8《彩色的夢(mèng)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

8《彩色的夢(mèng)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案教案

課題《彩色的夢(mèng)》

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

教學(xué)內(nèi)容分析

《彩色的夢(mèng)》選自高洪波先生的兒童詩(shī)集《鴿子樹的傳說(shuō)》是一首充滿童真童趣的兒童詩(shī)，以第一人稱描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象。在詩(shī)中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的腳步，以曼妙的舞姿繪出色彩斑斕、靈動(dòng)活潑的畫卷，想象新奇獨(dú)特，富有童真童趣。表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的贊美和向往之情。課文插圖色彩明麗，意境優(yōu)美，跟詩(shī)互為映襯，使課文呈現(xiàn)出詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)的美感。本單元的主題是讀文想像，選編了與想象有關(guān)的四篇文章，旨在通過(guò)從不同的角度，利用不同的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生初步通過(guò)文章想像畫面，仿寫課文片段。本單元的語(yǔ)文要素通過(guò)想象，仿寫片段，這是對(duì)二年級(jí)上冊(cè)中要求學(xué)生看圖寫話的推進(jìn)與延續(xù)，這一要素將在本單元的四篇課文中有序推進(jìn)，逐步落實(shí)。

學(xué)習(xí)者分析

由于本文選材貼近孩子的生活，且富于想象色彩，容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)中教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓他們充分與文本進(jìn)行對(duì)話交流，感知故事，體會(huì)文趣。但是，二年級(jí)的孩子們對(duì)文本的理解有限，可能對(duì)故事所闡明的主題不能真正體會(huì)，這就需要教師在學(xué)生探究交流的基礎(chǔ)上予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納，讓他們通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知與情感教育雙向培養(yǎng)目標(biāo)的同步落實(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

