云南省昭通市第一中學(xué)教研聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文A卷

昭通一中教研聯(lián)盟2023～2024學(xué)年上學(xué)期高二年級期末質(zhì)量檢測語文（A卷）注意事項：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。在試題卷上作答無效。3.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：乍暖還寒，山路迢迢。2月6日到16日間，張桂梅拖著病軀，家訪了山區(qū)104個學(xué)生家庭，這是她連續(xù)第十三年的寒假家訪。大年三十，她在福利院陪孩子們度過除夕，還親手做了炸蘑菇和熘豆腐；大年初一，她認(rèn)真巡查女子高中校園各個角落……扎根邊疆山區(qū)教育四十余載，張桂梅用教育之光阻斷貧困代際傳遞，照亮了無數(shù)人的心。創(chuàng)舉——辦一所免費女子高中沿著縣城邊的獅山南巷往坡上走，是張桂梅曾工作過的華坪民族中學(xué)，女子高中就在旁邊。紅黃色調(diào)的大鐵門上，是“扣好人生第一?？圩印钡募t布標(biāo)語。這所看上去不起眼的高中，在當(dāng)?shù)仡H有影響力：女高成立前，華坪縣中考升學(xué)率還不到50％，2020年達到90％以上，全縣高考升學(xué)率多年在麗江保持第一；以前農(nóng)村女孩早婚早育的多，現(xiàn)在讀高中的越來越多。華坪女子高中，就是一所因抵抗貧困而生的學(xué)校。1996年丈夫去世后，張桂梅從大理調(diào)到華坪教書，大山里的貧困超出了她的想象。有家長帶著一包鋼镚兒和角票交學(xué)費，有學(xué)生只吃飯不吃菜，有的頭天晚上把大米放進暖水瓶做早點。班上男生多女生少，“一些女生讀著讀著就不見了”。張桂梅意識到：提高山區(qū)母親們的教育水平，將至少改變?nèi)耍?002年她開始籌建免費女子高中，“規(guī)模化”地幫助山里女孩，改變她們的命運和家庭貧困。但貧困地區(qū)辦免費高中，這在許多人眼里簡直是異想天開?？蓮埞鹈凡贿@么想，為了改變這片貧困的土地，她毅然踏上募捐之路。5年間，她被人放狗咬，被吐口水罵是騙子，有一次因為太累還坐在機關(guān)大門口睡著了。姐姐心疼，罵她：這是人干的事嗎？女子高中辦公室主任張曉峰卻說：“直面貧困，張老師最懂山里人的渴盼，她是大山的女兒?！?007年，張桂梅當(dāng)選黨的十七大代表。在北京開會時，一篇“我有一個夢想”的報道，把她辦女子高中的夢在北京傳開。隨后麗江市和華坪縣各拿出100萬元，幫助張老師辦校。從此，女高這棵教育扶貧的“珍稀苗木”櫛風(fēng)沐雨，茁壯成長。奇跡——紅色教育讓“丑小鴨變天鵝”2008年，首屆100名學(xué)生招進來了，學(xué)校卻面臨難以想象的困難：只有一棟教學(xué)樓，連圍墻和廁所都沒有，吃飯要到旁邊的民族中學(xué)。幾間教室，是老師們的宿舍，睡的是大通鋪。沒多久，17名教師就走了9個。張紅瓊是女子高中的資深老師，受張桂梅一次演講的感召，2008年建校時她坐了17個小時的大巴車來投奔張桂梅。她也曾打過退堂鼓，但當(dāng)她拿著辭職申請忐忑地來到張桂梅辦公室門口，看見張桂梅正在吃藥，心里實在不忍。她說：“我是自愿來的，是黨員，這時候不能一走了之?！笔Ｏ碌?個老師中，有6個是共產(chǎn)黨員。打小就讀《紅巖》的張桂梅，一下子找到了精神支點和工作抓手。她讓人在教學(xué)樓二樓畫了一面黨旗，舉起右手咬牙宣誓：人在，教育扶貧的陣地就在！十多年來，女高每周開展“五個一”教育：黨員戴黨徽上班，重溫入黨誓詞，組織理論學(xué)習(xí)，合唱革命歌曲，看紅色影片?？纯慈A坪女子高中的“速度和激情”吧。女生們5點半起床，晨起5分鐘后洗漱完畢，跑步上下樓梯，課間出操1分鐘站好隊。從下課鈴響起，到跑進食堂排隊、打飯再吃完，10分鐘內(nèi)完成。女高不只有嚴(yán)苛的紀(jì)律和領(lǐng)先的升學(xué)率。這里的老師，像姐姐哥哥一樣關(guān)心學(xué)生。這里的學(xué)生抗壓能力強，還特別自信。在北京“時代楷?！卑l(fā)布現(xiàn)場，畢業(yè)生們在熒幕上一個一個向她匯報：“我現(xiàn)在是醫(yī)生，我現(xiàn)在是警察……”張桂梅忍不住舉起手掩面而泣：“她們一個個跟以前完全不一樣，丑小鴨變天鵝了?！本瘛盎沓鋈ヒ稽c，怕什么”2020年12月30日下午，云南省委在昆明舉行張桂梅先進事跡報告會。當(dāng)晚張桂梅就趕回了華坪，11點多到，她下車就去辦公室了。張桂梅身患心臟病、肺氣腫等23種疾病，她行走困難，上下樓梯都是攥緊扶手，一步步地挪。可是每天早上5點，她都第一個出現(xiàn)在校園里，每天至少3次巡校、查課……張桂梅沒有子女，沒有財產(chǎn)，至今和學(xué)生住在女生宿舍里。她的錢都去哪兒了？原來她把全部獎金、捐款和大部分工資累計100萬余元，捐獻給了山區(qū)孩子們和其他需要的人。說起為啥要辦學(xué)校，張桂梅最初的想法就是報恩。中年喪夫，重病纏身，是華坪這片熱土接納了她，給了她第二次生命。張桂梅告訴記者，山里的學(xué)生太窮了太苦了，自己想幫幫他們?？h政協(xié)委員們向她鞠躬、縣婦代會上給她捐款治病……回首往事，張桂梅感慨，“水激石則鳴，人激志則宏”。榮譽越來越多，她越來越意識到自己的責(zé)任?！