外研版四年級(jí)英語下冊(cè)教案套

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)::四年級(jí)備教者激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)他人、廣交朋友的情感態(tài)度。2、認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”結(jié)合實(shí)際，用所學(xué)詞匯與句型描述周圍人的外貌特征、個(gè)性特點(diǎn)。備注話題接近備注話題接近生活，學(xué)生有較大的發(fā)揮空間，較濃教學(xué)內(nèi)容“He/Sheisvery...”教學(xué)目標(biāo)通過游戲、會(huì)話表演等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)詞匯教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)詞匯能使用所學(xué)形容詞描述一個(gè)人。備注圖：突破備注圖：突破重、難點(diǎn)深化對(duì)課堂教學(xué)的理解2、聽錄音。學(xué)生初聽感受新知，再由老師翻譯、帶讀。4、教師翻譯、帶讀本部分。5、搶答游戲。教師說出熊貓四個(gè)朋友的特點(diǎn)，學(xué)生迅速猜出分別是誰。比T：She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?:T：She’saniceteacher.Who’sshe?:T：He’sacleverpupil.Who’she?T：It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?6、對(duì)話表演。兩個(gè)同學(xué)為一組，上臺(tái)表演介紹對(duì)方，并用所學(xué)形容詞描述8、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師修正、補(bǔ)充---詞匯和以及“He/Sheisvery...”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)::M1Unit2He’scool.（第一課時(shí)）（總3次）能口頭運(yùn)用Thisismybigbrother.He’scool.這類語句描述一個(gè)人。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。句型:Thisismybigbrother.He’scool.備注掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識(shí)描述一個(gè)人。備注2.小組表演上節(jié)課的對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊)。教師拿出自己的合家福，用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)介紹家庭成員，現(xiàn)在我們一起看看Sam的爸爸媽媽是怎樣的，我們先來聽聽(2)Listenandfindout“Thisis..."and2.小組表演上節(jié)課的對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊)。教師拿出自己的合家福，用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)介紹家庭成員，現(xiàn)在我們一起看看Sam的爸爸媽媽是怎樣的，我們先來聽聽(2)Listenandfindout“Thisis..."and“She/he’s...”播放第二部分錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案。錄音播放完畢后，學(xué)生進(jìn)行口頭表述，教師及時(shí)糾正答案。年級(jí)四年級(jí)備教者教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)::M1Unit2He’scool.（第二課時(shí)）（總4次）能掌握運(yùn)用句型Thisismybigbrother.He’scool進(jìn)行對(duì)話交流。能口頭運(yùn)用Thisis..以及He/She’s...這類語句描述人物特征。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。句型:Thisismybigbrother.He’scool.掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識(shí)描述人物特征備注通過小組習(xí)，讓更多的學(xué)生備注通過小組習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高2、聽課文錄音，全班同學(xué)跟讀課文，教師講解課文。3、搶答游戲。教師說課文的人物，學(xué)生說出該人物的對(duì)應(yīng)的形容詞，比T：Panda’saunt？T：Panda’suncle？T：Panda’sfriend？4、角色扮演。兩人為一小組，扮演課文中人物角色，并對(duì)話。5、對(duì)話表演。兩個(gè)同學(xué)為一組，上臺(tái)表演介紹對(duì)方，并用所學(xué)形容詞描述對(duì)方的性格特征，再讓學(xué)生判斷描述是否正確。7、聽歌謠，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí)，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。2）自帶家庭成員照片，并用簡單的句子向同學(xué)介紹自己的家人的外形、性9、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師補(bǔ)充、修正---詞匯和短語：cool，little，cute，句子結(jié)構(gòu)：“Thisismybcool.”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)備教者）（目標(biāo)Sentences:It’sverybigandverybeautiful.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)通過會(huì)話表演、游戲等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。單詞、課文和對(duì)話使學(xué)生懂得如何描述一座城市T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?S1:No,I’mnot.S2:No,I’mnot.（二）探究新知利用卡片教授“city”，反復(fù)領(lǐng)讀，讀熟之后帶入句子“Londonisabig市?！惫膭?lì)學(xué)生踴躍參加搶答賽“說城市”，學(xué)生可以用中文說。在愉快的氛圍中，師告訴學(xué)生：“Amy和Lingling是同班同學(xué)。一天，Amy帶來了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇，于是就請(qǐng)Amy向她介紹倫敦的情況。現(xiàn)在我們就來跟Amy學(xué)一學(xué)怎樣描述城市和景物。今天學(xué)習(xí)過后，請(qǐng)大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。請(qǐng)學(xué)生聽錄音，聽一聽Amy和Lingling之間的對(duì)話。師：“WhereisLondon?”生在地圖上指出倫敦的位置。