成長(zhǎng)道路上的指明燈作文

成長(zhǎng)道路上的指明燈作文篇1：媽媽是我成長(zhǎng)道路上的指明燈作文

媽媽是我成長(zhǎng)道路上的指明燈作文

友愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

您好！

雄鷹感恩天空，由于天空讓它自由飛翔；魚(yú)兒感恩大海，由于大海讓它無(wú)憂暢游；鮮花感恩雨露，由于雨露滋潤(rùn)著它成長(zhǎng)。本文向您介紹有關(guān)《成長(zhǎng)道路上的指明燈》的內(nèi)容而我要感謝您——我尊敬的母親。

在我走過(guò)的十二個(gè)春秋中，您始終用愛(ài)無(wú)微不至的撫養(yǎng)照看著我，專(zhuān)心愛(ài)護(hù)入微的教育關(guān)懷著我。您讓我感受到了母愛(ài)的宏大和力氣，體會(huì)到母愛(ài)的暖和和無(wú)私。在我的成長(zhǎng)道路中，您陪伴著我經(jīng)受了許多事情，每一件事都深深地印在我心中，成為我心中最美妙的回憶。

有些事是難以忘記的。記得那一次，在我得知考試不抱負(fù)后，整個(gè)人都沉醉在黑暗的世界里，心中布滿了苦痛與難受，難過(guò)的淚水止不住的流了下來(lái)。您觀察難過(guò)的我，臉上布滿了心疼，于是，您溫順地對(duì)我說(shuō)：“我們出去散散心吧?！蹦鷰е矣^賞風(fēng)景，陪我爬山，帶我漫步?????，讓我呼吸新奇的空氣，感受大自然的奇妙。您還時(shí)不時(shí)的用那溫順而深刻的話語(yǔ)開(kāi)導(dǎo)我，教育我，鼓舞我，您說(shuō)：“可怕的不是困難，而是一個(gè)人失去了信念，世界上本無(wú)難事，只要你有信念，堅(jiān)持不懈，重振旗鼓，肯定會(huì)戰(zhàn)勝困難，獲得勝利。信任自己，信任將來(lái)，信任勝利在向你招手，鮮花在為你歡呼，加油吧！”你那暖和的話語(yǔ)，讓我重拾自信，布滿力氣，讓我在困難面前有了不畏不懼的士氣。您那深刻的話語(yǔ)，始終鼓舞著我前進(jìn)，激勵(lì)著我勝利，讓我在挫折面前有了勇往直前的精神。媽媽?zhuān)兄x您！

當(dāng)我學(xué)習(xí)迷茫時(shí)，您用那暖和而膚淺的話語(yǔ)激勵(lì)著我；當(dāng)我生病時(shí)，您無(wú)微不至的'關(guān)懷著我，猶如春雨滋潤(rùn)著我的心田；當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，您并沒(méi)大聲呵斥我，而是輕聲細(xì)語(yǔ)的急躁教育著我。媽媽?zhuān)兄x您！

媽媽?zhuān)谖液诎档某砷L(zhǎng)道路中，是您為我點(diǎn)燃了一盞明燈。

媽媽?zhuān)谖铱部赖某砷L(zhǎng)道路中，是您為我無(wú)私地奉獻(xiàn)著愛(ài)。

媽媽?zhuān)谖颐悦５某砷L(zhǎng)道路中，是您為我指明白前進(jìn)的路。

媽媽?zhuān)膼?ài)，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜，太陽(yáng)一般暖和。您的愛(ài)，使我活潑可愛(ài)；您的愛(ài)，使我聰慧懂事；您的愛(ài)，使我的生活更加光榮。媽媽?zhuān)俏页砷L(zhǎng)道路上的指明燈。

此致

敬禮

您的女兒：李汶卿

20xx年3月17日

篇2：成長(zhǎng)道路上的指明燈學(xué)校寫(xiě)人作文400字

成長(zhǎng)道路上的指明燈學(xué)校寫(xiě)人作文400字

我的成長(zhǎng)道路是經(jīng)過(guò)風(fēng)打雷劈的小路，坎坷泥濘，每一次走過(guò)都會(huì)使我狼狽。但卻始終有一盞明燈，幫我照亮前方，是我不會(huì)在黑夜中迷茫；不會(huì)在歡樂(lè)中自失；不會(huì)在陰影中消沉。

當(dāng)我遇到困難時(shí)，是他的殷殷教育，使我踢開(kāi)絆腳石，信任自己，昂頭走向成功的彼岸；當(dāng)考試不及格，哭鼻子時(shí)，是他語(yǔ)重心長(zhǎng)的引導(dǎo)我走出陰影，歡樂(lè)成長(zhǎng)，激勵(lì)自己好好學(xué)習(xí)，每天向上；在做錯(cuò)事，沒(méi)有膽識(shí)承認(rèn)時(shí)，是他用那一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛看著我，把我從謊言中拉出來(lái)，讓我面對(duì)錯(cuò)誤，從而承認(rèn)錯(cuò)事，做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人；當(dāng)我痛失親人時(shí)，是他撫慰我，是我遺忘苦痛，重新開(kāi)頭，面對(duì)更多的困苦，不會(huì)畏懼；當(dāng)我生病時(shí)，是他衣不解帶，日夜不停的'照看我，是我戰(zhàn)勝病魔，恢復(fù)原來(lái)的天真爛漫的我。

他，就是我友愛(ài)的父親。他就是開(kāi)導(dǎo)我的老師。他是我形影不離的影子，時(shí)刻護(hù)衛(wèi)著我，使我不會(huì)在沒(méi)有太陽(yáng)的陰暗地方迷失方向，誤入歧途。而是教我信任自己那份實(shí)力，乘坐自信的風(fēng)帆到更廣，更闊的海洋中漫游，歡樂(lè)成長(zhǎng)，做一名有人的人。

我愛(ài)在我成長(zhǎng)道路上關(guān)心我的指明燈——我的父親。

篇3：成長(zhǎng)路上的指明燈作文

“書(shū)如藥也，善讀之，可以醫(yī)愚”真的，它不僅醫(yī)愚，還能給我們指明方向，讓我們懂得什么是親情、什么樣是友情，能讓我們明辨是非，辨別美丑。

我是《讀者》雜志的“?？汀?，它使我獲益良多，而令我印象最深刻的是：《真正的圣誕》和《奶奶的賬本》?！墩嬲氖フQ》它令我明白共享是歡樂(lè)的，賜予是美妙的，幸福是屬于全部人的。

華森夫婦把圣誕的歡樂(lè)共享給全部貧困的人家，使他們過(guò)上了歡樂(lè)的圣誕節(jié)。借此還教育了孩子不要吝嗇，華森夫婦的孩子始終當(dāng)共享是個(gè)嬉戲，后來(lái)漸漸消失在意識(shí)里?！肮蚕怼笔顾麄兯暮０閭H，使全部人都能得到歡樂(lè)?！蹲x者》使我深受感動(dòng)還有《奶奶的賬本》，寫(xiě)出了自己心中的真情實(shí)感，每個(gè)老人家都只盼望在晚年時(shí)，能兒孫繞膝，陪他們聊談天，吃吃飯，下下棋，而不是孤孤獨(dú)單的過(guò)一生，文中的老奶奶，賬本上記錄的不是兒子給她的伙食費(fèi)，更不是她剩下的資金如何安排，而是把兒女回來(lái)探望她、跟她談天的瑣事都記在賬本上，看著老奶奶的賬本，使人非常心酸。老人家盼望的不是兒女孫子的那些毫無(wú)親情可言的`錢(qián)來(lái)，而是兒女孫子有空時(shí)回來(lái)幫他們捶捶背，說(shuō)說(shuō)家里的小事，聽(tīng)一聽(tīng)他們心中的傾訴，勞碌時(shí)記住往家里打個(gè)電話，那怕是一聲問(wèn)候，一句愛(ài)護(hù)的話語(yǔ)，老人家也是特別的快樂(lè)。老人家就好比一個(gè)小孩子，需要你去呵護(hù)，關(guān)懷。老人家需要的拐杖，既不是金拐杖，也不是銀拐杖，而是盼望兒女?dāng)v扶著他們，陪他們走完最終的這段路。不管是《真正的圣誕》還是《奶奶的賬本》，都使我懂得了親情是何等的重要，盼望大家也會(huì)愛(ài)上這本雜志――《讀者》。它是人生指明燈。

