2025年中考語文名著閱讀 《朝花夕拾》知識點(diǎn)梳理+練習(xí)（含答案）

整本書閱讀《朝花夕拾》

＞作家作品

魯迅(1881-1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人,文學(xué)家、思想家、革命家。1918

年5月，他首次以"魯迅"為筆名，發(fā)表了中國文學(xué)史上第一部現(xiàn)代自話小說《狂人旦記》。他

的著作以小說、雜文為主,代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕

拾》,散文詩集《野草》和雜文集《墳《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。一.

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，多側(cè)面地

反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。文集以記事為

主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，

樸實(shí)感人。作品富有詩情畫意，又不時穿插著幽默和諷喻；形象生動，格調(diào)明朗，有強(qiáng)烈的感

染力。

＞創(chuàng)作背景

1925年，魯迅在北京擔(dān)任大學(xué)講師期間，因支持學(xué)生運(yùn)動而受到當(dāng)時所謂"正人君子"的流

言攻擊和排擠。1926年，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，制造"三一八"慘案。魯迅寫下《紀(jì)念劉

和珍君》等一系列文章，積極支持學(xué)生的正義斗爭，控訴北洋軍閥政府的殘暴，結(jié)果遭到當(dāng)局

的通緝而不得不遠(yuǎn)走廈門避難?！冻ㄏκ啊分械淖髌冯m然都是在追憶往事，但也是“借題發(fā)

揮”，影射、譏諷當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)。

《朝花夕拾》中的散文作于1926年2月至11月間，共10篇。前5篇寫于北京，后5篇

寫于廈門，曾先后發(fā)表在《莽原》半月刊上，總題為《舊事重提》。1927年5月成集時，改

名為《朝花夕拾》，并作了《小引》，7月又寫了《后記》。

＞閱讀方法一一精讀、略讀、瀏覽

讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的不同，可以采取精讀、略讀或?yàn)g覽的方法。精讀指向細(xì)膩

的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；略讀就是粗略地閱讀，以粗知大意，觀其大略；瀏覽則是

快速地掃視、有意地跳讀，以抓住關(guān)鍵信息，求得更高的閱讀效率。

1.精讀

①要做到細(xì)品，即逐字逐句地認(rèn)真閱讀，把書"讀懂"。比如《從百草園到三味書屋》中，

作者在告別百草園時，為何連用兩個感嘆句，表達(dá)那樣強(qiáng)烈的不舍之情？這就需要細(xì)讀后文所

寫"我"在三味書屋的經(jīng)歷才能體會，原來百草園的自由與快樂是那么珍貴。

②要做到精思，即邊讀邊思考，對書中的內(nèi)容提出疑問，把書"讀深"。比如閱讀《范愛農(nóng)》，

想想魯迅對范愛農(nóng)的態(tài)度前后有怎樣的差異，推究其中的緣由，就能更好地理解魯迅的心路歷

程?？梢赃呴喿x全書邊體會，當(dāng)年的魯迅和寫作《朝花夕拾》時的魯迅，對書中人物的情感是

否有變化？具體是怎樣的？

③要進(jìn)行鑒賞，圍繞內(nèi)容、主題、手法某一方面對作品進(jìn)行探究，思考書的時代價值與當(dāng)

