初中語文送別詩整合公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文送別詩整合公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文送別詩整合教學(xué)設(shè)計(jì)

【整合篇目】

《白雪歌送武判官歸京》《送友人》

《送杜少府之任蜀州》《渡荊門送別》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀詩歌，結(jié)合注釋，了解詩歌大意。

2.感知詩歌意象，體會送別詩的意境美。

3.品析詩句，體會詩人情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】品析詩句，體會詩人情感，學(xué)會鑒賞送別詩的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較四首送別詩的異同，把握送別詩的基本特征和多樣性表達(dá)。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入，營造氛圍。

（播放李叔同的歌曲《送別》）古時(shí)交通不便，通訊落后，路途艱險(xiǎn)，或?yàn)榘輲熡螌W(xué)，或?yàn)榍笕」γ驗(yàn)樯钏?，或?yàn)槭送颈甲?，或?yàn)榻üαI(yè)，或?yàn)樵馇操H謫，不得不遠(yuǎn)走異域而離別親人、戀人、友人。一別動(dòng)輒多年，再會難期，因而古人更重離別。唐代餞行贈詩風(fēng)氣盛行，因此產(chǎn)生了大量的送別詩。今天，我們一起走進(jìn)送別詩，去感受別離時(shí)迸發(fā)的情感火花。

二、誦讀詩歌，理解詩意。

1.學(xué)生齊讀四首詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，明確停頓。

2.學(xué)生自由朗讀詩歌，結(jié)合注釋，了解詩歌大意。

三、品析詩句，體悟情感。

【助讀資料】

1.送別詩中常見意象：

時(shí)間：黃昏、月夜、清晨、秋......

地點(diǎn)：長亭、謝亭、灞陵橋(亭)、南浦（渡口）、陽關(guān)、古道......

物象：楊柳、孤帆、流水、寒蟬、船(舟)、笛聲、美酒、春草、大雁、杜鵑……

2.送別詩常見意境術(shù)語：

荒涼、凄清、渺茫、暗淡、冷寂、悲涼慷慨、纏綿宛轉(zhuǎn)、空寂寥落、蕭條荒涼。

3.送別詩常見的表現(xiàn)手法：

直抒胸臆、借景抒情、以樂襯哀、托物寓情、虛實(shí)結(jié)合、巧用修辭……

4.送別詩抒寫的常見感情：

表達(dá)離別時(shí)的不舍與傷感之情。

表達(dá)對友人美好的祝愿及勸慰。

借送別表明自己的志向。

既有離別之情又有身世命運(yùn)的感慨。

三、品析詩句，體悟情感。

《白雪歌送武判官歸京》

1.杜甫曾評價(jià)岑參“岑參兄弟皆好奇”，在“好奇者”岑參的眼里，邊塞風(fēng)景“奇"在哪里呢請大家在文章找一找，并說出你找到的句子體現(xiàn)了塞外冬日的什么特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！┐箫L(fēng)急，入冬奇早。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。——滿天飛雪，雪花奇美。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！炱婧瑢⑹科婵?。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。——風(fēng)力強(qiáng)勁，景色奇麗。

輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路?！L(fēng)雪奇大，行路艱難。

胡地的冬天：奇寒、奇美、奇麗、奇特。

2.學(xué)生讀詩歌，找意象，結(jié)合詩句，發(fā)揮想象，感受畫面美。

（先選出一個(gè)句子，小組內(nèi)交流后，推薦代表在同學(xué)面前展示。）

例：

詩句：“輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路”。

意象：“輪臺"暮雪”

畫面：傍晚時(shí)分，輪臺東門外歡送你回京去，紛紛大雪飄落，你去時(shí)大雪蓋滿了天山路。

鑒賞要點(diǎn)一:注意詩中的常用送別意象，感受畫面和氛圍。

3.文章中哪些句子能體現(xiàn)出來這是一首送別詩，請找出來，并體會詩人的情感。

你可以用這樣的句式表述：

從“___"這句詩中，我體會到作者的情感。

鑒賞要點(diǎn)二:注意關(guān)鍵詞句，弄清作者要表達(dá)的情感。

4.既然是送別，為什么要詠雪二者有怎樣的聯(lián)系

預(yù)設(shè)：全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月奇麗壯觀的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情以及他開闊的心胸和豪邁的氣概。

鑒賞要點(diǎn)三:注意詩中運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

5.文章主旨：

這首詩描繪了邊塞特有的冰天雪地的綺麗風(fēng)光,并通過對特殊環(huán)境的描繪,從側(cè)面反映出西北邊塞軍旅生活的艱苦，烘托出邊塞將士的豪邁氣概和壯烈情懷,表達(dá)了詩人因朋友歸京而產(chǎn)生的依依惜別與無限惆悵之情。

四、詩歌聯(lián)讀，比較異同。

1.根據(jù)上述送別詩鑒賞方法：抓意象、析手法、品情感，以小組為單位，組內(nèi)合作交流賞析《送友人》《送杜少府之任蜀州》《渡荊門送別》。

2.比較三首送別詩的異同，并填寫下面表格。

作品送別對象詩歌意象表現(xiàn)手法表達(dá)情感

《送友人》

《送杜少府之任蜀州》

《渡荊門送別》

五、學(xué)以致用，實(shí)戰(zhàn)演練。

（一）淮上與友人別

鄭谷

揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

1.你能看出詩人與友人離別的時(shí)間和地點(diǎn)嗎？

明確：時(shí)間：春天。地點(diǎn)：揚(yáng)子江邊的渡口。

2.請找出詩中的意象，并說說用了什么寫作手法傳達(dá)出詩人怎樣的情感？

明確：“楊柳”、“楊花"、“風(fēng)笛”、“離亭”。本詩借景抒情，情景交融，抒發(fā)了詩人與友人各奔天涯的滿懷愁緒和依依惜別之情。

（二）送別

明·范澄

酒盡津鼓喧，風(fēng)生浦帆亂。

山回不見君，夕陽在沙岸。

【注釋】津鼓：古時(shí)渡口客船啟行，鳴鼓催客。

1.前兩句描述了怎樣的場景？

明確：酒早已喝完，渡口催人啟行的鼓聲喧騰起來，風(fēng)聲響起，客船揚(yáng)帆紛亂作響，要出發(fā)了，離別的人心亂如麻，描述了緊張忙碌的送別場景。

2.第四句運(yùn)用了什么手法，請加以賞析。

明確：借景抒情，夕陽的余暉鋪灑在沙岸上，借寂寥寧靜之景抒發(fā)友人離別后詩人內(nèi)心孤獨(dú)落寞之情。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一組送別詩，并掌握了其鑒賞方法。詩人們在送別時(shí)，雖然送別的方式不同，所抓的景象不同，但他們都以其獨(dú)特的表現(xiàn)手法撥動(dòng)著人們的心弦，唱出人們心靈的歌。

七、課后作業(yè)：

1.熟讀并背誦四首詩歌。

2.畢業(yè)分別在即，請任選兩三則送別的詩句，寫一段臨別贈言。

【教學(xué)反思】

詩歌鑒賞是初中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是中考必考的題型之一。但中考時(shí)間緊，任務(wù)重，而初中語文課本古詩詞就有85首之多。如何在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好詩歌鑒賞呢？我想到了整合教學(xué)。我將初中三