篇4：成長(zhǎng)路上的指明燈作文

回憶就像一道長(zhǎng)長(zhǎng)的沙灘。沙灘上有許很多多的貝殼，每一枚貝殼都印刻著令人興奮的、苦痛的，甚至是興奮的記憶。

我尋找著記憶的銀河，眼前出現(xiàn)出一班級(jí)語(yǔ)文老師的身影。她的鼻子小巧玲瓏，眼睛炯炯有神，圓潤(rùn)的下巴襯托出整體的輪廓，使她變得精致而迷人，教書(shū)時(shí)聲音洪亮而堅(jiān)決。她就是教我們數(shù)學(xué)的田老師。

記得第一節(jié)課也是第一次的見(jiàn)面，她舉起白皙的雙手，流暢的寫(xiě)下自己的名字。課堂上，她不僅仔細(xì)教，更注意和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，讓我們能夠開(kāi)心地學(xué)，更激發(fā)著大家情愿學(xué)的愛(ài)好。所以我們都喜愛(ài)聽(tīng)她的課。

她不僅有秀氣的外表，更有可愛(ài)的心靈。遇到同學(xué)不慎摔倒，她會(huì)上前噓寒問(wèn)暖，擔(dān)憂摔壞了；誰(shuí)學(xué)習(xí)上消失問(wèn)題了，她急迫的眼神讓我們看得出，她比誰(shuí)都急。用她話說(shuō)，就是一個(gè)也不能掉隊(duì)?！皭?ài)同學(xué)”在她身上從來(lái)就不是一句空話！

記得有一次放學(xué)，她推著自行車(chē)走在路上，正好經(jīng)過(guò)學(xué)校的公交站臺(tái)。這時(shí)恰巧人流高峰，公交車(chē)剛停穩(wěn)，不少人忙著上車(chē)。而一位老奶奶由于腿腳不靈活，上車(chē)明顯吃力。田老師看到后，趕忙停好自行車(chē)，快速上前扶著老奶奶，把她送到車(chē)上。我看到這一幕，她的形象一下子在我心中變得高大起來(lái)。她的言行很好地詮釋了“教書(shū)育人”的深刻道理。

或許這些都是微不足道的小事，可對(duì)于我而言，讓我懂得了什么叫和善、什么叫愛(ài)心、什么叫責(zé)任。我將以田老師為榜樣，讓她成為我成長(zhǎng)道路上的指明燈，指引我在今后的學(xué)習(xí)生涯中、在成長(zhǎng)的歲月里能夠歡樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

田老師是我記憶中最漂亮的一顆銀星！

篇5：成長(zhǎng)道路上的一盞明燈學(xué)校作文

成長(zhǎng)道路上的一盞明燈學(xué)校作文

老師是我們成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人，也是我們的其次任父母，我們現(xiàn)在的老師——江老師，她就像我們?nèi)松?，時(shí)時(shí)刻刻用她那暖和的光線照亮我們前方的'道路。

江老師長(zhǎng)著一副娃娃臉，她的眼睛光明而有神，和氣而不失嚴(yán)峻，一頭小波浪一樣的黑色短發(fā)顯得非常精神，臉上總是掛著一絲微笑。

江老師講課很有特色，每當(dāng)她用美麗的聲音來(lái)朗誦課文的時(shí)候，總是能讓我們有身臨其境的感覺(jué)，覺(jué)得自己似乎就是課文里的仆人公，課文里描述的情景，就是真的發(fā)生在自己的身上一樣。她在講課的時(shí)候，間或會(huì)穿插一些與課文背景相關(guān)的小故事，這樣能讓我們更加深刻的了解課文的含義，使得我們?cè)谖恼轮辛鬟B忘返。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)第三周的時(shí)候，江老師說(shuō)要讓別的班級(jí)看到我們班的蛻變，于是便與我們共同制定了一種新的教育競(jìng)賽方式，叫做《班規(guī)量化細(xì)則》。

一個(gè)月很快就過(guò)去了，我們《班規(guī)量化細(xì)則》的威力真正的呈現(xiàn)出來(lái)了，以前，老師在講課的時(shí)候，老師提出的問(wèn)題只有固定的同學(xué)回答，現(xiàn)在，只要老師一提問(wèn)，同學(xué)們都紛紛舉手搶答；以前我們教室里常常消失垃圾，就是沒(méi)有誰(shuí)主動(dòng)把它撿起來(lái)，現(xiàn)在，只要地上一消失垃圾，一個(gè)同學(xué)還沒(méi)來(lái)得及彎下腰，垃圾就已經(jīng)被別人撿走了。除了這些，我們?cè)谧粤?xí)、紀(jì)律、活動(dòng)等各個(gè)方面都得到了很大的提升。

當(dāng)然，我們的江老師也有“發(fā)飆”的時(shí)候。

“怎么？沒(méi)有事情做嗎？那要不要我找點(diǎn)事情給你做呀？”一天中午，我們一班同學(xué)圍在一起聊得正嗨的時(shí)候，江老師隨著話音消失在教室門(mén)口，嚇得我們“魂飛魄散”，然后江老師就開(kāi)頭教育我們：“你們覺(jué)得你們的成果很優(yōu)秀嗎？你們覺(jué)得你們比得過(guò)別的班級(jí)嗎？我告知你們，雖然你們很優(yōu)秀，但是，你們離第一名還有很遠(yuǎn)的距離呢！大家都要知道，天外有天、人外有人，你們優(yōu)秀，別人也同樣優(yōu)秀，逆水行舟、不進(jìn)則退……”。教室里立刻鴉雀無(wú)聲，連根針落到地上都能聽(tīng)見(jiàn)，江老師的氣概壓得我有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。

不過(guò)，江老師每次批判我們之后都會(huì)平心靜氣的跟我們交談，我們也可以跟老師進(jìn)行心與心的溝通，這樣能讓我們真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足，然后才能更好的改正。

這就是我的江老師，她既是我們的良師，每時(shí)每刻都督促著我們，讓我們?cè)谌松牡缆飞喜蛔邚澛?；她也是我們的益友，時(shí)刻都賜予我們暖和的、無(wú)私的關(guān)懷。

篇6：成長(zhǎng)路上的指明燈演講稿

敬重的老師，友愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今日我的演講題目就是《成長(zhǎng)路上的指明燈》。

“悄悄的深夜群星在閃爍，老師的窗前燈光仍在亮，每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，光明的燈光照射我心房，……”小時(shí)候，母親就教會(huì)了我這首歌，當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得上口，后來(lái)背著書(shū)包上學(xué)了，有了學(xué)問(wèn)，滿滿的我就懂得的了其中的真諦，懂得了老師這一職業(yè)的神圣與高尚。現(xiàn)在，每當(dāng)想起這首歌時(shí)，總有一股暖流在心中蕩漾。

人們常說(shuō)，兒童是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁。一點(diǎn)也不假。當(dāng)別人放下一天的工作和家人團(tuán)聚時(shí)，你可曾想過(guò)他們?nèi)栽跓粝伦屑?xì)的批改著作業(yè);當(dāng)別人還在睡夢(mèng)中沉醉時(shí)，他們?cè)缫颜驹诹巳咧v臺(tái)，開(kāi)頭了一天的早自習(xí);當(dāng)別人在雨天接孩子回家時(shí)，他們還在送同學(xué)回家的途中，而自己的孩子早已被淋感冒了。這就是平凡而又宏大的老師。家人的怨言，孩子的不滿，他們沒(méi)有過(guò)多的解釋?zhuān)捎谶@是選擇，這就是他們的事業(yè)，學(xué)校就是他們的其次家，全部的`同學(xué)都是他的孩子。他們懂得，同學(xué)是祖國(guó)的盼望，祖國(guó)的明天寄予在他們身上，——這就是我們最可愛(ài)而又最可敬的人。

有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，他們是我么們成長(zhǎng)路上得指明燈。為了同學(xué)，他們不知犧牲了多少個(gè)日日夜夜，為了同學(xué)，他們放棄了休息日和家人團(tuán)聚。有人譏笑老師傻，說(shuō)這個(gè)職業(yè)又累又不掙錢(qián)。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)自己的一位老師，當(dāng)時(shí)為什么選擇這一職業(yè)，。他只是略唯一笑，我喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)，喜愛(ài)我的同學(xué)，看到同學(xué)成長(zhǎng)、進(jìn)步是我最大的歡樂(lè)。多么樸實(shí)的話語(yǔ)，同學(xué)小小的進(jìn)步是對(duì)他們最大的回報(bào)，由于他們深深的懂得：祖國(guó)的富強(qiáng)，民族的昌盛，都在下一代這些同學(xué)身上，他們懂得同學(xué)就是一切。為了祖國(guó)的明天，他們?nèi)栽谧约旱膷徫簧锨那牡母胖?/p>

