《網(wǎng)絡(luò)通信遵規(guī)則》課件2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中信息科技七年級(jí)全一冊(cè)

網(wǎng)絡(luò)通信守規(guī)則主講：第二單元

第五課第5課

課堂導(dǎo)入

馬上就要十一了，為了讓更多人感受豐富多彩的校園活動(dòng)，學(xué)校將對(duì)十一合唱比賽活動(dòng)進(jìn)行直播。

想一想：畫(huà)面和聲音是怎樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)哪?第5課

網(wǎng)絡(luò)通信遵規(guī)則網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有什么作用關(guān)注問(wèn)題123互聯(lián)網(wǎng)是如何傳輸數(shù)據(jù)的TCP/IP協(xié)議能做什么第5課

網(wǎng)絡(luò)通信遵規(guī)則通過(guò)對(duì)字母的解碼，了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)123通過(guò)模擬活動(dòng)分析數(shù)據(jù)傳輸TCP/IP協(xié)議能做什么第5課

學(xué)習(xí)活動(dòng)一、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

在互聯(lián)網(wǎng)中，網(wǎng)頁(yè)、電子郵件、視頻、聊天信息等，都會(huì)被轉(zhuǎn)化為1利0組成的二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行傳輸。

二進(jìn)制數(shù)具體代表什么，就需要通信雙方事先進(jìn)行約定。這類約定，就可以理解為網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。思考：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在數(shù)據(jù)編碼中起到了什么作用呢？第5課

學(xué)習(xí)活動(dòng)1學(xué)習(xí)活動(dòng)1、圖像編碼我來(lái)解操作步驟：1、奇數(shù)組打開(kāi)協(xié)議（1），偶數(shù)組打開(kāi)協(xié)議（2），2、根據(jù)協(xié)議要求進(jìn)行表格的填充結(jié)論：奇數(shù)組得到的圖像：

偶數(shù)組得到的圖像：

編碼的

不同，得到的

不同

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)通信的基礎(chǔ)，規(guī)定如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼、只是網(wǎng)絡(luò)份議的功能之一，計(jì)算機(jī)之間要相互交換敦?fù)?jù)、必須“講同一種話”，即使用同一種_________協(xié)議數(shù)據(jù)協(xié)議第5課

學(xué)習(xí)活動(dòng)2二、分包與分層

互聯(lián)網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)的背后蘊(yùn)含著所究人員無(wú)數(shù)重要的創(chuàng)新思想，數(shù)據(jù)分包思想和分層思想就是其中兩個(gè)?；ヂ?lián)網(wǎng)在傳輸數(shù)據(jù)時(shí)，會(huì)先把數(shù)據(jù)分成一個(gè)個(gè)小的數(shù)據(jù)包，不同的數(shù)據(jù)包可能會(huì)沿著不同的路徑到達(dá)接收方，想一想：互聯(lián)網(wǎng)是如何傳輸數(shù)據(jù)的？第5課

學(xué)習(xí)活動(dòng)2學(xué)習(xí)活動(dòng)2、數(shù)據(jù)分包分層來(lái)傳輸活動(dòng)步驟：(1)2名同學(xué)站在第一排，2名站在最后排，其他同學(xué)居中(圖5.2)

(2)第一排的同學(xué)隨機(jī)選4張文字卡片，并按順序記錄。(3)第一排持卡片的同學(xué)投色子，然后按照扔色子的結(jié)果，在4張卡片中任取一張交給身后相應(yīng)編號(hào)的人；然后按照這一規(guī)則，順次向后傳遞:(4)傳遞過(guò)程中，負(fù)責(zé)傳遞的同學(xué)不能說(shuō)話、不能移動(dòng)位置。(5)最后一排的同學(xué)收到所有卡片后，嘗試進(jìn)行解讀、如果解讀結(jié)果和發(fā)送同學(xué)記錄的結(jié)果一致，則游戲成功（信息發(fā)送成功）。否則，失?。ㄐ畔l(fā)送錯(cuò)誤）。學(xué)生進(jìn)行信息傳送的活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生思考：1、如何提高游戲的成功率（成功發(fā)送信息）2、如何掌握傳遞路線。1、第一排學(xué)生在卡片上做順序標(biāo)記，再進(jìn)行傳送；2、負(fù)責(zé)傳送的同學(xué)在卡片上寫下序號(hào)并簽名學(xué)生對(duì)傳送信息進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)第5課

學(xué)習(xí)活動(dòng)3三、TCP/IP的組成網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有很多，互聯(lián)網(wǎng)使用的基礎(chǔ)協(xié)議是TCP/IP協(xié)議。TCP/IP協(xié)議由多個(gè)子協(xié)議構(gòu)成，按照分層的思想，可以得到表5.1所示的層次結(jié)構(gòu)。思考：

我們的計(jì)算機(jī)使用了哪些TCP/IP協(xié)議第5課

學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)3、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議我來(lái)查實(shí)驗(yàn)?zāi)康模翰榭从?jì)算機(jī)使用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實(shí)驗(yàn)條件：能夠連入互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)步驟：1.進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作，如訪問(wèn)網(wǎng)站、使用即時(shí)通信軟件等2.用netstat命令，查看網(wǎng)絡(luò)連接情況(圖5.7)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用的協(xié)議有_____________第5課

學(xué)習(xí)活動(dòng)三、當(dāng)堂檢測(cè)1、互聯(lián)網(wǎng)通信的根本目的是傳送

，并以具體的

來(lái)承載。2、在互聯(lián)網(wǎng)中，網(wǎng)頁(yè)、電子郵件、視頻、聲音等信息，都會(huì)被轉(zhuǎn)化為

組成的二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行傳輸。二進(jìn)制數(shù)具體代表什么信息，就需要通信雙方事先進(jìn)行約定，這個(gè)約定就可以理解為

。3、計(jì)算機(jī)之間要相互交換數(shù)據(jù)，要使用相同的傳輸

。4、互聯(lián)網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)的創(chuàng)新思想包括

和

等兩個(gè)。把數(shù)據(jù)分成一個(gè)個(gè)小的數(shù)據(jù)是

思想；不同數(shù)據(jù)沿著不同的路徑到達(dá)接收方是

思想。5、可以用

命令，查看計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接情況課堂小結(jié)1、了解數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中的傳輸過(guò)程、體會(huì)TCP/IP協(xié)議在互聯(lián)網(wǎng)通信中的作用2、初步了解互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議，知道網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)的編碼、傳輸和呈現(xiàn)的原理3、知道TCP/IP協(xié)議的層次結(jié)構(gòu)和各層的功能。

4、感受網(wǎng)絡(luò)通信中的方法創(chuàng)新。第5課

學(xué)習(xí)活動(dòng)四、拓展與提升學(xué)習(xí)活動(dòng)：分析網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的配送過(guò)程，從分層的角度，了解不同層的任務(wù)分別是什么、以及分別要涉及哪些信息。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)示意圖，補(bǔ)充表格身份任務(wù)需要的信息電商廠家物流機(jī)構(gòu)快遞站快遞工作人員購(gòu)買者平臺(tái)下單確認(rèn)訂單購(gòu)買者信息商品信息把商品送到快遞站購(gòu)買者信息調(diào)度信息備貨并交給物流機(jī)構(gòu)購(gòu)買者信息商品信息分