再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書上勾出描述城市的形容詞（nice,big,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個(gè)生詞的意思?！癰eautiful”一詞教師要反復(fù)示范，借助肢體語言幫助學(xué)生讀清并理解這一單詞。個(gè)別單詞處理完之后，教師領(lǐng)讀課文幾遍。然后鼓勵(lì)學(xué)生分角色大膽試讀，教師及時(shí)給予表2.2.what`sthis?能夠描述一座城市或一處景物。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，了解英國的著名的景點(diǎn)和景物。備注圖：突破重、難點(diǎn)深化對(duì)課堂教學(xué)的理解教學(xué)難點(diǎn)能夠用學(xué)過的知識(shí)描述一座城市或一處景物。備注培養(yǎng)學(xué)生備注培養(yǎng)學(xué)生題，解決問題的能力，同時(shí)滲透學(xué)法1.先聽課文錄音，然后跟讀::以小組形式討論四幅圖片的內(nèi)容，討論過后，每組派出兩名成員講述圖片中的內(nèi)容，然后評(píng)出“最佳口語獎(jiǎng)’.板書5.領(lǐng)讀課文，分角色朗讀教學(xué)內(nèi)容.掌握介紹某一景物的句型教學(xué)目標(biāo)通過圖覽這四個(gè)名勝古跡了解更多的地理知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識(shí)談?wù)撚木包c(diǎn)掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識(shí)談?wù)撚木包c(diǎn)2、復(fù)習(xí)上一單元的課文。Example：T:It’sbig.S1:(pointstoLondon)London.圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并學(xué)生分析問題，解決問題的::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教能用英語表達(dá)一些景物的特征。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。先讓學(xué)生看圖，想一想該怎樣描述圖中各事物的特征。然后以搶答的形式指一指，說一說。例如A:Itisveryold.Whatisit?通過小組習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)四年級(jí)備教者能用will談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事情，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can描述能力。培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及團(tuán)隊(duì)精神。能聽、說單詞robot,everything,housework,learn.會(huì)說功能句Robotwill情態(tài)動(dòng)詞can的使用及will的使用。備注備注培養(yǎng)學(xué)生題，解決問題的能力，同時(shí)滲透學(xué)法1.Showthepictureofrobottothestudents.(T:What’sthis?)去引出機(jī)器人這topicandlearn“everything”)5.情景操練單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音，小組練習(xí),同桌練習(xí)在練習(xí)正確發(fā)音之后，練習(xí)句型Robotswilldo…，教師根據(jù)學(xué)生的掌握組,叫學(xué)生到黑板前表演.1.T:Wecandomanythings.Nowlet’slistentothetape.(聽到底Sam和Amy會(huì)干什么？）Ss:That’sgreat.bike.I’mZhangLi.Icanswim.C:Damingcanrideabswim.I’mLiFang.Icanflyakite.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)能夠聽懂會(huì)說本模塊句型，能靈活運(yùn)用功能句談?wù)搶淼男袨?，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)在積極參與教學(xué)活動(dòng)及小組合作中激發(fā)興趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教will./No,theywon’t.年學(xué)級(jí)過年學(xué)級(jí)過）（EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up1(1),game)圖：學(xué)生帶著問題尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：（教學(xué)目標(biāo)：（教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)答以及運(yùn)用3、書本知識(shí)的理解、拓展和綜合運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)、動(dòng)詞短語的認(rèn)讀、理解及正確發(fā)音。備注圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生備注圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生:Tuesday...,”.渲染英語學(xué)習(xí)氣氛traolotsmakecakes?/Yes,theywill./No,they:EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up4(m),es)題，解決問題的能教學(xué)內(nèi)容題，解決問題的能教學(xué)內(nèi)容知識(shí)1知識(shí)1、學(xué)生能根據(jù)提示認(rèn)讀表示星期名稱的單詞。EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up5(et),p)教學(xué)目標(biāo)情感在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)教學(xué)目標(biāo)情感在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)2、播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊指到相應(yīng)內(nèi)容處。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教備注單位談?wù)撟约阂恢艿挠?jì)劃，請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)說說自己備注末幫助家里人做點(diǎn)家務(wù)事）年教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)四年級(jí)備教者B:I’llplayfootball.能力目標(biāo)能初步接觸動(dòng)詞的一般將來時(shí)。快樂，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的習(xí)慣。EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up0(1),o)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up0(W),w)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up0(and),say)2、Sentence:We’regoingtohaveapicnic.以此類推，看哪組說得(想象自己假如有一個(gè)機(jī)器人，機(jī)器人又能干什么呢？用will來說出自己的機(jī)器人能干什么？發(fā)揮自己的想象力，看哪個(gè)同學(xué)的機(jī)器人最棒，讓學(xué)生暢所欲言）2、將自己的機(jī)器人夢(mèng)復(fù)述給家里人聽。通過小組習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高備注一、導(dǎo)入:ASongs:Monday,Tuesday…備注二、探究新知T:It’saball(showtheball),I’mgoingtoplayball,willyouplay培養(yǎng)學(xué)生分培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，同時(shí)滲教學(xué)過程T:I’mgoingtoHainan.Willyoutakeaball?（板書）S2:No,Iwon’t.教學(xué)過程S4:No,Iwon’t.Will和goingto的用法評(píng)出最好的一組。whyYes,Iwill./No,Iwon’t.教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場(chǎng)合和語言。Willyou?Yes知識(shí)目標(biāo)will./No,Iwon’t.能通過游戲，會(huì)話表演等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)英語的興趣。情感目標(biāo)使學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)面與別人交流獲得成功之路的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程二．聽錄音。學(xué)生初步聽感受所知，老師翻譯帶讀。教學(xué)過程三、鞏固新知備注通過小組對(duì)話練習(xí)，讓S2:No,Iwon’t.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容B:教學(xué)目標(biāo)S2:No,Iwon’t.Iwilltakemycoat,too.Willyoutakeyour…教學(xué)目標(biāo)用英語進(jìn)行對(duì)天氣的預(yù)想。評(píng)出最佳的一組給sticker.更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容能力目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于開口的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用will教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在日程生活中能熟練運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)搶砜赡馨l(fā)生的事何未來的天氣狀況。備注備注的形容詞，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)）設(shè)計(jì)意帶著問題聽錄音并尋找答案,設(shè)計(jì)意帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能教學(xué)過程Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything,sotherobotswillbroadcasttheweather,too.NowLet’sact,Listenagainandrepeatthetextthenact”（表演機(jī)器人天氣預(yù)報(bào)員，以小組的形式操練句型）教學(xué)過程聽錄音，模仿并跟讀，引出本課的重點(diǎn)句子，板書句子。（聽一聽，貼一貼的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的聽做能力。它是讓學(xué)生聽到某地的天氣情況，把相關(guān)的圖片與城市連在一起）MODULE4coldWillitbein?SunnyYes,itwill./NO,itwon’t教學(xué)反思情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的熱情。備教者教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教過（第一課時(shí)）（總17次）能力能掌握句型Iwas….Theywere培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。1.1.學(xué)生then的正確發(fā)音,幫助學(xué)生理解“then”的意義以及運(yùn)用。學(xué)的理2、出示各種天氣的圖片，展開游戲，讓學(xué)生運(yùn)用willit____?來提問，先讓學(xué)生整體欣賞歌謠，并確定學(xué)生在理解歌詞世，是否有疑問，再次播放歌謠，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱，最后集體演唱。4、小結(jié)：問天氣情況：Willitbe?教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物它用it。英語的“是”有三個(gè)，他們分別是is以說唱的形式復(fù)習(xí)Be教學(xué)內(nèi)容）（話內(nèi)容能教學(xué)目標(biāo)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up3(oar),was)教學(xué)目標(biāo)人物和事物過去與現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up5(w),s)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up5(e),a)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up5(r),n)備注備注作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力，同學(xué)年過級(jí)教學(xué)內(nèi)容wasnot=wasn’t;教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教5、教師糾正后領(lǐng)讀并指名學(xué)生讀。談?wù)撨^去的事情以及過去和現(xiàn)在的變化。（4）NowItall.化，并和同學(xué)討論一下。2.全班同學(xué)準(zhǔn)備一張自己過去的照片或者畫在紙上。學(xué)生帶著學(xué)生帶著）（思。wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty養(yǎng)學(xué)生分2.教授wasnot=wasn’t;werenot=weren’t.析問題、目標(biāo)They目標(biāo)Theywere…\Hewasn’t…then.\Hewas…情感通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分析與觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教Weren’t,weren’t,theyweren’toldthen.Wasn’t,wasn’t,shewasn’ttallthen;Wasn’t,wasn’t,itwasn’tcleanthen.