靜謐的夜晚，當(dāng)人們都預(yù)備入睡時(shí)，他們又要為新一天備課了，間或熱一陣涼風(fēng)吹來(lái)，友愛(ài)的老師，該關(guān)上窗，添件衣服了。

此刻，站在這里，沒(méi)有華麗的詞藻，全部的語(yǔ)言都化作最最真摯的祝愿。作為一名同學(xué)，我想對(duì)全部的老師說(shuō)，老師，您辛苦了，多留意您的身體。想對(duì)全部的同學(xué)說(shuō)，閑暇的時(shí)候，常回校看看，常到老師那兒坐坐，別忘了成長(zhǎng)路上那一盞盞指明燈。

篇7：指明燈作文600字

指明燈作文600字

假如說(shuō)學(xué)問(wèn)是一座殿堂，那老師則是打開(kāi)這座殿堂的鑰匙；假如說(shuō)學(xué)習(xí)是一層層臺(tái)階，那老師則是關(guān)心你前進(jìn)的動(dòng)力；假如你在學(xué)習(xí)的天地中迷失了方向，那老師則是你指明方向的明燈。

在我學(xué)校階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，楊老師則是我的引路人。

楊老師的眼睛像太陽(yáng)般光明，布滿了才智，仿佛能看破紅塵。

楊老師有時(shí)溫順有是嚴(yán)峻。從她第一次對(duì)我們走上234班的講臺(tái)時(shí)的那一刻，楊老師留給我的第一印象是嚴(yán)峻的、才華橫溢的。她的'文采很快就深深吸引了我，潛移默化地影響著我，熏陶著我，不僅使我轉(zhuǎn)變了對(duì)楊老師的看法，還使我愛(ài)上了語(yǔ)文。

楊老師嚴(yán)峻的一面也是非?？膳碌模瑢?duì)我們的要求也非常嚴(yán)格。但每次受罰都被楊老師教育的心甘情愿。楊老師這樣也是為了讓我們能更快更好地向勝利進(jìn)階。

在每天的下課休息時(shí)間路過(guò)班主任室時(shí)，楊老師總是手里拿著紅筆，批改我們的一份份作業(yè)。我們都去玩耍，放松時(shí)，楊老師依舊在辦公室，奉獻(xiàn)著自己的一份力氣。那勤勞的身影已深深地烙入我的心。

在成長(zhǎng)的旅途中，有過(guò)坎坷，有過(guò)圓滿，但楊老師永久在鼓舞著我們。我們信任長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

在之前的日子里，我犯過(guò)錯(cuò)，受過(guò)罰。也讓楊老師操了不少心，甚至破壞了班級(jí)與學(xué)校的良好形象，把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng)。但楊老師總是不厭其煩地改正我的一次次錯(cuò)誤，在此，我想對(duì)楊老師說(shuō)：對(duì)不起，楊老師，您辛苦了！

啊！楊老師，您使我們遠(yuǎn)航的小船不再偏航，是您賜予我們生活的盼望。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終生難忘。

篇8：道路上的一盞明燈作文

道路上的一盞明燈作文

同學(xué)們，假如你們問(wèn)我最鄙視的人是誰(shuí)，我會(huì)不由自主地告知你們，就是我們新班主任，一位可愛(ài)而溫順和氣的老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

為什么她是我最鄙視的人呢？由于她讀課文感情深厚，每一節(jié)課都會(huì)告知我們豐富的課外學(xué)問(wèn)。每當(dāng)劉老師來(lái)到課室門(mén)口，她雖然觀察我們沒(méi)有做好課前預(yù)備，但她還是走上了講臺(tái)。當(dāng)我第一次觀察劉老師的時(shí)候，粉紅粉紅的臉蛋，是年輕的少女，劉老師看著我們，不說(shuō)話，我們明白老師的意思，坐好了。老師并沒(méi)有罵我們，而是開(kāi)頭自我介紹：“大家好，我現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)六（3）班的班主任，我姓劉，可以叫我劉老師。”一陣陣沉醉的聲音在我耳邊飄過(guò)。

班里雖然有麥克風(fēng)，但是劉老師不喜愛(ài)用（除了喉嚨嘶?。Ｋ晕覀兠慨?dāng)劉老師講課外學(xué)問(wèn)的時(shí)候，我們都會(huì)側(cè)耳細(xì)聽(tīng)。

劉老師不但聲音奇妙、課外學(xué)問(wèn)豐富，而且還會(huì)鼓舞人，不會(huì)卑視別人。那是開(kāi)學(xué)的其次個(gè)星期，劉老師漸漸對(duì)我們有點(diǎn)熟識(shí)，就留意起我們班的“搗蛋王”，他是誰(shuí)——11號(hào)，假如我用“搗蛋王”來(lái)形容他，同學(xué)們確定說(shuō)不好，劉老師曾經(jīng)在隊(duì)活課說(shuō)過(guò)一句話：“做人要寬容，無(wú)論一個(gè)人做錯(cuò)了事，我們也要給他一次機(jī)會(huì)，去原諒他，去感受一下他被人卑視的感覺(jué)，最終你還是覺(jué)得殘愧、懊悔的`?！弊詮睦蠋熓煜ち?1號(hào)后，她會(huì)用表?yè)P(yáng)的方式去鼓舞他，有的同學(xué)都覺(jué)得很驚奇。慢慢的，11號(hào)改正了很多錯(cuò)誤，還仔細(xì)地上課、做筆記。從這件事里，劉老師也教育了我這樣的道理。

這位慈愛(ài)的劉老師，這位勤勞的園丁，培育我們這些調(diào)皮的花朵；這位不畏困難的劉老師，這位不怕艱難的工程師，搭起我們深厚的友情；這位漂亮的劉老師，這位才智多多的博士，獻(xiàn)給我們豐富而有意義的學(xué)問(wèn)······

劉老師，您是我道路上的一盞明燈，您幫我照亮了前進(jìn)的道路，你激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。劉老師，您是我心中的好老師！

篇9：人生道路上的明燈作文

古往今來(lái)，很多勝利人士都是因小時(shí)博覽群書(shū)，才有后來(lái)的成就，書(shū)對(duì)人類(lèi)的重要性不言自明。唐宋八大家之一的蘇軾蘇東坡小時(shí)就有“立志讀盡天下書(shū)，發(fā)奮識(shí)盡天下字”的志向。因多讀書(shū)而勝利的人士可謂“前有古人，后有來(lái)者。”數(shù)不勝數(shù)。

那書(shū)為什么有這么的魅力呢？這個(gè)答案是多層次多方面的。冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)：讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)，書(shū)中涉及到的學(xué)問(wèn)各方各面，內(nèi)容豐富。里面的情節(jié)有的跌宕起伏，坎坷曲折；有的則平平坦坦，結(jié)局圓圓滿滿。不同的書(shū)就有著不同的含義和故事：童話虛幻漂亮、引人入勝；神話中的魑魅魍魎，扣人心弦；孝義故事感天動(dòng)地；傳奇故事驚心動(dòng)魄；寓言盡管不真實(shí)，但寓意深刻，蘊(yùn)涵的哲理教人如何處世……一本好書(shū)，一本有益的`書(shū)往往可以使讀者身臨其境，神魂顛倒，隨著故事中栩栩如生的人物來(lái)用一顆真心體會(huì)這本書(shū)的中心思想。隨人物心情的歡快而歡快，痛楚而苦痛，急人物之所急，痛人物之所痛，假如一本好書(shū)能達(dá)到這種效果，那么這本書(shū)就是一本真正的好書(shū)。一本書(shū)，可以翻來(lái)覆去地讀，里面總會(huì)有一些你忽視過(guò)的東西，會(huì)有一些吸引你的地方，勾起你再讀一遍的欲望，再專(zhuān)心去體會(huì)那書(shū)中的大千世界，再去領(lǐng)會(huì)那一番包羅萬(wàn)象的書(shū)籍。

書(shū)，它是奇妙的，它是活的，里面那一段段字斟句酌的詞句，一個(gè)個(gè)富有靈氣跳動(dòng)的文字，沒(méi)有一冽甘甜的清泉能像那古老的文字滋潤(rùn)我們的心田；沒(méi)有任何一朵芳香的花瓣能像那美麗的詞句熏陶著我們的心靈。

