《8和9的加減法》（學(xué)案）人教版一年級數(shù)學(xué)上冊

《8和9的加減法》（學(xué)案）人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《8和9的加減法》（學(xué)案）人教版一年級數(shù)學(xué)上冊一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《8和9的加減法》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握8和9的加減法運(yùn)算，并能應(yīng)用到實際情景中。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解和掌握8和9的加減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：讓學(xué)生能夠正確進(jìn)行8和9的加減法運(yùn)算，并能夠靈活運(yùn)用。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生理解加減法的概念，掌握加減法的運(yùn)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我會給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，例如：“小貓有8條魚，小狗有9條魚，它們一共有多少條魚？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解例題：我會用課件展示一些例題，如8+9、9+8、89、98等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和解答。3.隨堂練習(xí)：我會給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和反饋。4.小組合作：我會讓學(xué)生分組進(jìn)行合作，互相出題并解答，培養(yǎng)他們的合作精神。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：8+9=179+8=1789=198=1七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長可以通過生活中的實際情景，出一些8和9的加減法題目，讓孩子進(jìn)行解答。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了8和9的加減法運(yùn)算，并對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小貓和小狗的魚的數(shù)量作為實例。這個實例不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓他們明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過提問“小貓有8條魚，小狗有9條魚，它們一共有多少條魚？”學(xué)生可以直觀地理解加法的概念。我還會提出類似的問題，如“小貓有8條魚，它吃掉了1條，還剩下多少條魚？”來引導(dǎo)學(xué)生理解減法的概念。這些實踐情景的引入能夠幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、講解例題在講解例題環(huán)節(jié)，我會使用課件展示一些8和9的加減法題目，并進(jìn)行stepstep的解答。我會強(qiáng)調(diào)解題的步驟和思路，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行加減法運(yùn)算。例如，對于8+9這個題目，我會先引導(dǎo)學(xué)生將8和9對應(yīng)的數(shù)位對齊，然后從個位數(shù)開始相加，如果超過10，則向前進(jìn)位。通過這種方式，學(xué)生可以清晰地理解加法的運(yùn)算過程。同樣地，對于減法題目，我會引導(dǎo)學(xué)生從個位數(shù)開始相減，如果需要借位，則從十位數(shù)借1。通過講解例題，學(xué)生可以掌握8和9的加減法運(yùn)算方法，并為隨堂練習(xí)打下基礎(chǔ)。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我會給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和反饋。這些練習(xí)題包括一些簡單的加減法題目，以及一些需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決的題目。在學(xué)生解答過程中，我會關(guān)注他們的解題思路和方法，及時糾正他們的錯誤，并給予鼓勵和指導(dǎo)。通過隨堂練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。四、小組合作小組合作環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。我會將學(xué)生分成小組，并讓他們互相出題并解答。這種互動式的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。在小組合作過程中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、交流，共同解決問題。我會巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個小組的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助和指導(dǎo)。通過小組合作，學(xué)生可以更好地理解和掌握8和9的加減法運(yùn)算，并培養(yǎng)團(tuán)隊合作的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意運(yùn)用生動、有趣的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化。例如，在講解例題時，我會用夸張的語調(diào)表達(dá)運(yùn)算過程中的驚喜或困惑，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生足夠的時間思考和回答問題；在講解例題環(huán)節(jié)，我會留出時間讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行解題，并及時給予反饋。3.課堂提問：我通過提問激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極參與課堂討論。例如，在講解例題時，我會提問學(xué)生：“你們覺得這個題目應(yīng)該如何解答？”或者“你們有沒有其他的方法解決這個問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點。4.情景導(dǎo)入：我通過創(chuàng)設(shè)實踐情景，將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，我以小貓和小狗的魚的數(shù)量為例，讓學(xué)生思考和解答問題，從而引出8和9的加減法運(yùn)算。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為整體教學(xué)設(shè)計較為合理，能夠幫助學(xué)生理解和掌握8和9的加減法運(yùn)算。然而，在時間分配上，我注意到在講解例題環(huán)節(jié)，部分題目較為復(fù)雜，學(xué)生需要更多的時間進(jìn)行思考和解答。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會適當(dāng)調(diào)整時間分配，給予學(xué)生更多的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。我也在課堂提問方面進(jìn)行了反思。在提問過程中，我注意到部分學(xué)生較為內(nèi)向，不敢主動回答問題。為了鼓勵更多學(xué)生參與課堂討論，我計劃嘗試采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，從而提高他們的參與度和積極性。本節(jié)課的教學(xué)技巧和竅門在一定程度上提高了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升1.小貓有8條魚，小狗有9條魚，它們一共有多少條魚？答案：17條魚2.小貓有8條魚，它吃掉了1條，還剩下多少條魚？答案：7條魚3.小狗有9條魚，它吃掉了2條，還剩下多少條魚？答案：7條魚4.媽媽買了8個蘋果，爸爸買了9個蘋果，他們一共有多少個蘋果？答案：17個蘋果5.媽媽買了8個蘋果，給了小明3個，還剩下多少個蘋果？答案：5個蘋果6.小明有8元錢，他買了一支鉛筆花了2元，還剩下多少元錢？答案：6元錢7.小明有9元錢，他給了小紅2元，還剩下多少元錢？答案：7元錢8.小貓有8條魚，小狗有9條魚，如果小貓給了小狗1條魚，它們各自有多少條魚？答案：小貓有7條魚，小狗有10條魚9.小貓有8個球，小狗有9個球，如