漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝

【教學設計】漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝課題第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝課型新授核心素養(yǎng)1.知道漢武帝為鞏固大一統(tǒng)王朝采取的措施。（史料實證、歷史解釋）2.理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)局面的目的與影響。（唯物史觀）3.理解“罷黜百家，獨尊儒術”對鞏固“大一統(tǒng)”的作用和影響。（家國情懷）重點“推恩令”的實施和“罷黜百家，獨尊儒術”難點“推恩令”的實施教法讀圖法、提問法、比較法、探究式教學資源課件思維導圖（板書設計）教學方法、過程及時間分配學習方法及過程【課前預習檢查】回憶提問:中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家是由哪位皇帝建立的？他采取哪些措施鞏固統(tǒng)一？西漢的建立者、漢初實行休養(yǎng)生息政策的皇帝有哪幾位？【導入新課】秦始皇建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，由于統(tǒng)治者實行殘暴統(tǒng)治，最終被大規(guī)模的農民起義推翻。西漢建立后，統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息政策，使經濟恢復和社會穩(wěn)定?！拔木爸巍焙罄^位的西漢天子又是怎樣進行統(tǒng)治，延續(xù)先帝創(chuàng)造的輝煌呢？讓我們共同學習第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》【探究新課】觀察圖片，識別圖中人物。過渡：皇始皇開創(chuàng)了大一統(tǒng)的局面，而漢武帝則采取了一系列措施，鞏固了大一統(tǒng)的局面。而漢武帝繼位之初，面臨怎樣的政治形勢呢？目標一：“推恩令”的實施任務一：觀察圖片，結合課本說一說漢武帝即位初面臨哪些政治問題？（諸侯王勢力強大，地方豪強勢大、官員徇私枉法）任務二：閱讀課本，面臨這些問題，漢武帝采取了哪些措施化解危機？（實施“推恩令”，建立刺史制度-13州部）任務三：通過閱讀課本相關史事，引導學生回顧分封制，進一步理解推恩令實施的背景。任務四：觀察圖片，理解推恩令。（諸侯王除嫡長子繼承王位外，可將封地再次分給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號）任務五：觀察圖片，探究“推恩令”實施的巧妙之處。過渡：推行“推恩令”與建立刺史制度后，中央集權大大加強了，但是這時候漢武帝還是有煩惱的，因為這一時期人們的思想活躍，總是給皇帝出難題。為了利于統(tǒng)治，漢武帝又采取什么措施呢？目標二：罷黜百家，尊崇儒術任務一：通過閱讀課本，漢武帝在統(tǒng)治思想上面臨什么難題？如何解決的？（思想不統(tǒng)一，威脅中央統(tǒng)治，采納董仲舒建議，罷黜百家，尊崇儒術）任務二：觀察圖片及閱讀材料，理解“罷黜百家，尊崇儒術”中罷黜的含義，百家指哪幾家？包含儒家嗎？漢武帝在諸子百家中選擇儒家思想的原因？任務三：合作探究：秦始皇和漢武帝在思想方面的措施有什么哪些相同點與不同點？過渡：西漢初年，國家對貨幣管理和鹽鐵業(yè)的管理較為寬松，私人甚至可以鑄造貨幣，鹽鐵經營權也大都掌握在豪強手里，富商大賈控制國家經濟命脈。這種局面對“大一統(tǒng)”極為不利。漢武帝又是如何解決的呢?目標三：鹽鐵專賣任務一：閱讀課本內容，完成表格填寫任務二：觀察圖片，指出使用的朝代過渡：秦末漢初，游牧于蒙古草原的匈奴族不斷南下襲擾。秦始皇時期曾派蒙恬北擊匈奴，收復河套。西漢到漢武帝時，國力強盛起來，派誰北擊匈奴呢？目標四：北擊匈奴任務一：觀察圖片，思考漢武帝如何解決邊疆問題？任務二：合作探究：比較西漢初年和漢武帝時對待匈奴問題有何不同原產生這種不同的原因？學生回顧知識①學生觀察圖片②思考所知內容圍繞目標一①學生觀察圖片②思考問題①學生閱讀課本②找出相關史實③完善筆記①學生觀察圖片②相互討論③給出結論①學生閱讀課本②結合圖片說出巧妙之處圍繞目標二①學生閱讀課本②找出相關史實③完善筆記①學生認記圖片②分析材料③回答問題①學生閱讀課本②找出相關史實③完善筆記圍繞目標三①學生閱讀課本②找出相關史實③完善筆記①學生觀察圖片②指出朝代圍繞目標四①學生觀察思考②探究問題③完善答案①學生回顧所學知識②小組合作③完善答案課