2023-2024學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué) 第五單元第二課時(shí)《認(rèn)識(shí)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法》（學(xué)案）

20232024學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)第五單元第二課時(shí)《認(rèn)識(shí)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法》（學(xué)案）在上一課時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的時(shí)間。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，掌握在不同時(shí)間點(diǎn)如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)的《數(shù)學(xué)》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法；2.練習(xí)在不同時(shí)間點(diǎn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間；3.學(xué)習(xí)將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠：1.掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法；2.能夠靈活運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間；3.學(xué)會(huì)將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法，能夠靈活運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.知識(shí)講解：利用PPT課件，詳細(xì)講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法，以及如何將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法。3.例題講解：舉例子說(shuō)明如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示不同時(shí)間點(diǎn)的時(shí)間。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)，嘗試用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示給出的時(shí)間。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，互相交流學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：1.24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法a.上午時(shí)間：小時(shí)+上午b.下午時(shí)間：小時(shí)+下午c.晚上時(shí)間：小時(shí)+晚上2.普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法a.上午時(shí)間：小時(shí)+上午b.下午時(shí)間：小時(shí)+12+下午c.晚上時(shí)間：小時(shí)+12+晚上七、作業(yè)設(shè)計(jì)a.上午8點(diǎn)b.下午3點(diǎn)c.晚上9點(diǎn)a.上午9點(diǎn)b.下午4點(diǎn)c.晚上8點(diǎn)答案：1.a.8:00amb.3:00pmc.9:00pm2.a.9:00amb.16:00pmc.20:00pm八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，讓他們了解學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)的處理二、板書(shū)設(shè)計(jì)的合理性三、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性四、課后反思的深入性一、教學(xué)難點(diǎn)的處理1.直觀演示：我通過(guò)PPT課件，用動(dòng)畫(huà)的形式展示了普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程，讓學(xué)生直觀地感受到兩種計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.實(shí)例分析：我舉了多個(gè)具體的例子，讓學(xué)生看著鐘表，親自動(dòng)手進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法到24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換，從而加深他們對(duì)轉(zhuǎn)換方法的理解。3.小組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們互相交流自己的轉(zhuǎn)換過(guò)程，討論遇到的問(wèn)題和解決方法。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二、板書(shū)設(shè)計(jì)的合理性1.簡(jiǎn)潔明了：我將24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法和普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換方法用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)，讓學(xué)生一目了然。2.結(jié)構(gòu)清晰：我將板書(shū)分為兩個(gè)部分，一部分是24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法，另一部分是普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生區(qū)分和記憶兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。3.重點(diǎn)突出：我在板書(shū)的顯著位置標(biāo)出了重點(diǎn)內(nèi)容，如“上午時(shí)間：小時(shí)+上午”、“下午時(shí)間：小時(shí)+下午”等，以提醒學(xué)生關(guān)注。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力更加集中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶也更加深刻。但在今后的教學(xué)中，我仍將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)板書(shū)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，以使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性1.題目覆蓋知識(shí)點(diǎn)：我選取了與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目，如用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間、將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法等，以確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。2.難度適中：我設(shè)置了不同難度的題目，既有簡(jiǎn)單的練習(xí)題，也有稍復(fù)雜的應(yīng)用題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。但在今后的教學(xué)中，我仍將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，以使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、課后反思的深入性1.反思教學(xué)內(nèi)容：我思考了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否全面、深入，是否涵蓋了所有知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生是否已經(jīng)掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。2.反思教學(xué)方法：我分析了本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否有效，是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否需要調(diào)整。3.反思學(xué)生學(xué)習(xí)情況：我關(guān)注了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，如注意力、參與度等，思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。4.反思自身教學(xué)：我審視了自己的教學(xué)行為，如語(yǔ)言表達(dá)、教態(tài)等，思考如何改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。通過(guò)這樣的課后反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中還存在許多不足之處，需要不斷改進(jìn)和提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深入反思，努力提高自己的教學(xué)水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用在講解24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，我使用了懸疑的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么下午的時(shí)間要加上12呢？”這樣的語(yǔ)言運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。二、時(shí)間分配的合理性在課堂時(shí)間分配上，我力求做到合理分配。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我則給予了學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們親自動(dòng)手操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、課堂提問(wèn)的技巧在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我采用了開(kāi)放式提問(wèn)和封閉式提問(wèn)相結(jié)合的方式。開(kāi)放式提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們認(rèn)為24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么優(yōu)點(diǎn)？”封閉式提問(wèn)則幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，如“將下午3點(diǎn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，應(yīng)該怎么表示？”通過(guò)這樣的提問(wèn)方式，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)進(jìn)行反饋。四、情景導(dǎo)入的設(shè)置在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)置了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，如“假設(shè)你是一名電影院的工作人員，你需要用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示電影開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間，你會(huì)怎么做？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法。五、教案反思在課后，我對(duì)本節(jié)課的教案進(jìn)行了反思。我意識(shí)到在講解普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，我應(yīng)該更加詳細(xì)地解釋轉(zhuǎn)換的原理，以便學(xué)生更好地理解和掌握。我還發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生在小組討論時(shí)有些迷茫。在今后的教學(xué)中，我將增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與課堂討論。課后提升a.早上7點(diǎn)b.下午2點(diǎn)c.晚上11點(diǎn)a.上午9點(diǎn)b.下午3點(diǎn)30分c.晚上8點(diǎn)45分3.請(qǐng)舉例說(shuō)明在日常生活中，你如何運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法。5.請(qǐng)繪制一張時(shí)間卡片，上面標(biāo)出從早上6點(diǎn)到晚上10點(diǎn)的時(shí)間，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。答案：1.a.7:00amb.14:00pmc.23:00pm2.a.9:00amb.15:30pmc.20:45pm3.答案開(kāi)放，學(xué)生可以