代意義，把書"讀透"。比如，《五猖會》中所反映的家庭教育問題，是不是至今還在我們身邊

出現(xiàn)，只是表現(xiàn)形式不同而已？

2.略讀和瀏覽都是"檢閱式"的閱讀，只求多多收益，不求句句確解。

略讀實(shí)際上是我們?nèi)粘ｉ喿x中最常用的方式，速度比較快，可以讓我們大致了解一本書的

主要內(nèi)容，在較短時間內(nèi)增加閱讀量。

瀏覽重在了解全書基本面貌，以便迅速找到所需的內(nèi)容，因此可以先閱讀書的各個部件,

如序言、目錄、后記等，對全書的創(chuàng)作背景、內(nèi)容主題有大致的把握；然后快速翻閱全書，可

以暫時略過與閱讀目的無關(guān)、自己不感興趣或覺得不好理解的內(nèi)容，以最快的速度完成閱讀。

3.我們在日常閱讀中，不妨將精讀、略讀與瀏覽結(jié)合起來。比如閱讀《朝花夕拾》，可

以先瀏覽目錄、小引和后記，了解本書的創(chuàng)作背景、魯迅的創(chuàng)作初衷，再挑選自己感興趣的篇

目精讀，略讀其他篇目。

＞藝術(shù)特色

1.把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融為一體，充滿詩情畫意。

如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。書中許多栩栩如生的人物，如長媽媽的淳樸、藤

野先生的親切、范愛農(nóng)的孤傲，都給人留下了深刻的印象。

2.雜文筆法

在對往事深情回憶時，魯迅也無法忘卻現(xiàn)實(shí)，時不時插入一些“雜文筆法"（即對現(xiàn)實(shí)的議論），

顯示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。如《狗?貓?鼠》一文既有作者對童年時擁有過的一

只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動的記敘，同時揭示了現(xiàn)實(shí)中那些

極像"貓"的正人君子的真實(shí)面目。

3.擅長攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大

寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在《無?！分?，從無常也有老婆和孩子的

事實(shí)中，魯迅既寫出了無常富有人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子,

入木三分。

4.巧用對比和反語的手法

在《五猖會》中通過"我"前后心境的對比表達(dá)了對封建社會的反感和批判。

在《無?！分型ㄟ^無常這個"鬼"和現(xiàn)實(shí)中的"人"對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些"人格"

不如"鬼格"的人的丑惡面目。

在《狗?貓?鼠》中作者對小隱鼠的愛和對貓的強(qiáng)烈憎恨形成鮮明的對比。

在《藤野先生》中，作者用"標(biāo)致"來諷刺清國留學(xué)生的丑態(tài)；用"愛國青年"諷刺當(dāng)時日本一些

受軍國主義思想影響而妄自尊大、思想狹隘的青年。

＞知識點(diǎn)梳理（見下頁）

《朝花夕拾》

分人物

篇目重要情節(jié)作者情感

類性格特點(diǎn)

長媽媽粗俗、迷信、守文章用深情的語言，

懷《阿長與＜①喜歡“切切察察”，睡相不好，懂得很多規(guī)矩舊，但卻善良、表達(dá)了對阿長的懷

山海經(jīng)〉》和麻煩的禮節(jié)。②常給我講故事，如“長毛”的熱心、忠厚、真念、感激之情。

念故事、“美女蛇”的故事。③謀害過我的隱鼠。誠

④為我買來思慕已久的《山海經(jīng)》

師藤野先生簡樸的工作作表達(dá)了對藤野先生

①衣著隨意，穿舊外套上火車被管車的疑心是扒風(fēng)，正直熱情，深切的懷念。

長《藤野先手。②添改講義。③糾正解剖圖。④關(guān)心解剖實(shí)誨人不倦，治學(xué)

生》習(xí)。⑤了解中國女人裹腳的情況。嚴(yán)謹(jǐn)，沒有民族

故偏見

范愛農(nóng)冷靜、孤傲、正對舊民主革命的失

人①同鄉(xiāng)會上和“我”起爭執(zhí)。②故鄉(xiāng)重逢，敘談直、倔強(qiáng)，愛國望和對范愛農(nóng)正直

《范愛農(nóng)》經(jīng)歷，冰釋前嫌。③紹興共事，范愛農(nóng)十分勤快。的知識分子，不倔強(qiáng)的愛國者的同

④報館案風(fēng)波，革命令人失望，范愛農(nóng)陷入更凄滿黑暗舊社會，情和悼念。

苦的境地。⑤范愛農(nóng)落水而死。追求革命

百草園的生活：百草園的景物；長媽媽講美女蛇壽鏡吾揭示了兒童廣泛的

的故事；雪地捕鳥。方正、質(zhì)樸、博生活趣味與束縛兒

追三味書屋的讀書生活：三味書屋的陳設(shè)；“我”學(xué)、嚴(yán)而不厲童天性的封建私塾

對先生的印象；詢問“怪哉”蟲；后園尋趣；師“我”教育之間的尖銳矛

憶《從百草園生大聲讀書；課堂上做戲、畫畫。熱愛大自然，天盾，表現(xiàn)了兒童不可

到三味書壽鏡吾真幼稚，好奇心壓抑的快樂心性。

屋》①拒絕回答“我”對“怪哉”蟲的提問。②教學(xué)強(qiáng)，追求自由快

IH認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。③不怎么懲罰學(xué)生，樂

通常只是瞪幾眼。④讀書時很投入。

時衍太太衍太太批判了洋務(wù)派辦學(xué)

①鼓勵小孩子吃冰。②鼓勵小孩子打旋子。③讓自私自利、心術(shù)的“烏煙瘴氣”，表

生“我”看不健康的書。④慫恿“我”偷母親的首不正、奸詐、表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)

飾去變賣，并散布謠言。里不一烈欲望。

“雷電學(xué)堂”的學(xué)習(xí)生活：①學(xué)習(xí)始終離不開封洋務(wù)派

活《鎖記》建舊教育的范疇；②大搞迷信活動辦學(xué)烏煙瘴氣，

“礦路學(xué)堂”的學(xué)習(xí)生活：①接觸新課程；②初似新實(shí)舊

讀《天演論》“我”

