部編版中考模擬：2021中考語(yǔ)文模擬試卷

部編版中考模擬：2021中考語(yǔ)文模擬試卷

一、書寫（5分）

請(qǐng)?jiān)诖痤}時(shí)努力做到書寫正確、工整、美觀。

:、積累（18分）

1.閱讀下面文字，按要求完成下面的題目。（4分）

為了收集創(chuàng)作素材來(lái)作畫紀(jì)念魯迅，我尋找類似魯迅小說(shuō)中的風(fēng)光和

土壤，便須走更偏（pI）_____的鄉(xiāng)村，那些尚未通汽車而必須搭小汽輪

去的鄉(xiāng)村，那里還保留著較古（p口）_____的風(fēng)貌吧！一進(jìn)輪船，立曳

（）像是回到了進(jìn)城念中學(xué)的少年時(shí)代，j（j?（）一艙的鄉(xiāng)親

們，那些聲音笑貌多熟悉啊！

（節(jié)選自吳冠中《歸鄉(xiāng)記》）

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分）

（2）給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（）（1分）

A.jiB.ji

（3）給文中括號(hào)處選擇正確的漢字。（）（1分）

A.擠擠B.濟(jì)濟(jì)

2.詩(shī)言志，詩(shī)傳情。請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填入相應(yīng)的句子。（10分）

在古詩(shī)詞中，詩(shī)人們有時(shí)會(huì)用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己痛苦煩憂的情感，比

如：辛棄疾在《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》中的“把酒問(wèn)姮娥：被

白發(fā)，（1）?”表達(dá)懷才不遇、壯志難酬的悲憤與

痛苦；秋瑾在《滿江紅》中的“（2）,秋容如拭”

借外在自然景觀的清秀明麗反襯青春蹉跖而又無(wú)可奈何的沉重失落和怨

幽；李商隱在《夜雨寄北》中的“何當(dāng)共剪西窗燭，（3）

二”以假想日后重逢談心的喜悅反襯今夜的孤寂。

也有很多詩(shī)詞表現(xiàn)了詩(shī)人們的從容自信，比如：蘇軾在《定風(fēng)波?莫

聽(tīng)穿林打葉聲》中以“（4）-誰(shuí)怕？（5）

。”表現(xiàn)了他面對(duì)風(fēng)雨忽至，卻仍有頂風(fēng)沖雨的從

容；李白在《行路難》（其一）中的“（6）,（7）

”表現(xiàn)的是盡管詩(shī)人前路障礙重重，卻仍滿懷樂(lè)觀

自信。

而文天祥在《過(guò)零丁洋》中的“（8）__________________?（9）

”表現(xiàn)的是在國(guó)家有難時(shí)視死如歸的抉擇，正如孟子

所言：二者不可得兼，（10）0

3.閱讀下面的文字，完成題目。（4分）

3月25日，紹興市發(fā)布《關(guān)于印發(fā)紹興市促進(jìn)消費(fèi)提振信心行動(dòng)方案

的通知》，明確將向市場(chǎng)投放約1.8億元的消費(fèi)券，以促進(jìn)消費(fèi)增長(zhǎng)，加

快經(jīng)濟(jì)全面復(fù)蘇。

紹興市促進(jìn)消費(fèi)提振信心行動(dòng)方案為尋味行動(dòng)、怡居行動(dòng)、樂(lè)購(gòu)行

動(dòng)、健身行動(dòng)等九大行動(dòng)，大部分行動(dòng)都會(huì)發(fā)放相應(yīng)領(lǐng)域的消費(fèi)券。

記者了解到，消費(fèi)券涉及的領(lǐng)域包括餐飲、住宿、購(gòu)物、健身、信息

化消費(fèi)等。此外還有向全市低收入群眾發(fā)放“愛(ài)心紅包”的愛(ài)滿紹興行動(dòng)

等。

（《浙江日?qǐng)?bào)》2020年03月26日記者周楷華）

（1）請(qǐng)用一句話概括上述材料的主要內(nèi)容，不超過(guò)20個(gè)字。（2分）

（2）田田聽(tīng)到媽媽又搶到了消費(fèi)券，正與爸爸在討論如何使用券的問(wèn)

