統(tǒng)編版語文二年級上冊8古詩二首-登鸛雀樓 課堂實錄

統(tǒng)編版語文二年級上冊8古詩二首--登鸛雀樓課堂實錄二上8古詩二首

--登鸛雀樓課堂實錄

設計理念

語文教學突出學生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過鮮明的圖畫入手，創(chuàng)設情景，營造氣氛，主動探求知識，采用直觀教學、情境教學等形式來激發(fā)學生的興趣，《語文課程標準》也提出:“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐"。圖文結合，不斷理解文字傳達的意境。最后通過有感情地朗誦，漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景,感悟其哲理。

教學目標

1.認識并會寫“盡、層”等生字。

2.正確流利地朗讀和背誦古詩，理解意思。

3.展開想象，用自己的話說說詩句中描繪的畫面，體會“只有站得高，才能看得遠"的道理。

教學重難點

重點：正確流利地朗讀、背誦古詩，理解意思。

難點：品味詩句、想象畫面、感受意境。

教學過程

板塊一：知詩人，理解詩題

1、談話導入

師：同學們，國慶節(jié)你去旅游嗎？今天老師帶領未出門的同學們去一座樓看一看。（出示圖片）鸛雀樓。介紹地理位置。

師：為什么叫鸛雀樓呢？仔細觀察這兩個字，我們發(fā)現(xiàn)里面都有一個——

生：都有一個隹。

師：含有隹的字，大多與鳥有關。

2、介紹鸛雀樓鸛雀呀，特別喜歡成群地棲息在高樓上，所以這座樓就得名——“鸛雀樓”。鸛雀樓呀，本來不是很出名，直到唐代有個詩人，名叫王之渙，寫了一首詩而名揚四海。今天，我們就來學習這首詩。

3、齊讀課題你知道登鸛雀樓是什么意思嗎？

生：登就是登上。

師：看，(出示圖片)所以在這里，我們要停頓一下，讀課題。

板塊二：讀詩句，感受節(jié)奏

1、借助拼音讀古詩接下來，就讓我們一起跟著詩人王之渙登上鸛雀樓，欣賞美麗的風景吧！請同學們對照拼音，把古詩讀兩遍，注意讀準字音，讀通詩句。（教師巡視）師：許多同學的習慣很好，讀好以后就端正地舉起了小手！

2、認讀生字我能行請看大屏幕，這些生字你會讀了嗎？生字點名讀，帶讀。詞語帶拼音、去拼音讀。開火車讀詞語。（指名讀）不僅讀的字正腔圓，而且聲音也很響亮，為你點贊。

3、劃停頓讀好節(jié)奏古人呀，把讀詩稱為吟詩，吟詩時讀正確還不夠，還要把握好停頓和語調的變化，才能把詩吟得美。請同學們聽錄音朗讀，一邊聽，一邊對照大屏幕畫出停頓。（播放錄音）現(xiàn)在誰想來當個小詩人，吟詩給我們聽？（指名讀）我們一起來讀一讀。讀出節(jié)奏美和音韻美。（齊讀）

板塊三品詩句，想象畫面

1、品讀第1、2句。

(1)圈一圈。人們常說啊，詩中有畫，畫中有詩，詩人把登上鸛雀樓看到的景色寫成了一句詩，你知道是哪一句嗎？請同學們一起讀讀古詩的1、2句，找到詩中描寫的景物，圈畫出來。

交流后出示：白日、山、黃河。

(2)說一說。此時，王之渙登上了鸛雀樓，將會看到怎樣的畫面呢？（學生自由交流）

相機教學生字“依、盡"。

提示:你有什么辦法記住依字？

生：衣服的衣加一個單人旁。（出示圖片）“盡”就是消失的意思，太陽快落山了，快要看不見了;“白日"為什么畫成紅色的(這里的“白日”指明亮的太陽,不是白顏色的。)

詩人看到了落日，還看到了什么？生：黃河！師：你去過黃河嗎？鸛雀樓就坐落在黃河邊，我們跟著視頻來看看黃河。

師：黃河水滾滾東流，那么壯觀，流到哪里呢？

生：大海里。

師：入海流就是——流入大海。滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流，多么壯觀??！你能把這種壯觀的景象讀出來嗎？（生齊讀）

(3)借助插圖理解古詩。你們看，夕陽依傍著西山慢慢沉下去，滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。這就是“白日依山盡，黃河入海流"。

2.品讀第3、4句。

(1)詩人登上鸛雀樓，看到了這樣壯麗迷人的景色，不禁想看到更多更美的景色，于是發(fā)出了這樣的感嘆。出示詩句，指名朗讀。

(2)識記“欲、窮”。

①識記“欲":我們在語文園地學過了---己所不欲勿施于人。

“欲”是左右結構的字，意思是想要。

②識記“窮"（出示圖片）感悟詞義。

(3)感悟道理：詩人想要把所有的美景全部都看完，可是怎么都看不到，

怎么辦呢

小結:原來啊，只有站得高，才能看得遠。

(4)聯(lián)系生活詩人說——（齊讀）欲窮千里目，更上一層樓，于是我們懂得了，站得越高，看到的風景越多、越美。這就是“欲窮千里目，更上一層樓”。

句式訓練：同學們最近的字寫得非常漂亮，得了學校比賽一等獎，此時老師想對你說：＿＿＿＿

當你被評為“三好學生"時，老師希望你繼續(xù)努力，老師會對你說：＿＿＿＿＿＿＿＿

當我們想要自己變得更優(yōu)秀時，就對自己說：＿＿＿＿＿＿

不管是做人，還是做事，我們都要更上一層樓。

3.背誦古詩。配樂做手勢舞。

板塊四寫生字，指導書寫

今天，我們爭取在書寫方面更上一層樓。

指導寫“盡、層”。

(1)出示田字格中的范字，指名認讀。

(2)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

(3)教師范寫。

(4)注意坐姿、握筆姿勢，學生描紅、展示。

真正能走出去講課的教師，粉筆字，簡筆畫，有感情朗讀必須能拿得出手，這是一個教師應該具備的基本功。

板塊五：背古詩，拓展知識

1、介紹王之渙及他的作品。

2、隨堂練習。

課堂總結

《登鸛雀樓》描寫了詩人登上鸛雀樓看到的壯美山川和所感，向我們揭示了只有站得高，才能看得遠的人生哲理。

板書設計

登鸛雀樓

___所見

___所感

教學反思

古詩詞教學，對于二年級學生來說，詩句的理解是重點，因此我在備課時從圖片開始入手，利用“白日"山”"黃河"三個景物的意象進行描述，穿插一些圖片、視頻調動多種感官視覺的效果，充分讓孩子們在朗讀中感受，在以朗讀為基調，在品讀語言中領悟詩情，讓學生學會去獨立思考，發(fā)揮想象的空間，在理解詩歌意境后讀出氣勢，為今后讀詩文想象畫面打下基礎。

不足之處：準備以詩詞朗誦想象畫面為主線，以字理識字為暗線，雙線進行，在實際教學中，還是感到心有力而不足。字理我以“依"和“窮”為例，學生會看，但不夠勇敢地能說出