第一單元素養(yǎng)綜合檢測(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)(含答案)

第一單元素養(yǎng)綜合檢測(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)(含答案)2023-2024學(xué)年人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步練習(xí)

第一單元素養(yǎng)綜合檢測(cè)

一、積累(28分)

1.閱讀下面文段,完成文后題目。(6分)

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),使我們更好地感受到了詩(shī)歌的魅力,獲得了文學(xué)審美的熏陶。一代偉人為巍巍中華江山而折腰,共和國(guó)總理的足跡遍布高山、大地、森林、大海,艾青也用嘶啞的喉嚨歌唱這片土地,一代才女呢喃著四月天的愛(ài),穆旦也拋開(kāi)了逝去的憂戚。這些詩(shī)歌的詩(shī)句有贊譽(yù),有歌頌,有吶喊,是生活的箴言。我們需要心無(wú)旁①地去揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言的運(yùn)用和情感掌控的②訣,真正提高自己的詩(shī)歌涵養(yǎng),絕不能附庸風(fēng)雅、不懂裝懂。只有這樣,才能讓自己創(chuàng)作詩(shī)歌不再是可望而不可③的夢(mèng)。

(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音,全都正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.shéqìzhēn_B.shéqījiān

C.zhéqīzhēn_D.zhéqìjiān

(2)在語(yǔ)段橫線處填入漢字,全都正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.①鶩②秘③及

B.①騖②秘③即

C.①鶩②密③及

D.①騖②密③即

(3)文段中的畫線句是個(gè)病句,請(qǐng)將其修改在下面的橫線上。(2分)

答:________________

_______________

2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是(2分)()

A.在藍(lán)天白云的映襯下,滿山的紅葉分外妖嬈。

B.她默默揮灑汗水,終于換來(lái)了賽場(chǎng)上的獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

C.這篇作文文筆豐潤(rùn)生動(dòng),值得一讀。

D.哦,逝去的多少歡樂(lè)和憂戚,/我枉然在你的心胸里描畫!

3.對(duì)下列句子使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是(2分)()

A.山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。(比喻、對(duì)偶、擬人)

B.我看一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草。(比喻)

C.山谷回音:/“他剛離去,他剛離去,/革命征途千萬(wàn)里,/他大步前進(jìn)不停息!"(反復(fù)、擬人)

D.為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……(設(shè)問(wèn))

4.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.意象就是包含著詩(shī)人獨(dú)特情感的客觀物象,或者說(shuō)是用來(lái)寄托詩(shī)人主觀情思的客觀物象,是主觀的“意”和客觀的“象"的結(jié)合。

B.影片“長(zhǎng)津湖”以長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役為背景,講述了一個(gè)志愿軍連隊(duì)在極其惡劣的環(huán)境中英勇奮戰(zhàn),為長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役勝利作出重要貢獻(xiàn)的感人故事。

C.寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我和創(chuàng)造性表述的過(guò)程。

D.北京時(shí)間2022年12月10日凌晨,卡塔爾世界杯八強(qiáng)賽剛剛結(jié)束了首場(chǎng)對(duì)決,克羅地亞隊(duì)對(duì)戰(zhàn)五星巴西隊(duì),最終克羅地亞在點(diǎn)球?qū)Q中4∶2戰(zhàn)勝巴西成功晉級(jí)四強(qiáng)。

5.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是(2分)()

A.《沁園春·雪》全詞寫景、議論、抒情水乳交融,動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)相映,巧妙運(yùn)用了多種修辭手法。

B.柯巖的《周總理,你在哪里》這首詩(shī)通過(guò)大膽的想象,盡情描述人們到處尋找、呼喚周總理的場(chǎng)面,謳歌了周總理一生的光輝業(yè)績(jī),充分表達(dá)出人民對(duì)周總理的深切緬懷之情。

C.艾青《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)可以說(shuō)是詩(shī)人的自白。詩(shī)人采用了間接抒情的方式,來(lái)表達(dá)自己對(duì)土地的感情。

D.余光中的《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)的節(jié)與節(jié)、句與句均衡對(duì)稱,但整齊中又有參差,長(zhǎng)句短句變化錯(cuò)落;同一位置上詞語(yǔ)的重復(fù)和疊詞的運(yùn)用造成一種類似音樂(lè)的回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律,給全詩(shī)營(yíng)造了一種低回悵惘的基調(diào)。

6.閱讀以下詩(shī)歌,完成題目。(8分)

……,今天我看到雪使我想起了你:

你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?