題，忍不住插嘴問(wèn)道：“政府為什么發(fā)券，不直接發(fā)錢？”請(qǐng)你試著從消

費(fèi)券的本質(zhì)出發(fā)替田田媽媽回答上述的問(wèn)題。（2分）

三、閱讀（59分）

（-）名著閱讀（14分）

4.初三年級(jí)小李同學(xué)在中考復(fù)習(xí)階段喜歡用畫思維導(dǎo)圖的形式來(lái)加深對(duì)名

著的理解和鞏固。以下是他對(duì)《西游記》《海底兩萬(wàn)里》《水滸傳》畫的

一張綜合性思維導(dǎo)圖部分截圖，請(qǐng)你幫他完善。

《西游記》

-------寶象國(guó)（①上）烏雞國(guó)（青毛獅子）

取經(jīng)路線

(1)逐）（圣嬰大王紅孩兒）一）火焰山（鐵扇公主）

路

《海底兩萬(wàn)--------------------------------------

線里》航行路線-----太平洋—印度洋一|一③▲

地中海南極海域一，④上北冰洋

《西游記》塑造的人物既有魔結(jié)合孫悟空相關(guān)情節(jié)分析：①上

氣,又有人氣仙氣.融為一體（3分）

以尼摩船長(zhǎng)為例加以說(shuō)明：2▲

2《海底兩萬(wàn)里》塑造的人物具一

（2分）

人有社會(huì)正義感和崇高的人道

物主義精神，

梁山好漢根據(jù)上梁山具體原因可分為：

特

點(diǎn)型，人物舉例:林沖、秦明;戰(zhàn)敗投降型.人物舉例：

《水滸傳》:金圣嘆評(píng)價(jià)水滸人④上、呼延均。（2分）

物“一百八人.人有其性情,人

有其氣質(zhì)，人有其形狀,人有人物語(yǔ)言個(gè)性化,選擇小說(shuō)中某一人物就魚其語(yǔ)

其聲口”。言描寫說(shuō)說(shuō)人物的性格特征:⑤-2（?鶉滑

(1)

①_____________②④.

（2）①______________________________________

②___________________________________________

③④

⑤_____________________________________________________

（二）文學(xué)作品閱讀（17分）

生死之間

雷抒雁

①突然有一天，你發(fā)現(xiàn)那個(gè)把你帶到這個(gè)世界上的人走了，沒(méi)有了，

就像水被蒸發(fā)了，永遠(yuǎn)地從你身邊消失了，消失了。

②那個(gè)叫你乳名時(shí)親切、柔軟的聲音，那雙曾撫摸你面頰的枯瘦的

手，那種在你出門遠(yuǎn)行時(shí)久久注視著你、充滿關(guān)愛(ài)和囑咐的目光，都消失

了。

③這是不能再生的消失，不像剃頭，一刀子下去，你蓄了很久的頭發(fā)

落地了，光頭讓你悵然，但是，只要有耐心，頭發(fā)可以再生出來(lái)。一個(gè)人

死了，不會(huì)再出現(xiàn)，不會(huì)的。

④一位墨西哥的作家曾說(shuō)：“死亡不是截肢，而是徹底結(jié)束生命?！?/p>

是的，即使一個(gè)人的手不慎失去了，殘肢還會(huì)提醒他手曾經(jīng)的存在。死

亡，是徹底的結(jié)束，如雪的融化，霧的消散，云的飄移，永遠(yuǎn)地沒(méi)有了，

沒(méi)有了。

⑤可是，記憶沒(méi)有隨著死亡消失，每天，一進(jìn)房門，你就尋找那張讓

你思念、惦記，你如此熟悉的面孔。如果沒(méi)有找到，你會(huì)情不自禁地喊一

聲“媽媽”，然后，一個(gè)房間一個(gè)房間地去找，看她是在休息還是在操勞

——是在洗那些永遠(yuǎn)洗不完的衣物，是在為孩子們做晚飯，還是在專注地

看電視？可是，這一回，你的聲音沒(méi)有得到回應(yīng)。房子里空蕩蕩的，她不

在?？粗鴫ι夏菑堈掌阒浪延肋h(yuǎn)離開(kāi)了。那張一直帶給你歡樂(lè)的

母親的照片，你突然發(fā)現(xiàn)其中竟有一縷憂傷。難道，照片也有靈性，將她

對(duì)你無(wú)微不至的關(guān)懷凝聚在目光中？

⑥我不愿再走進(jìn)母親的房間，不愿觸動(dòng)她老人家遺留下的衣物，就讓

它原樣留存著，任灰塵去封存。唉，每一件遺物都是一把刀子，動(dòng)一動(dòng)就

會(huì)刺傷那脆弱的神經(jīng)。

⑦日子一天天過(guò)去，我不再流淚。誰(shuí)不知道死是人生的歸宿！生，讓

我們給生命打了一個(gè)結(jié)，死，便是一種解脫。妻子這樣安慰我，兒子也這

樣安慰我。他們很快從痛苦中跳出來(lái)，忙忙碌碌，快快樂(lè)樂(lè)，去干他們自

己的事，好像母親的離世已是很久以前的事了。母親的死，給他們留下的

只是短暫的痛苦，并沒(méi)有留下傷口，而在我的心里，卻留下了很深的傷

口，有很多的血流出，我常常按著胸口，希望那傷口盡快愈合。可是很快

我發(fā)現(xiàn)，愈合的只是皮肉，傷痕的深處無(wú)法愈合，時(shí)常會(huì)有疼痛蔓延開(kāi)

來(lái)。

⑧我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記2001年9月6日下午5時(shí)，在中國(guó)作協(xié)的會(huì)議室學(xué)