留學(xué)前夕幾件小事：①留學(xué)生受親戚阻攔；②“前強(qiáng)烈的求知欲，

輩同”的可笑教導(dǎo)探求真理

情節(jié)：準(zhǔn)備到東關(guān)看五猖會一父親令“我”背誦父親揭示舊式的封建教

《五猖會》《鑒略》一背完書興致全無刻板、嚴(yán)厲、權(quán)育對兒童天性的壓

威，但又有愛制和摧殘

情節(jié)：①迎神賽會的“無?！保虎诔勤驈R的“無無常對打著“公理”“正

?！?；③《玉歷鈔傳》的“無?！?；④戲臺上的率直而公正，愛義”旗號的“正人君

《無常》“無?！卑l(fā)議論，善良，子”給予了辛辣的嘲

無常：去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那有人情味，可怖諷。

么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被閻羅而可愛

諷王打了四十大棒。

情節(jié)：“我”為父親請醫(yī)治病，在父親彌留之際陳連河批判了“名醫(yī)”們巫

刺衍太太要“我”拼命呼喊。巫醫(yī)不分、故弄醫(yī)不分、故弄玄虛、

《父親的名醫(yī)陳連河：診金高昂，開各種奇怪的藥方都沒玄虛、勒索錢財、勒索錢財、草菅人命

丑病》能治好父親的病。草菅人命的丑惡本質(zhì)，也表達(dá)

了對父親的思念和

惡愧疚之情。

情節(jié)：①回?fù)粽_蔑；②仇貓的原因；③批判“中貓：代表帝國主尖銳又形象地諷刺

現(xiàn)庸之道”義和封建軍閥的了和貓具有類似習(xí)

奴才們；性的人，表達(dá)了對弱

象狗：代表多管閑小者同情和對暴虐

事、不愿與貓作者的憎恨。

《狗?貓?對，和貓一起爭

鼠》奪權(quán)力壓迫群眾

的人；

鼠：代表著弱小

者，最底層的勞

苦大眾。

《二十四孝情節(jié)：對“臥冰求鯉”“老萊娛親”和“郭巨埋無揭露了封建孝道的

圖》兒”的反感虛偽和殘酷。

＞專題探究魯迅的兒童教育觀

1.反對束縛兒童天性，認(rèn)同兒童個性發(fā)展

《從百草園到三味書屋》中"我"在百草園中翻斷磚，按斑螯，因好奇而拔何首烏卻弄壞泥墻,

到了書塾之后，孩子們在先生讀書入神的時候偷偷玩耍，作者通過筆下這段充滿童真童趣的回

憶、贊美了兒童愛玩的天性。而在《五猖會》中，父親不顧"我"對迎神賽會的企盼，強(qiáng)迫"我"

背誦《鑒略》；三味書屋的先生拒絕回答問題，并告誡"我"學(xué)生只要讀書。作者以此表現(xiàn)出兒

童在封建教育制度下，心靈受到的禁錮與傷害。

2.反對刻板的、毫無生氣的填鴨式教育

《五猖會》中"我"被父親要求，硬背下"那一字也不懂"的古文，后來卻"只記得前四句，別的都

忘卻了"。作者由此表達(dá)了對讀死書、死讀書的刻板的教育方式的否定。

3.保護(hù)兒童的求知欲，從小培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣

《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的長媽媽為"我"買來了繪圖的《山海經(jīng)》，很好地激發(fā)了"我"對繪圖書

更多的興趣，由此可見保護(hù)兒童的求知欲、營造崇尚讀書的氛圍、培養(yǎng)兒童的讀書興趣是多么

重要。

4.避免封建禮教對兒童精神的毒害

《〈二十四孝圖〉》著重分析"臥冰求鯉""老萊娛親""郭巨埋兒"等孝道故事，深刻揭露了封建孝

道的虛偽和殘酷，斥責(zé)其不顧兒童的性命，"以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人"。

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練（1）

姓名：班級：

1.下列對《阿長與〈山海經(jīng)〉》說法不正確的一-項(xiàng)是（）

A.采用先抑后揚(yáng)的寫作手法，先寫長媽媽一些令人生厭的行為，然后寫長媽媽給"我"買繪圖的《山海經(jīng)》一事,

使長媽媽這一人物形象更加立體。

B.介紹了阿長姓名的由來，是因?yàn)樵居形唤邪㈤L的女工,同去了，文中的阿長來補(bǔ)缺，大家叫慣了投改口，所以

有了現(xiàn)在的阿長。

C長媽媽在給"我"講述"長毛"的故事時，"我"發(fā)現(xiàn)長媽媽除了有一肚子的麻煩禮節(jié)，還有偉大的神力，從此對長

媽媽有了特別的敬意。

D.在"我"的記憶中,童年最高興的時節(jié)要數(shù)除夕，是辭歲之后"我"不僅有壓歲錢,還可以去看百家戲。

參考答案

2.下列對《朝花夕拾》中的作品說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《狗?貓?鼠》這篇文章看似是在寫關(guān)于狗、貓、鳳三個動物的故事，實(shí)則是托物喻人。表達(dá)對社會的批