你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲,

你的被典押了的一丈平方的園地,

你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅,

……,今天我看到雪使我想起了你。

你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我;

在你搭好了灶火之后,

在你拍去了圍裙上的炭灰之后,

在你嘗到飯已煮熟了之后,

在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后,

在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后,

在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后,

在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后,

在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后,

你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我。

(1)以上兩節(jié)詩(shī)節(jié)選自詩(shī)人艾青的成名作,題目是《_》。(2分)

(2)這首詩(shī)感情真摯,詩(shī)風(fēng)清新,抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情(6分)

答:________________

7.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時(shí)代,讓我們一起來(lái)開(kāi)展“放飛青春"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。

(1)少年強(qiáng),國(guó)家強(qiáng);青春夢(mèng),中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)你依據(jù)下面一段文字,補(bǔ)寫青春座右銘。(2分)

青春應(yīng)立志為國(guó)。范仲淹少有大志,每以天下為己任,發(fā)奮苦讀;“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛,將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。

青春座右銘:以天下為己任發(fā)奮苦讀,_____。

(2)班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì),擬分別圍繞“勵(lì)志"拼搏”“奉獻(xiàn)"開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)。他已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng),請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)。(2分)

活動(dòng)一:講“勵(lì)志的青春”故事。

活動(dòng)二:宣“拼搏的青春"誓言。

活動(dòng)三:_____。

(3)朋友,是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友怎樣與其同行青春路請(qǐng)?zhí)骄肯旅鎯蓜t材料,寫出你的回答。(2分)

材料一管寧、華歆共園中鋤菜,見(jiàn)地有片金,管揮鋤與瓦石不異,華捉而擲去之。又嘗同席讀書,有乘軒冕過(guò)門者,寧讀如故,歆廢書出看。寧割席分坐,曰:“子非吾友也!”

材料二為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究,恩格斯去經(jīng)商,把掙來(lái)的錢不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還沒(méi)有精通英文時(shí),恩格斯就幫他翻譯;當(dāng)恩格斯寫文章時(shí),馬克思也放下自己的工作,幫他寫作有關(guān)部分?！顿Y本論》第一卷出版后,馬克思寫信給恩格斯:沒(méi)有你,我永遠(yuǎn)不能完成這部著作。

探究結(jié)果:_______________

___________

二、閱讀(32分)

(一)賞讀毛澤東的《沁園春·雪》(節(jié)選),回答問(wèn)題。(13分)

江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。

8.“稍遜風(fēng)騷"中的“風(fēng)騷”本指______,句中指_____。(4分)

9.“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝"是這首詞的主旨句。其中“風(fēng)流人物”指,全句表達(dá)的感情是_____。(4分)

10.“惜"字包含了作者怎樣的情感(5分)

答:_______________

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(二)閱讀下面詩(shī)歌,回答問(wèn)題。(12分)

無(wú)人地帶

張子選

在無(wú)人地帶

你面前的石頭是些

棕色皮膚的小孩

它們不說(shuō)話也不會(huì)像花朵

像你期待的那樣突然盛開(kāi)

可你還是有些期待

你有時(shí)也突然站住

堅(jiān)信石頭上能長(zhǎng)出樹(shù)來(lái)

長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的思想狀態(tài)的樹(shù)來(lái)

在無(wú)人地帶

要么你相信石頭上會(huì)長(zhǎng)出樹(shù)來(lái)

要么你悲哀

11.朗誦詩(shī)歌,要注意把握語(yǔ)氣、重音和停連等。關(guān)于這首詩(shī)歌,以下朗讀設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()

A.“它們不說(shuō)話也不會(huì)像花朵”,可以在“不說(shuō)話"一詞后換氣停頓,以緩慢的語(yǔ)速?gòu)?qiáng)調(diào)出“你”的失落。

B.朗誦“你有時(shí)也突然站住/堅(jiān)信石頭上能長(zhǎng)出樹(shù)來(lái)/長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的思想狀態(tài)的樹(shù)來(lái)"時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定,重音應(yīng)該落在“長(zhǎng)長(zhǎng)的”“思想狀態(tài)的"上面。