習(xí)討論的過(guò)程中，我以一種近乎失態(tài)的焦灼，希望會(huì)議早點(diǎn)結(jié)束，然后迫

不及待地奔向母親的住處。快到家時(shí)，我打電話給家里，想馬上聽(tīng)到母親

的聲音。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。

⑨推開(kāi)門，像往常一樣，我喊了一聲“媽媽”，無(wú)人應(yīng)聲。我急忙走

進(jìn)里面的房間，看見(jiàn)媽媽躺在地上呻吟著。我撲過(guò)去，一把抱住她，想讓

她坐起來(lái)，問(wèn)她怎么了。她只是含糊不清地說(shuō)著：“我費(fèi)盡了力氣，可是

坐不起來(lái)?！蔽铱粗采媳凰撼哆^(guò)的被單，看著母親身上揉皺的衣服，知

道她掙扎過(guò)?？墒且磺袙暝紱](méi)有用，母親左邊的身子已經(jīng)癱瘓了，無(wú)法

坐住。她痛苦、無(wú)奈，無(wú)助得像個(gè)孩子。這個(gè)曾經(jīng)十分堅(jiān)強(qiáng)的生命，怎么

突然變得如此脆弱！

⑩可是，無(wú)論如何，我明白了那個(gè)下午我焦灼、急躁、不安的全部原

因。一根無(wú)形的線——生命之線牽扯著我的心。雖然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)媽媽的呼喊

聲，可我的心如紊亂的鐘擺，失去了平衡。我以從未有過(guò)的急切，想回到

媽媽的身邊。也許，只要她的手撫摸一下我，或者，她的眼神注視一下

我，我心中失控的大火就會(huì)熄滅。

?僅僅兩天之后，當(dāng)媽媽咽下最后一口氣，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她生活了81

年的這個(gè)世界的時(shí)候，我覺(jué)得，我生命的很大一部分被帶走了，隨著她走

了。我猜想，一個(gè)人的理論生命也許很長(zhǎng)，它就是這樣一部分一部分地被

失去親人、失去情感分割，生命最終變得短暫了。

?沒(méi)有藥可以醫(yī)治心靈的傷痛，所以只有學(xué)習(xí)“忘記”?？墒牵瑢?duì)于

親人，要忘記又談何容易！只好尋求書籍，尋求哲人，讓理性的棉紗，一

點(diǎn)一點(diǎn)吸干情感傷口上的鮮血。那些關(guān)于生與死的說(shuō)教，曾經(jīng)讓我厭惡，

現(xiàn)在卻成了我必不可少的藥物。

?我想起了一則關(guān)于死亡的宗教故事。有一位母親，她抱著病逝的兒

子去找佛陀，希望能救活她的兒子。佛說(shuō)，只有一種方法可以讓你的兒子

死而復(fù)生，解除你的痛苦：你到城里去，向沒(méi)有死過(guò)親人的人家要一粒芥

菜籽給我。

?那位被痛苦折磨得愚鈍了的女人馬上去找，可是她找遍了全城，竟

然沒(méi)有帶回一粒芥菜籽。因?yàn)?，世上根本沒(méi)有沒(méi)有失去過(guò)親人的家庭。最

后，佛說(shuō)，你要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)痛苦。

?痛苦，需要學(xué)習(xí)嗎？是的。快樂(lè)像鮮花，任你怎么精心呵護(hù)，不經(jīng)

意間就凋零了；痛苦卻如野草，隨你怎么刈割、鏟除，終會(huì)頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。

你得學(xué)習(xí)迎接痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦，讓痛苦“鈣化”，成為你堅(jiān)強(qiáng)

