北師大版小學語文二年級上冊第三冊全冊教案

北師大小學語文第三冊教學計劃學生狀況分析：學生升入二年級時，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。二、教學目標：認字474個。繼續(xù)學習常用部首（累積學習70個左右），能根據(jù)部首推知一部分生字的字意。練習分析字型，在一定范圍內(nèi)實現(xiàn)認寫合流。學習部首查字法，達到熟練的程度。能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字。三、教學內(nèi)容：第一單元復習學過的認字方法。第二單元學習部首查字法。二、七、十二單元集中識字，學習25個常用部首。第六單元金鑰匙，分析字型的師范。第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結。四、教學重難點：培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。形成能力。要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系。“認字量”是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。五、課時安排：58課時。教學進度表2004—2005學年度上學期（二年級）周次起止月日計劃進度課時數(shù)備注單元（課）節(jié)教學內(nèi)容19、1～3第一單元秋天626～10第一、二單元丁丁冬冬學識字（一）6313～17第二、三單元祖國6420～24第三、四單元自立6527～10、1第四單元自立264～8第五單元好奇4711～15第五、六單元勇敢6818～22第六、七單元丁丁冬冬學識字（二）6925～29第七、八單元合作31011、1～5第八、九單元書的世界2118～12第九、十單元考驗61215～19十、十一單元水和風61322～26十一、二單元丁丁冬冬學識字（三）61411、29～12、3第十二單元丁丁冬冬學識字（三）6156～10第十三單元誠實61613～17第十四單元畫61720～24第十五單元玩具和游戲61827～31第十六單元歲月3191、3～7總復習6第1單元秋天單元評價建議：考核內(nèi)容：22個生字教學目標:會寫20個生字，會認40個字。比較“己”和“已”兩個字，區(qū)別多音字“轉”和“行”讀音能背誦《秋天到》和古詩《山行》。正確、流利地朗讀《火紅的楓葉》、《植物媽媽有辦法》、以及自瀆課文《落葉》，理解課文內(nèi)容。練習組字小魔術和詞語搭配，學會疊詞，體會疊詞的作用。練習向家長提出要求，懂得能為家長著想，提出合理要求。課時安排：7～8課時秋天到（第一課時）知識技能：學會書寫7個生字，重點是“轉”和“黃”的筆畫；會認13個字。通過詩歌掌握秋天特點。教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動引入新課談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？展示：師生展示收集的關于秋天的資料認真傾聽說說秋天的特點進行新課1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。2、正音，自主學習課文生字。板書重點：多音字：“轉”zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點的規(guī)律：菊易錯形的字：轉排（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。4.教師出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）小組內(nèi)交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，互相指導，學生自由書空學習生字認真觀察，仔細閱讀傾聽思考布置作業(yè)1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書設計秋天到多音字：“轉”zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點的規(guī)律：菊易錯形的字：轉排（注意筆順）秋天到（第2課時）知識技能：指導朗讀練習背誦分析理解課文教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動復習檢查抽認課文生字，聽寫部分生詞。秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？聽寫2．回答問題學習新課抽生讀課文第一節(jié)★讀懂了些什么？★你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干什么呢？★你喜歡秋天這樣的天氣嗎？讀出喜愛的感情來。秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?齊讀課文第二節(jié)，思考：★“秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？★“田野翻金浪”指的是什么？★農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重從快慢、輕重上進行指導。在秋天，同學們喜歡什么景物呢？自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。重點了解：天氣變化（天轉涼、風變爽）;有關蟋蟀秋天活動的知識。體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情?？磿喜鍒D,學生回答。練習有感情朗讀同桌交流收集的關于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。拓展升華同學們，學習了課文后，知道了些什么？你喜歡秋天嗎？一讀描寫秋天的文章。指導誦讀總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序寫的？（ 按照板書總結回答）4.按節(jié)通過多種方式指導學生背誦。用你們喜歡的方式表達對秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關于秋天的句子。練習背誦布置作業(yè)有感情地朗讀課文，熟練背誦課文畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學生給予獎勵）認真記錄作業(yè)板書設計秋天到八月——秋天到（天轉涼風變爽蟋蟀把歌唱）九月——秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）火紅的楓葉（第一課時）知識技能：整體感知課文，學習課文生字教學準備：掛圖生字卡教學過程：教師行為學生活動引入新課1.談話：同學們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖蕚淞耸裁礃拥亩Y呢？2.引入課題：，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？3.板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡1.展示：學生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學你為什么要送這樣的禮物？2.同學們自由讀課文后告訴老師學習新課1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。2、正音，自主學習課文生字。板書重點：多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。4.教師出示生字卡片檢查鞏固。5.再讀課文思考然而一詞的意思1.四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻音、多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結構；什么偏旁）2.小組內(nèi)交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，互相指導，3.學生自由書空學習生字4.認真觀察，仔細閱讀5.傾聽思考布置作業(yè)1.抄寫課文生字2.給課文生字組詞3.熟讀課文記錄作業(yè)板書設計火紅的楓葉多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯形的字：火紅的楓葉（第2課時）知識技能：指導朗讀賞析誦讀分析理解課文教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動復習檢查同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況認真傾聽，仔細思考進行新課1.數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段？2.這一段為我們講了些什么？時間地點誰干什么3.自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。