C.“要么你相信石頭上會(huì)長(zhǎng)出樹(shù)來(lái)/要么你悲哀”強(qiáng)調(diào)了兩種不同的情緒,因此朗讀“相信"時(shí)聲調(diào)應(yīng)上升,朗讀“悲哀”時(shí)聲調(diào)應(yīng)下降。

D.這首詩(shī)描繪了孤獨(dú)而荒涼的西北景象,朗讀時(shí)應(yīng)保持低沉的語(yǔ)氣,以此表現(xiàn)出詩(shī)歌悲觀消極的感情基調(diào)。

12.“陌生化"是詩(shī)歌中常見(jiàn)的語(yǔ)言表現(xiàn)手法。詩(shī)人往往會(huì)借此打破內(nèi)容和形式邏輯,卻又合乎情感邏輯。請(qǐng)分析“陌生化”的表達(dá)效果。(3分)

答:________________

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13.解讀意象是把握詩(shī)人情感的重要途徑。在這首詩(shī)歌中,反復(fù)出現(xiàn)了“石頭"這一意象,請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,解讀這一意象以及詩(shī)人蘊(yùn)含在其中的情感。(3分)

答:________________

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14.《中國(guó)西部詩(shī)選》將要重新出版,編者將這首詩(shī)錄入新書,并為之?dāng)M寫了一段序言。你認(rèn)為這段序言是否合適請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?3分)

詩(shī)人張子選被譽(yù)為新一代西部詩(shī)的旗手。他的西北詩(shī)不僅為我們描繪了地理版圖上的西北風(fēng)情,更帶著我們走向了精神領(lǐng)域中的西北世界。

答:________________

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(三)閱讀下面的文字,完成題目。(7分)

詩(shī)歌是人生最好的伴侶(節(jié)選)

吳寶軍

明代詩(shī)人于謙在《觀書》一詩(shī)中寫道:“書卷多情似故人,晨昏憂樂(lè)每相親?！贝_實(shí)道出了讀書的樂(lè)趣。如果說(shuō)書卷是故人,那么其中的詩(shī)歌則勝過(guò)故人,她不僅多情,而且知心,是最易引起共鳴的最好的人生伴侶。

孔老夫子說(shuō),詩(shī)“可以興,可以觀,可以群,可以怨",一語(yǔ)道出了詩(shī)歌的真諦。她耐看,她興業(yè),她能群,她解怨。觀之則身心愉悅,用之則事業(yè)興隆,修之則品格超群,知之則心氣平和。終人一生,哪里還能找到這樣的伴侶

詩(shī)歌的美是獨(dú)一無(wú)二的。她是令人銷魂的天籟,是令人沉醉的芳醪,是令人刻骨的相思。好的詩(shī)詞宛如畫境又勝似畫境。月明風(fēng)清之夜,吟誦“人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”,幽靜絕俗的圖畫舒展眼前,桂花飄落、山鳥(niǎo)啼鳴的天籟之音也仿佛穿越時(shí)空來(lái)赴約。孤獨(dú)寂寞之時(shí),攬卷“今宵酒醒何處楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年,應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情,更與何人說(shuō)",頓生“誠(chéng)知此恨人人有”的共情之感。徜徉在詩(shī)歌海洋中獲得的美到極致的享受是任何其他文學(xué)體裁所不具備的。

“不知詩(shī),無(wú)以言。"在言談中恰當(dāng)?shù)匾迷?shī)歌,往往可以起到事半功倍的效果,增加演說(shuō)的魅力。習(xí)近平總書記在講話中曾多次引用詩(shī)詞。參觀《復(fù)興之路》大型展覽時(shí),習(xí)近平總書記引句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”,表達(dá)對(duì)未來(lái)的充滿信心;在中央黨校講話時(shí)引“人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青"句表達(dá)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任感;在韓國(guó)首爾大學(xué)發(fā)表演講時(shí),總書記以“欲窮千里目,更上一層樓”比喻中韓關(guān)系發(fā)展會(huì)有新機(jī)遇、新境界,引起韓國(guó)民眾的強(qiáng)烈共鳴;等等。

“我很不希望把我們一些非常經(jīng)典的古代的詩(shī)詞文化、散文都給去掉,去中國(guó)化是很悲哀的。這些詩(shī)詞從小就嵌在學(xué)生們的腦子里,會(huì)成為終生的民族文化基因。"在北京師范大學(xué)進(jìn)行慰問(wèn)走訪時(shí),習(xí)總書記如是說(shuō)。