生命的一部分。

?不過(guò)，這將是困難和緩慢的過(guò)程，你得忍住淚水。

5.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，丕歪通的一項(xiàng)是（）

（3分）

A.文章以第一人稱作為全文的基本敘述視角，偶爾插入第二人稱、第三人

稱，三種人稱各盡其妙，形成了相互輝映之效。

B.本文在生存與死亡、疼痛與忘卻、焦慮與平靜的兩極振蕩之中，抒發(fā)了

作者對(duì)親情、死亡等命題深刻而又獨(dú)特的探討和領(lǐng)悟。

C.本文以抒情為主，綜合運(yùn)用描寫、記敘等多種表達(dá)方式，細(xì)膩地刻畫了

作者失去母親后備受煎熬、悲傷無(wú)法排遣的內(nèi)心世界。

D.妻子和兒子很快就從痛苦中跳出來(lái)，并且勸慰“我”，可見(jiàn)他們對(duì)“母

親”的情感不深厚，無(wú)法切身感受為人子者的喪親之痛。

6.本文情意豐沛、文字精純。請(qǐng)賞析下列句子。（6分）

（1）那個(gè)叫你扎名時(shí)親切、柔軟的聲音，那雙曾撫摸你面頰的枯瘦的

手，那種在你出門遠(yuǎn)行時(shí)久久注視著你、充滿關(guān)愛(ài)和囑咐的目光，都消失

了。

（2）快樂(lè)像鮮花，任你怎么精心呵護(hù)，不經(jīng)意間就凋零了；痛苦卻如野

草，隨你怎么刈割、鏟除，終會(huì)頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。

7.文章⑧一?段所記敘的內(nèi)容在敘述方式上稱為什么？有何作用，試分

析。（4分）

8.2020年2月18H,武漢市武昌醫(yī)院院長(zhǎng)劉智明因感染新冠肺炎在武漢

同濟(jì)醫(yī)院去世，他的女兒正在醫(yī)學(xué)院讀書。請(qǐng)結(jié)合本文中對(duì)親人離去、消

化痛苦的態(tài)度做法，給劉智明女兒寫一段話，字?jǐn)?shù)100字內(nèi)。（4分）

（三）非文學(xué)作品閱讀（11分）

新冠病毒是如何侵入人體全過(guò)程？

①新冠病毒肆虐全球，給很多國(guó)家造成了極大的傷害，更是讓許多人

承受了病痛。不過(guò)你是否知道新冠病毒究竟是如何一步步感染人體的呢？

感染的背后又有著怎樣的科學(xué)原理呢？

感染是如何開(kāi)始的

②當(dāng)確診患者排出帶有病毒的氣體，同時(shí)這些氣體被其他人吸入時(shí)，

新型冠狀病毒就通過(guò)鼻腔和咽喉進(jìn)入到了人體內(nèi)部?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)鼻腔內(nèi)

部的細(xì)胞富含一種叫做血管緊張素轉(zhuǎn)換酶2(ACE2)的細(xì)胞表面受體，而

病毒恰需要通過(guò)這種受體才能進(jìn)入細(xì)胞。所以在人體中，有助于調(diào)節(jié)血壓

的ACE2就代表容易被感染的組織，一旦病毒進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，就會(huì)劫持細(xì)

胞的生理結(jié)構(gòu)，隨后進(jìn)行無(wú)限自我復(fù)制并入侵新細(xì)胞。隨著病毒的繁殖，

受感染的人可能會(huì)散播大量病毒，尤其是在頭一周。此時(shí)，感染者要沒(méi)有

明顯的患病癥狀，要么開(kāi)始發(fā)燒，咳嗽，嗓子疼，同時(shí)伴隨著嗅覺(jué)和味覺(jué)

的喪失，或者頭部和身體的疼痛。

③如果在初始階段，免疫系統(tǒng)無(wú)法抵抗新冠病毒，病毒就會(huì)順勢(shì)沿著

氣管進(jìn)入身體攻擊肺部，從而引發(fā)致命效果。肺部小氣囊中呼吸樹末段的

較細(xì)較遠(yuǎn)分支稱為肺泡，每個(gè)氣囊都由一層同樣富含ACE2受體的細(xì)胞排

列。

④通常，氧氣穿過(guò)肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管，這些毛細(xì)血管就在氣囊的旁

邊，然后氧氣被血管帶到身體的其他部位，但是此時(shí)免疫系統(tǒng)忙于與入侵

者交戰(zhàn)，戰(zhàn)斗破壞了氧氣的傳輸。處于戰(zhàn)斗一線的白細(xì)胞會(huì)釋放出一種叫

做趨化因子的炎癥分子，這種趨化因子會(huì)召喚出更多的免疫細(xì)胞靶向殺死

被病毒感染的細(xì)胞，從而留下大量的液體和死細(xì)胞，也就是我們常說(shuō)的

“膿”。這就是肺炎的潛在病理，伴有相應(yīng)的癥狀：咳嗽、發(fā)熱和急促的

淺呼吸。部分C0VID79患者得以康復(fù)，是因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)鼻腔插管吸氧，