拔倚睦锸冀K有一股勁：你豁出命改變她們的命，值！人生老病死都正常，豁出去一點，怕什么？”張桂梅說。（摘編自徐元鋒《讓教育之光照亮貧困山區(qū)》）材料二：所謂紅花，指的就是我們要采訪的重點對象，綠葉指的是他周圍的環(huán)境，可以是人也可以是事情。在寫作時，不僅會對主人公進行描寫，還會對他周圍的人、事進行描寫，但需要注意綠葉是襯托作用，襯托要有度。主人公并不是神，他們也有自己的生活，也和平常人一樣有工作、有家庭、有喜怒哀樂，在對人物進行描寫刻畫時，要結(jié)合生活實際，將工作生活整合起來進行描寫，只顧描寫主人公是如何刻苦工作，只展現(xiàn)出他在工作方面的成就，這樣人物形象就不夠多面。個人與集體是相輔相成的，個人是在集體中工作、生活的，人離不開集體生存，在進行人物刻畫時，集體關(guān)系是必不可少的，有些人的成就離不開集體的支持和鼓勵，不能忽視集體的重要作用，將豐功偉績都算作主人公的，要讓人們看到個人背后的集體力量。點面結(jié)合是人物通訊寫作的手段方式之一，既要有面的概括性描述，讓讀者了解文章的寫作背景，也要有點的細致描寫，讓文章具有可讀性，點的描寫也能夠使文章具有真實性，點面結(jié)合，能夠讓人物形象躍然紙上，使人物多面立體、文章生動活潑。（摘編自陳曦《人物通訊的采訪與寫作思考》）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.2008年首屆學(xué)生招進來后，沒多久，17名教師就走了9個，說明學(xué)生素質(zhì)太低、太差，教師們無法承受而紛紛辭職。B.“用教育之光阻斷貧困代際傳遞，照亮了無數(shù)人的心”，點出了張桂梅興辦女高教育對于群體和個人的雙重意義。C.“女高成立前，華坪縣中考升學(xué)率還不到50％，2020年達到90％以上”，這里說明華坪女子高級中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量很好。D.華坪女子高中的“速度”指的是學(xué)校的辦學(xué)速度快，“激情”指的是學(xué)生們?yōu)榱饲巴纠硐電^斗拼搏的昂揚狀態(tài)。2.下列對材料一寫作技法的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一作為人物通訊，詳細地敘述張桂梅的所有事跡，展現(xiàn)其生活中點點滴滴，突出了張桂梅高尚的品質(zhì)。B.材料一開頭三段用高度概括的方式描寫張桂梅四十年如一日的工作日常，贊揚其教育行為的巨大價值和非凡意義，飽含深情，奠定基調(diào)。C.材料一是從兩個角度描寫張桂梅“豁出去”的：一是不顧病痛，在身體上豁出去；二是不顧私利，在利益上豁出去。D.人物通訊注重用細節(jié)刻畫人物，“打小就讀《紅巖》”揭示了張桂梅無私奉獻的精神來源不僅是出于報恩，更源于自小受到的革命教育。3.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.通訊中所描寫的人物有紅花，有綠葉，綠葉襯紅花必須是正襯，而且要有度。B.在對主人公進行刻畫時，要結(jié)合生活實際這個面的描述之外，還得有點的細致描寫。C.只看到主人公的豐功偉績，忽視個人背后的集體力量，人物通訊寫作就會缺乏客觀性與深刻性。D.對于面的概括性描述可以幫助讀者了解文章的寫作背景，從而認(rèn)識人物的時代意義。4.女子高中辦公室主任張曉峰說：“直面貧困，張老師最懂山里人的渴盼，她是大山的女兒?！闭埥Y(jié)合材料簡要說明張桂梅為什么“最懂山里人的渴盼”。5.根據(jù)材料一“奇跡、精神”兩部分，簡要概括“中國共產(chǎn)黨人的精神”有哪些?！敬鸢浮?.B2.A3.A4.①作為“女兒”的張桂梅懂得大山改變命運、擺脫貧窮的渴盼。②她興辦免費女子高中，讓山里女孩接受了更多的教育，改變了她們的命運。她將教育脫貧的理念帶進大山，給大山帶來了巨大改變。5.①堅守理想，踐行初心；②擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲；③對黨忠誠，不負人民?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“說明學(xué)生素質(zhì)太低、太差，教師們無法承受而紛紛辭職”錯，原文中這一部分闡述的主要是辦學(xué)條件差、住宿條件差、伙食條件差……因此許多老師忍受不了艱苦的環(huán)境而辭職，并沒有直接提及是因為“學(xué)生素質(zhì)太低、太差”而辭職。C.“華坪女子高級中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量很好”屬于錯誤推斷，文中只是通過百分比說明了一種現(xiàn)象，由此不能推出華坪女高教學(xué)質(zhì)量的好壞。D.“指是學(xué)校的辦學(xué)速度快”錯，“速度”是指學(xué)生們嚴(yán)格按照嚴(yán)苛的紀(jì)律來約束自己，并不是指“辦學(xué)速度快”。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。A.“詳細地敘述張桂梅的所有事跡”錯，原文并沒有系統(tǒng)報道張桂梅的所有事跡，而是截取其生活斷面，抓住最具代表性的片段，彰顯人物的高尚品質(zhì)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“必須是正襯”錯，原文中只是說“襯托作用，襯托要有度”，沒有強制要求“必須是正襯”，因此，可以是正襯，也可以是反襯。