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列氏將社會(huì)空間分為空間實(shí)踐(物質(zhì)空間)、空間表象(精神空間)、表征性策制度、利益偏好等充斥在一定的空間之中，形成一定的場(chǎng)域(社會(huì)空間),不同的人持不同的資本(經(jīng)濟(jì)資本、文化資本、社會(huì)資本等)進(jìn)入不同場(chǎng)域，在不同場(chǎng)家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告(2018)》指出，50%以上的家長(zhǎng)并不清楚自身在教育孩子應(yīng)”(1)為家長(zhǎng)增加家庭教育的時(shí)間資本。一方面，嘗試針對(duì)固定工作的家長(zhǎng)(企事業(yè)單位與國家工作人員),每月為處于義務(wù)教育階段學(xué)供強(qiáng)大的理論支撐和實(shí)踐指引，為家校社協(xié)同共育提供生產(chǎn)關(guān)系變革的理論和實(shí)踐

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