從而獲得了更多的氧氣，這也就是呼吸機(jī)如此重要的原因。

⑤但是另外一部分病情惡化的患者，通常也是突然發(fā)作，并快速發(fā)展

為急性呼吸窘迫綜合征(ARDS),他們血液中的含氧量急劇下降，呼吸也

越來(lái)越困難。在X射線和計(jì)算機(jī)斷層掃描中，會(huì)發(fā)現(xiàn)肺部充滿了白色的渾

濁物，然而那些地方本應(yīng)是代表空氣的黑色。這些患者最終往往會(huì)用到呼

吸機(jī)，然而仍然有很多人死去。尸檢表明，他們的肺泡里塞滿了液體、白

細(xì)胞、粘液，還有被損毀的非細(xì)胞碎片。

病毒入侵的影響

⑥嚴(yán)重情況下，新冠病毒會(huì)進(jìn)入肺部，并對(duì)肺部造成嚴(yán)重傷害，而人

體對(duì)病毒的反應(yīng)，也會(huì)傷害許多其他器官。

⑦科學(xué)家們才剛剛開(kāi)始探索這種危害的范圍和性質(zhì)。研究表明，受到

病毒攻擊時(shí)發(fā)生細(xì)胞膜破裂的免疫細(xì)胞在發(fā)炎的肺泡或氣囊中擁擠，從而

減少了對(duì)氧氣的吸收，導(dǎo)致患者咳嗽、發(fā)燒加重、呼吸困難。多達(dá)一半的

住院患者，他們的酶濃度表明肝臟正在掙扎中，過(guò)激的免疫系統(tǒng)和與病毒

作斗爭(zhēng)的藥物都可能會(huì)對(duì)肝臟造成損害。重癥病例中，腎臟損害很常見(jiàn)，

致死性也很高。病毒可能直接攻擊腎臟，也可能是和血壓下降一樣造成的

全身副作用?；颊邎?bào)告和活檢數(shù)據(jù)表明，該病毒會(huì)感染富含ACE2受體的

下消化道。因此大約有20%或者更多的患者會(huì)發(fā)生腹瀉。一些C0VID-19

患者同時(shí)患有中風(fēng)、癲癇、精神錯(cuò)亂和腦部炎癥。醫(yī)生正試圖了解其中哪

些事由病毒直接引起的。結(jié)膜炎是眼病和眼瞼內(nèi)側(cè)膜的炎癥，在最嚴(yán)重的

患者中更為常見(jiàn)。一些患者失去了嗅覺(jué)。科學(xué)家推測(cè)這種病毒可能會(huì)移動(dòng)

到鼻子的神經(jīng)末梢并破壞細(xì)胞。病毒(藍(lán)綠色)通過(guò)與細(xì)胞表面的血管緊

張素轉(zhuǎn)化酶2(ACE2)受體結(jié)合，從而進(jìn)入細(xì)胞，這可能包括血管內(nèi)壁細(xì)

胞。感染還會(huì)引發(fā)血液凝塊，心臟病發(fā)作，以及心臟炎癥，心臟受到攻擊

時(shí)相當(dāng)普遍的情況。

⑧一些臨床醫(yī)生懷疑，許多重癥患者的身體狀況日益趨下的主要原

因，是對(duì)免疫系統(tǒng)的災(zāi)難性過(guò)度反應(yīng)，這種過(guò)度反應(yīng)被稱為“細(xì)胞因子風(fēng)

暴”，其他病毒感染也會(huì)觸發(fā)這種反應(yīng)。細(xì)胞因子是指導(dǎo)健康免疫反應(yīng)的

化學(xué)信號(hào)分子，但是在細(xì)胞因子風(fēng)暴中，某些細(xì)胞因子的濃度遞增，遠(yuǎn)遠(yuǎn)

超出了人體的需要，免疫細(xì)胞就開(kāi)始攻擊健康的人體組織。這可能導(dǎo)致發(fā)

生血管滲漏，血壓下降，血液凝塊形成，不可逆轉(zhuǎn)的器官衰竭也會(huì)隨之而

來(lái)O

⑨一些研究表明，住院的C0VID79患者的血液中，炎癥誘發(fā)的細(xì)胞因

子濃度明顯升高。研究發(fā)現(xiàn)該疾病真正的發(fā)病率和死亡率，可能是由新冠

病毒導(dǎo)致的不同炎癥反應(yīng)所決定。

⑩雖然病毒究竟如何攻擊心臟和血管還是一個(gè)謎，但是許多預(yù)印刊物

和論文已經(jīng)證明了這種破壞是相當(dāng)普遍的。科學(xué)家們正在努力地研究到底

是什么原因造成了心血管損害。心臟和血管壁，就像鼻子和肺泡一樣，富

含ACE2受體。病毒或許直接攻擊，或由于肺部混亂導(dǎo)致缺氧會(huì)損害血

管，或者細(xì)胞因子風(fēng)暴可能會(huì)像其他器官一樣破壞心臟。隨著科學(xué)的發(fā)

展，我們希望，不論是顯微鏡下的組織探測(cè)還是對(duì)患者的藥物測(cè)試，都會(huì)

比使世界停滯不前的病毒有更明智的方法。

（選自《大數(shù)據(jù)文摘》，有刪改；來(lái)源：Science;編譯：千雪）

9.以上材料出自《大數(shù)據(jù)文摘》，原標(biāo)題為《新冠病毒侵入人體全過(guò)程！

從腳趾到大腦，科學(xué)家追蹤到病毒對(duì)身體的巨大摧殘》，請(qǐng)你試用一句話

來(lái)簡(jiǎn)要概括。（2分）

10.下面這段文字用文藝的筆法描寫了新冠病毒的入侵過(guò)程，你覺(jué)得這段

文字的內(nèi)容與上面材料的那一部分的介紹是同一個(gè)內(nèi)容？（3分）

鼻腔內(nèi)的ACE2就像友仔友女一樣迎接新冠并將其帶到細(xì)胞內(nèi)。初來(lái)乍

到的病毒享受了這樣一番待遇，不禁感嘆道：“出去是不可能出去的，這

里又有友仔玩又有友女陪，各個(gè)都是人才，說(shuō)話又好聽(tīng)，我超喜歡這里

的。”就這樣，新冠病毒順利地進(jìn)入了人體，感染開(kāi)始了...