判。

B.《阿長與〈山海經(jīng)〉》這篇文章寫作者回憶兒時在聚族而居的宅子里，去叔祖家里看到了繪圖的《山海經(jīng)》。

C.《阿長與〈山海經(jīng)〉》開篇反復(fù)使用三個"最黑"，表明了作者對反對白話者的強(qiáng)烈憎恨。

D.《五猖會》一文，作者在重點(diǎn)描寫“我”去看迎神賽會的心情變化時，暗含了對封建專制教育的不滿以及對壓

制，摧殘兒童天性的批判。

3.《五猖會》中，在"我”即將去看迎神賽會時，父親卻強(qiáng)迫我"背書"，你怎樣看待文中父親的教育方法？

4.《朝花夕拾》中還有些什么人物給你的印象比較深刻？請你寫出其中一個人物，簡要說說他（她）的特點(diǎn)

和事例。

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練（2）

姓名：班級：

1、下列關(guān)于《狗?貓?鼠》的表述，正確的一-項(xiàng)是（）

A."我"同情像隱鼠這一類的弱小者，同時憎惡施暴者,以此抨擊損害國家、民族利益的人。

B."我"在闡述仇貓的理由中，與兒時有關(guān)的一件事是貓捕捉雀鼠要反復(fù)把玩后才吃掉。

C."我"在確認(rèn)隱鼠并非被貓咬死后，對貓的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，與貓之間的情感也融和了。

D.“正人君子"借助"我"發(fā)表的那篇（狗和貓》，嘲笑"我"是狗，故而以此文進(jìn)行還擊。

2.下列對《〈二十四孝圖〉》的內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者童年時期，認(rèn)為孝順就是"聽話""從命"，長大后聽了《二十四孝圖》中的故事才發(fā)現(xiàn)行"孝"如此眼難。

B.《二十四孝圖》是一本記錄中國古代二十四個孝子故事的書,書中配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建社會的孝

道。

C.《〈二十四孝圖〉》中、作者將陰間處事的公正與人世間的虛偽作對比，揭露了當(dāng)時社會的腐敗和黑暗。

D.《〈二十四孝圖〉》中，列舉像祖母這樣目不識丁的勞動婦女看圖即可講出"孝”的事跡，可見封建孝道對人

影響之深、之廣。

3."如果父母不顧及孩子的心理，就會給孩子帶來無奈和厭煩的感受"這一觀點(diǎn)在《五猖會》這篇文章中是如

何體現(xiàn)的？

4.閱讀下面的文字，按要求作答。

朝陽照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而

且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么"生于太荒"之流夾??；也聽到自己急急誦讀的

聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

（魯迅《朝花夕拾》）

以上文段選自《朝花夕拾》中的《》，"我"想要快速"夾住"書中內(nèi)容并“急急誦讀”是

因?yàn)椋骸?/p>

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練（3）

姓名：班級：

1.下列關(guān)于《五猖會》的說法正確的一項(xiàng)是（）

A.描述書中的民間風(fēng)俗，是為"我”看到現(xiàn)實(shí)中迎神賽會的場面十分欣喜做鋪墊。

B.現(xiàn)看賽會的人很多，其中多是婦婦孺以及游手好閑的閑人，讀書人很少去看

C.文中運(yùn)用了比喻的修辭手法，將"我"的哭聲比作深秋蟋蟀的鳴叫,體現(xiàn)出"我”的恐慌。

D.描寫工人的臉色突然變得謹(jǐn)肅，是因?yàn)楦赣H站在"我"的身后，側(cè)而反映出父親的嚴(yán)厲。

2.《狗?貓?鼠》一文中，作者以、為例,說明它們從來沒有通過樹立"公理""正

義”的旗子來迫害弱小之人，表達(dá)了o

3.《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文中，通過寫長媽媽給"我"買繪圖的《山海經(jīng)》，表達(dá)了“我”對長媽媽的

4.《朝花夕拾》是魯迅先生的一部散文集。請從以下作品中任選一篇，寫出其中一處能夠表現(xiàn)作者"溫馨

的回憶"和"理性的批判”的內(nèi)容。

（1）《五猖會》（2）《藤野先生》（3）《阿長與〈山海經(jīng)〉》

5.名著閱讀，完成下面小題。

“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫?！彼幰龑さ搅耍欢€有一種特別的丸藥：敗鼓皮丸。這“敗

鼓皮丸”就是用打破的舊鼓皮做成；水腫一名鼓脹，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的剛毅因?yàn)?/p>