書(shū)能開(kāi)闊視野凈化心靈。就我自己而言并不否認(rèn)這一點(diǎn)，它總會(huì)在出其不意的時(shí)候在眼前閃過(guò)一段富有新意的句子。我喜愛(ài)看淺顯易懂的篇章，而不是長(zhǎng)篇大論，要感情豐富，不要貧乏空洞的文章。

假如讓我做比方，我會(huì)把書(shū)比作明燈，讀完一本書(shū)，里面的內(nèi)容讓人蕩氣回腸、余音繞梁又耐人尋味。它能帶人領(lǐng)會(huì)人世真諦，讀書(shū)吧！讓我們的腦袋充盈起來(lái)吧！

篇10：人生道路上的明燈作文

俗話說(shuō)得好：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我細(xì)細(xì)的品嘗這句話。每當(dāng)我品嘗這句話時(shí)，我不禁想到書(shū)是一個(gè)指明我們進(jìn)步的指明燈……

小時(shí)候，我最喜愛(ài)的就是睡前聽(tīng)媽媽講故事，也經(jīng)常為故事中的人擔(dān)憂。擔(dān)憂他們會(huì)被“大怪獸”給吃了。我擔(dān)憂……又一次，爸爸媽媽很晚了都沒(méi)有回來(lái)。我擔(dān)憂那些書(shū)會(huì)不會(huì)被大灰狼給搶走了。于是，我就連忙把那些書(shū)拿到了我睡覺(jué)的床上，津津有味地讀了起來(lái)。突然，門(mén)響了一下，我以為是大灰狼要來(lái)?yè)寱?shū)了，就一下子躲到了被子里。只聽(tīng)響聲在我耳邊越來(lái)越大了。我就想：這樣也不是方法，干脆沖出去。這樣還有點(diǎn)勝算。再說(shuō)，我也是一個(gè)十足的男子漢。不怕你！所以，我就一口氣把奶瓶里的奶喝光，拿著奶瓶沖了出去，嘴里還大聲喊著：“大灰狼！我不怕你！”結(jié)果把剛剛進(jìn)門(mén)的爸爸媽媽給弄笑了。爸爸說(shuō)：“嗯，防范意識(shí)還不錯(cuò)！”我還以為大灰狼來(lái)了嘞！真是讓我提心吊膽??！我還以為我會(huì)得到表?yè)P(yáng)嘞。這樣，我就在我的童年里犯了一個(gè)天大的笑話。

現(xiàn)在，我只要有不懂的問(wèn)題就去在相關(guān)的書(shū)里去查找，比如：有一個(gè)問(wèn)題我不懂，就去“問(wèn)”電腦，竟然電腦沒(méi)有答案。我當(dāng)時(shí)記得像熱鍋上的螞蟻。突然有人跟我說(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉”于是我就去找相關(guān)的書(shū)了，我一本一本的找，《百科全書(shū)》，沒(méi)有；《十萬(wàn)個(gè)為什么》也沒(méi)有，還有……“??！我最終找到了！”我興奮的說(shuō)。“哦，是這么一回事??！”

對(duì)我來(lái)說(shuō)：書(shū)被譽(yù)為人生的.指明燈一點(diǎn)也不夸張。由于，只有書(shū)，才能引我們走向?qū)W問(wèn)的寶座。所以書(shū)，是照亮我美妙明天的閃亮的明燈！

篇11：人生道路上的明燈作文

尊敬的姜老師，您，是我人生路上的一盞明燈，為我照亮前進(jìn)的路，引領(lǐng)我走出黑暗，走向光明。

四班級(jí)時(shí)，年少輕狂，我對(duì)學(xué)業(yè)不屑一顧，但對(duì)嬉戲卻情有獨(dú)鐘，只要拿起手機(jī)，就得打開(kāi)嬉戲，嬉戲排名是每天上升;可是，學(xué)習(xí)排名卻日益下降。父母很是焦急，多次勸我，而我卻變本加厲，把父母的規(guī)勸拋之腦后，許多次熬夜偷玩，只是為了裝備的更新，排名的靠前。父母呢?則猶如熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，對(duì)我卻又無(wú)計(jì)可施，沒(méi)方法，只好讓老師來(lái)管教。

暑假后第一周星期二下午其次節(jié)一下課，姜老師便讓我到辦公室，姜老師是我的班主任，在我校嚴(yán)峻是出了名的，我們都非?？膳滤?。聽(tīng)到叫我，我的心立刻咯噔一下，可怕極了。猜想與玩嬉戲有關(guān)，但心里還是自我勸慰：沒(méi)事!挺過(guò)去就行了!這樣想著便狀了狀膽，跟了過(guò)去。到了辦公室，老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是拿出了我直線下滑的成果單，然后遞給我，點(diǎn)下頭示意讓我看看。我不屑一顧地望了一眼成果單，順手拿了過(guò)來(lái)，姜老師見(jiàn)我這樣，也沒(méi)生氣，只是說(shuō)：“這是怎么回事?”我故作冷靜地答道：“什么怎么回事?”我知道老師說(shuō)的是成果，但叛逆的心理卻讓我有意反問(wèn)老師。姜老師驚異地望著我，提高了聲調(diào)說(shuō)：“你的成果怎么回事?”我沒(méi)有說(shuō)話，低頭望地。雙手?jǐn)[布著衣角。姜老師嘆了一口氣，頓了頓，降低了語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“你原來(lái)的成果不錯(cuò)，可現(xiàn)在……”我明白老師的意圖，也很想說(shuō)一聲對(duì)不起，可正在叛逆期的`我猶如脫了韁的野馬，哪里聽(tīng)得進(jìn)去勸告?

老師望了望我，又嘆了一口氣：“唉，你現(xiàn)在不學(xué)習(xí)以后如何生存?如何回報(bào)你的父母?是，玩嬉戲很歡樂(lè)!我承認(rèn)，但你正值努力的時(shí)候!你需要努力才不會(huì)被這日新月異的世界落下!你現(xiàn)在努力還不算晚!”“莫非只有學(xué)習(xí)才可以生存嗎?”我突然猛問(wèn)了一句。其實(shí)我說(shuō)完就懊悔了，在老師面前頂嘴，真是……姜老師停了足足有非常鐘，很明顯他是在安靜自己的心態(tài)，然后故作冷靜地說(shuō)：“雖然學(xué)習(xí)不是生存唯一的出路，但是只有學(xué)習(xí)才可以有尊嚴(yán)地生存!”我懷疑地抬頭看了老師一眼，見(jiàn)我非常不解，老師又仔細(xì)地說(shuō)：“你說(shuō)農(nóng)夫和老板你想做哪一個(gè)?”“老板!”我不假思考地說(shuō)?！澳抢习搴娃r(nóng)夫的最大區(qū)分是什么?”“有錢(qián)和沒(méi)錢(qián)!”我遲疑了一下?！安唬怯袑W(xué)問(wèn)與沒(méi)學(xué)問(wèn)?！崩蠋煋u了搖頭連續(xù)說(shuō)：“記得有一個(gè)富翁說(shuō)過(guò)，拿走他的一切，然后扔到一個(gè)沙漠里，只要一個(gè)商隊(duì)路過(guò)，他又會(huì)變成一個(gè)富翁?！崩蠋熗Ａ艘幌拢瑔?wèn)：“你知道他憑什么說(shuō)這句話嗎?”我茫然地?fù)u了搖頭?！坝捎谒袑W(xué)問(wèn)!學(xué)問(wèn)誰(shuí)也拿不走，這才是他最強(qiáng)的依仗!”我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師又說(shuō)：“你們玩嬉戲先干什么?”“找裝備呀!”我快速地說(shuō)：“那么，學(xué)問(wèn)便等于裝備，只有你學(xué)到學(xué)問(wèn)，以后還怕不能玩嬉戲嗎?”老師又說(shuō)。我這才恍然大悟，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我明白了，姜老師!”