11.2020年2月21日，中國(guó)科學(xué)院院士周琪在發(fā)布會(huì)上表示，新冠病毒是

不會(huì)通過(guò)皮膚傳播的。根據(jù)上述材料，你能從材料中找出科學(xué)依據(jù)嗎？

（3分）

12.目前各行各業(yè)正在有序復(fù)工復(fù)農(nóng)復(fù)學(xué)，請(qǐng)你從病毒傳播方式及途徑,

提一些如何做好防護(hù)的建議或者意見(jiàn)。（3分）

（四）古詩(shī)文閱讀（17分）

閱讀下面古詩(shī)文，完成13—17題。

望海亭’

唐?李紳

烏盈兔缺天涯迥，鶴背松梢拂檻低。

湖鏡②坐隅看匣滿，海濤生處辨云齊。

夕嵐明滅江帆小，煙樹蒼茫客思迷。

蕭索感心俱是夢(mèng)，九天應(yīng)共草萋萋。

【注釋】①望海亭，是一個(gè)歷史亭名。位于浙江省紹興市區(qū)府山之

巔。建于唐代。其址原為春秋末期的飛翼樓故址。歷代曾易名為五桂、越

望、鎮(zhèn)越。屢坍屢建。1981年重建，仍名望海亭。1997年10月1日拆望

海亭建飛翼樓。②湖鏡：湖光如鏡。湖即鏡湖。

13.【詩(shī)以寄情】

①本首詩(shī)的詩(shī)眼是什么？作者是從怎樣的角度切入的？（2分）

②哪一聯(lián)奠定了詩(shī)的情感基調(diào)？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）

飛翼樓記

柯靈①

古越飛翼樓，建于春秋末葉，距今二千五百年②，史筆煌煌，載在典

籍。其時(shí)天下鼎沸，列國(guó)兼并，吳越爭(zhēng)霸。越王勾踐敗北③，入?yún)欠Q臣，

蓬首垢面，忍辱負(fù)重，奴役三年，獲釋生還，重履故土④。一時(shí)百姓歡

呼，群臣稱慶，上下一心，誓使山川重秀，日月更新。范蠡受命筑城立

郭，觀天文察地利以百里之封建千秋之業(yè)。更筑飛翼樓于臥龍山巔，以象

天門，壓強(qiáng)吳。勾踐勞身苦行，臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓(xùn)，終達(dá)復(fù)

國(guó)興邦、報(bào)仇雪恥的宏愿。歷史的可貴，正在于瑰瑋博奧，發(fā)人深省。吳

宮麋鹿，越社丘墟，封建霸業(yè)，早已成塵。五湖煙水，范蠡機(jī)先。金閶舞

歇，浣紗石在。伍員驚濤，文種伏劍。波謫云詭，動(dòng)魄驚心。而堅(jiān)忍不

拔，奮發(fā)圖強(qiáng)的壯烈精神，發(fā)揚(yáng)光大，蔚然成中華民族之魂。盛衰倚伏，

宇宙清寬，時(shí)代潮流，滾滾向前。飛翼樓櫛風(fēng)沐雨，早已完成歷史任務(wù)。

當(dāng)此改革開(kāi)放之會(huì)，世紀(jì)交接之秋，鳩工新建，重見(jiàn)崔巍，承前啟后，戮

力新猷?；缴n蒼，鏡水盈盈，天長(zhǎng)地久，共證同心。時(shí)一九九八年初

夏，勒石為記。

【注釋】①柯靈（1909—2000）,原名高季琳，紹興斗門人。②距今

二千五百年：飛翼樓建于公元前490年。③勾踐敗北：公元前494年，越

攻吳，夫椒（今江蘇太湖境內(nèi)）之戰(zhàn)，越軍大敗。越王勾踐率五千成兵退

守會(huì)稽山。④重履故土：勾踐夫婦與大夫范蠡于公元前492年入?yún)菫榍?/p>

奴。公元前490年被釋放回國(guó)。

【文以言志】

14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）蕓身苦行（2）桎風(fēng)沐雨

（3）蝮工新建___________（4）勒力新猷___________

15.試著給文中畫橫線句斷句。（3分）

觀天文察地利以百里之封建千秋之業(yè)

16.材料中出現(xiàn)多個(gè)典故，如越王勾踐臥薪嘗膽。你還能找到哪幾個(gè)典

故？（4分）

17.閱讀本文后，再結(jié)合自己學(xué)過(guò)的相關(guān)銘文，你對(duì)銘文又有什么新認(rèn)識(shí)

呢？（2分）

四、作文（68分）

18.一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，延遲了今年的開(kāi)學(xué)時(shí)間，將每個(gè)學(xué)生分成

了疫情期間與后疫情期間兩個(gè)階段。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，談?wù)勛?/p>