憎恨“洋鬼子”，預(yù)備打他們，練了些兵稱作“虎神營”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是這道理。

可惜這一種神藥，全城中只有一家出售的，離我家就有五里，但這卻不像平地木那樣，必須暗中摸索了。

（1）以上文段選自魯迅散文集《朝花夕拾》中的《》o

（2）父親因庸醫(yī)延誤病情而死，這對魯迅的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練(4)

姓名：班級：

1.《〈二十四孝圖〉》從兒童讀物的角度讀起，回憶作者兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，其中最令其反感的是"

“"、"”的孝道故事，抨擊封建孝道吃人的本質(zhì)，將“肉麻當(dāng)作有趣”，誤導(dǎo)后人,

揭示了封建社會兒童的可憐。

2.魯迅先生善于運(yùn)用鋪陳對比的于法來加強(qiáng)文章的感染力。如《五猖會》》開頭先寫，家人準(zhǔn)備看會的忙碌

與搬完物件后的“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅”形成對比,突出了

3.魯迅先生回?fù)?現(xiàn)代評論派"對作者仇貓的污蔑，以諷刺的口吻引出事由，引用《自然史底國民童話》中

(1)的故事，反擊現(xiàn)代評論派。

仇貓的近因:貓捕食雀鼠，不一口咬死，而是盡情玩弄;交配時的嗥叫，惹人心煩。玩厭了才吃下去;(2)

仇貓的遠(yuǎn)因：起因:"我"偶然間救了一只受傷的隱鼠，并視它為心頭所愛，隱鼠從容在書桌上游走，舐吃墨汁，使

"我"想起父親所說的⑶"我"甚是歡喜。

經(jīng)過:長媽媽告訴"我"，隱鼠被貓吃掉，使"我"產(chǎn)生報仇的惡念,從而與貓為敵，致使貓逐漸遠(yuǎn)離"我"。

結(jié)果：(4)___________________________________________________________________________________________________________

4.《朝花夕拾》中，魯迅記錄了生命中出現(xiàn)的一些人物，如長媽媽、壽鏡吾、藤野先生、范愛農(nóng)等。你覺得

哪個人物對魯迅影響最深？為什么？請簡要陳述，80字以內(nèi)。

5.子瞻中學(xué)文學(xué)社將開展《朝花夕拾》的"主題閱讀"分享會，請你按照示例，重新擬定一個主題，選出相應(yīng)

篇目(不少于三個)，闡述分類理由。

擬定主題篇目名稱分類理由

《從百草園到三味在百草園嬉戲，得到《山海經(jīng)》的驚喜，對廟會的好奇，這些

童年的"趣''與"憾"書屋》《阿長與〈山是童年的"趣"；而與百草園離別，隱鼠被誤踩，被要求背書而

海經(jīng)〉》《五猖會》耽誤看戲，這些又是童年的"憾"。

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練（5）

姓名：班級：

1,《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，

也有對人情世故的洞察。如《藤野先生》，記敘"講義事件"和"①",不僅批判了當(dāng)時

日本那些所謂的，，愛國青年，，，更寫出了自己"棄醫(yī)從文"的動因。又如《〈二十四孝圖〉》,寫"我”兒時就不

喜歡"老萊娛親"和"②"的故事，進(jìn)而引出對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂"孝

道”的批判。

2.《朝花夕拾》又名《舊事重提》，是魯迅唯一一部回憶性散文集。在《從百草園到三味書屋》中，魯迅

回憶了兒時生活的樂趣；在《》中，魯迅借動物比喻人，表達(dá)出對資產(chǎn)階級反動文人的

辛辣諷刺；在《》中，魯迅書寫了對一位潦倒的同鄉(xiāng)舊友的真切同情與懷念；在《：

中，我們同情那個對家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗充滿向往但不得不先背誦《鑒略》的孩子……這些點(diǎn)滴文字之中蘊(yùn)含著

溫馨的回憶和理性的批判，令人回味無窮。

3,《朝花夕拾》塑造多樣的人物，給我們留下深刻的印象。下列對相關(guān)人物分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.壽鏡吾先生嚴(yán)而不厲、質(zhì)樸博學(xué)，在讀書期間，他很少體罰學(xué)生，讀書時非常投入。

B.陳蓮河用原配的一對蟋蟀、平地木十株作藥，沒有療效，可見他故弄玄虛、草菅人命。

C.長媽媽雖饒舌多事但淳樸善良，她給"我"買《山海經(jīng)》，讓"我"對其心生敬意。

D.衍太太為人善良，做事干練，當(dāng)她得知"我"偷母親的東西變賣時，極力勸誡"我"。

4.小冀同學(xué)想通過閱讀《朝花夕拾》來了解魯迅的恩師、摯友和保姆，請你幫他選出可以跳過不讀的一項(xiàng)