回去以后，我扔掉了令我癡迷的嬉戲，又重新拿起了書(shū)本，點(diǎn)亮了落滿了灰塵的臺(tái)燈，望著那燈光，我不禁涌起對(duì)姜老師深深的感謝之情：老師啊，您就是燈，我是過(guò)路的行人，是您照亮了我的人生之路，是您指引了我前進(jìn)的方向。

篇12：人生道路上的明燈作文

高爾基說(shuō)過(guò)：“我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，好像是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不行思議的新世界?！?/p>

《才智背囊》這一本書(shū)匯合了一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。讓人受益匪淺。故事《最終一周的糧食》敘述了在古希臘的城邦國(guó)家時(shí)期，各個(gè)城邦之間常常發(fā)生戰(zhàn)斗。雅典被敵人圍困了半年之久，而他們的糧食只夠維持一周了。聽(tīng)到這個(gè)消息，大家慌亂起來(lái)，而最高長(zhǎng)官說(shuō)：“我們還有一周的糧食太好了，莫非敵人的糧食就夠一周的嗎？”他這樣一講，一種樂(lè)觀的氣氛充滿開(kāi)來(lái)。

正如長(zhǎng)官猜測(cè)的那樣，到了他們還能夠撐三天的時(shí)間的時(shí)候，敵人因糧食用完已經(jīng)撤退。雅典靠信念和盼望戰(zhàn)勝了敵人。原來(lái)，有許多時(shí)候就是這樣的.，從一個(gè)角度去看是死路一條，而從另一個(gè)角度看是陽(yáng)光大道。

《才智背囊》一書(shū)讀完了，我收獲了很多。我盼望更多的人能早些讀到這本書(shū)，也能從中找到人生的指明燈。

篇13：勝利需要指明燈作文

兩種不同的做法，產(chǎn)生了兩種截然不同的結(jié)果，終究不能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，他的失敗是必定的。青年畫(huà)家聽(tīng)取門(mén)采爾的建議，用整整一年的時(shí)間去反復(fù)琢磨，必定會(huì)創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，他的勝利同樣也是必定的。

道理是一目了然的。在我們生活的這個(gè)大千世界，勝利與失敗是共同存在的。在通向勝利的道路上，有了名師的指引，你就更盼望獲得勝利。假如青年畫(huà)家沒(méi)有門(mén)采爾的教導(dǎo)，他會(huì)取得勝利嗎？假如我們?cè)僖揭徊娇梢赃@樣說(shuō)——人生路上沒(méi)有指明燈，抑或勝利將與你失之交臂，抑或勝利的到來(lái)是步履姍姍。

為什么說(shuō)指明燈能使勝利的盼望更加切近呢？這是由于指明燈本身就意味著一種正確的前進(jìn)方向，使航行的小船能更順當(dāng)?shù)乇荛_(kāi)風(fēng)暴和暗礁，更快地向目標(biāo)前進(jìn)。即使它遇到了巨大的風(fēng)浪，由于有了指明燈，它也會(huì)航向明確，鎮(zhèn)靜自如，不至于暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措，任其漂流了。青年畫(huà)家得到了人生的指明燈，所以摘下了勝利的桂冠。

美國(guó)第一個(gè)黑人州長(zhǎng)，在他獲得勝利的'漫長(zhǎng)的過(guò)程中，當(dāng)然也少了名師的指引。讀學(xué)校時(shí)，他上課不愛(ài)聽(tīng)課，特地?fù)v蛋。有一次，校長(zhǎng)邀他講話，說(shuō)他會(huì)成為將來(lái)的州長(zhǎng)。從那以后，他仔細(xì)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)了幻想。在人生和事業(yè)上，他實(shí)在是一位幸運(yùn)的勝利者；在浩瀚的大海里，他就是一條勝利駛向目的地的小船。而校長(zhǎng)是他航行中一盞閃著光線的指明燈。

我們都是大海中的一條小船，在風(fēng)浪中前行，在暗礁間穿梭，原全部的小船都能找到導(dǎo)航的指明燈，勝利地駛向成功的彼岸。

篇14：勝利需要指明燈作文

一位年輕的畫(huà)家訪問(wèn)了聞名的老師孟澤爾：為什么我只花一天的時(shí)間就畫(huà)了一幅畫(huà)，但這是整整一年的時(shí)間。門(mén)德?tīng)柣卮鹫f(shuō)：假如你花一年的時(shí)間畫(huà)一幅畫(huà)，或許你可以把它賣(mài)掉。那是真的。這兩種不同的方法有兩種截然不同的結(jié)果。他的失敗是不行避開(kāi)的。年輕的畫(huà)家也不行避開(kāi)地會(huì)聽(tīng)取Menzer的建議，多花一年的時(shí)間思索他們會(huì)制造出好的作品。

緣由一目了然。我們居住的世界的勝利和失敗是共同的。在勝利的道路上，你更喜愛(ài)勝利。假如年輕的畫(huà)家沒(méi)有門(mén)，他會(huì)勝利嗎？假如我們?cè)偬骄恳徊?，我們可以說(shuō)，生活的道路上沒(méi)有燈，或者勝利地失去了你的手臂，或者勝利地結(jié)束了。為什么指示燈更接近勝利的盼望？這是由于指示燈本身意味著正確的方向可以更平穩(wěn)地避開(kāi)風(fēng)暴和珊瑚礁，并更快地移動(dòng)到目標(biāo)。

即使它遇到了巨大的風(fēng)浪，由于它有指示燈，它也會(huì)安靜下來(lái)，不會(huì)頭暈，讓它漂流。年輕的畫(huà)家得到了生活的燈光，所以他們摘下了勝利的王冠。當(dāng)然，美國(guó)第一位黑人州長(zhǎng)在漫長(zhǎng)的過(guò)程中失去了名師的指導(dǎo)。當(dāng)他在學(xué)校時(shí)，他不喜愛(ài)聽(tīng)課。有一次，校長(zhǎng)邀請(qǐng)他說(shuō)他將成為將來(lái)的州長(zhǎng)。從那以后，他努力學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的幻想。他是生命和事業(yè)上幸運(yùn)的贏家；在浩瀚的海洋中，他是一艘勝利的船。校長(zhǎng)在他的航行中閃耀著光線。我們是大海中的一艘船，在風(fēng)浪中航行，全部的船都能找到導(dǎo)航指示燈，勝利地駛向成功的另一邊。

篇15：人生道路的指明燈作文

人生道路的指明燈作文

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他們用畢生的精力來(lái)教育同學(xué)，他們把最美妙的青春獻(xiàn)給了事業(yè)，他們用生命詮釋了什么叫責(zé)任。他們是老師，人民老師，他們平凡而又宏大。

進(jìn)入高中以來(lái)，我熟悉了許很多多的老師，其中他是我最敬重最寵愛(ài)的老師，他給人的印象是那么樸實(shí)，她有一頭如墨的長(zhǎng)發(fā)，中等身材，但很瘦。假如來(lái)一場(chǎng)大風(fēng)，他隨時(shí)可能會(huì)被吹走似的。但事實(shí)上，他卻像竹一樣，那么堅(jiān)韌不屈。他的背影永久那么筆直，永久那么神采奕奕，朝氣蓬勃，有一種自然的魅力。他的眼神極為特殊，常常戴著一副眼鏡，他的那雙眼鏡就像初春小溪中的流水那樣清亮，像夏夜晴空中的星星那樣光明，又像深秋早晨樹(shù)葉上的露珠那樣晶瑩。

然而，他在我心中是不平凡的。

我喜愛(ài)他的教學(xué)方法，喜愛(ài)他獨(dú)特的見(jiàn)解，喜愛(ài)他嚴(yán)中有愛(ài)的態(tài)度和對(duì)工作負(fù)責(zé)的精神。在課堂上，他特別仔細(xì)的講解，急躁是他上課必不行少的，要把我們不懂得解釋的清清晰楚，不能任憑就過(guò)去了，要認(rèn)真專(zhuān)心的教好每一節(jié)課。有時(shí)還給我們講一些故事，大家聽(tīng)得津津有味，就像是一桌豐富的晚餐，一點(diǎn)一點(diǎn)的成為我們健康成長(zhǎng)的養(yǎng)分。她用笑容面對(duì)我們，使我們的心情放松，提高學(xué)習(xí)的效果，即使是在外面受了氣，上課也從不會(huì)在我身上發(fā)脾氣，他會(huì)正確掌握自己的心情。他把學(xué)問(wèn)傳授給我們，更多的是教會(huì)我們學(xué)會(huì)做人的道理。