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)詞,是貫穿中華文化的核心文化元素?！袄疃盼恼氯f(wàn)口傳,至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”,詩(shī)人詞客的各領(lǐng)風(fēng)騷是自然的,不過(guò),李杜文章在,依舊光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。而且,從屈原到李杜,到蘇軾,到陸游,偉大的詩(shī)人一直是中國(guó)文化中具有高度標(biāo)志性和象征性的人物,甚至比帝王將相更得人心。對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài),側(cè)證了中國(guó)人尤其知識(shí)分子群體對(duì)詩(shī)意生存的向往。而中國(guó)文學(xué)最獨(dú)特的成就也正是深蘊(yùn)中國(guó)人審美意趣、價(jià)值觀和獨(dú)到語(yǔ)言魅力的古典詩(shī)詞。古典詩(shī)詞是深深烙印在中國(guó)人內(nèi)心世界的文化“積淀"的核心,是中國(guó)人“文化修養(yǎng)”的基本成分。它比儒釋道思想更為深入人心。雖然在今天,隨著時(shí)代的變遷和現(xiàn)代語(yǔ)言的變革,古典詩(shī)詞創(chuàng)作者漸少,但它在中華文化中的重要地位從未有人懷疑過(guò)。

詩(shī)歌已經(jīng)滲透到民族的血液中,成為中華民族的基因,一代一代潛移默化地影響著中華兒女,成為中國(guó)人的精神支柱和心靈依托。旅途中如果沒(méi)有詩(shī)歌,腳步便會(huì)凝澀;生活中如果沒(méi)有詩(shī)歌,歲月便會(huì)褪色;成長(zhǎng)中如果沒(méi)有詩(shī)歌,青春便會(huì)萎縮;生命中如果沒(méi)有詩(shī)歌,心靈便會(huì)干涸。詩(shī)歌是中國(guó)人須臾不可分的人生伴侶。

有了這位伴侶,永遠(yuǎn)不會(huì)感覺(jué)寂寞孤獨(dú)。夜深人靜時(shí),一個(gè)人獨(dú)坐窗前,詩(shī)在左,詞在右,相濡以沫,感覺(jué)歡樂(lè)而又充實(shí)。讀幾頁(yè)詩(shī)書,啜幾口清茶,時(shí)而搖頭嘆息,時(shí)而頷首贊許,仿佛是有人在與你喁喁對(duì)話。讀到妙句或者偶得佳句時(shí),拍一下桌子,叫一聲好,那種快樂(lè)真是“悠然心會(huì),妙處難與君說(shuō)"。

得詩(shī)歌為伴,今生足矣。

(有刪改)

15.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.詩(shī)歌的美是獨(dú)一無(wú)二的,徜徉在詩(shī)歌的海洋中獲得的美到極致的享受是任何其他文學(xué)體裁所不具備的。

B.文章第四自然段用習(xí)總書記在講話中多次引用詩(shī)詞的例子,證明了“在言談中恰當(dāng)?shù)匾迷?shī)歌,往往可以起到事半功倍的效果,增加演說(shuō)的魅力”的觀點(diǎn)。

C.詩(shī)詞是貫穿中華文化的核心文化元素,不過(guò)隨著時(shí)代的變遷,古典詩(shī)詞創(chuàng)作者漸少,詩(shī)詞在中華文化中的重要地位將會(huì)失去。

D.文章為了論證觀點(diǎn),運(yùn)用了舉例論證、道理論證的論證方法。

16.結(jié)合你平時(shí)閱讀詩(shī)歌的體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)“詩(shī)歌是人生最好的伴侶"這一觀點(diǎn)的看法。(4分)

答:________________

_______________

三、寫作(40分)

17.閱讀下面文字,按要求作文。

關(guān)于眼睛(節(jié)選)

艾青

你說(shuō)眼睛是靈魂的窗子

我說(shuō)眼睛是靈魂的鏡子

你說(shuō)世界上最美的是眼睛

我說(shuō)最可怕的也是眼睛

……

讀了這些詩(shī)句,你有什么聯(lián)想或感悟請(qǐng)根據(jù)自己的理解,寫一篇文章,可以敘述經(jīng)歷,可以抒發(fā)情感,也可以發(fā)表議論。