學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)本模塊所學(xué)句型和詞匯說說自己小時(shí)候和現(xiàn)在相比有哪些不同。教學(xué)難點(diǎn)本模塊所學(xué)句型和詞匯說說自己小時(shí)候和現(xiàn)在相比有哪些不同。作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解）（果。老師糾正，尤其注意能力。EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up2(3),en)Yes,Iwas./No,Iwasn’t.3.領(lǐng)讀課文，分組朗讀。次后讓學(xué)生在小組之間互相說唱，并選出小組代表在全班同學(xué)面前chant.1.讓學(xué)生拿出自己過去的照片或者圖畫，小組之間互相說說過去的自2、認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)“Wasit…?Wereyou…?1.讓學(xué)生拿出自己過去的照片或者圖畫，小組之間互相說說過去的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。2.每組派一個(gè)代表到講臺(tái)前向全班同學(xué)展示自己小時(shí)候的照片，并用2.每組派一個(gè)代表到講臺(tái)前向全班同學(xué)展示自己小時(shí)候的照片，并用教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)Wereyouathomeyesterday?First,let’ssingasong,OK?::b.看圖片說說祖父祖母做了什么事情。3.Findoutthesentences:“Was/Were…?”4.Writedownthenewwordsandsentences:”Was/Were…?”onthe）（Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t.使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅Yes,itwas./No,itwasn’t.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”“Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答”.滲透::(5).Listentogether,alltheclassreadthesentences:“Wasitsunnyyesterday?/Wereyouathomeyesterday?”Theteacherwritesitdownontheblackboardandthenexplainsitsanswer:“Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”pattern“Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”tomake6、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試自己總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師修正、補(bǔ)充總單項(xiàng)選擇. A.Yes,itis??B.Yes,itisn’t??C.Yes,itwas二．看問句，選答語。A.Yes,I’m.備注設(shè)計(jì)意帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決D.No,itisn’t.E.No,Iwasn’t.Iwasathome.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)目目Yes,it目目Yes,Iwas./No,Iwasn’t..懂得Wasit……?Wereyou……?的肯定和否定回答。在生活中能多關(guān)心多詢問別人的近況。2、認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)“Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答”::citythen?First,let’slookapictures.OK?a.看圖片說說這男人的變化。3.Findoutthesentences:“Was/Were…?”4.Writedownthenewwordsandsentences:”Was/Were…?”ontheblackboard.備注題，解決問題的能教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教？（）（Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas./No,Iwasn’t.通過游戲、會(huì)話表演等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作、交流獲得成功的喜悅。Yes,itwas./No,itwasn’t.Wereyouatschoolyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.Wasit…?Wereyou…?以及他們的肯定回答和否定回答。::it….”Theteacherwritesitdownontheblackboardandthenexplainsitsanswer:“Yes,itwas./No,itwasn’t.Yes,Iwas.NoIwasn’t.”pattern“Wereyouat…yesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.”tomake6、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試自己總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師修正、補(bǔ)充總單項(xiàng)選擇. 二．看問句，選答語。B.No,itwasn’t.Itwasshort讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提E.No,Iwasn’t.教學(xué)內(nèi)容M7教學(xué)目標(biāo)掌握一般過去時(shí)的用法。教學(xué)目標(biāo)介紹并讓學(xué)生簡單地了解中西方國家人與人之間問候的不同方及文明禮教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)2、認(rèn)讀并正確運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)“IhelpedMum.”以及“Icookednoodles.”教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用::1教授新單詞：聽錄音跟讀，老師再教讀。綴-ed，由此引入動(dòng)詞+ed為動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)，點(diǎn)出had的特殊性,點(diǎn)出4教讀課文，跟錄音讀課文。5分析知識(shí)點(diǎn)，并操練。初認(rèn)單詞進(jìn)，學(xué)生逐步了解過去時(shí)的用法通過作業(yè)鞏固教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)備教者M(jìn)7M7掌握單詞didn’t,computer能簡單描述自己及他人過去做過的事情。