4.作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀這一段？作者是怎樣寫出楓葉的紅的？5.這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知道的？這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。6.作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理由。齊讀課文第一自然段（楓葉很紅，一片比一片紅）（朗讀時注意快慢、輕重）把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？仿說比喻句。討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？拓展升華你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢？請同學們下來準備。傾聽思考板書設計尋找紅楓葉——走來走去總以為終于顏色：比……還……，比……還……火紅的楓葉找到紅楓葉——形狀：……像……做楓葉賀卡——送給老師植物媽媽有辦法（第一課時）知識技能：整體感知課文，學習課文生字教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動引入新課談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題傾聽學習新課自由讀課文，討論思考：1．植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。2.學習課文生字、新詞。板書重點：多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯形的字：（注意筆順）3.課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。4.熟讀課文植物媽媽有辦法1.填表2.同桌交流，學習生字詞布置作業(yè)1.認讀書寫課文生字詞。2.收集關于植物傳播種子的方式的資料。（教給學生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關知識的人）仔細記錄板書設計植物媽媽有辦法多音字：翹舌音字：三拼音字：鼻音字：易錯形的字：植物媽媽有辦法（第2課時）知識技能：課文理解賞析誦讀教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動復習檢查1.聽寫生字詞2.抽生讀或者背誦課文3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？1.聽寫2.背課文3.回答問題進行新課找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？讀懂了些什么？展示畫片，指導朗讀。重點理解：降落傘在這里的意思？自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？指導學生朗讀。課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形狀用“只要……就……”說一句話。還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。拓展升華通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？指導背誦課文。四人小組交流后，在全班交流。作業(yè)布置1.背誦課文2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學生作好資料的收集準備。板書設計植物媽媽有辦法植物媽媽有辦法……植物媽媽的辦法很多很多……語文天地（第一課時）知識技能：字、詞、句教學準備：卡片教學過程：教師行為學生活動描一描，寫一寫指導學生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學生自由說說記憶的辦法。指導學生描紅，抄寫。組字小魔術舉例：娃----女+學生回答練習比賽語文天地（第2課時）知識技能：口語表達，實踐訓練教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動口語表達訓練同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會怎么說呢？抽表現(xiàn)較好的同學在班內(nèi)表演。指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。實踐訓練：布置教室討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？班內(nèi)推選代表布置教室。四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進行）其他同學評一評。為什么要這樣評價？學生展示準備好的關于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學生自己畫的）學生評議圖畫，挑選最好的。語文天地（第3課時）知識技能：朗讀、背誦訓練觀察后說話、寫話教學過程：教師行為學生活動朗讀課文兩篇短文運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習開成朗誦會的形式師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。指導學生進行背誦教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關鍵詞句聯(lián)系進行背誦。個人自由有感情朗讀同桌間相互聽讀小組內(nèi)邊討論邊練讀小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。學生背誦比賽、練習。談話引入星期天，爸爸媽媽帶同學們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周圍你認為秋天最美麗的地方是什么呢？事例賞析，教給學生觀察方法例文解析觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。小練筆用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。對先完成的同學進行修改，全班講評。學生自主表達那里的秋天什么最美？那里的秋天美在哪里？你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎？欣賞獨立完成，小組交流全班講評第2單元丁丁冬冬學識字（一）單元評價建議：考核內(nèi)容：28個書寫的生字，34個認讀的生字教學目標:學寫28個生字，會認34個生字學習部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思認識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認識本地區(qū)有名建筑的名稱課時安排：7～8課時第一組看圖識字知識技能：會寫8個生字，會度8個字了解首都建筑，會認讀相關的詞語激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感教學準備：生字卡片教學過程：教師行為學生活動激發(fā)興趣播放歌曲《我愛北京天安門》同學們你們知道我們的首都在哪里嗎？北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風景，你們想不行看一看？傾聽匯報了解資料匯報課前收集的資料教師板書小組交流全班交流認識詞語教師巡視檢查根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結合認識詞語匯報實際詞語的方法自主識字出示8個認讀詞語檢查訂正指導“英”“念”兩個字自主認讀，小組檢查自主分析字型學生書寫擴展延伸首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？西組交流全班匯報實踐活動查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動第二組寶字蓋、穴字頭知識技能：學會認讀9個生字，會寫6個生字學習部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個部首表示的意思理解詞語的意思，認讀詞語教學準備：掛圖，卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課用“語文天地”中的謎語導入：青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。磚看圖猜字1．古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古時候這個字怎么寫的？后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書所以寶字蓋這個偏旁應該和什么有關呢？2.