己疫情期間在家學(xué)網(wǎng)課的利與弊；也可以談?wù)労笠咔槠陂g返校復(fù)學(xué)后，線

上線下學(xué)習(xí)如何有效銜接？250—300字。（8分）

AB

時(shí)間節(jié)點(diǎn)：疫情艦間；時(shí)間節(jié)&:后疫情期間；

學(xué)習(xí)4犬態(tài)：居家砰課；學(xué)習(xí)4昆態(tài)：返校復(fù)學(xué)；

攵流主題：我談網(wǎng)課的利與弊.文流主題：線上線下學(xué)習(xí)如何有秋舟樓？

19.閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。（60分）

一只蝗蟲并不會(huì)造成太大的破壞，但一場(chǎng)蝗災(zāi)會(huì)摧毀整片土地。

一只蜜蜂采不到多少蜜，但一箱蜜蜂采到的蜜能裝滿很多罐子。

一只牛羚不會(huì)給人留下深刻印象，但成千上萬(wàn)只牛羚遷徙卻使非洲最

壯觀的景象之一。

一次行動(dòng)并不能讓你接近你的目標(biāo)，也不會(huì)特別引人注目。

孤立地來(lái)看，這似乎不值得付出努力。但是，如果把一個(gè)行動(dòng)和幾十

個(gè)、幾千個(gè)持續(xù)不斷的行動(dòng)相加，你就可能改變世界。

一一《蝗蟲之災(zāi)》［澳洲］達(dá)倫?波克◎陳榮生譯

讀以上文字，引發(fā)了你哪些聯(lián)想和思考？自選角度，寫一篇文章。

要求：①題目自擬。②文體自選，詩(shī)歌不得少于16行。③不少于600

字。④不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。

附加題（5分）（提示：建議你先寫作文，時(shí)間有余，可以選做。）

1.根據(jù)你平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，為下面問(wèn)題選擇正確選項(xiàng)。

（1）五行，即儒家所說(shuō)的“五?！保溉省⒘x、智、信、

)

A.忠B.尊C.禮D.誠(chéng)

（2）被魯迅稱為“人類靈魂的偉大審問(wèn)者”，并被20世紀(jì)現(xiàn)代主義文學(xué)

視為遠(yuǎn)祖的是（）

A.奧斯特洛夫斯基B.陀思妥耶夫斯基C.茨威

格D.莫泊桑

（3）被稱為“詩(shī)家夫子”的是（）

A.杜甫B.王昌齡C.陸游D.李商隱

2.端午節(jié)是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)出下列古詩(shī)句指的是端午節(jié)的哪個(gè)

習(xí)俗。

（1）正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)，菖蒲酒美清尊共。（宋?歐陽(yáng)修）

（2）彩縷碧筠粽，香粳白玉團(tuán)。（唐?元?。?/p>

2020年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試適應(yīng)性測(cè)試卷

語(yǔ)文參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、書寫（5分）

略

二、積累（18分）

1.（1）僻樸（2）A（3）B（每空1分，共4

分。）

2.（1）欺人奈何（2）為籬下黃花開(kāi)遍（3）卻話巴山夜雨

時(shí)（4）竹杖芒鞋輕勝馬（5）一蓑煙雨任平生（6）長(zhǎng)風(fēng)破

浪會(huì)有時(shí)（7）直掛云帆濟(jì)滄海（8）人生自古誰(shuí)無(wú)死（9）

留取丹心照汗青（10）舍生而取義者也（每空1分，共10

分。）

3.（4分）（1）（2分）紹興將發(fā)放L8億元消費(fèi)券激活消

費(fèi)。（2）（2分）這個(gè)問(wèn)題就如同消費(fèi)券要靠“搶”而不是全民派送

一樣，其實(shí)大有門道。消費(fèi)券的本質(zhì)是一種短期的應(yīng)急性經(jīng)濟(jì)政策，它起

到的作用是刺激作用，在短期內(nèi)刺激經(jīng)濟(jì)回暖走上正軌，而不是長(zhǎng)效的經(jīng)

濟(jì)政策。這就決定了，在短時(shí)間內(nèi)盡最大可能地刺激居民消費(fèi)才是它的本

思士.O

三、閱讀。（59分）

（一）名著閱讀。（14分）

4.（1）（4分）①黃袍老怪②火云洞③紅海④大西洋（評(píng)

分標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)1分，共4分）（2）（10分）①［示例1］孫悟空一出

生就具有仙氣，花果山下的仙石迎風(fēng)化為石猴，一出生就會(huì)走路爬行，兩

眼金光，又具有魔氣。而在與妖魔斗爭(zhēng)過(guò)程中，又充分顯示人物復(fù)雜的內(nèi)

心世界，體現(xiàn)了人的性格，使其有血有肉，有人的仗義、勇敢等。②

尼摩船長(zhǎng)制造并駕駛鸚鵡螺號(hào)，從南極到北極，從大西洋到太平洋，幾乎

游遍了海洋上的每一個(gè)角落，他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國(guó)印度的英

國(guó)侵略者的軍艦；他還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的

民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。③官逼

民反④盧俊義⑤［示例1］魯達(dá)在打死鄭屠戶后說(shuō)“你詐死，灑家

和你慢慢理會(huì)！”他打死了鄭屠戶，還故意大聲說(shuō)對(duì)方是詐死，裝模作樣

地大踏步走了，表現(xiàn)魯達(dá)粗中有細(xì)、機(jī)警靈活的性格特點(diǎn)。［示例2］林沖

在高衙內(nèi)開(kāi)始調(diào)戲他的娘子時(shí)，說(shuō)“屈沉在小人之下，受這般腌月贊的氣”