通過文本的解讀，讓學(xué)生了解在西方國家，孩子作為家庭的一員，會(huì)主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)事；大點(diǎn)的孩子會(huì)利用業(yè)余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，增長見識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力。詞匯和短語：whatabout,didn’t,computer,love,him的正確讀音及使用。didn’t，him的用法備注與生活貼備注與生活貼近程：didn’t,computer,love,him。近2.學(xué)生聽錄音并跟讀。5.操練句型：人物+didn’t+動(dòng)詞詞組(動(dòng)詞原形)例如：Ididn’tcooknoodles.Ididn’twashclothes.一、單選題1.HehelpMumyesterday.A.don’tB.doesn’tC.didn’t5.Samdidn’tnoodlesyesterday.A.cookB.cooksC.cooked教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教備教者M(jìn)7）（M7能夠聽、說、讀，看圖片或?qū)嵨镒x出如下單詞和詞組：通過了解課文，讓學(xué)生多點(diǎn)關(guān)心周圍人，特別是長輩。動(dòng)詞的過去式的運(yùn)用，用過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。動(dòng)詞的過去式的運(yùn)用。一、Warming-up1.引入新單詞Mrs,Miss,讓學(xué)生根據(jù)意思說區(qū)別。2.學(xué)生聽錄音并跟讀。3.讓學(xué)生觀察插圖，說說圖中人物在做什么。5.游戲教學(xué)：“找朋友”老師說一個(gè)詞組，拿著這個(gè)詞組意思圖片的同學(xué)和拿著這個(gè)詞組意思的單詞卡片就走上講臺(tái)。6.操練句子，在詞組前加上人稱或人物。單選題吸引學(xué)生注意力::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教四年級(jí)備教者）（本模塊的單詞和詞組。能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說詞語。能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及在實(shí)際情景中運(yùn)用知識(shí)的能力，提高他們的在生活中如何應(yīng)用過去時(shí)。在生活中如何應(yīng)用過去時(shí)。一、Warming-up復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師拿著單詞卡，讓學(xué)生說出單詞的意思。以小組競(jìng)賽的方式展開，每個(gè)學(xué)生只需回答三個(gè)單詞的意思。2.讓幾個(gè)學(xué)生排成一排分別拿著一張單詞卡，老師說中文意思，拿著相對(duì)應(yīng)意思的單詞卡的學(xué)生必須向前跨一步并大聲念出手中的單詞。3.教師念本模塊的詞組，學(xué)生快速反應(yīng)說出中文意思。4.教師拿出插圖卡片，學(xué)生根據(jù)圖片說短語，并引導(dǎo)學(xué)生用過去時(shí)描述寫出下列單詞的過去式小組競(jìng)賽能增強(qiáng)學(xué)生的積極性再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)，并注意特::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教）（能夠談?wù)撨^去的行為或事件。樂于感知并積極嘗試使用英語。結(jié)合實(shí)際，用所學(xué)詞匯正確表達(dá)過去發(fā)生的行為或事件。::1.Singasong“Iwasfat”生活，學(xué)生有較大生有較大的發(fā)揮空間，較濃）（能夠用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的行為或事件。教學(xué)目標(biāo)通過游戲、會(huì)話表演等活動(dòng)多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人交流獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教過2、聽錄音。學(xué)生初聽感受新知，再由老師翻譯、帶讀。圖：突破程：3、教師播放第二部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生找出“had,went,saw,sang,ate,drank本課的4、教師翻譯、帶讀本部分。重、難點(diǎn)6、對(duì)話表演。兩個(gè)同學(xué)為一組，上臺(tái)表演,例如：A：MysisterandIwent深化對(duì)課Whatdidyoudothere?A:Weplayedgames然后找出最好的一理解組，給予獎(jiǎng)勵(lì).8、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師修正、補(bǔ)充---詞匯和beautifully.Wehadapicnic……..”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教）（能口頭運(yùn)用動(dòng)詞的過去式描述過去發(fā)生的行為或事件。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)知識(shí)描述過去發(fā)生的行為或事件。2.小組表演上節(jié)課的對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊)。(1)Givethetask(應(yīng)在前一節(jié)課結(jié)束圖：學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養(yǎng)學(xué)生題，解決問題的能::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教四年級(jí)備教者掌握動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去的行為。學(xué)生能把握動(dòng)詞過去時(shí)的使用。在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。掌握動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)，并運(yùn)用到口語中去。掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)知識(shí)描述過去的行為。::2、聽課文錄音，全班同學(xué)跟讀課文，教師講解課文。4、角色扮演。兩人為一小組，扮演課文中人物角色，并對(duì)話。5、對(duì)話表演。兩個(gè)同學(xué)為一組，上臺(tái)表演，一位同學(xué)做動(dòng)作，另一位猜,并運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)描述過去的行為。7、聽歌謠，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí)，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。通過小組習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高9、小結(jié)。