哪些子帶有寶字蓋呢?3.出示本課第一組詞語,教師范讀4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動物居住的地方叫什么呢?學生回答學生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演學生思考并列舉出根寶字蓋有關系的字試讀,正音小組討論全班交流,重點交流”宇宙”和”賓客”兩個字為什么帶寶字蓋.自學詞語出示6個詞語教師指導”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時候的”然”就是”燃”字學生認讀詞語,勾畫出帶有““寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁自主識字出示9個認讀的生字教師檢查出示8個書寫的生字學生自主認讀小組交流檢查自主分析字型學生書寫，小組檢查擴展延伸課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識字小明星。第三組廣字旁、廠字旁知識技能：學會寫7歌聲字、會度8歌聲字。學寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個偏偏旁的意思會讀認17個詞語，理解意思教學準備：卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課上節(jié)課學習了跟房屋有關的生字，這節(jié)課學習跟房屋有關的偏旁復習商界科學過的生字看圖猜字出示掛圖：教師根據(jù)學生板演介紹這個字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字哪些字有“廣字旁”出示本課第一組詞語，范讀教師指導：重點討論“座”字為什么帶有廣字旁有一個偏旁跟“廣字旁“不僅長得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？哪些字帶有“廠子旁”呢？教師范讀根據(jù)圖意猜字學生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字學生試讀，正音學生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字小組交流，思考，討論交流齊讀自學詞語出示6歌詞語。指導：門廳、臥室是什么地方學生認讀詞語，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。小組交流：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。全班交流：說一說：這些詞語分別是什么地方。自主識字指導書寫出示8個認讀生字。教師檢查，找小老師出示7個書寫生字教師指導：“庫“和”廳“兩個字學生人獨生字組內(nèi)交流檢查學生自主分析字型學生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習。小組檢查擴展延伸課下識字課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識字小明星第四組（門子框、戶字頭）知識技能：學會書寫7各省字，會認讀9個生字學習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思認讀13個詞語，理解意思教學準備：卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課小朋友們，你們會猜謎語嗎？教師敘述謎語：房屋都有他，進出經(jīng)過他?！伴T”聯(lián)系新課猜出偏旁都見過哪些門？猜一猜古代門字怎么寫教師根據(jù)學生猜字的情況重點指導單扇門和雙扇門的不同，和演變過程變成了今天的“門”和“戶”學生根據(jù)自己在生活中建國的門，介紹識字詞語理解詞語出示本課兩組詞語重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”出示“自己學”的詞語學生認讀詞語，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字小組交流為什么帶這樣的偏旁全班交流討論自主識字指導書寫出示9個生字教師檢查重點指導：“闊”“所”兩個字學生字主認讀生字組內(nèi)交流檢查學生分析字型書寫練習小組檢查評價課下延伸自主識字課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字語文天地知識技能：理解并背誦古詩《夜宿山寺》認識字典，為以后學習查字典做準備教學準備：字典教學過程：教師行為學生活動理解古詩背誦古詩這個單元，我和丁丁冬冬一起學習了6個和建筑有關系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習一首與建筑有關的古詩出示題目《夜宿山寺》教師范讀借助插圖講解詩的意思重點直到“?！笔侵競€高的意思學生會議這個單元學習過的偏旁邊聽邊正音指名讀小組為單位，交流對詩的理解背誦古詩實踐活動認識字典教師手拿字典問學生你們認識他嗎？知道他有什么用處嗎？看來很多同學對字典已經(jīng)有了很深的了解，那么想不想把字典的用處介紹給你的同學呢？說明：這個單元6個偏旁都叫做部首，我們在一年級的時候學過的三十個偏旁。學生以小組為單位交流對字典的認識字典由于總類不同大小，薄厚也不同。擴展延伸教師指導學生找一找目錄、檢字表以及正文。教師出示“流”和“然”學生試著查字典第3單元祖國單元評價建議：認字朗讀、背誦綜合實踐能力給圖片配話課外自主識字讀書教學目標:自己是字25個會寫17生字，培養(yǎng)學生字學生字的能力開始學習查字典正確流利朗讀《流動的畫》、《祖國在我心中》，自讀詩歌《我們的祖國真?zhèn)ゴ蟆氛_流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩句意思理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力課時安排：7～8課時流動的畫知識技能：認識10個生字，，會寫“流、往、似、扔、忽、然、道、弄、臉“9個生字能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。正確讀懂課文內(nèi)容，回答課后問題根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)寫教學準備：卡片，獎勵圖章教學過程：教師行為學生活動引入新課同學們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？有一首寫畫的古詩，還記得嗎？這首詩告訴了我們什么？今天老師給同學們也帶來了一幅畫你們想看嗎？“流動”是什么意思？學生自由發(fā)言背詩《畫》理解“流動”的意思自主識字通讀課文請同學們把書翻到14頁，對照字表運用圈畫的方法讀課文認字比賽檢查認字情況自己把課文多讀幾遍，爭取正確流利的讀課文小組輪流讀課文遇到不認識的字想辦法解決小組內(nèi)識字比賽認讀生字詞發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正細讀課文學習第一段指名讀第一段，其他同學邊讀邊聽，這段告訴什么？“流動的花”是怎樣畫的？哪幾句描寫了話的景色？用自己的話說一說，畫的景色為什么管他叫“流動的畫”誰能用贊美的語氣把這段讀出來學習第二段指名讀，其他同學邊聽邊想這段告訴我們什么？說一說這段不懂得地方引導學生理解重點內(nèi)容“我忽然看見”——“我忽然看見”了什么呢？讀到這里該怎樣讀為什么媽媽夸我是個聽話的好孩子指導朗讀指名讀，其他同學傾聽思考老師提出的問題抓住課文主要句子學生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子小組交流全班匯報有感情朗讀聽老師范讀傾聽思考，說出自己的理解小組展開想象，用自己的話說一說我可能看到了什么？開放提問拓展延伸組織討論課文中的“我”是個懂事的孩子，不破壞窗外祖國的畫，我們應該用什么實際行動作“懂事的娃娃”學習續(xù)寫在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。學生小組討論交流，全班匯報。允許不同層次的學生右邊縣上的差異記憶生字指導書寫游戲鞏固生字教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的“智慧果”，組織學生采摘，實際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。指導書寫教師重點指導學生認為難寫的生字學生積極地參與到游戲當中，實際生字，交流記字的方法。學生認讀生字，說出偏旁，數(shù)出筆畫，掌握每個字的筆順。學生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學生觀看教師的示范。祖國在我心間知識技能：人士15各省字，會寫8個筆順認識“示字旁”，掌握生字筆順理解詩歌的內(nèi)容，體會祖國是多么美好能正確流利朗讀這首詩歌教學準備：地球儀，生字卡片，各種獎章教學過程：教師行為學生活動引入新課同學們，你們看，這是什么？你對地球儀了解嗎？當一個地球儀擺在小作者面前時，他從地球以上找到了很多地方。你們想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是“示字旁”。