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。①結(jié)合“直面貧困，張老師最懂山里人的渴盼，她是大山的女兒”可知，作為“女兒”的張桂梅懂得大山改變命運、擺脫貧窮的渴盼。②結(jié)合“張桂梅意識到：提高山區(qū)母親們的教育水平，將至少改變?nèi)耍?002年她開始籌建免費女子高中，‘規(guī)?；貛椭嚼锱?，改變她們的命運和家庭貧困”可知，她興辦免費女子高中，讓山里女孩接受了更多的教育，改變了她們的命運。她將教育脫貧的理念帶進大山，給大山帶來了巨大改變?！?題詳解】本題考查學(xué)生評價主要觀點的能力。①“她也曾打過退堂鼓，但當(dāng)她拿著辭職申請忐忑地來到張桂梅辦公室門口，看見張桂梅正在吃藥，心里實在不忍。她說：‘我是自愿來的，是黨員，這時候不能一走了之?！薄包h員戴黨徽上班，重溫入黨誓詞，組織理論學(xué)習(xí)，合唱革命歌曲，看紅色影片”作為黨員，她們堅守使命，時刻以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅守理想，踐行初心；②“張桂梅身患心臟病、肺氣腫等23種疾病……可是每天早上5點，她都第一個出現(xiàn)在校園里，每天至少3次巡校、查課……”“她把全部獎金、捐款和大部分工資累計100萬余元，捐獻給了山區(qū)孩子們和其他需要的人”作為黨員的張桂梅在華坪女校擔(dān)當(dāng)使命，在身體重病情況下堅守崗位，無私捐獻，不怕犧牲；③“人在，教育扶貧的陣地就在！”“榮譽越來越多，她越來越意識到自己的責(zé)任?！倚睦锸冀K有一股勁：你豁出命改變她們的命，值！人生老病死都正常，豁出去一點，怕什么？’張桂梅說?！睆埞鹈钒讶繒r間和精力投入到女校的教育事業(yè)，把它作為自己的責(zé)任，對黨忠誠，不負人民。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。颶風(fēng)狄更斯①就在這事發(fā)生了的若干年后，我仍常常夢到它。我為它而激動得驚醒，我覺得我安靜的臥室在那寂寞長夜里也飛騰著它的狂濤巨浪。直到現(xiàn)在，只要稍稍言及任何一場暴風(fēng)，或一個海岸，我就馬上痛切地聯(lián)想到它。②在一陣陣吹得人睜不開眼的狂風(fēng)中，在飛舞旋轉(zhuǎn)的沙石和可怕的喧鬧聲中終于得到一個暫時的間歇而足以看看海時，我被那海嚇得不知所措了。高高的水墻一堵接一堵沖過來，達到最高峰后跌下時，似乎連它們中最小的一堵也能吞沒這個市鎮(zhèn)。退卻的海濤轟隆一聲往后撤去，似乎要在海邊挖一個深深的坑，要把地面毀壞。浪頭白花花的巨浪轟轟然撲向海岸，在到達陸地前就撞擊得粉碎，每一片碎浪都飽含了一切的憤怒力量，急急忙忙又重新組合成另一個怪物。起伏的高山變成了深谷，起伏的深谷又變成了高山。大量大量的海水發(fā)出震耳的轟鳴聲，震動著、搖撼著海岸；隨著每聲轟鳴而來的海潮聚成一種形象，然后馬上變幻并離去，在這同時又把另一股奔騰的潮水擊退、驅(qū)開；在地平線那頭像彼岸的高塔和建筑的浪影時起時落；烏云急急地厚厚罩下；我似乎看到天崩地裂。③“一條船破了！就在附近！”有人大叫。④“什么船？”⑤“一條從西班牙或葡萄牙運鮮果和酒的帆船。如果你想看，先生，就快點！據(jù)岸上人推測，它隨時會成碎片呢?！雹弈蔷o張的聲音沿著樓梯叫喊而去，我也披上衣服往街上跑去。我前面有很多人都朝海邊跑。我趕過了許多人朝那里跑，不久就看到那發(fā)怒的海了。站在我身旁的船夫伸出他那裸露的胳膊向左邊指。于是，天哪，我看到了，離我們很近呢！⑦在離甲板6英尺或8英尺的地方，一條船桅折斷了，向一邊倒下，被亂紛紛的帆布和繩具糾纏?。划?dāng)那船顛動和撞擊時——它沒有一刻靜止過，那劇烈是無法想象的——那團破損斷裂的東西撞著船側(cè)，像要把它擊穿。就在這時，沖擊那條動蕩著的船的海這時又掀起一個高浪，把人們、圓木桶、船板、上層船舷，還有那一堆像玩具一樣的東西全卷入翻騰的海中，從岸上發(fā)出的驚叫聲壓過了風(fēng)聲和水聲。四個緊握殘余船桅索具的水手和那條破船一起從海里騰了起來。⑧船上有只鐘，當(dāng)這條船像頭被逼瘋了的野獸那樣翻騰滾動和拋動時，這只鐘響了。鐘聲像為那些不幸的人而敲的喪鐘，鐘聲隨風(fēng)飄向我們。那條船有一會兒看不見了，但一會兒又露出。又有兩個人看不見了。岸上的苦惱更加劇了。男人們呻吟著捏緊了拳頭，女人們尖叫著把臉轉(zhuǎn)過去。有些人瘋了一樣沿著海邊跑來跑去，朝無法救應(yīng)的地方呼救，我發(fā)現(xiàn)我也是這些人中的一個：我們沒有理智地向一群我認(rèn)識的水手們哀求，求他們別讓這最后兩個絕望的人在我們眼前消失。⑨這時，我看到人群中又有了新的騷動，并看到他們自動讓開，漢姆從他們中間走到了前面。我向他跑去，重申求他救援那兩人的意思。但我又記起了這于他有多危險，于是我用雙臂摟住他，并求我剛才求過的那些人，求他們別放他走，別聽他的，別讓他去死，讓他離開海灘?、獍渡嫌猪懫鹨魂圀@叫。朝那破船看去，只見那船帆殘酷地一下又一下打下來，把兩人中的一個又打落了，然后威風(fēng)凜凜地去把僅剩的那個活躍角色甩得飛旋起來。?在這種景象下，要動搖那個已毅然要拼命的人的決心，我等于向風(fēng)祈求。這時，漢姆很愉快地握著我的雙手說道：“如果我大限已到，那就是到了；如果沒到，我可以等待。