根據(jù)課程目標(biāo)中及基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中第一學(xué)段的要求，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：（一）識(shí)“盒、聊"等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)"等詞語(yǔ)。（二）了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。（三）感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。（四）感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，感受美好的夢(mèng)境，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味，想象詩(shī)中彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，讀出畫面。難點(diǎn)：仿照課文2、3小節(jié)，進(jìn)行說(shuō)話寫話，學(xué)會(huì)表達(dá)，激發(fā)想象，放飛夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本單元的主題是“童心”，教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫下來(lái)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感受夢(mèng)的色彩情感，體會(huì)課文自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地用語(yǔ)言描繪夢(mèng)境，感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）教師活動(dòng)1.師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？師：老師昨晚也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，大片的野花紅了，天空藍(lán)湛湛的。走到一片大森林的時(shí)候，看見(jiàn)雪松們手拉著手唱歌跳舞呢！哇！真有趣！3.揭示課題《彩色的夢(mèng)》。跟老師一起書寫課題。提醒“彩”的寫法：“爫"要收緊，“木”的橫要舒展，變捺為點(diǎn)，三撇對(duì)齊，最后一撇最長(zhǎng)。齊讀課題。學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生講自己做的夢(mèng)（指名說(shuō)）?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：以孩子們熟悉的話題導(dǎo)入，引起孩子探究的好奇心和興趣，創(chuàng)造有趣的課堂氛圍。環(huán)節(jié)二：（二）初讀課文，隨文識(shí)字1.“彩色的夢(mèng)"是什么樣的夢(mèng)呢？讓我們輕輕翻開(kāi)書，用自己喜歡的方式把課文讀兩遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍.2.檢查學(xué)生朗讀情況：這篇課文是一首非常有意思的兒童詩(shī)，一共有幾小節(jié)？（四小節(jié)）。出示詞語(yǔ)：“蔥郁”、“森林"、“拉著手”、“煙囪”，指名讀并正音?！敖Y(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)”中的“結(jié)"是多音字，在這里讀第一聲，意思是長(zhǎng)出來(lái)，另外還可以讀第二聲，如結(jié)束，蝴蝶結(jié)?！鞍恪睆?qiáng)調(diào)書寫左邊的“舟"的時(shí)候橫畫不出頭，“般”在這里是“一樣"的意思。把這些字詞送回課文中再讀一讀，讀對(duì)了，表?yè)P(yáng)他；讀錯(cuò)了，幫幫他。(4)讀第四節(jié)。讀好“精靈”“叮嚀"后鼻音。理解“叮嚀”意思是“反復(fù)地囑咐”，近義詞是“囑咐”。4.把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀（齊讀、小組讀、個(gè)別讀）學(xué)生活動(dòng)21.學(xué)生自由讀課文，師巡視，及時(shí)正音2.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分小節(jié)來(lái)讀課文。要求：（1）讀通順，讀流利。（2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)同學(xué)幫忙讀出來(lái)。（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。3.檢查學(xué)生的初讀情況。(1)生讀第一節(jié)?！拔?有一大把彩色的夢(mèng)，他們躺在哪里干什么？師適時(shí)出示詞語(yǔ)“鉛筆盒”“聊天"。(2)生讀第二節(jié)。師適時(shí)強(qiáng)調(diào)“草坪”的“坪"是后鼻音；“藍(lán)——得——透——明”破折號(hào)起到聲音延長(zhǎng)的作用，讀得時(shí)候聲音要拉長(zhǎng)，體會(huì)太空更藍(lán)更透明。師范讀，生再讀，讀好。(3)讀第三節(jié)。第三節(jié)中的生字比較多，誰(shuí)能能讀正確？活動(dòng)意圖說(shuō)明本環(huán)節(jié)，在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上分小節(jié)讀詩(shī)，并將生字詞教學(xué)破折號(hào)的認(rèn)識(shí)，滲透其中，做到字字落實(shí)，掃清學(xué)生閱讀的障礙。并且給予學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，通過(guò)不同形式的朗讀，充分感受詩(shī)歌的語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等，體味作品的內(nèi)容和情感，充分感受詩(shī)歌特有的韻律美。環(huán)節(jié)三：教師活動(dòng)3（三）精讀課文，品味體驗(yàn)1.精讀課文第一節(jié)。同學(xué)們，第一小節(jié)中說(shuō)到：“我有一大把彩色的夢(mèng)"這“一大把彩色的夢(mèng)”指的是什么呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。預(yù)設(shè)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒畫出的夢(mèng)境。（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄兲稍阢U筆盒里聊天，在白紙上跳蹦，他們滑過(guò)的地方有顏色。）有感情地讀一讀第一節(jié)。2.我用彩色鉛筆描繪了怎樣的夢(mèng)境呢？學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（1）讀一讀第二小節(jié)，想一想：我用彩色的鉛筆畫了什么？（2）讀這一小節(jié)我們發(fā)現(xiàn)句子很有意思，第二、三、四行句子很像——都是什么樣的什么怎么樣了，都有顏色的變化，你看：（）的草坪（）了，（）的野花（）了，（）的天空（）了，你還能照這樣說(shuō)嗎？（3）師引導(dǎo)說(shuō)句子：這彩色的筆尖，滑過(guò)哪里，哪里就有了美麗的顏色，試著畫一畫，背一背，寫一寫。仿寫句子練習(xí).腳尖滑過(guò)的地方還會(huì)有什么呢？你能像第二小節(jié)那樣仿寫一下么？老師給個(gè)提示（果園里，田野里，校園里）大串的葡萄，紫了；大顆的櫻桃，紅了；大個(gè)的橘子，黃了，黃--得--耀--眼。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1.接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)，彩色鉛筆還畫了什么呢？快速閱讀，用橫線畫出關(guān)鍵詞。（板書：雪松、小鳥、小屋、太陽(yáng)）2.這個(gè)森林有什么樣的特點(diǎn)呢(蔥郁--樹木青翠茂盛的樣子），【蒙層】蔥郁森林的圖片理解詞語(yǔ)。蔥郁的森林里發(fā)什么樣的故事呢？（雪松們拉著手“請(qǐng)"小鳥唱歌。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅?。倪@句話中你們讀出了什么？你來(lái)說(shuō)。你從“拉”“請(qǐng)"留下”三個(gè)動(dòng)詞能夠感受到雪松和小鳥的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。3.“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。"這句話擬人化的手法，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。4.“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅！”“結(jié)"是指植物生長(zhǎng)果實(shí)（結(jié)蘋果，結(jié)柿子），小屋的煙囪上結(jié)的是什么？（蘋果般的太陽(yáng)）蘋果般的太陽(yáng)是什么樣子??？（又大又紅，非常誘人）“又大——又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的延長(zhǎng)。這么友愛(ài)的雪松小鳥，這么誘人的蘋果，哪位同學(xué)來(lái)讀一下？5.“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。"這一句是比喻句，把煙囪上的太陽(yáng)比喻成蘋果。在這個(gè)蔥郁的森林發(fā)生了這么好玩，稀奇的事情，那么如果“在熱鬧的池塘邊”又會(huì)發(fā)生哪些好玩、稀奇的事情呢？大家能不能也用第三小節(jié)這樣擬人化的手法說(shuō)一說(shuō)呢？學(xué)習(xí)第四小節(jié)我的彩色夢(mèng)境里還會(huì)有哪些畫面呢？我們繼續(xù)往下看（1）指名讀第四小節(jié)。（2）“水果風(fēng)"、“季節(jié)風(fēng)”可能畫的是什么呢？（各種各樣的水果，春花、夏雨、秋風(fēng)、冬雪。）看來(lái)真的有好多夢(mèng)境呀！所以最后一句采用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（對(duì)，省略號(hào)）這么多這么美的夢(mèng)老師也想讀一下，仔細(xì)聽(tīng)。學(xué)生活動(dòng)3學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：草坪、野花、天空。學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了；池塘里的水，清了?；顒?dòng)意圖說(shuō)明本環(huán)節(jié)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，觀察課本插圖，根據(jù)插圖在課文中尋找文字信息，實(shí)現(xiàn)畫面和文字的對(duì)接后，在腦海中想象畫面，了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