的不平，但一想到“不怕官，只怕管”，“太尉面上須不好看”，就忍氣

吞聲，怕得罪上司，寧可息事寧人，表現(xiàn)林沖逆來(lái)順受、安分守己的性格

特點(diǎn)。

（二）文學(xué)作品閱讀。（17分）

5,D（3分）

6.（6分）（1）運(yùn)用排比的修辭手法，通過(guò)刻畫母親的聲音、手、目光這

些細(xì)節(jié)，將深沉的母愛(ài)變得具體可感，生動(dòng)感人，從而更好地表達(dá)作者痛

失母親時(shí)難以接受的悲痛之情。（2）將快樂(lè)比作易謝的鮮花，將痛苦比

作難刈的雜草，這一比喻新奇形象，并將快樂(lè)與痛苦兩相對(duì)比，更能突出

文章提出的要學(xué)習(xí)痛苦、醫(yī)治痛苦、化解痛苦這一主旨。（賞析時(shí)角度準(zhǔn)

確得1分，分析到位得2分）

7.（4分）倒敘。作用：在結(jié)構(gòu)上使文章富于變化，避免平鋪直敘；或使

文章曲折有致，引人入勝。在內(nèi)容上先寫母親的死對(duì)自己的感觸很深，再

寫母親死的過(guò)程，這是為了表現(xiàn)文章中心的需要，把最能表現(xiàn)中心的部分

（即母親的離去對(duì)我產(chǎn)生的觸動(dòng)乃至傷害）提到前面，加以突出。（答出

“倒敘”得2分，作用答出一點(diǎn)得2分。）

8.（4分）示例：你好，看到你父親離去的消息，我深感哀痛。相信你更

是難以療愈悲痛?！渡乐g》一文啟發(fā)我們，生者對(duì)死者最好的懷念，

就是學(xué)會(huì)忘記，我們都需學(xué)習(xí)痛苦，讓痛苦成為你我堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分。

望你學(xué)好醫(yī)術(shù)，承你父親遺志。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能結(jié)合文章主旨來(lái)談得2

分，語(yǔ)言表達(dá)合理得2分。）

（三）非文學(xué)作品閱讀。（11分）

9.（2分）科學(xué)家追蹤新冠病毒侵入人體危害全過(guò)程（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)

言表達(dá)不唯一，意對(duì)即可。）

10.（3分）第3小節(jié)。

11.3（分）初期的試驗(yàn)顯示，病毒比較確定的傳播途徑是，經(jīng)呼吸道的飛

沫傳播和密切接觸傳播。如果滿足密閉空間、長(zhǎng)時(shí)間暴露、高濃度三個(gè)條

件，存在氣溶膠傳播的可能性。但在開(kāi)放環(huán)境中，通過(guò)氣溶膠傳播新冠病

毒的幾率極低。因此即使如大家擔(dān)心的糞口傳播，只要保持正確的洗手方

法和養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，也是可以避免病毒通過(guò)這些途徑傳播的。（評(píng)分標(biāo)

準(zhǔn)：寫出一點(diǎn)得1分，共3分）

12.（3分）病毒主要是從我們的黏膜侵入，如口腔、鼻腔和眼部。所以在

病毒進(jìn)入人體的過(guò)程中，做好對(duì)這些部位的重點(diǎn)防護(hù)就非常必要。我來(lái)提

幾個(gè)建議；一是在人員密集區(qū)域，正確的佩戴口罩是可以切斷病毒進(jìn)入人

肌體的重要措施；二是對(duì)相對(duì)人員密集的工作場(chǎng)合，要保持通風(fēng)；三是在

工作場(chǎng)合中，人與人之間保持適度的距離，這都是有效的防護(hù)手段。（評(píng)

分標(biāo)準(zhǔn)：寫出一點(diǎn)得1分，共3分。）

（四）古詩(shī)閱讀。（17分）

13.（2分）①客思：詩(shī)人站在望海亭上，近察遠(yuǎn)觀。②尾聯(lián)：眼前風(fēng)景實(shí)

在迷人，以致引起客思，大有不歸的蕭索之感。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：寫出角度得

2分，寫出理由得2分。）

14.（4分）（1）使……勞累（2）梳頭發(fā)（3）聚集（4）謀

劃、計(jì)劃

15.（3分）觀天文/察地利/以百里之封/建千秋之業(yè)。

16.（3分）范蠡機(jī)先：指范蠡功成身退；金閭舞歇：指西施在吳都歌舞已

歇；浣紗石在：西施原在諸暨芭蘿山下西施村浣紗過(guò)；伍員驚濤：公元前

484年夫差賜伍子胥鏤劍自刎，并拋尸于江；文種伏劍：公元前471年