上帝保佑你，保佑大家！伙計們，把我準(zhǔn)備好！我要去了。”?我被狠狠地推到一邊，周圍的人把我擋住……后來，我看到漢姆穿著水手衣褲，一個人站在那里，手里握著一條繩子，也許那繩子就系在他腕上；還有一條繩子一頭拴在他身上，另一頭松松地盤在沙灘上，由幾個遠遠站在那里的助手拿著一點點放松。?連我這外行的眼也能看出，這條破船就要裂開了。我看見它從中間裂開，桅上唯一的那個人生命如系于一發(fā)之上。他依然緊緊抱住船桅。他頭上戴著一頂很特別的紅色便帽——不像水手帽，顏色也較鮮艷。由于生死攸關(guān)起決定作用的幾條已下陷的板子在轉(zhuǎn)，船已漏水了，預(yù)告他死亡的喪鐘敲響了，我們大家都看到他揮動那頂便帽。當(dāng)時看見他那樣做時，我覺得我都要瘋了——因為他那動作使我記起我舊日的一個摯友。?漢姆一個人站在那里望著海，他身后是緊張屏息的一片沉寂，身前是那暴風(fēng)。有一個大浪退去時，他回頭看了看那些握著緊系著他繩子的那些人，便隨著浪頭沖了進去，立刻和海浪拼搏起來，忽而與高山一起升騰而起，忽而與深谷同時降下；終于他又被推到岸上，人們趕快把繩子收了起來。?漢姆受傷了。我從我站的地方看到他臉上有血，可是他根本沒想到這一點。他似乎急切切地在教他們把他放松一些——也許我只是從他胳膊的動作上這么推測——然后像先前那樣出發(fā)了。?這時，他奮力朝破船靠去。他時而隨高山升騰，時而隨深谷下降，時而沉入起伏的泡沫，時而朝岸的方向漂浮，時而又向船的方向漂浮。他艱難勇敢地掙扎。那段距離并不算長，但是海和風(fēng)的力量使得那掙扎可怕了。終于，他挨近了那條破船。他離得那么近，再向前靠一步，他就抓住它了。可就在這時，一股高山一樣的深綠色海水從船的那邊朝岸的方向涌來，他似乎一下就躍了進去，船也不見了！?我跑到人們收繩子的地方，只見海里有些團團轉(zhuǎn)的木片，好像剛才不過打破了只木桶。每個人的臉上都露出惶恐。他們把漢姆拖到我腳前——沒有知覺——他死了。他被抬進最近的房子里，這時再沒人阻攔我，我留在他身邊，忙著用盡了一切急救方法，可他已被那巨浪打死了，他那顆寬厚的心也永遠安靜下來不動了。?當(dāng)一切希望都放棄，一切都已做完后，我在床邊坐了下來。這時，一個認(rèn)識我的漁人來到門口，低聲喊我。?“先生，”他說道，他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉這時已淌滿熱淚。他嘴唇顫抖著，面如死灰。“你肯去那邊一下嗎？”?我從他表情上看出我記憶中的舊事。我靠在他伸出來扶我的胳膊上，失魂落魄地問他道：“那具尸體靠岸了？”?他說道：“是的?！?“你認(rèn)得那尸體？”我問他道。?他什么也不說。?可是，當(dāng)我站在海邊，就在當(dāng)年愛米麗和我曾經(jīng)尋找貝殼的地方，就在辟果提先生那條舊船昨夜被風(fēng)吹散后一切碎片落下的地方，就在被斯蒂福茲傷害的那個家的殘跡之中，我看見斯蒂福茲頭枕著胳膊躺在那里，正像我過去在中學(xué)學(xué)校里時常見他躺著的那樣。（本文選自《大衛(wèi)·科波菲爾》第五十五章，有刪改）相關(guān)情節(jié)簡介：大衛(wèi)·科波菲爾曾被繼父送到大衛(wèi)乳母的兄弟——漁民辟果提先生家里。在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里，大衛(wèi)與辟果提及辟果提收養(yǎng)的一對孤兒愛米麗和漢姆，一起過著清苦但和睦的生活。后愛米麗經(jīng)受不住大衛(wèi)中學(xué)同學(xué)闊少爺斯蒂福茲的引誘，竟在與漢姆結(jié)婚前夕與他私奔國外。后來，辟果提和漢姆經(jīng)過多方奔波，終于找到了被斯蒂福茲拋棄后，淪落在倫敦的愛米麗，并決定將她帶回澳大利亞，開始新的生活。然而就在啟程前夕，海上突然風(fēng)狂雨驟，一艘來自西班牙的客輪在雅茅斯遇險沉沒，只剩下一個瀕死的旅客緊緊地抓著桅桿。漢姆見狀不顧自身危險，下海救他，不幸被巨浪吞沒。當(dāng)人們撈起他的尸體時，船上那名旅客的尸體也漂到了岸邊，原來竟是誘拐愛米麗的斯蒂福茲。愛米麗被漢姆的行動深深地打動了，回到澳大利亞后，她終日在勞動中尋找安寧，并且終身未嫁。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.作者開頭說“只要稍稍言及任何一場暴風(fēng)，或一個海岸，我就馬上痛切地聯(lián)想到它”，這表明這件事給“我”帶來了無盡的緊張、擔(dān)憂與悲痛。B.聽說船快要沉沒颶風(fēng)襲擊的海岸上聚集了許多圍觀的人，這表明人們愛看熱鬧的心態(tài)。C.“我”一會兒沒有理智地向水手和漢姆請求救援船上的人，一會兒又請求別讓漢姆去，這反映了“我”的虛偽無常。D.漢姆一開始可能并不知道自己救的人是自己的情敵，如果他知道，他一定不會去施救。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本第②段對于颶風(fēng)的環(huán)境描寫，采用比喻、比擬等手法，生動形象地描寫了颶風(fēng)來臨之時海面的情形，營造了一種緊張而恐怖的氣氛。B.文本第?段漢姆出發(fā)前“他身后是緊張屏息的一片沉寂，身前是那暴風(fēng)”，通過對比，突顯此次行動極其危險。C.文本用動作、神態(tài)、語言等多種描寫方法刻畫了漢姆的形象特征，使人物形象更加豐滿具體。D.