要求:(1)題目自擬,立意自定。(2)除詩(shī)歌外,文體不限。(3)不得抄襲、套作。(4)不少于600字。(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

答案

1.答案(1)C(2)B(3)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),我們更好地感受到了詩(shī)歌的魅力,獲得了文學(xué)審美的熏陶。

2.C“豐潤(rùn)”指(肌膚等)豐滿滋潤(rùn)。用在此處不合語(yǔ)境。

3.B春風(fēng)“悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草",這里賦予春風(fēng)以人的動(dòng)作,用的是擬人的修辭手法,生動(dòng)地表現(xiàn)了柔和的春風(fēng)吹拂青草的情狀。

4.B句中的引號(hào)應(yīng)為書名號(hào)。

5.C應(yīng)為直接抒情。

6.答案(1)大堰河——我的保姆(2)抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情。

7.答案(1)(示例)讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)

(2)(示例)看“奉獻(xiàn)的青春”電影

(3)(示例)我們應(yīng)和志趣相同的人交朋友并相互幫扶同行青春路。

8.答案《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》文治方面的成就

9.答案能建功立業(yè)的英雄人物對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者和人民群眾的贊美之情

10.答案一個(gè)“惜"字,定下對(duì)歷史英雄人物的評(píng)論基調(diào),“惜”中既肯定了秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的雄才偉略和他們對(duì)歷史的影響,又否定了他們長(zhǎng)于武功短于文治的不足,飽含惋惜之情。

11.D詩(shī)歌寫出了人對(duì)自由的一種期待、一種自信,感情基調(diào)并非悲觀消極。

12.答案運(yùn)用陌生化的手法將完整的句子跨行,打破常規(guī)停頓,強(qiáng)調(diào)了喻體“棕色皮膚的小孩",突出石頭富有生命力的特點(diǎn)以及詩(shī)人的美好期待。

13.答案“石頭”本是無(wú)生命的東西,但詩(shī)人將石頭比作小孩,相信石頭上能長(zhǎng)出樹(shù)來(lái),使無(wú)人地帶產(chǎn)生了生命的希望,表達(dá)出絕境中有希望和信念的美好情感。

14.答案(示例)合適。這首詩(shī)歌所描繪的無(wú)人地帶是布滿棕色石頭的絕境,具有西北荒涼的地域特點(diǎn)。而詩(shī)歌中的無(wú)人地帶能在石頭上生長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的思想狀態(tài)的樹(shù)來(lái),這樣孤獨(dú)、深刻卻不絕望的意境,使我們進(jìn)入了精神領(lǐng)域中的西北世界。

15.C文章第六自然段表明“雖然在今天,隨著時(shí)代的變遷和現(xiàn)代語(yǔ)言的變革,古典詩(shī)詞創(chuàng)作者漸少,但它在中華文化中的重要地位從未有人懷疑過(guò)",所以C項(xiàng)中“詩(shī)詞在中華文化中的重要地位將會(huì)失去”表述錯(cuò)誤。

16.答案(示例)我贊同作者觀點(diǎn)。詩(shī)歌不僅多情,而且知心,是最易引起共鳴的最好的人生伴侶。每當(dāng)我考試失利的時(shí)候,就會(huì)想起詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村",它安慰我,鼓勵(lì)我繼續(xù)前行。

17.

[例文]

難忘的眼神

感慨斗轉(zhuǎn)星移,時(shí)光漸逝,滄桑歲月里隱藏著一顆枯萎的心。我駕著風(fēng)在寰宇間尋找真誠(chéng),尋找一個(gè)至高的靈魂……

終于,我找到了。是她——我敬愛(ài)的初中語(yǔ)文老師——車?yán)蠋煛?/p>

“孩子”,她總喜歡這樣叫我。而我卻覺(jué)得她也像個(gè)孩子,與我們歡笑瘋鬧,甚至領(lǐng)著我們?cè)谡n上出來(lái)“采風(fēng)"踏青”,找到了嬌艷、美麗的牡丹花,幸福得手舞足蹈,像個(gè)孩子。我、我們都是孩子。

開(kāi)始的時(shí)候,因?yàn)槲颐看蔚淖鳂I(yè)都完成得非常好,她總是特別關(guān)注我。而第一次月考