學生回答教師問題學生說出對地球儀的了解學生傾聽教師談話學生注意觀看教師板書自主識字通讀課文請同學把書打開16頁，認真讀課文，對照后面的認字表和生字表，把表里的字畫出來，然后自己想辦法解決認字比賽：四個人為一小組合作，看哪個小組認字快又準檢測學生的生字識字情況。教師著重讓實際有困難的學生認讀自己把課文多幾遍，爭取把課文讀流利正確小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正學生自己讀課文，用不同的符號動手勾畫、圈出會認會寫的字小組內(nèi)同學用自己的識字方法開展比賽，互相交流互相認讀指名認讀單個生字學生字自由讀課文小組長自由輪讀課文細讀課文讀中感悟自由讀詩歌，看一看你能讀懂什么？你有什么不懂得地方？引導學生理解課文內(nèi)容媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？“我”找到的三個地方在地球以上格式什么樣子的？指導有感情朗讀“我”看到祖國像一只金雞昂首在太平洋間，于其他國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳湴?！誰能驕傲地把驕傲這首詩讀一讀？教師范讀指名讀齊讀自主活動你能在地球儀或者世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？指導閱讀“語文天地”中的詩歌《我們的祖國真大》學生以小組為單位活動，在地球儀上分別找到中國和北京。找到自己的家鄉(xiāng)所在的省份學生自己閱讀，有不認識的字想辦法解決記憶生字指導書寫游戲鞏固生字教師在一張中國地圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學生采摘，你是怎么記住這個生字的？指導書寫生字這8各省字，每個生字是什么偏旁？每個字有幾畫？這些筆畫怎樣搭在一起的？筆順是什么？重點強調學生認讀難寫的字記憶生字交流方法認讀生字，數(shù)出筆畫，掌握每個字的筆順觀察占格情況語文天地知識技能：比較“建字旁”和“走字旁”的不同能夠按部首給生字歸類能夠區(qū)分行近字、同音字、理解部分詞語，選擇三歌詞語造句讀背古詩《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩句意思字讀詩歌《祖國在我心中》辦一個“漫步祖國名勝古跡”的圖片展覽學習部首查字的方法教學準備：小黑板、錄音磁帶教學過程：教師行為學生活動例字描紅出示“建”和“道”字，學生認讀。說出兩個字的偏旁有什么不同。指導學生描紅學生自己書寫學生看例字，自己說出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。學生書空“建字旁”學生先描紅再書寫生字按部首歸類電腦逐個出示每個生字，讓學生認讀說出每個生字的部首教師引導學生認識常用的四個部首教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個部首按部首歸類，寫在書上補充例字學生在小組內(nèi)說出每個字的部首學生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀”小組內(nèi)互相補充行進字組詞課件出示每組詞選字填空抓住每組中的重點字，引導學生分析字型、字意并組詞學生讀字音，區(qū)別字意學生直接填寫在書上抓住重點字分析字型“板、組、沙、?！?。選詞造句出示詞語指導學生理解。重點講解：昂首、遼闊等。選擇三個詞語造句學翁自由讀。指名讀小組內(nèi)說詞語的意思自主選擇詞語造句背誦古詩你學過李白的哪首古詩？出示《望廬山瀑布》理解詩句意思解答學生提出的問題還背過哪些描寫祖國大好山河的古詩？學生放聲朗讀結合插圖說自己對詩句的理解全班交流收集展覽教師提前布置任務，收集祖國名勝古跡的圖片，寫說明組織交流全班齊辦展覽學生收集圖片小組內(nèi)交流自己分類，把同類照片有順序的擺放學習查字典激發(fā)查字典興趣教學生查字典的方法總結方法組織練習學生回答老師提問，說自己的方法查自己的名字第4單元自立單元評價建議：認字、口語交際朗讀綜合實踐能力自主識字讀書查字典教學目標:會認讀25個生字，通過課文中的詞語和句子感悟字的意思會寫16個生字，對難點字在教師指導下完成正確流利朗讀《小獅子》、《媽媽不要送傘來》、以及語文天地中的《小猴吉吉》做到有感情通過反復朗讀，領悟文章的內(nèi)容，體會文章的感情進一步鞏固部首查字課時安排：6～7課時小獅子知識技能：用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。能有感情的分角色讀課文通過學習課文，懂得自立的重要性，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。

教學準備：掛圖，卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課談話

1。小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？2．板書課題：小獅子認真傾聽自由發(fā)言整體感知讀課文，隨文識字通過自學，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭生字游戲熟讀課文，教師范讀課文，小組比賽讀課文，請學生當評委。學生自由的讀讀課文畫出不認識的字。學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。學生匯報：指名認讀——學生領讀——齊讀學生認真聽，并標明自然段。課堂評價兩人一組拿生字卡片，相互測試。練寫田字格的生字小組活動

認讀詞語：

獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、細讀課文讀中感悟精讀課文教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。教師根據(jù)學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關句子讀一讀。理解“飯來張口”

分角色讀課文1——6自然段。

后來獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？四人一組交流交流。學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）

課外延伸聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

媽媽不要送傘來知識技能：人士8個生字。會寫“喜、絲、包、靈、彩、但、淋、更”能讀懂詩歌內(nèi)容體會孩子向媽媽提出要求直接對話的語氣能正確流利朗讀這首詩歌教學準備：字典、生字卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課談話：同學們，假如有一天放學的時候忽然下起小雨，你卻沒有帶雨傘，這是你會想什么呢？板書課題學生發(fā)表自己的真實想法。齊讀課題整體感知播放配樂課文錄音讓學生自由閱讀課文，思考：通過閱讀，你知道了什么？組織匯報認真傾聽錄音自由讀課文思考問題小組交流自主識字對照字表圈畫生字用自己喜歡的方法學習不認識的生字繼續(xù)指導查字典主旨學生小組內(nèi)輪流讀課文，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正認字比賽全班交流學習情況認讀課文利用自己喜歡的方法學習不認識的生字組長組織小組同學輪流讀課文，檢查認字情況小組長用生字卡組織本組同學展開認字比賽脫離課文認讀生字讀中感悟理解內(nèi)容讀課文思考：下雨了，我為什么不讓媽媽送傘？下小雨的時候，詩中的我喜歡做什么？雨下大了，我又喜歡做什么？讀第三節(jié)，引導學生體會媽媽對兒女的感情和兒女不愿意嬌生慣養(yǎng)的愿望思考老師提出的問題小組討論有感情朗讀課文拓展延伸詩中的小朋友不用媽媽送傘，能自己回家，那么我們在家里能做什么事情呢？完成語文天地中的討論題談話：同學們能這么做真好，可是生活中，爸爸媽媽總是怕我們把事情做不好，現(xiàn)在你能不能用“不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走。”這樣的句式，對爸爸媽媽或者家里人提出一些要求呢？小組討論2．說一說，寫一寫3．評出“小組內(nèi)寫話明星”記憶生字指導書寫承接上下文，談話：同學，恩能做得這么好，也一定能把字學的很好要求會寫8個生字。除了“但”其余7各個有難點，可以先組織學生討論，如何才能寫好這8個生字對難寫的生字，先了解特點在進行書空觀察教師示范，然后練習語文天地知識技能：感知“左中右”結構的字是一個左右結構的字加上了一個部首，并能根據(jù)“左中右”字的部首分析字意結合課文理解詞語的意思，并能正確運用詞語造句學習反義詞，理解反義詞就是意思相對或者相反的兩個詞語繼續(xù)運用“部首查字法查字典、看上下文猜字”的方法識字學習查難檢字表教學準備：字典、生字、卡片教學過程：教師行為學生活動照樣字寫一寫談話：同學們，你們喜歡魔術嗎？引導學生分析老師變魔術的過程使學生了解“作中右”結構的字就是一個左右結構的字在加上一個偏旁指導學生變魔術拓展聯(lián)系：你還能變出哪些字？