文本的結(jié)局是漢姆被浪打死，那個僅存的遇險者也死了，“我”認(rèn)出遇險者的尸體正是“我”的同學(xué)斯蒂福茲，是“我”沒有預(yù)料到的。8.文中不乏一些具有象征意義的詞匯出現(xiàn)，本文第⑧、?段都提到了“鐘”，請簡析“鐘”的象征意義以及在文中的作用。9.小說以“第一人稱”敘述，有什么好處？【答案】6.A7.D8.“鐘”與死亡、祈禱等含義相關(guān)，具有一定象征意義；文中第⑧段以險惡的環(huán)境映襯“鐘聲”，突顯了人們對船上人員安危的擔(dān)憂，以及對死亡的恐懼，推動后文情節(jié)發(fā)展；第?段“喪鐘敲響”，暗示了斯蒂福茲死亡的結(jié)局。9.①小說采用第一人稱敘事，增強了故事的真實性，使敘述更有說服力。②小說是以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，有利于作者表達對社會諸多現(xiàn)象的認(rèn)識。③“我”是小說的線索，以“我”的見聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。④便于揭示主人公的深層心理。拉近了小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進小說主人公的世界，產(chǎn)生強烈共鳴。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。B.“這表明人們愛看熱鬧的心態(tài)”錯誤，原文中有“男人們呻吟著捏緊了拳頭，女人們尖叫著把臉轉(zhuǎn)過去。有些人瘋了一樣沿著海邊跑來跑去，朝無法救應(yīng)的地方呼救，我發(fā)現(xiàn)我也是這些人中的一個：我們沒有理智地向一群我認(rèn)識的水手們哀求，求他們別讓這最后兩個絕望的人在我們眼前消失”，可見并非是“愛看熱鬧”，更多的是緊張、擔(dān)心和關(guān)懷。C.“虛偽無常”錯誤，原文中說“向他跑去，重申求他救援那兩個人的意思。但我又記起了這于他有多危險，于是我用雙臂摟住他，并求我剛才求過的那些人，求他們別放他走，別聽他的，別讓他去死，讓他離開海灘”，可見“我”的心理極為復(fù)雜，一方面想要救船桅上的人，一方面又怕漢姆遭遇危險，都是關(guān)愛，并非虛偽。D.“如果他知道，他一定不會去施救”錯誤，原文中漢姆在出發(fā)救援前對“我”說：“如果我大限己到，那就是到了；如果沒到，我可以等待。上帝保佑你，保佑大家！伙計們，把我準(zhǔn)備好！我要去了?！焙笪臐h姆受傷后，他依舊奮不顧身沖向大海去營救，以及文末那句“他那顆寬厚心也永遠安靜下來不動了”的表述，讓我們感受到的都是漢姆不是那種自私自利，拘泥于個人恩怨的人，而是一個無私、無畏，勇于奉獻的擁有大愛精神的人。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。D.“是‘我’沒有預(yù)料到的”錯誤，原文中?段末尾“我們大家都看到他揮動那頂便帽。當(dāng)時看見他那樣做時，我覺得我都要瘋了——因為他那動作使我記起我舊日的一個摯友”已埋下伏筆，因此，“我”早已預(yù)料。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析藝術(shù)形象和作用的能力。首先從“鐘”的形象入手理解其象征含義，鐘的形象，多與死亡、祈禱等有關(guān)，所以具有死亡、祈禱等象征意義。從情節(jié)發(fā)展看，“鐘”具有推動情節(jié)發(fā)展的作用。本文中第⑧段“船上有只鐘，當(dāng)這條船像頭被逼瘋了的野獸那樣翻騰滾動和拋動時，這只鐘響了。鐘聲像為那些不幸的人而敲的喪鐘，鐘聲隨風(fēng)飄向我們”，在颶風(fēng)襲擊海岸時，一艘船快要沉沒，此時的鐘聲像是喪鐘，凸顯了情況的緊急，以及死亡隨時來臨的恐懼。此處的鐘聲推動了情節(jié)的發(fā)展。“鐘”有暗示人物命運結(jié)局的作用。第?段“船已漏水了，預(yù)告他死亡的喪鐘敲響了，我們大家都看到他揮動那頂便帽”揮動便帽的人在颶風(fēng)肆虐、船已經(jīng)漏水的情況下很難活命，“他死亡的喪鐘敲響”預(yù)示著斯蒂福茲死亡的結(jié)局?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析敘述人稱作用的能力。①從藝術(shù)效果看，小說采用第一人稱敘事，這場颶風(fēng)災(zāi)難是“我”親眼目睹的，被颶風(fēng)毀壞的船上最后死去的人是“我”的中學(xué)同學(xué)，增強了故事的真實性，使敘述更有說服力。②從表現(xiàn)主旨看，小說寫“我”親眼所見海上突然風(fēng)狂雨驟，一艘來自西班牙的客輪遇險沉沒，只剩下一個瀕死的旅客緊緊地抓著桅桿。漢姆見狀不顧自身危險，下海救他，不幸被巨浪吞沒。小說是以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，有利于作者表達對社會諸多現(xiàn)象的認(rèn)識。③從情節(jié)發(fā)展看，“我”是小說的線索，寫“我”站在海邊，目睹了一艘船的沉沒，還親自看到了海岸的漢姆的救援，以“我”的見聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。④從讀者感受看，便于揭示主人公的深層心理?！拔冶荒呛樀貌恢肓恕薄拔宜坪蹩吹教毂赖亓选薄拔亿s過了許多人朝那里跑，不久就看到那發(fā)怒的海了”“是我用雙臂摟住他，并求我剛才求過的那些人，求他們別放他走，別聽他的，別讓他去死，讓他離開海灘！”