（）

篇目：①《從百草園到三味書屋》②《狗?貓?鼠》③《父親的病》

④《阿長與〈山海經(jīng)〉》⑤《瑣記》⑥《〈二十四孝圖〉》

⑦《藤野先生》⑧《五猖會》⑨《范愛農(nóng)》⑩《無常》

A.④⑤①B.①③①C.②⑤①D.②③③

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練(6)

姓名：班級：

L不少讀者運(yùn)用短語來表達(dá)對《朝花夕拾》全書的理解，如"慈愛與悲愴""溫馨的回憶與理性的批判"等。

請另用一個短語表達(dá)你的理解，并簡述這樣表達(dá)的理由。

短語：_______________________

理由：

2.幽默"是魯迅先生在《朝花夕拾》中經(jīng)常用到的表現(xiàn)手法。請從整本書閱讀的角度，結(jié)合具體內(nèi)容，分

析《朝花夕拾》中一處讓人捧腹大笑的"幽默"細(xì)節(jié)。(不少于50字)

3.《朝花夕拾》中有幾篇作品蘊(yùn)含了作者對兒童教育問題的深層思考，請按要求完成下面表格。

魯迅的兒童教育觀念

原書目錄團(tuán)小引回狗?貓?鼠團(tuán)阿長與《山海經(jīng)》

0(1)________________0(2)_________________回?zé)o常

0(3)____________________________回父親的病回瑣記

回藤野先生回范愛農(nóng)田后記

注：在橫線上補(bǔ)充《朝花夕拾》中涉及兒童教育問題的篇目。

觀念分析魯迅的兒童教育觀念在今天仍有借鑒價值。請你從原書目錄中選擇一篇，并結(jié)合具體內(nèi)容，談

談魯迅的兒童教育觀念。

(4)

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練(7)

姓名：班級：

1.我們可以把《朝花夕拾》中的人物理解為"花"，有的"花"可親，有的"花"可敬，有的"花"傲然不屈......請

你從下面的人物中任選一位，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勥@朵"花"為什么給你留下了深刻的印象。

A.長媽媽B.藤野先生C.范愛農(nóng)

2.請完成《朝花夕拾》閱讀探究。

(1)閱讀過程中，有同學(xué)仿照中國古典小說回目式標(biāo)題的形式，為《朝花夕拾》中的十篇文章重新擬定了標(biāo)

題，請寫出下列兩個標(biāo)題對應(yīng)的文章。

回目式標(biāo)題原標(biāo)題

東渡留學(xué)遇良師?

紙短情長話師恩

強(qiáng)背書壓制童趣②

舊教育扼殺天性

(2)品味《朝花夕拾》的過程中，有同學(xué)針對書中某個人物，寫了下面的話，請你根據(jù)語段內(nèi)容，說說語段

中的"他"指的是誰？他有什么樣的性格特點(diǎn)？

他與魯迅是同鄉(xiāng)，在日本留學(xué)時與魯迅相識。魯迅在東京第一次見他時，發(fā)現(xiàn)他身材高大，長頭發(fā)，眼球

白多黑少。他不滿黑暗社會，追求革命。他最后溺水而死。

⑶法國思想家盧梭曾說："磨難，對于弱者是走向死亡的墳?zāi)?，而對于?qiáng)者則是生發(fā)壯志的泥土。"為了證

明這個觀點(diǎn)，請簡述在仙臺讀書時候的"我"的經(jīng)歷，充當(dāng)事實(shí)論據(jù)。

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練（8）

姓名：班級：

1.下面是《朝花夕拾》中的幾篇文章，如果讓你圍繞某一主題，選出兩篇文章進(jìn)行歸類，你會怎么安排?

請結(jié)合文章內(nèi)容解釋說明。

《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會》《藤野先生》《〈二十四孝圖〉》

2.有同學(xué)針對《朝花夕拾》中魯迅讀過的書籍，整理出了一個表格，請你幫他補(bǔ)充完整。

閱讀的書籍態(tài)度或情感原因

《山海經(jīng)》①讓“我”產(chǎn)生了無窮無盡的好奇和

想象

《鑒略》望而生畏②

③④把“肉麻當(dāng)作有趣”，污蔑古人，

教壞后人，虛偽又殘酷

3.讀書是高尚的行為，可以讓我們擺脫愚昧；童年是快樂的時光，應(yīng)自由自在，色彩斑斕?？尚◆斞缸x書時

卻不全是快樂，那么讀書和快樂矛盾嗎？請結(jié)合上題表格內(nèi)容，作具體說明。（4分）

3."作為師者，要秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，追求完美的境界；也要猶如一束光，引人向前。"請你結(jié)合《朝花夕拾》