他與我們像伴侶一樣相處，像親人一樣關(guān)懷，不曾遺忘，我生病的時(shí)候，他曾和氣可親的關(guān)懷我，不曾遺忘，我因每個(gè)緣由而遲到的時(shí)候，他曾理解諒解了我，不曾遺忘，他為我們悄悄無(wú)聞的付出。還記得他每天早上到校我們還早，不論春夏秋冬。有時(shí)我們?nèi)撬鷼饬耍€是像平常一樣盡心盡職，對(duì)我們特別負(fù)責(zé)，對(duì)每個(gè)人都公平，不偏愛(ài)或鄙視同學(xué)，他能正確熟悉每個(gè)同學(xué)的差異與閃光點(diǎn)，不但單拿成果去衡量同學(xué)，在我看來(lái)，他是一位稱(chēng)職的班主任，他有自己的家庭，莫非他不想陪著自己的孩子嗎？莫非他不心疼自己的孩子嗎？不是不是，雖然他有溫馨的'家，他愛(ài)他的孩子，但是他心里想的卻是我們大家。每天顧不上照看自己的孩子，到學(xué)?？粗覀?，他又何嘗不想多陪著他的孩子，可是為我們，他放棄了與孩子在一起的時(shí)間。我想說(shuō)一聲：“老師，您去休息，放心吧，您對(duì)我們的愛(ài)，只有我們自己知道，我們不會(huì)辜負(fù)您”。

她還很維護(hù)我們的自尊心，即使同學(xué)犯了什么錯(cuò)誤，他也從來(lái)不不當(dāng)著同學(xué)們的面批判某個(gè)同學(xué)，而是在私底下循循善誘，就事論事，是我們?cè)诓恢挥X(jué)中建立自尊。由于他認(rèn)為，自尊心是孩子成長(zhǎng)的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力。在這里，我想對(duì)老師說(shuō)感謝您曾經(jīng)對(duì)我的鼓舞與批判，沒(méi)有您的鼓舞，我不會(huì)對(duì)自己布滿信念，沒(méi)有您的批判，我將不會(huì)熟悉到自己的錯(cuò)誤。他把自己的青春奉獻(xiàn)給了我們，給自己留下的，僅僅是一道道皺紋，一絲絲白發(fā)，僅僅是那由于粉筆而侵蝕而生繭的手，他在我心中是那浩瀚無(wú)邊的宇宙中一顆永不滅的星星，照亮我們前進(jìn)的道路。

他就是我們可愛(ài)的“老班”——張軍霞老師。

篇16：心中的指明燈作文

在我的人生之路當(dāng)中有過(guò)挫折、困難、絕望，每當(dāng)我經(jīng)受過(guò)這些時(shí)，總會(huì)有一個(gè)人在我的身邊鼓舞我，關(guān)心我和勸慰我，那個(gè)人就是我的爸爸。

有一次數(shù)學(xué)考試，在考試結(jié)束后，我對(duì)家里人說(shuō)：“這次我肯定能考其次名?！逼浯翁煳业綄W(xué)校去，考試成果出來(lái)了，我竟然就只考了第五名，當(dāng)我拿到試卷時(shí)，我認(rèn)真的檢查了一遍，我最終發(fā)覺(jué)了緣由，都是馬虎惹的禍，像其次大題第三小題，我過(guò)程寫(xiě)對(duì)了，可就是由于馬虎答案寫(xiě)錯(cuò)了，就這么白白的的丟了幾分。你說(shuō)我粗不馬虎？當(dāng)我回到家，我以為爸爸會(huì)罵我，可爸爸并沒(méi)有罵我，而是勸慰我，說(shuō)：這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，下次再努把力?！拔铱蘖?，一向在我眼里很?chē)?yán)峻的爸爸，此刻他在我眼里是多么的慈愛(ài)??！

還有一次，我家養(yǎng)了兩年的小狗突然死了，我很難受，爸爸看我如此難受便在我的身邊勸慰我說(shuō)：不要難受，小狗只是到另一個(gè)世界去了，它在那兒也會(huì)生活得很歡樂(lè)?！薄罢娴膯幔俊蔽覇?wèn)，爸爸回答說(shuō)：“真的?！蔽倚湃瘟税职郑谑俏揖筒浑y受了。

我的爸爸是我心中的一盞明燈，為我照亮前行的道路。

篇17：人生道路上的明燈作文700字

從我誕生的那一刻起，書(shū)便在我身邊隨處可見(jiàn)。無(wú)論是小時(shí)候帶著五顏六色的圖畫(huà)和拼音的書(shū)；還是稍長(zhǎng)大一點(diǎn)之后喜愛(ài)的故事書(shū)；到進(jìn)入中學(xué)后捧讀的一本本大部頭的名著……書(shū)漸漸成了身邊必不行少的一部分。

剛上學(xué)校的時(shí)候，班里便流傳著一本小說(shuō)，雖然寥寥幾張的黑白插畫(huà)但還是阻擋不了要讀到它的那份渴望。翻開(kāi)第一頁(yè)，就被豐富而曲折的故事深深吸引了。作品中，每個(gè)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和每一章冒險(xiǎn)內(nèi)容的精致刻畫(huà)，都讓人欲罷不能。至今忘不了當(dāng)時(shí)讀書(shū)的那種奇異的感覺(jué)，簡(jiǎn)直就像一只貪欲的小狼，啃食著書(shū)上一個(gè)個(gè)還散發(fā)著油墨香的文字，一頁(yè)一頁(yè)又一頁(yè)吸取著每一個(gè)故事帶給我的新穎與驚喜。一本書(shū)閱讀完了，閉上眼睛戀戀不舍地回味書(shū)中的內(nèi)容內(nèi)容，立刻明白了小伙伴們的團(tuán)結(jié)全都，在關(guān)鍵時(shí)刻不拋棄不放棄，遇到困難不一意孤行，用完自身的技能來(lái)共同度過(guò)難關(guān)的道理。

這也是我從書(shū)里學(xué)習(xí)的第一課。

上學(xué)校后，在劉老師的支配下，有了二非常鐘到三非常鐘的午讀時(shí)間。而我已經(jīng)放下小說(shuō)，向聞名著的領(lǐng)域走去，讓我又熟悉了一個(gè)個(gè)傳奇般的人物。如敢愛(ài)敢恨的孫悟空，和善頑強(qiáng)的'簡(jiǎn)愛(ài)，身殘志堅(jiān)的保爾，堅(jiān)貞不屈的江姐，一個(gè)共性格不同的人物在筆下躍然紙上。讓我印象最深的是頑強(qiáng)的簡(jiǎn)愛(ài)，她用自己的頑強(qiáng)，英勇，好學(xué)贏得了愛(ài)情和敬重。她呈現(xiàn)了在當(dāng)時(shí)時(shí)代一個(gè)敢于與命運(yùn)抗?fàn)幍呐孕蜗?，直到現(xiàn)在，她的堅(jiān)毅、她對(duì)自尊自愛(ài)的維護(hù)，她堅(jiān)持不懈地對(duì)美妙生活的追求，仍舊是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣。之后的日子里，每個(gè)午讀都有書(shū)的陪伴，即使午后的室內(nèi)燥熱難耐，在書(shū)的世界里心也會(huì)很快寧?kù)o下來(lái)，徜徉在讀書(shū)的美妙世界里了。

書(shū)在我的世界中必不行少，它是我的人生道路上的一盞明燈。書(shū)中的文字讓我明白伴侶的團(tuán)結(jié)全都，個(gè)人的頑強(qiáng)英勇，告知我在將來(lái)的道路上應(yīng)當(dāng)如何去做，讓我收獲了許多對(duì)自己有益的東西。

書(shū)，點(diǎn)亮我人生中的一盞明燈。

篇18：人生道路上的指路燈作文

盼

我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，一個(gè)個(gè)

《學(xué)校生之友》你真是我的好伴侶，也是我的好老師，你就像一艘船，帶領(lǐng)著我從狹窄的地方駛向生活的寬闊海洋。你布滿才智，指引著我的人生，有你陪伴的日子里，我將走向美妙的將來(lái)……

四班級(jí):劉博文

篇19：勝利需要指明燈初三作文

勝利需要指明燈初三作文

一個(gè)青年畫(huà)家去訪問(wèn)名師門(mén)采爾：“為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只消一天工夫，可賣(mài)掉它卻是整整一年的工夫？”門(mén)采爾回答：“請(qǐng)你倒過(guò)來(lái)試一試，要是你花一年的工夫畫(huà)一幅畫(huà)，也許一天就能賣(mài)掉?！焙髞?lái)，事實(shí)果真如此。

兩種不同的做法，產(chǎn)生了兩種截然不同的結(jié)果，終究不能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，他的失敗是必定的。青年畫(huà)家聽(tīng)取門(mén)采爾的建議，用整整一年的時(shí)間去反復(fù)琢磨，必定會(huì)創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，他的勝利同樣也是必定的。

道理是一目了然的。在我們生活的這個(gè)大千世界，勝利與失敗是共同存在的。在通向勝利的道路上，有了名師的指引，你就更盼望獲得勝利。假如青年畫(huà)家沒(méi)有門(mén)采爾的教導(dǎo)，他會(huì)取得勝利嗎？假如我們?cè)僖揭徊娇梢赃@樣說(shuō)人生路上沒(méi)有指明燈，抑或勝利將與你失之交臂，抑或勝利的到來(lái)是步履姍姍。