“我覺得我都要瘋了——因為他那動作使我記起我舊日的一個摯友”，“我”的所見所聞所感，拉近了小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進小說主人公的世界，產(chǎn)生強烈共鳴。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。亡妻王氏墓志銘蘇軾①治平二年五月丁亥，趙郡蘇軾之妻王氏卒于京師，六月甲午殯于京城之西，其明年六月壬午，葬于眉之東北彭山縣安鎮(zhèn)鄉(xiāng)可龍里，先君先夫人墓之西北八步。軾銘其墓曰：②君諱弗，眉之青神人鄉(xiāng)貢進士方之女生十有六年而歸于軾有子邁。君之未嫁，事父母；既嫁，事吾先君先夫人。皆以謹(jǐn)肅聞。其始，未嘗自言其知書也。見軾讀書則終日不去，亦不知其能通也。其后，軾有所忘，君輒能記之。問其他書，則皆略知之，由是始知其敏而靜也。從軾官于鳳翔，軾有所為于外，君未嘗不問知其詳。曰：“子去親遠，不可以不慎?！比找韵染越漭Y者相語也。軾與客言于外，君立屏間聽之。退，必反復(fù)其言。曰：“某人也言輒持兩端，惟子意之所向。子何用與是人言？”有來求與軾親厚甚者，君曰：“恐不能久。其與人銳，其去人必速?！币讯?。將死之歲，其言多可聽，類有識者。其死也，蓋年二十有七而已。始死，先君命軾曰：“婦從汝于艱難，不可忘也。他日汝必葬諸其姑之側(cè)?！蔽雌谀?，而先君沒。軾謹(jǐn)以遺令葬之。③銘曰：君得從先大人于九原，余不能。嗚呼哀哉！余永無所依怙，君雖沒，其有與為婦，何傷乎，嗚呼哀哉！江城子·乙卯正月二十日夜記夢蘇軾十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。10.《亡妻王氏墓志銘》中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。眉之A青神人B鄉(xiāng)貢進士C方之女D生十有六年E而歸于軾F有子邁11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”的“幽”與“憂愁幽思而作《離騷》”中的“幽”意思相同。B.諱：舊時可指死去的帝王或尊長的名字，如：漢諱武帝名“徹”為通，子厚諱宗元。C.“其敏而靜也”中的“而”與“舉世混濁而我獨清”中的“而”意思相同。D.姑：本義為舊時妻子稱丈夫的母親。文中指“蘇軾的母親”，文中作本義。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.第①段起筆，蘇軾用通常慣用的志文筆法，詳述了亡妻王弗喪葬事宜。精心雕琢，哀思盡顯。B.蘇軾以先君一句“命軾曰：‘婦從汝于艱難，不可忘也’”從側(cè)面再寫王弗對蘇軾的德重情厚。C.第②段蘇軾略述妻子嫁入蘇家前后的情景，言語間可見他在妻子嫁過來后才慢慢了解她。D.蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》中的懷妻之語寄寓著的傷婉痛情，與本文異曲同工，情深意長。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）從軾官于鳳翔，軾有所為于外，君未嘗不問知其詳。（2）恐不能久。其與人銳，其去人必速。14.《江城子·十年生死兩茫?！分袑懕M作者對亡妻的思念之情，根據(jù)《亡妻王氏墓志銘》的內(nèi)容，請簡要概括王弗身上有哪些讓蘇軾難以忘懷的品質(zhì)?！敬鸢浮?0.BDF11.C12.A13.（1）（她）陪同我蘇軾去鳳翔做了簽書判官，我經(jīng)常外出辦公事，每次回來她都詳細詢問我辦事的情況。

（2）這種人恐怕不能長久做朋友的。這個人與人交上朋友這么快，他背棄朋友也一定很快。14.①詳細詢問蘇軾辦事的情況，告誡蘇軾辦事一定要處處小心。②仔細聽蘇軾和客人談話，提醒蘇軾遠離那些奉承之人。③有識人之能，幫助蘇軾辨別出急功近利而背棄朋友的人?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：是眉州青神縣人，是鄉(xiāng)貢進士王方的女兒，在她十六歲的時候就嫁給了我蘇軾，為我生了兒子叫蘇邁?！懊贾睘椤扒嗌袢恕钡亩ㄕZ，不能斷開，“眉之青神人”是判斷句的謂語部分，其后B處斷開；“鄉(xiāng)貢進士”為“方”的定語，不能斷開，“鄉(xiāng)貢進士方之女”是判斷句，主語省略，其后D處斷開；“于軾”是“歸”的后置狀語，“有子邁”前省略主語“弗”，故F處斷開。故選BDF【11題詳解】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。兩個“幽”均有深處的意思。句意：昨夜我在內(nèi)心深處難以言說的夢境中又回到了家鄉(xiāng)。/所以優(yōu)愁苦悶郁結(jié)于心，寫下了《離騷》。B.正確。C.錯誤。表并列/表轉(zhuǎn)折。句意：自這件事以后我才知道她聰敏且文靜。/整個世界都是污濁的，卻只有我一人清白。D.正確。句意：以后有機會，千萬要把她埋葬在你母親墓旁。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，鑒賞藝術(shù)手法的能力。A.“詳述了亡妻王弗喪葬事宜。精心雕琢，哀思盡顯”錯誤，文本略述王弗喪葬事宜，不事雕琢。