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三、回顧顏真卿的身世和書法藝術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并討論：為什么孔子認(rèn)為君子應(yīng)該“納于言而敏（1）教師將“中”“內(nèi)”“田”“方”四個(gè)字書寫成上下等大的樣式，讓學(xué)生觀看并討三、學(xué)習(xí)并把握上寬下窄獨(dú)體字書寫的寬窄幅度師：同學(xué)們，看到這四個(gè)字，字上部較寬下部較窄，但是能不能寬的部位更窄三、學(xué)習(xí)并把握獨(dú)體字上窄下寬討論：同學(xué)們，看到這四個(gè)字，字上部較窄下部較寬，寬窄對(duì)比應(yīng)該保持怎樣（2）引導(dǎo)學(xué)生注意到兩個(gè)例字橫向筆畫與看圖討論：左寬右窄在四個(gè)獨(dú)體字中是如何表現(xiàn)的?三、理解并掌握左寬右窄獨(dú)體字的左右平衡教師：練習(xí)書法時(shí)，常見的右部筆畫比較伸展的獨(dú)體字都有哪些/三、認(rèn)識(shí)左窄右寬的獨(dú)體字中的主筆三、理解并掌握上大下小的字要注意保持上下協(xié)調(diào)、安穩(wěn)有序教師引導(dǎo)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)教材中的四個(gè)字例，討論：每個(gè)字是如何做到整體平衡六、認(rèn)識(shí)“三希”三、理解并掌握上小下大的字結(jié)體的動(dòng)靜結(jié)合（2）引導(dǎo)學(xué)生注意到“是”字下部撇畫與（2）向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“心”字底的寫法，三個(gè)（3）向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“泉”字整字結(jié)構(gòu)的上收三、學(xué)習(xí)并掌握上下均等的字的整體穩(wěn)定與平衡七、理解“察之者尚精，擬之者貴似”二、讀一讀，理解“多見者博”的含義小學(xué)六年級(jí)傳統(tǒng)文化教案（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困學(xué)（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困第7課、諸葛亮（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困第8課、岳飛（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困第9課、李清照（1）學(xué)生自
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