淳：生卒年為公元1631年～1647年，明末著名詩人，民族英雄。十四歲參加抗清復(fù)明活動，后因兵敗被俘，不屈而死。②勞勞：惆悵憂傷的樣子。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇以北風烘托精衛(wèi)鳥的空林之鳴，渲染了衰颯空闊的氛圍。B.末尾兩句與蘇軾詞中“大江東去”三句都懷古寫今，筆調(diào)雄壯。C.詩人在廣大的天地間勾勒精衛(wèi)填海的情景，境界奇幻而壯偉。D.本詩借物詠懷，以精衛(wèi)鳥填海的故事，抒寫自己的人生感慨。16.有人評價這首詩具有“既是悲劇，又有崇高美”。請結(jié)合詩句談?wù)勀銓@一評價的理解。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路曾皙冉有公西華侍坐》中面對孔子的詢問，公西華（赤）認為自己能力不足仍需學(xué)習，對于宗廟祭祀之事，他說“______，______”。（2）孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位，在《子路曾皙冉有公西華侍坐》中，他哂笑子路，是因為子路：“______，______?！保?）老李深感時光易逝，想借有關(guān)流水的詩句抒發(fā)感慨，一時想不到合適的句子，上高中的孫子為他想了兩句“______，______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。我每天到辦公室去，總會看到這個個子不高的老人，蹲在門前臨湖的小花園里，不是除草栽花，就是澆水施肥；再就是砍幾竿門前屋后的竹子，扎成籬笆。嘴里叼著半只雪茄，笑瞇瞇的。忙忙碌碌，似乎樂在其中。他種花很有一些特點。除了一些常見的花以外．他喜歡種外國種的唐落蒲，還有顏色不同的名貴的月季。最A(yù)的是一種特大的牽牛，比平常的牽牛要大一倍，宛如小碗口一般。每年春天開花時，頗引起行人駐足觀看。據(jù)說，此花來頭不小。在北京，只有梅蘭芳家里有，齊白石晚年以畫牽?；˙，臨摹的就是梅府上的牽?；?。①但是我既少空閑，又無水平。②買幾盆名貴的花，總養(yǎng)不了多久，就嗚呼哀哉。③因此，為了滿足自己的美感享受，我只能像北京人說的那樣看“蹭”花。④花美，地方也美，湖光如鏡，楊柳依依，說不盡的旖旎風光。人在其中，頓覺塵世煩惱C，仿佛遺世而獨立了。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.下列句子中的“再”與文中加點的“再”，意義和用法相同的一項是（）A.鮮血鋪下勝利路，狗強盜，看你能再活幾天！B.普遍問題解決以后，再對特殊問題作個別處理。C.新建的校園里有操場、花園，再就是圖書館和游泳館。D.水再深腳也能過，山再高手也能攀。20.“我是頗喜歡一點花的?！边@個句子出現(xiàn)的