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“從”，陪同；“官于鳳翔”，狀語后置，應(yīng)“于鳳翔官”；“所為”，辦公事。（2）“恐”，恐怕；“銳”，快；“去”，背棄?！?4題詳解】本題考查學(xué)生概括分析人物形象的能力。①由原文“軾有所為于外，君未嘗不問知其詳。曰：‘子去親遠，不可以不慎?！笨芍敿氃儐柼K軾辦事的情況，告誡蘇軾辦事一定要處處小心。②由原文“軾與客言于外，君立屏間聽之。退，必反復(fù)其言。曰：‘某人也言輒持兩端，惟子意之所向。子何用與是人言？’”可知，仔細聽蘇軾和客人談話，提醒蘇軾遠離那些奉承之人。③由原文“有來求與軾親厚甚者，君曰：‘恐不能久。其與人銳，其去人必速。’已而果然”可知，有識人之能，幫助蘇軾辨別出急功近利而背棄朋友的人。參考譯文;亡妻王氏墓志銘蘇軾①在治平二年（1065）五月丁亥這一天，趙郡蘇軾的妻子王氏在京師開封因病辭世，六月甲午將靈柩停在京城的西門外，于次年的六月壬午在眉州城東北彭山縣的安鎮(zhèn)鄉(xiāng)可龍里把妻子下葬了，妻子的墳?zāi)刮挥诟赣H和母親墓葬的西北約有八步遠的地方，我現(xiàn)在為她做墓志銘如下：②死去的妻子叫王弗，是眉州青神縣人，她父親是鄉(xiāng)貢進士王方，在她十六歲的時候就嫁給了我蘇軾，為我生了兒子叫蘇邁。未嫁之前，在家里她很孝順父母。嫁給我之后，侍奉我的父母。她的端莊、嚴(yán)肅在當(dāng)?shù)厥呛苡忻暤?。剛嫁來的時候，她沒有告訴我自己認(rèn)字。她見我讀書，就整天不離開，我不明白她是否懂得我讀的書。后來，我讀過的書會有忘記的地方，她就會記得這些地方的內(nèi)容。我問她一些其他的書籍，她基本上都記住了，自這件事以后我才知道她聰敏且文靜。她陪同我蘇軾去鳳翔府做了簽書判官，我經(jīng)常外出辦公事，每次回來她都詳細詢問我辦事的情況。她還經(jīng)常告訴我：“你在這人生地不熟的，辦事一定要處處小心啊?！泵刻焖梦腋赣H用來告誡我的話來告誡我。我在外和朋友們說話的時候，她常常站在屏風(fēng)后面仔細地聽，等我回來她還能復(fù)述出來我們曾經(jīng)說的話。還說：“某某人啊，所說的話，往往模棱兩可，只是順著您的心思，您為什么跟這種人說那么多話？”凡是有事情來求我辦且和我走得很近的人，她總告誡我：“這種人恐怕不能長久做朋友的，這個人與人交上朋友這么快，他背棄朋友也一定很快。”不久，她的看法果然被證實了。在快要失去她的時候，她的話很多都是值得一聽的良言，像一個很有見識的人。我失去她的時候，她僅僅二十七歲。剛失去她，我父親吩咐我說：“你媳婦是和你一起同甘共苦的人，你不能忘了她啊。以后有機會，千萬把她埋葬在你母親墓旁?！辈坏揭荒?，我的父親也去世了。我鄭重地按照父親的遺囑安葬了她。③我給她做銘文，內(nèi)容如下：你能在九泉之下跟隨著咱們的母親，我卻沒有這種機會。真是可悲??！失去了你我就失去了永遠的依靠。你雖然離開了我，但今生我能有幸娶你做妻子，我也沒有什么值得悲傷的了。真是可悲?。。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。踏莎行洪邁院落深沉，池塘寂靜。簾鉤卷上梨花影。寶箏拈得雁難尋，篆香消盡山空冷。釵鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡。杜鵑啼月一聲聲，等閑又是三春盡。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開頭兩句寓情于景，用“深沉”的“院落”、“寂靜”的“池塘”寫女主人的生活環(huán)境，透露了境中人的孤單與寂寞。B.“寶箏拈得雁難尋，篆香消盡山空冷”兩句對仗工穩(wěn)，表現(xiàn)女主人公閑聽箏聲，百無聊賴的生活狀態(tài)。C.用“杜鵑啼月”這一意象，表達出作者盼望遠行之人快快回歸的心情，思念之情溢于言表。D.下闋結(jié)句中的“又”字平凡且神奇，把相思的情形無限延長，凸顯了思婦對丈夫的深切懷念。16.這首詞寫“思婦懷人”主題，選取意象清冷、凄寂，卻沒有一個字切切實實觸及“思婦懷人”，請簡析作者是如何表現(xiàn)這一主題的。【答案】15.B16.①通過寫環(huán)境的“深沉”“寂靜”來烘托思婦的孤獨寂寞。②運用動作描寫和神態(tài)描寫，通過寫主人公彈箏、焚香燃盡以及容貌不整、情態(tài)慵懶來表現(xiàn)思婦徹夜難眠，內(nèi)心痛苦，相思成疾。③借助意象，通過寫杜鵑啼月(催歸)來表現(xiàn)思婦對遠人的思念?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。B.“閑聽箏聲，百無聊賴”錯，這兩句表現(xiàn)了女主人公有相思而無法于弦上訴說，眼看著“篆香消盡”而懶得去添，以致帷冷屏寒，其難以入睡的不堪。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①通過寫環(huán)境的“深沉”“寂靜”來烘托思婦的孤獨寂寞。開頭兩句“院落深沉，池塘寂靜”寓情于景，用“深沉”的“院落”、“寂靜”的“池塘”寫女主人的生活環(huán)境，透露了境中人的孤單與寂寞。②運用動作描寫和神態(tài)描寫，“寶箏拈得雁難尋，篆香消盡山空”寫主人公彈箏、焚香燃盡的動作，表現(xiàn)其難以入睡；“釵鳳斜欹，鬢蟬不整”“殘紅立褪慵看鏡”寫主人公容貌不整、情態(tài)慵懶的神態(tài)，來表現(xiàn)思婦徹夜難眠，內(nèi)心痛苦，相思成疾。