中與藤野先生相關(guān)的內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。（3分）

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練（9）

姓名：班級：

1.學(xué)校要組織《朝花夕拾》話劇表演大賽，班里準(zhǔn)備演繹其中一篇文章。下面是本話劇的導(dǎo)演和演員一段

對話，請你根據(jù)上下文補(bǔ)充完整。

導(dǎo)演：你好，上圖是你這次要扮演的角色，很明顯，他是一一

演員：⑴_______________

導(dǎo)演：沒錯，我們都知道，要貼近一個角色一定要了解他的特征，尤其他作為魯

迅筆下的鬼，其實(shí)具備了人的很多特點(diǎn)，從他“無論貴賤，無論貧富，其時都是‘

一雙空手見閻王，，有冤的得伸，有罪的就得罰"這段話中，我們可以看出這個角色

什么樣的特點(diǎn)？

演員：（2）_____________________________________________________________

導(dǎo)演：很好，你再看這里，他被閻羅天子誤會，貶低他的"鬼格"，給了他捆打四十的懲罰，這時候你要演出

他那種萬分冤苦，覺得被誤會大傷面子的感覺，因?yàn)檫@個片段展現(xiàn)了他（3）―

_________________的性格特點(diǎn)。

演員：原來如此，不過導(dǎo)演我還有點(diǎn)疑惑，原文中他雖然是鬼，但也像人一樣生活，也會打噴嚏和放屁。

他不僅會充滿善心多給被庸醫(yī)害死的阿嫂兒子半刻時間，甚至他還有老婆和兒子，這就好像是我們身邊的

一個鄰居，一個普普通通的家庭成員。演這樣一個鬼不會很奇怪嗎？

導(dǎo)演：問得好，其實(shí)魯迅是想通過塑造這個角色來喚醒大眾，很有現(xiàn)實(shí)意義。

演員：受教了，那我現(xiàn)在試著讀一段他的臺詞，您幫我看看情緒對不對。

"難是弗放者個！"

"那怕你，銅墻鐵壁！"

"那怕你,皇親國戚!"

導(dǎo)演：情緒不太對，你要知道這句話是說他從今往后無論是誰都不會放了，不管是銅墻鐵壁還是皇親國戚，

所以你讀的時候應(yīng)該用（4）的節(jié)奏和語氣去讀。

演員：我明白了，謝謝導(dǎo)演！

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練(10)

姓名：班級：

1,《朝花夕拾》是魯迅個人成長史?？v觀全書，魯迅有三次離別一次回歸：離家、離鄉(xiāng)、離國、回國。每

一次輾轉(zhuǎn)都是他人生中重要的里程碑，結(jié)合整本書探尋他的心路歷程。

別之路別之因別之情別之文

從家到私塾家里人將我送進(jìn)書塾?《從百草園到三味書屋》

從故鄉(xiāng)到南京②對s城的失望《瑣記》

從中國到③_________醫(yī)治像我父親似的被誤學(xué)醫(yī)救民的堅定《父親的病》

的病人的疾苦

從日本回祖國講義事件、電影事件棄醫(yī)救國的決絕④

2.請你仿照示例，從《朝花夕拾》下列篇目中任選一篇，概括其中具體內(nèi)容并分析對魯迅的影響。

《阿長與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《無?！?/p>

示例：

篇目：《父親的病》。

具體內(nèi)容：庸醫(yī)的藥引讓父親的病惡化，最終導(dǎo)致父親咽了氣。

對魯迅的影響：庸醫(yī)誤人的沉痛經(jīng)歷，使魯迅一生極其討厭迷信而崇尚科學(xué)。

3.魯迅在《朝花夕拾》中記錄了助推自己成長的一些人和事，這帶給你怎樣的閱讀體驗(yàn)？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,

完成下面表格

人物事件閱讀體驗(yàn)

讓我感受到了魯迅少年時的讀書生活充

壽鏡吾(1)

滿溫馨與情趣。

無常去勾魂的時候，看見一位母親正悲傷地在哭泣死

無常去的兒子，決定放她兒子"還陽半刻"，結(jié)果被頂頭上(2)

司閻羅王打了四十大棒。

參考答案

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練（1）

1.D［解析］“去看百家戲”一事未在文中提起，無中生有,D項(xiàng)說法不正確，故選D項(xiàng)。

2.B［解析］根據(jù)《阿長與〈山海經(jīng)〉》中"他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》…可惜現(xiàn)在不知道放在

那里了"可知，"我”并沒有看到繪圖的《山海經(jīng)》，B項(xiàng)說法不正確，故選B項(xiàng)。

3.示例：我認(rèn)為文中父親的這種教育方法應(yīng)堅決摒棄。教育要理解并尊重孩子，注意關(guān)心孩子心理發(fā)展的特

點(diǎn)。七歲的孩子，應(yīng)讓他們在玩中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。一味的專制教育，反而會適得其反，讓孩