認真看老師變魔術，回答是什么字并組詞學生獨立完成“對”“淋”兩個字變化組字過程學生討論：哪些左右結構的字可以變成左中右結構的字讀一讀談話：同學們，我們班中的同學有高的有矮的，有的同學家里學校進有的力學校遠，那么“高和矮”，“遠和近”是反義詞讀書中的4組反義詞進一步體會什么樣的詞語叫做反義詞引導學生把反義詞組成雙音詞“溫飽——饑餓”在進行理解認真傾聽老師描述，明白反義詞就是意思相反的詞自由讀加深體會組雙音反義詞自讀短文組織學生查字典認字。出示生字自由讀短文，對于另外一些不認識的字，用看上下文猜字或問同學老師的方法解決指名復述短文內(nèi)容組織學生進行評議。使學生明白有的細節(jié)必須說清楚，有的內(nèi)容可以不說練習用部首查字法查字讀短文解決生字復述學習查找難檢字談話：查字典可以幫我們認識學多字，但是有些字在部首查字表里是查不到的，下面我們來介紹一種新的查字典的方法叫做“難檢字查字法”熟悉部首目錄熟悉部首位置查難檢字表難檢字，不難查先數(shù)生字共幾劃按照筆畫查字表生字右邊是頁碼。用新方法查：開、絲、包、事。傾聽小組內(nèi)討論交流讀兒歌，了解難檢字查字法的方法第5單元好奇單元評價建議：認字口語交際朗讀綜合實踐能力課外自主識字讀書查字典教學目標:會認讀22個省字，通過課文中的詞語和句子感悟字的意思會寫15個生字，對有難點的字要在教師指導下掌握寫法能夠正確流利的朗讀《蘋果落地》《我的影子》以及“語文天地”中的《我想知道》，盡量做到有感情通過反復閱讀，領悟文章的內(nèi)容，體會文章的感情 進一步鞏固部首查字法和查難檢字查吃點的方法課時安排：7～8課時蘋果落地知識技能：使學生識別文中14個二類字，會用它們組詞。理解課文內(nèi)容，體會“好奇心”的重要性。培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考的學習習慣。教學準備：電話，生字卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課1．激趣：今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友，你們想不想認識？我們來一起學習“蘋果落地”初讀課文識字1．出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍看到題目，你想問哪些問題？2．初讀課文，體會文意用多種識字方法認字。聽教師讀課文，訂正字音。（強調學生做一個傾聽者。）評價教師讀課文，（先說優(yōu)點，再指出不足。）你們想不想也讀得很好聽？愿意讀的同學站起來讀一讀。傾聽者評價他聽到的讀書聲。誰愿意給大家說一說你是怎么認字的？3．檢查認字課件出示課文，二類字詞語閃爍，讀課文。出示單個字。分組研究字形、字義，及字的記字方法。指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件判斷。課件中“左、右、專、反”閃爍、配音，“我們部首不明顯，也要找出來，小朋友，想想辦法?！卑涯氵€不認識的字畫下來，課后想辦法認識。蘋果為什么會落地？誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，若你同桌有哪個字不認識，請你幫幫他。好嗎？分組各查一字，全班交流。開火車認讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。在讀課文理解文意默讀課文，讀了課文，你想提哪些問題？其它學生在課文中找答案，互相回答。抓住重點問題，全班進行討論。（1）、牛頓和其他人有什么不同？（2）、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力？4．課件出示牛頓的簡介。（圖象十錄音）（同學們好，我是你們的新朋友，牛頓……生：（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果？（2）、蘋果本應該落地，很平常，為什么牛頓覺得很奇怪？奇怪什么？（3）、為什么從來沒有人鉆研，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？（4）、牛頓是個什么樣的人？知理反思出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……你想知道什么？積極思考，每個同學想辦法回答，你想向牛頓學習什么？我的影子知識技能：1、認識10個漢字，會寫7個生字并積累文中優(yōu)美詞句。2、正確、流利、有感情地讀文。3、激發(fā)學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索、去研究。教學準備：字典、卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課謎語激趣，引入新課。今天，老師帶來了一個謎語，看哪個小朋友最先猜出。出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。誰見過自己的影子？什么樣的？今天就讓我們一起去看看《我的影子》，出示課題，齊讀。課題質疑?！坝白印?，初讀課文識記生字小組自讀課文，遇到生字畫出來，認一認，記一記，想想怎么記？小老師教讀詞語，開火車認讀生字。注意字音：蹦、主、竟、藏識記字形：趣、藏、蹦說說詞：趣、藏、揮反義詞：矮——高；遠——近朗讀課文，注意正音。語文天地“描一描，寫一寫”。語文天地“比一比，組詞”。指導書寫“離、越”，注意筆順用自己喜歡的方法記憶生字開火車讀生字齊讀課文。抄寫生字。整體感知課文翻書自由朗讀課文，想想課文寫了怎樣的影子？引導用一個詞語歸納：有趣。學生自由發(fā)言分組學習課文１．影子究竟怎樣有趣呢？下面我們分小組學習課文。出示自學要求：小組分段學課文，畫出寫影子有趣的句子，再讀出影子的有趣。2、一自然段：重點指導第3、4、5句話。二自然段：注意句中的嘆號和問號，出示詞語“突然、忽然、竟然”，找出意思不一樣的詞語，理解“竟然”意思，讀出神奇、驚喜的語氣。三、四自然段：讀出影子的頑皮。兩人小組做踩影子的游戲。３、討論課文最后一個自然段問題，還知道有關影子的其他知識嗎？４、學了課文還有什么問題想研究？課后上網(wǎng)，也可以去圖書館查資料。創(chuàng)設情境鞏固識字?？?，太陽升起來了，頑皮的影子也出來了，它給每個小朋友都帶來了一份禮物，誰能讀出影子上的生字，誰就能得到這份禮物。匯報，并朗讀。練習用“一會兒……一會兒……一會兒”的句式說話。小組討論學生自由識字。拓展練習影子這么有趣，有個小朋友還編了一首兒歌呢！想讀嗎？出示自讀，齊讀。（影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。）畫圖。影子這么有趣，想留住它嗎？拿出個人的手影圖，選一個最喜歡的圖形學著做一做，再把自己編的兒歌寫在旁邊。指名說，小組說。小組活動語文天地知識技能：讓學生了解“焦”原意是指鳥在組詞過程中讓學生體會加上不同的部首組成的這些新字所表示的字的意思結合課文理解詞語的含義，并能正確運用詞語造句練習選擇近意詞理解近意詞是兩個意思相同或者相近的詞語繼續(xù)運用“部首查字法核查難檢字表的查字法、看上下文猜字”的方法識字學習分析字型教學準備：卡片、字典教學過程：教師行為學生活動描寫注意：丁丁的話獨立描寫比一比組詞先讀一讀這四個字組詞組織學生小組交流，集體匯報學生讀字小組交流集體匯報挑詞語先讀一讀每組詞語說說每個詞語的意思把意思不同的詞語說出來還可以說出一些近意詞嗎？學生獨立挑選，集體訂正自由讀、齊讀、獨立讀小組交流讀一讀病造句組織學生朗讀組織學生分頭選做，集體交流學生讀詞想不同的意思指導學生用多種方式朗讀把這些詞語放到課文中去，簡單說一說詞語的意思你好指導哪些成語？學生說詞語的意思自由發(fā)言聽故事承接上文談話：為了獎勵大家給大家講一個故事，名字叫《魯班造鋸》你覺得魯班發(fā)明鋸的過程哪句話最重要？這句話還可以怎么說？你喜歡這個故事嗎？可以復述嗎？評選故事大王，獎勵圖章學生認真傾聽小組討論集體匯報復述故事，小組評議讀一讀組織學生練習查字典自由讀短文，解決不認識的字組織學生討論問題的答案你還想知道什么/練習用部首查字法查字運用自己喜歡的方法解決生字學生交流匯報看圖講故事組織學生觀察圖畫，弄懂圖意建立圖與圖之間的聯(lián)系組織學生講故事，評選故事大王提問：這個故事說明什么道理？觀察圖畫學生講故事進行評議小組交流匯報認真傾聽學習分析字型談話：我們中國的漢字非常神奇，一個字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的讀音。如果你掌握這種分析字型的方法，就會自己認識很多我們沒學過的生字，想掌握這種本領嗎/以“護”為例，學習分析字型，“護”的左邊是提手旁，表示這個動作跟手有關系，右邊是音旁以“嘿”為例，指導分析組織同桌分析“遠、像、想、機、愿”然后全班進行交流，評出“識字小明星”認真傾聽體會方法分析“嘿”的字型第6單元勇敢單元評價建議：在本單元在評價時，要體現(xiàn)新的評價理念，從知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀等多個維度思考設計考察和考核內(nèi)容本單元以勇敢為主體，要使學生懂得什么是勇敢，能初步歸納出勇敢的行為和成為勇敢者的意愿。教學目標:認識本單元26個省字，運用學過的筆順規(guī)范書寫16個一類字正確流利有感情朗讀課文提高歸納能力看圖想象編故事明確莫讀要求，提高閱讀速度課時安排：6～7課時精衛(wèi)填海知識技能：學會本課生字及新詞；有感情地朗讀課文了解精衛(wèi)填海的故事，知道精衛(wèi)這種行為是勇敢的行為，激發(fā)學生成為勇敢者的愿望。