為什么說(shuō)指明燈能使勝利的盼望更加切近呢？這是由于指明燈本身就意味著一種正確的前進(jìn)方向，使航行的小船能更順當(dāng)?shù)乇荛_(kāi)風(fēng)暴和暗礁，更快地向目標(biāo)前進(jìn)。即使它遇到了巨大的風(fēng)浪，由于有了指明燈，它也會(huì)航向明確，鎮(zhèn)靜自如，不至于暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措，任其漂流了。青年畫(huà)家得到了人生的指明燈，所以摘下了勝利的桂冠。

美國(guó)第一個(gè)黑人州長(zhǎng)，在他獲得勝利的漫長(zhǎng)的過(guò)程中，當(dāng)然也少了名師的指引。讀學(xué)校時(shí)，他上課不愛(ài)聽(tīng)課，特地?fù)v蛋。有一次，校長(zhǎng)邀他講話，說(shuō)他會(huì)成為將來(lái)的`州長(zhǎng)。從那以后，他仔細(xì)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)了幻想。在人生和事業(yè)上，他實(shí)在是一位幸運(yùn)的勝利者；在浩瀚的大海里，他就是一條勝利駛向目的地的小船。而校長(zhǎng)是他航行中一盞閃著光線的指明燈。

我們都是大海中的一條小船，在風(fēng)浪中前行，在暗礁間穿梭，原全部的小船都能找到導(dǎo)航的指明燈，勝利地駛向成功的彼岸。

篇20：人生路上的指明燈作文

老師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒；老師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融————巴特爾。

從“鵝，鵝，鵝”到“枯藤老樹(shù)昏鴉”，從牙牙學(xué)語(yǔ)到在唐詩(shī)宋詞的海洋里游覽，這是一段漫長(zhǎng)而又艱辛的路程。這個(gè)過(guò)程中有一位對(duì)我很重要的人－－她是辛勤的園丁，而我就是她用汗水滋潤(rùn)長(zhǎng)大的花朵；她是一棵健壯的大樹(shù)，而我就是那棵樹(shù)蔭下的小草，任憑風(fēng)吹雨打，他總會(huì)在前方替我遮風(fēng)擋雨——李老師。

悄悄地教學(xué)20多年，盡管她已經(jīng)不再那么年輕，可在我的心里，她永久18歲，永久朝氣蓬勃！

她勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做事效率很高，前一節(jié)課考得試卷，第三節(jié)課就批改發(fā)下來(lái)了。我們之間的語(yǔ)言，是通過(guò)作業(yè)里的每一筆每一畫(huà)傳遞出來(lái)的，我從她的瞳孔里看到的永久是信任與鼓舞。她是沙漠里的一股甘泉，給與我盼望與動(dòng)力，讓我在滿是荊棘的道路上一路向前。

師生之間，并不是簡(jiǎn)潔的“教與學(xué)“。我們可以和老師成為學(xué)習(xí)上的伙伴，生活上的知己。遇到難過(guò)事，我們可以向老師傾訴，遇到快樂(lè)事，同樣可以和老師共享我們滿心的喜悅。我們之間沒(méi)有年齡的差距，是真正的忘年交！

聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一個(gè)故事，有一位同學(xué)不喜愛(ài)語(yǔ)文老師，被人打了小報(bào)告。當(dāng)他站在老師面前，心想：“不知道老師會(huì)怎么批判我呢？”出乎他的意料，迎接他的是語(yǔ)文老師那和氣的面孔，親切的話語(yǔ)。他的心靈受到了震撼，內(nèi)心極度慚愧！自此，那位同學(xué)再也不厭煩語(yǔ)文課了，而且學(xué)習(xí)也更加努力了。

原來(lái)，師生之間，可以通過(guò)一次深化心靈的溝通，一次精神的洗禮，從而建立起深厚的感情。

篇21：人生路上的指明燈作文

三年了，三年前我跨進(jìn)了這個(gè)班的教室，三年里，我曾多次造成麻煩，您也多次的教育我，給我講許很多多的道理，當(dāng)然也不只是我。而一年后，我們將不能相見(jiàn)，不能聽(tīng)到您那富有人生道理的話，不能讓您賜予我們更多的人生教育，想到這我不得不說(shuō)遇見(jiàn)您是我們大家的幸運(yùn)。

那一天，是最重要的一天，由于過(guò)了這一天，休息三天后，一來(lái)到學(xué)校就要考試了，我們?cè)谀膸ьI(lǐng)下正在緊急的復(fù)習(xí)，那時(shí)我怎么一回事，竟然在心里有了這個(gè)問(wèn)題：好餓啊！對(duì)了，趁這個(gè)機(jī)會(huì)吃一口魔法士吧！不行，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)階段，不能耽擱了！

于是在我的心里，兩個(gè)小精靈發(fā)生了“爭(zhēng)吵”。最終邪惡戰(zhàn)勝了正義。

兩個(gè)眼睛凝視著您，觀看著您，時(shí)機(jī)一到，我就把早已在手里的便利面倒入嘴里，不料還是被您發(fā)覺(jué)了，我愿想您會(huì)把我點(diǎn)出來(lái)，然后批判我，但是您沒(méi)有。您只是讓我站起來(lái)回答一個(gè)明知道我會(huì)的問(wèn)題，我一說(shuō)漏嘴了，而您卻說(shuō)：“同學(xué)們，先把課本合上，我來(lái)講一個(gè)故事……”您講的這個(gè)故事正是說(shuō)我，我明白了，把便利面吐了出來(lái)。您觀察我吐了出來(lái)才連續(xù)講課，我看了看時(shí)間，老師竟然由于我在這個(gè)重要的一天中廢了二非常鐘，我感到很慚愧。

下課后，我在思考這為什么您沒(méi)有用揭發(fā)我的兩分鐘，而是情愿用講故事的二非常鐘，來(lái)讓我收回心，但到了今日，我明白了，您這是是不僅僅讓我回歸課堂，還沒(méi)有讓我的自尊心沒(méi)有丟失！

不久，我們就要離開(kāi)您，您就是在我的成長(zhǎng)之中的指明燈，教我英勇，和善，有愛(ài)，您——王明麗！

篇22：人生路上的指明燈作文

馬克吐溫曾說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫？凱勒?！蔽覍?duì)這句話非常不理解，我便懷著奇怪???的心看了海倫凱勒的經(jīng)典之作——《假如給我三天光明》。剛拿到書(shū)時(shí)，我覺(jué)得它是一本非常一般的'書(shū)，但一遍遍的“品嘗”之后，我的心深深的被海倫凱勒震撼了。

讀完后，我不由自主地贊美道：“海倫凱勒你真了不起?！彼粨碛?9個(gè)月的光明和聲音，但她覺(jué)得人活著就不能向命運(yùn)屈服，于是她靠著自己的努力，打破了黑暗和死寂。海倫凱勒學(xué)習(xí)完書(shū)面語(yǔ)言后，又學(xué)會(huì)了說(shuō)話，并進(jìn)而學(xué)習(xí)了德語(yǔ)、法語(yǔ)和拉丁語(yǔ)。并且走進(jìn)了頂級(jí)的的哈佛高校。此時(shí)此刻，我實(shí)在無(wú)法想象：一個(gè)殘疾的女子竟能和一些耳聰目明的人一樣走進(jìn)哈佛，并以?xún)?yōu)異的成果畢業(yè)。那要付出多少汗水和心血??！

看完這本書(shū)，我的心情久久不能安靜?，F(xiàn)在的家庭都是獨(dú)生子，父母把他們當(dāng)珍寶一樣?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子們也是飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。生活就像“小皇帝”“小公主”一樣，而一旦遇到困難，就會(huì)一蹶不振。例如在賽跑時(shí)，你落在了后面，你就沒(méi)有毅力再追上去……而海倫凱勒她卻經(jīng)受了常人無(wú)法接受的困難與挫折。

平常，我做事遇到困難與挫折就會(huì)放棄，以后我要發(fā)揚(yáng)海倫凱勒?qǐng)?jiān)持不懈的精神，做事不再半途而廢。做人肯定要頑強(qiáng)，面對(duì)困難那與挫折時(shí)，肯定要英勇面對(duì)。假如你面對(duì)困難與挫折時(shí)就會(huì)退縮，那你永久都干不出一番大事業(yè)。假如你有什么欠缺感到自卑，埋怨老天對(duì)你為什么這么不公正，那你的一生肯定過(guò)得沒(méi)什么意義；而你假如能像海倫凱勒一樣面對(duì)任何事情，那你的一生肯定過(guò)得很有意義，我們肯定要向海倫凱勒學(xué)習(xí)。