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師補(bǔ)充、修正---詞匯和句子：“Itooksomepictures”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教）（能運(yùn)用DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t.Didhetravelbyplane?Yes,hedid.No,hedidn’t..談?wù)撨^去并與現(xiàn)在做比較。 句型DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t..Didhetravelbyplane?Yes,hedid.No,hedidn’t..掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)的談?wù)撨^去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。::Showthewordssuchas“is,are,do,go,play”,教師拿出一張準(zhǔn)備好的明信片，然后問：“Whatisthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答:”postcard”.然后教授新單詞，并要注意1熟讀課文，并完成《快樂課堂》練習(xí)。2單詞、句子的抄寫。圖：通過時(shí)態(tài)的比較，讓學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的問題解教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教能掌握運(yùn)用句型:DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t.能運(yùn)用過去式談?wù)搫e人過去發(fā)生的行為或事件。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)與別人合作交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性。句型DidheliveinNewYorklastyear?Yes,hedid.No,hedidn’t.掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語言知識(shí)談?wù)擖c(diǎn)：談?wù)撨^去并與現(xiàn)在做比較。2.小組表演上節(jié)課的對(duì)話。以小組形式討論四幅圖片的內(nèi)容，討論過后，每組派出兩名成員講述圖片中的內(nèi)容，然后評(píng)出“最佳口語獎(jiǎng)’.板書5.領(lǐng)讀課文，分角色朗讀（1）熟讀課文，并完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生題，解決問題的能力，同時(shí)::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教）（會(huì)用Didyou|談?wù)撨^去發(fā)生的行為和事件。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,敢于開口表達(dá)的情感態(tài)度。能模仿課文，運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會(huì)話。四會(huì)單詞及句型，課文的掌握。圖：突破重、難點(diǎn)深化對(duì)課堂教學(xué)的::教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwentthereby...能談?wù)撊藗冞^去和現(xiàn)在的生活和以怎樣的方式去旅游。培養(yǎng)學(xué)生“憶苦思甜”的情感，熱愛祖國，關(guān)愛家人和朋友的情感。Didyoutravelby...?Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwentthereby...一般過去時(shí)的運(yùn)用。::1、小組表演上節(jié)課的對(duì)話。(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容.)(1)聽課文錄音，全班同學(xué)跟讀課文。(2)角色扮演。兩人為一小組，扮演課文中人物角色，并對(duì)話。(3)對(duì)話表演。兩個(gè)同學(xué)為一組，上臺(tái)表演。S1:、Yes,Idid./No,Ididn’t.Iwentthereby...(4)聽歌謠，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時(shí)，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱?！澳７滦恪笨纯茨膫€(gè)同學(xué)模仿的最好。播放第三次錄音。每個(gè)句子后停頓后，要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀,指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)(2）用簡單的句子向同學(xué)介紹自己過去是通過什么方式去旅行的。先由學(xué)生嘗試總結(jié)本課所學(xué)要點(diǎn)，再由教師補(bǔ)充、修正---詞匯和短通過小組習(xí)，讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高年年級(jí)四年級(jí)備教者教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)程程四級(jí)備教者EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up6(1),0)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up6(Sa),aimd)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能用英語談?wù)摷膊　Q\*jc3\*hps29\o\al(\s\up9(引),識(shí)身)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up7(學(xué)學(xué)),學(xué)不)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up7(生生),習(xí)適)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up7(通養(yǎng)),英的)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up7(過成),語狀)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up7(運(yùn)良),的況)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up7(用好),內(nèi)及)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up7(語的),在原)EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up7(飲言),動(dòng)因)談?wù)撟约号c他人身體不適的狀況及原因。備注備注的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效EQ\*jc3\*hps29\o\al(\s\up4(、),p)