教學準備：投影片教學過程：教師行為學生活動創(chuàng)設情境揭示課題老師：傳說在很久很久以前，大海經(jīng)常泛濫，淹沒了人們居住的村莊，毀壞了莊稼，甚至奪去了許多無辜的生命，于是有人決心要治一治大海，將它填平。你們知道是誰嗎？揭示課題。正音“精衛(wèi)”過渡語：這究竟是怎么回事呢？請大家翻開書，看課文。齊讀課題學習“填”字初步感知課文遇到不認識的字怎么辦？、正音（學生讀得不準的）、投影出示詞語自讀課文輪流按自然段匯報讀自讀、指名、齊讀讀中感悟深入體會1、再讀課文，圍繞四個問題展開討論。（1）投影出示四個問題：精衛(wèi)是誰？精衛(wèi)為什么要填海？精衛(wèi)是怎樣填海的？結果怎么樣？（2）（教師巡回指導）2、集中匯報，指導朗讀。（1）介紹“炎帝”指名讀四個問題以小組為單位展開討論指名回答第一個問題指導朗讀第二自然段——可愛的小姑娘被淹死了，我們有什么感覺？（2）根據(jù)學生回答的順序指導A、“為了不讓大海再奪去別人的生命”（板書：奪去生命）這句話是誰以誰說的？請同學們看一看精衛(wèi)和大海一共有幾次對話？投影出示第一次對話，指導朗讀投影出示第二次對話（標出“憤怒”“堅定”）什么樣才是“憤怒”？（適時學習這兩個字）精衛(wèi)怕了嗎？她怎么說？分角色朗讀第四自然段B、“泛濫，淹沒許多田地與村莊”（板書：泛濫，淹沒）用“經(jīng)?！闭f一句話指導朗讀——如果我們的家園被無情的大水淹沒了，我們的心情會怎么樣？語速放慢一些（3）精衛(wèi)有這么堅定的信念，她又是怎么做的呢？體會這種難過的心情，試讀指名回答第二個問題指名回答指名讀，分角色等做一做“憤怒”的表情指名試讀，范讀，齊讀等指名試讀，范讀，齊讀等齊讀指名回答第三個問題投影出示插圖為什么用“銜”，不用“抓”呢？為什么用“投”，不用“扔”呢？（4）精衛(wèi)不辭辛勞，天天堅持填海，結果怎么樣呢？指導朗讀第五自然段用“非?！闭f一句話（5）指名讀第三自然段齊讀指名回答齊讀課文擴展思維1、學了這篇課文，你有什么想法和感受？2、你認為精衛(wèi)的什么精神值得我們學習？3、（機動）找出最令你感動的句子讀一讀。讓學生充分說小鴨子回家知識技能：認識11個生字，會寫“害、嘴”等7個生字能正確流利的朗讀課文，盡量做到有感情。感悟文章內(nèi)容，理解重點詞語合作表演，再現(xiàn)課文情景教學準備：有關掛圖教學過程：教師行為學生活動引入新課出示小鴨子、小蜜蜂、螢火蟲、月亮的圖片今天我們就來學習這個童話故事《小鴨子回家》本書課題仔細觀察圖片說說看到了什么？猜一猜他們之間發(fā)生了一個怎樣的故事齊讀課題初讀課文整體感知放課文錄音聽課文錄音，靜靜傾聽，想象畫面自由輕聲讀課文，注意讀準字音在讀課文，邊讀邊對照相應的課文插圖想一想小鴨子都經(jīng)過了哪些地方？得到了哪些朋友的幫助？自主合作學習課文自己讀課文看看從文中都知道了什么？巡視指導，參與討論交流認真傾聽，及時引導感悟：“小鴨子在回家的路上是怎么勇敢的面對困難的？都得到了誰的幫助？為什么大家說他是一只勇敢的小鴨子？”自由讀課文，邊讀邊把自己從文中知道的內(nèi)容在書上劃下來小組交流，互相補充全班交流，介紹自己課文的收獲選擇角色朗讀表演同學們故事學完了，你喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在就請大家扮演這些角色，在小組中讀一讀演一演。選擇自己喜歡的角色，讀一讀演一演學習生字練習書寫談話：同學們表演的真不錯，老師真佩服你。但是對這篇文章的學習還有一項重要的工作沒有完成，你們知道是什么嗎？找小老師指正書寫觀察生字在田字各種的位置，分析怎樣把字寫的漂亮。拓展延伸把這個故事講給爸爸媽媽聽語文天地知識技能：練習描寫最后一筆是橫的字按部首寫字組詞用非常經(jīng)常造句討論在課堂上怎樣做才算勇敢看圖想象編故事并介紹自己在家的經(jīng)歷自讀課文《勇敢的孩子》“金鑰匙”——學習默讀教學準備：課件教學過程：教師行為學生活動師：同學們，通過學習《精衛(wèi)填?！泛汀缎▲喿踊丶摇穬蓚€故事，你從精衛(wèi)和小鴨子身上看到了什么？是呀，只有勇敢，我們才能克服困難，才能取得更大的進步。在下面的學習過程中我們要比一比誰最勇敢，創(chuàng)裹寫字、組詞、造句、討論、編故事、自讀課文這六大難關。摘取金鑰匙獲得“勇敢者的獎章”好現(xiàn)在開始闖關游戲第一關：寫字出示“衛(wèi)、從”兩個字讓學生觀察第二關：組詞出示“字、鳥、竹、心”四個部首第三關：造句出示“?！边@個字例句：精衛(wèi)的子孫都非常勇敢。大海經(jīng)常泛濫。第四關：討論課堂上怎樣做才算勇敢？勇敢仔細觀察出示的字，思考怎樣能寫好看集體交流，讀一讀丁丁的話描一描寫一寫說說還有哪些需要這樣注意的字，如：室、左、絲寫出帶有這四個偏旁的字給字組詞用常組詞比較“非?！薄敖?jīng)?！钡囊馑加惺裁床煌x例句造句獨立思考，小組討論，集體匯報第五關：編故事看40頁插圖第六關：自讀關自讀《勇敢的孩子》的故事摘取金鑰匙頒發(fā)“勇敢者獎章”仔細觀察圖畫，想象故事結合故事，聯(lián)系實際說一說自讀課文想辦法認讀生字小組互相幫助會議朗讀方式，說說默讀是怎樣的讀？第7單元丁丁冬冬學識字2教學目標:認識本單元36個省字，準確把握字型，大致了解字意，規(guī)范書寫31個一類字，認識7個偏旁能夠正確、流利地朗讀各詞，了解意思，并能正確運用跟身體有關的各個漢字通過朗讀交流進行學習培養(yǎng)對語文興趣的同時，進行愛護身體的教育課時安排：6～8課時第一組（看圖識字）知識技能：認識7各省字，會寫7各省字，能夠認讀身體各部分的名稱掌握通過插圖達到認讀的目的培養(yǎng)興趣教學準備：識字卡片、掛圖教學過程：教師行為學生活動引入新課老師這里有一些生字，誰愿意幫助老師來讀一讀今天丁丁冬冬又來跟我們一起學習生字了（出示掛圖）板書課題指名讀齊讀課題交流識字丁丁冬冬為了感謝大家的歡迎，要跟大家做一個“我說你指”的游戲，愿意嗎？看到同學們說的這么好，老師也想來指一指，誰愿意說一說呢？同學們可真棒不僅說的好，貼的也棒！丁丁冬冬著急了，向來參加游戲，誰愿意幫他們說一說指一指？怎樣能記住這些字呢？誰愿意當小老師帶領大家讀一讀？小組內(nèi)在讀一讀，接受老師的檢查傾聽生隨老師口令指一指生邊看老師所指邊說運用自己喜歡的方法記憶小組交流練習生活鞏固練習為了驗證同學們是不是真正認識這些字了，老師還特意編了一首兒歌想不想讀一讀/我右一個布娃娃，我們每天同起床，寬寬額頭長頭發(fā)，轉轉脖子抬肩膀，彎彎眉毛眼睛大，伸伸胳膊彎彎腰，紅紅面頰紅嘴巴，收起肚子捶后背，潔白牙齒高鼻梁，踢踢腿來跺跺腳，兩個耳朵真好看，天天活動身體好。誰感覺自己已經(jīng)把這些字都認讀下來了，請起立讀一讀請觀察，我們認識的這些字當中，哪些偏旁最多？他又與什么有關？自由讀小組讀齊讀帶動作讀引導說出“月”字與人的身體有關總結延伸下課找一找跟“月”字有關的字指導書寫這節(jié)課，我們不光認識了很多生字，還有一些要求會寫的生字，快來找一找重點知道“眉”、“齒”勾畫出生字觀察生字在田字各種的位置，獨立書寫，小組檢查口語交際誰能說一說你最喜歡身體哪個部位？為什么？全班交流第二組（“身”“月”部首）知識技能：認識10各省字，能正確流利地認讀生字，并能正確書寫本課生字，認識“身”“月”兩個偏旁。培養(yǎng)學生想象力、觀察力、創(chuàng)造力和合作精神。教學準備：圖片教學過程：教師行為學生活動引入新課丁丁冬冬今天又給我們帶來了兩位新朋友，這就是我們今天要學習的“身”字旁和“月”字旁看老師書寫這兩個偏旁看筆順，書空認識生字今天“身”字旁和“月”字旁還帶來了他們的幾個伙伴呢！出示生字“區(qū)、尚、弓、朵、莊、干、夫、幾、方、旦、匈、堂、旨”他們見到小伙伴們可高興了，就跟小伙伴們拉手照相，你們看（身字旁與月字旁分別于其他字組合）你們見過這些字嗎？如果不認識，能猜出他們的名字嗎？同學們的本領可真大，能夠運用各種方法記住這些生字，讓我們在一起讀一讀這些生字吧。請學生給大家介紹你都認識哪些生字小組交流自讀小老師領讀鞏固識字玩猜字游戲小組活動指導書寫丁丁冬冬來和我們一起比賽寫字了，老師看看誰寫的最好重點知道“腸”和“肉”小組活動。說一說怎樣才能寫好這些生字獨立書寫全課總結其實“身”字旁和“月”字旁的小伙伴有很多他們組成的字寶寶克多了，猜一猜這些字念什么（略）雖然有些同學已經(jīng)認識了這些字，但是為了考驗大家，我們來舉一個查字典比賽好嗎？看看哪個同學又對又快，正確寫出這些字的字音希望大家利用我們學過的方法認識更多的“身”字旁和“月”字旁的生字全班交流，互相說一說。說一說，你是怎樣查閱字典的第三組（“頁、耳、目”部）知識技能：通過學習識字，學生學習書寫9各省字，認識9各省字，并能利用流利地朗讀各詞，認識芯片旁，并培養(yǎng)學生的表達能力和合作能力教學準備：卡片、掛圖教學過程：教師行為學生活動引入新課看看丁丁冬冬給我們帶來的新生字你們認識這些生字嗎？在哪里見過或者學過帶有這三個偏旁的生字同學們知道的可真多呀！今天我們就和丁丁冬冬一起來學習帶有“頁、耳、目”這些偏旁的生字，比一比看哪位同學學的最認真觀察互相說一說傾聽自主識字出示12個生詞，引導學生說出用什么方法認識他們的組織全班交流，分別讀每一行詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？還能舉出有這三個偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關的字嗎？