子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。

4.示例：喜歡多事、粗俗愚昧，卻又真誠地關(guān)愛兒童的長媽媽；熱心教誨弱國學(xué)生、毫無民族偏見的藤野

先生；在三味書屋搖頭晃腦讀書、"極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師壽鏡吾......（寫出其中一個人物的特點(diǎn)或事

例即可）。

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練（2）

1，A［解析］B項(xiàng)“貓捕捉雀取要反復(fù)把玩后再吃掉”這件事不屬于兒時的事情;C項(xiàng)"我”對貓的態(tài)度雖有緩

和，但是最終和貓之間的情感沒有“融和”;D項(xiàng)“我”發(fā)表的文章是《兔和貓》，而非《狗和貓》，故選A項(xiàng)。

2.D［解析］《（二十四孝圖〉》中，一看圖畫便能講“孝”的事跡的人是長媽媽，不是祖母,D項(xiàng)說法不正確，故選

D項(xiàng)。

3.示例：本文先寫“我”兒時恰逢五猖會的興奮不已；臨出發(fā)父親讓"我"背書，"我”的興致全被澆滅；最后寫

待"我”背完后由于父親的橫加干涉，對去"看會"已索然無味了。體現(xiàn)出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的

無奈與厭煩。（意思對即可）

4.五猖會"我"渴望看五猖會，卻被父親強(qiáng)迫背《鑒略》。

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練（3）

1.D［解析］A項(xiàng)，描述書中民間文化風(fēng)俗的場面之細(xì),是為了反襯在現(xiàn)實(shí)中“我”看完〈鑒略》后再看到盛會

的深深無力之感，而不是為“十分欣喜”做鋪墊;B項(xiàng)，根據(jù)原文內(nèi)容可知，當(dāng)時的社會是禁止“婦孺”去看的;C

項(xiàng)，將“我”讀書顫抖的聲音比作“深秋蟋蚌的鳴叫”，而不是“哭聲”，故選D項(xiàng)

2.蟲蛆鷲禽猛獸對“正人君子”們的痛恨與諷刺

3.感激和懷念之情

4.示例：（1）《五猖會》：“溫馨的回憶"：兒時對上大廟會的向往，要去趕回，興奮得"笑著跳著"。"理性

的批判J父親不顧孩子的心理，逼"我"背書，這種家庭教育的問題，讓人無奈、厭煩。

（2）《藤野先生》：藤野先生幫我改講義，不歧視弱國學(xué)生，讓"我"感到溫暖。"幻燈事件"故意放中國人

被殺的片子，就是對日本的所謂"愛國青年”丑聞面目的批判。

（3）《阿長與〈山海經(jīng)〉》："我”對《山海經(jīng)》的向往，長媽媽為"我"買來《山海經(jīng)》就有童趣與溫情；

長媽媽關(guān)于婦女站在城墻上阻擋長毛，則是對愚昧思想的批判。

5.（1）父親的病

（2）在父親因庸醫(yī)愚昧而去世后，為避開那無聊的流言，也為了母親，魯迅毅然到陌生的他鄉(xiāng)求學(xué)。在日

本留學(xué)時，為了救國圖存，毅然謝絕了藤野先生的極力挽留，又放棄自己的專業(yè)，孤獨(dú)地投入艱難的文藝

運(yùn)動。

《朝花夕拾》通關(guān)訓(xùn)練（4）

1.老萊娛親郭巨埋兒

2.封建專制教育對兒童天性的壓制和摧殘

3.（1）狗貓結(jié)怨（2）一副媚態(tài)⑶墨猴⑷隱鼠并非被貓所害，而是被長媽媽一腳踏死的

4.示例一：我覺得長媽媽對魯迅影響最深。長媽媽照顧幼年魯迅的生活，為他買來朝思暮想的《山海經(jīng)》，

使他獲得人生中最心愛的寶書，感受到人世間的溫暖。

示例二：我覺得壽鏡吾對魯迅影響最深。壽鏡吾先生知識淵博，表面嚴(yán)厲實(shí)則和藹，他的關(guān)愛使少年魯迅

產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，且對魯迅日后的讀書、寫作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.

擬定主題篇目名稱分類理由

示例：孩子的"愛"與"《阿長與〈山海經(jīng)示例：對阿長尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，

，憎“＞》《父親的病《瑣表達(dá)對長媽媽的尊敬、感激和懷念，這是魯迅的"愛"。魯迅父

記》親臨死時，衍太太一直慫恿他喊父親的名字，父親走的不安寧；

鼓勵小孩子吃冰；唆使魯迅