③借助意象，用“杜鵑啼月”這一意象，表達出作者盼望遠行之人快快回歸的心情，思念之情溢于言表。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中空缺的部分。（1）荀子在《勸學(xué)》中說“積土成山，風(fēng)雨興焉”，《老子》中也有類似的表述：“_______________，_______________”。這些名言都啟發(fā)我們做事要從點滴做起。（2）司馬遷在《屈原列傳》中，連用“_______________，_______________”這兩個被動句寫屈原誠信卻被猜疑、忠心耿耿卻被誹謗的冤情。（3）“扁舟”是中國古典詩文中最常見的意象之一，承載著中國古代文人淡泊世事、悠然自得的情感，也寄托了游子無盡的漂泊之苦和思鄉(xiāng)之情，如：“_______________，_______________”?！敬鸢浮竣倬艑又_②.起于累土③.信而見疑④.忠而被謗⑤.駕一葉之扁舟⑥.舉匏樽以相屬（誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，累土、疑、謗、駕、匏樽。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。怎樣讀《紅樓夢》？這絕不是只有一種答案。讀的方法可以因人因條件而異，不必①，你完全可以另辟蹊徑，抵達書中絕妙深奧之處。但這不等于說，不需要聽別人的指點。譬如登山，問剛從山上下來的人或游過此山的人，他的指點切實可靠得多。就我多年的閱讀經(jīng)驗而言，②是讀《紅樓夢》的起點。曹雪芹是一個怎樣的人，他生活在什么樣的時代，這個時代的政治、經(jīng)濟、制度有怎樣的特點……不弄清這些問題，你可能無法讀懂作品、作者。對一般的讀者，要知人論世，讀一些紅學(xué)家的研究成果就可以了；對想要深入研究的讀者，那就必須讀相關(guān)的原著，如《清史稿》《清實錄》。讀《紅樓夢》，自然還應(yīng)該認(rèn)真地反復(fù)地讀，③地讀一二遍，是不可能對此書有較為全面的認(rèn)識。18.在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的語句有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.文中畫波浪線句子運用了比喻修辭，請分析其構(gòu)成及表達效果?！敬鸢浮?8.①墨守成規(guī)/拘俗守常②知人論世③浮光掠影19.曹雪芹是一個怎樣的人，他生活在什么樣的時代，這個時代的政治、經(jīng)濟、文化有怎樣的特點……不弄清這些問題，你可能無法讀懂作品、理解作者。20.①將“讀書要多聽讀過的人的意見”比作“登山要問剛從山上下來的人或游過此山的人”；②運用比喻，形象地說明讀書要讀到絕妙深奧之處，還需多向讀過此書的人請教?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①語境強調(diào)讀的方法要靈活，可用“墨守成規(guī)/拘俗守?！薄Ｄ爻梢?guī)：指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。拘俗守常：指受世俗平庸見解的束縛。②下文談到要了解《紅樓夢》的作者曹雪芹，“對一般的讀者，要知人論世”，可用“知人論世”。知人論世：原指了解一個人并研究他所處的時代背景。現(xiàn)也指鑒別人物的好壞，議論世事的得失。③語境形容讀《紅樓夢》，讀一二遍是粗淺的，可用”浮光掠影“。浮光掠影：形容印象不深刻。又指文章言論的膚淺,無真知實學(xué)?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句中有兩處錯誤：第一處不合邏輯，“政治、經(jīng)濟、制度”，并列不當(dāng)，“制度”包含于“政治”，不能并列，可改為“政治、經(jīng)濟、文化”；第二處“讀懂作者”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“讀懂作品、理解作者”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達效果的能力。“譬如登山，問剛從山上下來的人或游過此山的人，他的指點切實可靠得多”，以登山為喻，把讀書比作登山，把“讀書要多聽讀過的人的意見”比作“登山要問剛從山上下來的人或游過此山的人”。登山的比喻形象生動，來自生活，通俗易懂。登山需要先請教剛從山上下來的人或游過此山的人，讀書也是如此，也要多聽讀過的人的意見，才是閱讀的最佳途徑。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面文字，完成下面小題。北京冬奧會使用了機器人手術(shù)系統(tǒng)，外科醫(yī)生可以遠離手術(shù)臺操作機器進行手術(shù)，一旦切口位置被確定，裝有照相機和其他外科工具的機械臂將實施切斷、止血及縫合等動作，外科醫(yī)生只需坐在手術(shù)室的控制臺上，①工作就行了。機器人做外科手術(shù)成本是比較高的，全世界僅有不足300家醫(yī)院可實施機器人手術(shù)，因此機器人手術(shù)②。通常，實施開放式外科手術(shù)需要輸血，而機器人做手術(shù)則相對出血較少，無須輸血，患者1天即可出院。一些外科醫(yī)生采用被稱