剛才同學們叫了許多生詞朋友，誰愿意到講臺上教一教大家？一小組為單位，用學過的一些識字方法認識生字，人人正當小老師，挑選自己會認、喜歡的字介紹給其他同學找學生認讀各詞引導學生以小組為單位說說讀后的發(fā)現(xiàn)鞏固識字同學們把這些詞和字都讀得很好，老師為了獎勵大家，給大家送來一棵“智慧樹”，看誰摘到的“聰明果”多學生讀詞書寫生字看誰書寫最棒重點知道“領、聰、聞“三個字觀察書寫總結延伸課下找一找與“頁、耳、目”有關的生字小組交流第四組知識技能：通過認識生字，學習與手有關的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字頭和“踢手”旁，并熟練認讀10各省字，會寫7個漢字，同時培養(yǎng)學生的表達能力以及對知識的積累能力。教學準備：卡片教學過程：教師行為學生活動引入新課丁丁棟棟來跟大家一起學習了傾聽自主識字出示15個生詞。引導學生說出用什么方法認識他們組織學生交流。分別讀每一行生詞，讀后發(fā)現(xiàn)了什么？（重點指學生發(fā)現(xiàn)這些部首與什么有關系）擴展：除了認識這些字以外，還有什么與“手”有關的字？介紹給大家聽學習10各省字。出示10個生字，引導學生想辦法記住他們。引導學生找這些字的特點擴展：帶有“踢手”旁的字還有哪些？比一必看你一分鐘能寫多少帶有提手旁的字選擇自己喜歡的方法自主學習生字生詞，小組合作學習。讀生字詞發(fā)現(xiàn)詞語詞之間的聯(lián)系，根據(jù)自己已有的經(jīng)驗介紹出這些部首都與“手”有關系總結帶有提手旁的字學生讀字想辦法記住這些生字指導書寫開展你問我答的游戲出示7個要求會寫的生字，引導學生觀察、思考怎樣寫好這7個生字指導書寫小組為單位，在游戲中鞏固識字自己觀察小組討論獨立書寫實踐作業(yè)回家找一找?guī)в羞@些偏旁的字第8單元合作單元評價建議：識字評價：要求學生會認的字，在每課識字教學中完成寫字評價：以寫正確為標準閱讀評價：正確流利有感情綜合活動評價：主動積極的參與教學目標:認識二類字21個，準確掌握字的音、形、并能規(guī)范書寫一類字16個正確、流利有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟文章的思想感情培養(yǎng)良好的學習習慣提高閱讀興趣課時安排：6～8課時比本領知識技能：1.熟讀課文，能理解課文內(nèi)容。

2.認字10個，會用常用字組詞、造句。

3.自己學習寫字6個。

教學準備：動物的單幅圖片若干（梅花鹿、金絲猴、小白兔、貓、鼴鼠、小狗，……）教學過程：教師行為學生活動引入新課啟發(fā)：大家也許還不知道，可愛的小動物和我們?nèi)祟愐粯痈鱾€神通廣大，大家知道有哪些動物？它們各自擅長做什么呢？（板書：本領）提問：小動物們都有什么本領？誰來給大家介紹一下？（記錄學生答案在小黑板上，左邊是動物，右邊是本領）引導：那么多小動物，誰的本領大？每個小組選一個自己認為本領最大的小動物出來。（觀察學生討論情況）小結：大家都有自己心目中本領最大的動物，但誰的本領更大，卻很難分得清。森林里就發(fā)生了小動物比本領的事情。（板書：比本領）的學習。

七嘴八舌，自由發(fā)言。同桌討論，再舉手發(fā)言，說一說?？赡艿拇鸢赣校好坊古艿每?，大象能用鼻子卷東西，猴子能爬樹，鼴鼠會打洞……（答案都是將動物擬人化了的，有學生回答的角度可能不一樣，如：獅子會打獵，不用特別的糾正，仍然要鼓勵其發(fā)言）小組討論，推選一人做匯報，簡單說明理由。傾聽小結，自然過渡到新課文整體感知故事大意大家先自己默讀課文，看一看故事的主人公是誰？它們做了什么事，遇到了什么問題。抽生答。小結：這是在一個森林里，梅花鹿和金絲猴比賽誰的本領大的故事。抽生扮演動物角色，做介紹。小結：大家介紹得都很棒！我們來看主題圖，究竟誰的本領大？

帶著問題默讀。講述故事大意。不要求復述細節(jié)。生甲扮演金絲猴，生乙扮演梅花鹿。分別介紹自己的名稱，外貌，本領特點。精讀課文認識生字引導生觀察主題圖：大家結合圖片，看一看，梅花鹿和金絲猴在比賽的時候遇到了什么困難？它們是怎么解決的？提示生字。（板書生字）觀察圖片，讀課文，思考問題。輔導練習提示提醒學生可以多選。天鵝、大蝦和梭魚知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識合作之必要，引導學會與人合作。認識本課的十一個生字，學習新部首“弓”、“毛”。滲透認識生字表以外的生字，繼續(xù)練習運用學過的認字方法。積累詞語，了解詞義，初步培養(yǎng)在語境中理解詞語的學習能力。教學準備：生字卡教學過程：教師行為學生活動引入新課同學們，你們喜歡動物嗎？你喜歡什么動物？它們有什么本領？你們對動物的了解真不少?。ǔ鍪咎禊Z、大蝦、梭魚圖片）現(xiàn)在老師請你們說說，在這三種動物中，你認識哪種動物，它們的本領是什么？（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點而得名。今天，我們就來一起學習一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫寫的。喜歡。我喜歡小貓，它能捉老鼠。我喜歡小猴，它的本領是上樹、爬山。我喜歡梅花鹿，它跑得很快。我喜歡……第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）第三個是魚，它也會游泳。學生齊讀課題初讀課文學習生字這篇課文寫了什么？請同學們打開書讀一讀，點出不認識的字教師參與指導，鼓勵學生采用多種方法學習識記。（學會生字的同學舉手示意。）剛才同學們自學得很積極、很認真?，F(xiàn)在請聽老師讀課文。尤其注意仔細聽你點出來的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。師范讀課文后，請學生從是否正確、通順方面進行評價。你愿意像老師這樣讀，讀給同學聽嗎同學們讀課文很認真，很仔細。誰知道課文寫了什么？靈活運用學過的認字方法進行學習，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學合作進行學習。學生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學習。指名讀課文，隨機檢查糾正字音。學生互讀課文，互相評價，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。學生簡單說說初讀感受。再讀課文理解并積累詞語平時同學們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀出示詞語：合伙費力自尋煩惱，給“煩”這個字編一個順口溜就是請你試著給“卻”字換一個詞語，把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試，再舉手讀給大家聽。仔細觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？同學們識字的方法真多！有的用了熟悉部件的組合法，有的用了本學期新學的識字方法—部首查字法，有的用了自己認識的字換一換的方法……這些識字方法在今后的閱讀過程中要不斷練習使用。生默讀課文，勾畫詞語，自讀后，與同桌互讀。請你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。學生觀察一到兩分鐘。小組成員在組長的帶領下認讀生字。小組長出示字卡，學生認讀。理解課文有感情地朗讀課文同學們生字認識了，積累了很多詞語，課文一定會讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學合伙讀課文？指導朗讀你最想對這三個動物說什么？生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。有感情朗讀自由發(fā)言語文天地知識技能：教學準備：教學過程：教師行為學生活動描一描寫一寫請同學們打開數(shù)51頁，我們描一苗，寫一寫，“象和垂”兩個字怎樣寫？請同學在書中寫一寫、描一描，然后在小組內(nèi)比一筆，看誰寫的最漂亮教師巡回指導，為寫的好的同學發(fā)圖標。學生觀察后回答2．獨立寫完小組交流比一比組詞電腦出示三個形近字，你們能區(qū)分這些字，并給他們組詞嗎？請同學在小組內(nèi)交流學生組詞小組內(nèi)互相說一說讀一讀想一想誰愿意把這幾個詞語給大家讀一讀誰能試著說一說這些詞語的意思用這些詞語說一句話學生讀說意思小組內(nèi)交流連線同學在書上連一連誰來說一說你是怎樣想的。學生在書上做集體交流聽故事邊聽邊想這個小故事講了什么？請同學說一說學生聽故事回答問題綜合實踐活動：“設計營救計劃”讀一讀請同學默讀課文，想一想課文寫了什么？輕聲讀課文自由讀第9單元書的世界單元評價建議：字評價：要求學生會認的字，在每課識字教學中完成字評價：以寫正確為標準閱讀評價：正確流利有感情綜合活動評價：主動積極的參與教學目標:認識本單元“封、錄、游”等8個生字掌握音形。規(guī)范書寫5個一類字知道中國古代四大小說，并了解一些兒童讀物課時安排：5課時教學過程：教師行為學生活動引入新課請同學們把課前老師要求帶的圖書拿出來以小組為單位介紹一下你的這本書的主要內(nèi)容，并說一說你的這本書是從哪里來的。指名匯報聽了同學們的介紹，老師真是大開眼界。書的世界真精彩，請同學們盡情地到書的世界里去遨游吧！