板書設(shè)計(jì)

8.彩色的夢(mèng)藍(lán)色天空、白云（粉筆畫）綠色草坪、大朵野花（粉筆畫）房子、太陽(yáng)、小鳥、雪松（粉筆畫）文字：綠了、紅了、藍(lán)了、拉著手、蘋果般、熱愛(ài)自然

作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

【作業(yè)類型】課時(shí)作業(yè)【課標(biāo)要求】一、寫字與識(shí)字。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。二、閱讀與鑒賞。喜歡閱讀感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。三、表達(dá)與交流。學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。能認(rèn)真聽(tīng)他人講話，努力了解講話的內(nèi)容。四、梳理與探究。觀察大自然，對(duì)周圍的事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出自己的看法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】《彩色的夢(mèng)》是一首充滿童真童趣的兒童詩(shī)，以第一人稱描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的贊美和向往之情。在詩(shī)中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的腳步，以曼妙的舞姿繪出色彩斑斕、靈動(dòng)活潑的畫卷，想象新奇獨(dú)特，富有童真童趣。課文插圖色彩明麗，意境優(yōu)美，跟詩(shī)互為映襯，使課文呈現(xiàn)出詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)的美感?！窘虒W(xué)思路】本單元的主題是“童心”，教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫下來(lái)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感受夢(mèng)的色彩情感，體會(huì)課文自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地用語(yǔ)言描繪夢(mèng)境，感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。《彩色的夢(mèng)》作業(yè)單班級(jí)任課教師教師評(píng)價(jià)姓名完成時(shí)間十五分鐘

基礎(chǔ)積累大鞏固一、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。cǎisèlántiānjīnɡlínɡjiéɡuǒsēnlín____________二、給字加偏旁，再組詞。例：舟+殳=般（一般）采+（）=（）（）吉+（）=（）（）立+（）=（）（）青+（）=（）（）平+（）=（）（）監(jiān)+（）=（）（）_________三、填一填。（）的夢(mèng)（）的草坪（）的野花（）的天空（）的森林（）的太陽(yáng)閱讀能力大提升四、課文綜合閱讀。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……1.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。精靈-（）叮嚀-（）2.看偏旁猜意思。我們看“叮嚀"是“口”字旁，可以猜想它的意思與有關(guān)，意思是___。思維創(chuàng)新大拓展五、你想用彩色鉛筆畫什么？試著仿照第二、三小節(jié)，把想畫的內(nèi)容畫下來(lái)，再用幾句話寫一寫。

效果分析：教學(xué)反思與改進(jìn)

《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)，充滿了童真和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口。作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動(dòng)、形象，彰顯了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，更貼近兒童的內(nèi)心世界。1.激趣導(dǎo)入，隨文識(shí)字。這首詩(shī)極富韻律美，用詞也非常講究。在詩(shī)中，彩色鉛筆化身為大自然的精靈，跳著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮艷的野花、湛藍(lán)的天空“蹦跳"到蔥郁的森林，繪出了一幅美麗的畫卷。課堂伊始，我配上美妙的音樂(lè)，范讀詩(shī)歌，把學(xué)生帶入高洪波先生筆下那彩色的夢(mèng)里，整體感受詩(shī)歌的美，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在揭示課題時(shí)，理解“彩色”的意思，相機(jī)指導(dǎo)書寫“彩、夢(mèng)"二字，隨文識(shí)字，水到渠成。2.品讀詩(shī)歌，想象畫面。初步了解詩(shī)歌大意后，進(jìn)入品讀詩(shī)歌，想象畫面，體會(huì)情感環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。重點(diǎn)品讀第1小節(jié)，再小組合作交流學(xué)習(xí)其他小節(jié)。學(xué)生自由讀詩(shī)歌時(shí)我提出朗讀的要求，請(qǐng)聽(tīng)的學(xué)生把想象到的畫面說(shuō)給大家聽(tīng)。有的說(shuō)“大塊的草坪，綠了”，看出春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象；有的說(shuō)“大朵的野花，紅了”，讓人感覺(jué)春天到處是花團(tuán)錦簇；“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)”，太陽(yáng)曬在身上暖洋洋的，是那樣的柔和，那樣的舒服，小鳥也與陽(yáng)光共舞。此處展示多媒體課件“大塊的草坪"大朵的野花”“