最終請(qǐng)你思索一個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天的光明，你會(huì)在這三天中干什么？想到三天后，你再也看不到太陽(yáng)在你眼前升起；再也看不到蔚藍(lán)的天空……你又會(huì)如何度過(guò)這三天？你又會(huì)讓最終一秒的視線停留在何處？

篇23：人生路上的指明燈作文

世界上每個(gè)人都會(huì)經(jīng)受學(xué)校、學(xué)校、高中、高校這四個(gè)學(xué)歷。這四個(gè)學(xué)歷都是由一名又一名如精英一樣的老師帶領(lǐng)的！

學(xué)校的老師帶著我們打下良好的基礎(chǔ)并教會(huì)我們做人的道理；中學(xué)的老師帶著我們從基層蓋起，把“樓房”的根基扎穩(wěn)了；高中的老師帶著告知我們學(xué)習(xí)的技巧，讓我們把“樓房”建的高高的；高校的老師培育我們獨(dú)立自主的習(xí)慣，讓我們?cè)谧罱K的沖刺階段取得成功！

老師這個(gè)詞語(yǔ)在我們的字典了是最熟識(shí)不過(guò)的了。有人會(huì)問(wèn)：“為什么老師是指明燈？”我會(huì)毫不遲疑的回答：“假如沒(méi)有老師的指導(dǎo)，就沒(méi)有我們輝煌的明天?！蔽覀兊纳钪薪佑|最多的就是老師了！有誰(shuí)敢說(shuō)我們的勝利老師只是個(gè)擺設(shè)的呢？我想應(yīng)當(dāng)沒(méi)有人把，由于老師的恩情是我們最不應(yīng)當(dāng)辜負(fù)的。老師每天苦口婆心的教導(dǎo)我們讓我們聽(tīng)話，讓我們長(zhǎng)大成人！老師每天教給我們新的學(xué)問(wèn)，讓我們用學(xué)問(wèn)充分的武裝好自己；每天教給我們做人的道理，讓我們懂得更多，變得更懂事；每天教給我們正確的學(xué)習(xí)方法，讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)道路上迎風(fēng)破浪。老師的種種不簡(jiǎn)單全都一一晾曬在我們眼前。

老師的不簡(jiǎn)單被記錄在我們的眼睛里；老師的不簡(jiǎn)單被記錄在她辛勤勞動(dòng)的汗水里；老師的不簡(jiǎn)單被記錄在時(shí)間的流里；老師的不簡(jiǎn)單被記錄在那鬢角的白發(fā)上。六年了！我和老師在一起六年了，我卻很少對(duì)老師說(shuō)感恩的話，所以從現(xiàn)在，就是現(xiàn)在我要對(duì)你說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！我永久愛(ài)您！”

老師你的興奮，快樂(lè)，難過(guò)，苦惱我們?nèi)伎丛谘劾铮m然有時(shí)我們很任性，雖然有時(shí)我們很淘氣，但我們并沒(méi)有要跟你作對(duì)的意思！由于我們喜愛(ài)您，所以才會(huì)把您當(dāng)成我們的伴侶?？偠灾?，老師是我們成長(zhǎng)道路上的指明燈，照亮我們前進(jìn)的方向，讓我們不會(huì)迷路，朝著輝煌的明天進(jìn)軍！讓我們的前途永無(wú)止境！

篇24：心中的指明燈作文800字

心中的指明燈作文800字

當(dāng)茫茫大海上漂泊著一艘孤舟，它失去了方向，又該何去何從？

此時(shí)大海正充滿著煙霧，看不見(jiàn)天，看不見(jiàn)海平面。也找不到方向。原本威猛的艦艇，此刻像是失去了它壯闊的形象，只見(jiàn)它盲無(wú)目的的漂泊著，在海上悠了一圈又一圈。

而船上的人，有旅客，有船長(zhǎng)，和船長(zhǎng)的一家，還有船夫。幾個(gè)船夫慌慌張忙地在夾板上跑來(lái)跑去?！按L(zhǎng)，后艙夾板碎裂，正有水不斷進(jìn)入?！薄L(zhǎng)皺了皺眉，濃重的'神情下，只有安靜的指令“一切瑣事先行處理，既然導(dǎo)航儀壞了，那就我來(lái)掌舵。”眾人聽(tīng)令后又勞碌起來(lái)了。

這艘旅船，不甚遭暴風(fēng)雨。當(dāng)時(shí)，大浪如猛獸般在大海上洶涌地翻滾著這可憐的航船在海面上左搖右晃，天空暗的沒(méi)有邊際，大雨一滴一滴地砸向航船，也投入深邃不見(jiàn)底的大海。船上的人都驚恐不已，他們有的發(fā)出一陣陣尖叫聲，有的四處逃跑，有的蹲在角落瑟瑟顫抖，只有船長(zhǎng)一家人和船夫們沒(méi)有慌張失措，船上的家人快速關(guān)心船上旅客撤到平安叫羅強(qiáng)，船夫們四處檢查船身的平安性，而船長(zhǎng)正在掌控室里，警惕仔細(xì)地把握著船，他細(xì)細(xì)觀看著海面上的大浪，左一下又一下盡量讓船身保持安靜……

暴風(fēng)雨最終傾瀉完畢了，但四周卻升起來(lái)了濃密的霧。大伙兒呆望著這云霧繚繞的地方內(nèi)心布滿了迷茫，緊接著的便是無(wú)比的恐驚“他們?cè)摬粫?huì)就這樣喪命于此吧？”每個(gè)人的心中都這樣想。

但船夫發(fā)話了他用溫順的語(yǔ)氣勸慰大家“大家不用擔(dān)憂，海上暴風(fēng)雨時(shí)常會(huì)有，大霧散去我們終會(huì)回到海岸，我現(xiàn)在有道指名燈，肯定能指引我們查找到方向！”

原本背著七天糧食用品，到了現(xiàn)在卻所剩無(wú)幾，在最困難的時(shí)候，他們就這樣又度過(guò)了三天。這三天，他們吃不飽而且睡不好，成天擔(dān)憂自己的安危。而船長(zhǎng)，則更是疲乏，由于他所做的，關(guān)乎整只船上的命運(yùn)。包括他自己和家人。已經(jīng)兩夜沒(méi)合眼了，他早已面色如土，卻仍不住地用布著血絲的雙眼凝視前方。

這時(shí)，他也最終欣喜若狂地朝著船上的人犬喊到“霧褪盡了！”沒(méi)錯(cuò)，撥開(kāi)云霧，只見(jiàn)前方正有一縷陽(yáng)光掙扎著投射到了海面，再進(jìn)入他們的視線。

其實(shí)，只要堅(jiān)持下去，只要有信念，只要心中有指明，迷失的孤帆也肯定可以找到歸途。

篇25：人生的指明燈-《讀者》作文

人生的指明燈-《讀者》作文

人生的指明燈――《讀者》中山市小欖鎮(zhèn)升平學(xué)校

五（4）班關(guān)麗華

“書(shū)如藥也，善讀之，可以醫(yī)愚”真的，它不僅醫(yī)愚，還能給我們指明方向，讓我們懂得什么是親情、什么樣是友情，能讓我們明辨是非，辨別美丑。

我是《讀者》雜志的“?？汀保刮耀@益良多，而令我印象最深刻的是：《真正的圣誕》和《奶奶的'賬本》?！墩嬲氖フQ》它令我明白共享是歡樂(lè)的，賜予是美妙的，幸福是屬于全部人的。華森夫婦把圣誕的歡樂(lè)共享給全部貧困的人家，使他們過(guò)上了歡樂(lè)的圣誕節(jié)。借此還教育了孩子不要吝嗇，華森夫婦的孩子始終當(dāng)共享是個(gè)嬉戲，后來(lái)漸漸消失在意識(shí)里?！肮蚕怼笔顾麄兯暮０閭H，使全部人都能得到歡樂(lè)。《讀者》使我深受感動(dòng)還有《奶奶的賬本》，寫(xiě)出了自己心中的真情實(shí)感，每個(gè)老人家都只盼望在晚年時(shí)，能兒孫繞膝，陪他們聊談天，吃吃飯，下下棋，而不是