按照老師的要求在小組內(nèi)合作完成選代表全班交流認字寫字這學期開展了“讀好書”活動，從同學門的識字收藏記錄里老師發(fā)現(xiàn)同學們在讀書的過程中認識了很多新字，請同學們打開書56頁，我們看看這些與書有關的詞語你們認識嗎？現(xiàn)在就請同學們自己認一認，不會的可以問一問組內(nèi)的同學組長檢查下組同學識字情況教師小結：看來同學的收獲可真不少，通過讀“好書”活動，還掌握了很多知識把本課要求會認的字描一描寫一寫，看誰寫的最漂亮自主活動，不會的問一問同學組內(nèi)識字開火車形勢認讀描一描寫一寫參觀閱覽室現(xiàn)在老師帶領同學們到學校的閱覽室去參觀，在參觀的時候同學們要注意留心怎樣查找圖書參觀學習看封面剛才我們在閱覽室看到了很多圖標。還看到每本書都有漂亮的封面。，怎樣通過封面找到你需要的信息。小組討論完成給圖書分類養(yǎng)成給圖書分類的好習慣討論分類方法學習查目錄小組內(nèi)說一說延伸課下開展”讀好書”活動第10單元考驗單元評價建議：識字評價:注重學生識字過程評價,由于學生個體差異,對個別學生可以采取延緩評價.寫字評價:以正確書寫為標準閱讀評價:以正確流利為標準,有感情朗讀課文要依照學生自己體驗和感悟來完成綜合實踐評價:注重參與程度教學目標:認識本單元26個兒類字,能規(guī)范書寫15個一類字正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章的思想感情養(yǎng)成良好的寫字習慣和讀書習慣提高閱讀興趣課時安排：7～8課時特殊的考試知識技能：認識本課11個生字,能規(guī)范書寫其中的7個生字正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章思想鞏固已有的識字方法養(yǎng)成良好的學習習慣激發(fā)學生參與興趣教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動引入新課同學們我們都參加過考試,今天我們所說的考試與我們所說的考試與我們平時的考試可不一樣,你們想知道是一次什么樣的考試嗎?板書課題傾聽齊讀課題初讀課文學習生字打開書59頁,試讀課文,解決遇到的不認識的字剛才同學們讀的非常認真,下面水源一讀給大家?其他同學邊聽編著以它的字音是否讀的準確現(xiàn)在同學們基本能把課文讀下來,接下來就讀一讀課后的生字把一類字描一描寫一寫,看誰寫的最好用自己喜歡的方式知名度,其他同學注意傾聽評價小組長檢查獨立完成,小組評價合作探究深入學文指名讀課文,其他同學邊聽邊想:課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?組織學生交流課文主要講了一件什么事情在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了,其他動物沒有錄取?默讀課文化處關鍵的詞語.組織學生交流匯報.教師根據(jù)學生回答相繼引導學生匯報第二自然段的時候，指導學生有感情朗讀，體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。學生匯報3、4、5自然段的時候。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情指名讀回答問題小組內(nèi)自由交流默讀課文邊讀邊畫小組內(nèi)交流自己的想法集體交流抓住重點邊沿感悟回歸整體請同學們把課文中的情景表演出來指導：先來想象一下此時各種小動物的心理可能會怎樣想？先同學之間互相說一說組織同學以小組為單位到前面來表演頒發(fā)“最佳表演獎章”分組完成找同學來表演課外拓展通過對課文的學習，老師相信每個同學一定都意識到保護環(huán)境的重要性。課下老師希望每組同學出一道環(huán)?！翱碱}”小組內(nèi)商量一個有創(chuàng)造性的“考題”小馬過河知識技能：1.學會本課11個生字和由生字組成的詞語。練習用“四周、如果”造句。2.理解課文內(nèi)容，使學生懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：掛圖教學過程：第一課時一、啟發(fā)、談話，揭示課題。小朋友們，今天我們再學習一篇童話故事，《小馬過河》，看到這個題目，你們想知道什么呢？(想知道小馬為什么過河？小馬怎樣過河？結果怎樣？)好，我們就帶著這些問題來學習這篇課文。二、讓學生輕聲自由讀課文，把不認識的字看拼音多讀兩遍。教師檢查自學效果。1.讀下面帶生字的句子。(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。(2)一條河擋住了去路，小馬向四周(zh#u)望望，怎么辦呢？如(r*)果媽媽在身邊多好哇！(3)牛伯伯(b$bo)說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！?4)松鼠說：“水深得很哩！小馬，你不要命啦！昨(zu$)天，我的一個伙伴(b4n)就是掉在這條河里淹死的?！?5)小馬甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家去問媽媽。2.抽讀詞卡。一匹半口袋麥子伙伴如果四周牛伯伯昨天甩尾巴3.抽讀字卡。匹半麥伴如周伯昨甩三、整體感知課文內(nèi)容。教師范讀課文。請同學們標出自然段序號并想一想，課文里講了幾種小動物？講了他們的什么事？第二課時一、深入理解課文內(nèi)容。1.請同學們一邊認真讀課文，一邊思考以下問題。(1)小馬為什么過河？媽媽怎樣說的？小馬聽了怎樣？(2)小馬過河遇到什么困難？它當時怎樣想的？怎樣做的？(3)老牛和松鼠對小馬各是怎樣說的？小馬以后怎么做的？(4)小馬跑回家后對媽媽說了些什么？媽媽怎么說的？(5)小馬聽了媽媽的話后怎么做的？結果怎樣？要求：先自己在書上找出答案，然后小組交流，再全班討論。重點指導以下部分：(1)、(2)題，通過指導朗讀理解：“怎么不能？我很愿意幫您做事”，用高興的語氣，讀出小馬的天真活潑?！拔夷懿荒苓^去呢？”要讀出為難的語氣。第(3)題，通過抓重點詞語，指導朗讀去理解；老牛的話——“水很淺……能趟過去?！庇脻M不在乎的語氣讀；松鼠為什么“大叫”？(著急，害怕小馬淹死。)為什么“認真”地說？(為讓小馬相信它的話；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不是開玩笑)它的話要讀得聲音響亮、急促。兩個“別過河”，速度要快，第二個比第一個語氣要重些；通過給“立刻”、“連忙”換詞的方法，理解小馬聽了老牛的話“立刻”要過河，聽了松鼠的話“連忙”收住腳步，它“光聽別人說，自己不去動腦筋”。第(4)、(5)，通過朗讀指導，讀出小馬回到家里對媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語氣，通過給“既……又……”換個詞(又……又……)理解小馬親自試試，趟過河去，河水不深也不淺。第三課時一、分角色朗讀課文。二、繼續(xù)深入理解課文。思考：1.老牛和松鼠的話對不對？為什么？2.“光聽別人說”行不行？為什么？學習方法：在個人獨立思考的基礎上，小組討論，全班交流。表達要求：可以用“因為……所以……”的句式幫助學生用規(guī)范的語言回答。(因為老牛個子高腿長，河水才沒過它的小腿，小馬比老牛矮，腿短一些，所以覺得河水不像老牛說得那么淺；因為松鼠的個子小，到水里就會被淹沒，小馬比松鼠的個子高得多，所以覺得不像松鼠說的那么深。而老牛和松鼠說的話，對于它們自己來說是對的，適合它們自己的身體情況，對小馬來說就不對了，因為小馬既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它覺得水既不深也不淺。)第2題，從小馬親自試了試的結果來證明老馬的話是對的。但要讓學生弄清，“光聽別人說”不是不聽，而是不能只聽，重要的是聽了別人的話應該是動腦筋想一想。三、談感受。學了這篇課文，你懂得了什么？(要結合實際，可舉例說明。)四、識記字形。1.“匹”和“半”的筆順指導。2.“麥”和“青”比較記憶。3.“周”和“甩”比較記憶。4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可啟發(fā)學生利用熟字加偏旁的方法記憶。5.重點指導“蹦”的書寫。左右結構，左邊是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指導占格位置。五、課后練習。完成課后2—4題。語文天地知識技能：能正確規(guī)范寫好“低、淺、試”三個字能給“沒、為”兩個多音字組詞初步了解形聲字聲旁表音的特點練習數(shù)量詞的搭配教學過程：教師行為學生活動寫一寫描一描觀察65頁字，說一說斜鉤怎樣寫猜好看組織學生在書中描一描寫一寫，敘事指導觀察后說明互相評價多音字組詞出示多音字“沒、為”組織學生在學過的課文中找到這兩個字，并說明他們在課文中讀什么？找一找讀一讀讀一讀出示讀一讀的前四組，思考你發(fā)現(xiàn)了什么？滲透性聲字，并根據(jù)學生的發(fā)言指出形聲字，聲旁表音出示后四組，讀一讀，找同學說一說發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流交流匯報小組討論填一填讀一讀完成65頁的“填一填讀一讀”題目你是如何做的學生試做匯報交流照例字體問題出示例句，知名度。說一說你在生活中哪些時候用上禮貌用語組織匯報表演課本?。科n文講完后完成）實踐活動：除“環(huán)?！笨碱}默讀笑話指名讀組織默讀，對個別沒有掌握方法的同學