統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)8古詩(shī)二首-登鸛雀樓 課堂實(shí)錄

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)8古詩(shī)二首--登鸛雀樓課堂實(shí)錄二上8古詩(shī)二首

--登鸛雀樓課堂實(shí)錄

設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮明的圖畫(huà)入手，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，主動(dòng)探求知識(shí)，采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐"。圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過(guò)有感情地朗誦，漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景,感悟其哲理。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“盡、層”等生字。

2.正確流利地朗讀和背誦古詩(shī)，理解意思。

3.展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中描繪的畫(huà)面，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，理解意思。

難點(diǎn)：品味詩(shī)句、想象畫(huà)面、感受意境。

教學(xué)過(guò)程

板塊一：知詩(shī)人，理解詩(shī)題

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)你去旅游嗎？今天老師帶領(lǐng)未出門的同學(xué)們?nèi)ヒ蛔鶚强匆豢?。（出示圖片）鸛雀樓。介紹地理位置。

師：為什么叫鸛雀樓呢？仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，我們發(fā)現(xiàn)里面都有一個(gè)——

生：都有一個(gè)隹。

師：含有隹的字，大多與鳥(niǎo)有關(guān)。

2、介紹鸛雀樓鸛雀呀，特別喜歡成群地棲息在高樓上，所以這座樓就得名——“鸛雀樓”。鸛雀樓呀，本來(lái)不是很出名，直到唐代有個(gè)詩(shī)人，名叫王之渙，寫了一首詩(shī)而名揚(yáng)四海。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

3、齊讀課題你知道登鸛雀樓是什么意思嗎？

生：登就是登上。

師：看，(出示圖片)所以在這里，我們要停頓一下，讀課題。

板塊二：讀詩(shī)句，感受節(jié)奏

1、借助拼音讀古詩(shī)接下來(lái)，就讓我們一起跟著詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓，欣賞美麗的風(fēng)景吧！請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音，把古詩(shī)讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（教師巡視）師：許多同學(xué)的習(xí)慣很好，讀好以后就端正地舉起了小手！

2、認(rèn)讀生字我能行請(qǐng)看大屏幕，這些生字你會(huì)讀了嗎？生字點(diǎn)名讀，帶讀。詞語(yǔ)帶拼音、去拼音讀。開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。（指名讀）不僅讀的字正腔圓，而且聲音也很響亮，為你點(diǎn)贊。

3、劃停頓讀好節(jié)奏古人呀，把讀詩(shī)稱為吟詩(shī)，吟詩(shī)時(shí)讀正確還不夠，還要把握好停頓和語(yǔ)調(diào)的變化，才能把詩(shī)吟得美。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音朗讀，一邊聽(tīng)，一邊對(duì)照大屏幕畫(huà)出停頓。（播放錄音）現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，吟詩(shī)給我們聽(tīng)？（指名讀）我們一起來(lái)讀一讀。讀出節(jié)奏美和音韻美。（齊讀）

板塊三品詩(shī)句，想象畫(huà)面

1、品讀第1、2句。

(1)圈一圈。人們常說(shuō)啊，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)人把登上鸛雀樓看到的景色寫成了一句詩(shī)，你知道是哪一句嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀古詩(shī)的1、2句，找到詩(shī)中描寫的景物，圈畫(huà)出來(lái)。

交流后出示：白日、山、黃河。

(2)說(shuō)一說(shuō)。此時(shí)，王之渙登上了鸛雀樓，將會(huì)看到怎樣的畫(huà)面呢？（學(xué)生自由交流）

相機(jī)教學(xué)生字“依、盡"。

提示:你有什么辦法記住依字？

生：衣服的衣加一個(gè)單人旁。（出示圖片）“盡”就是消失的意思，太陽(yáng)快落山了，快要看不見(jiàn)了;“白日"為什么畫(huà)成紅色的(這里的“白日”指明亮的太陽(yáng),不是白顏色的。)

詩(shī)人看到了落日，還看到了什么？生：黃河！師：你去過(guò)黃河嗎？鸛雀樓就坐落在黃河邊，我們跟著視頻來(lái)看看黃河。

師：黃河水滾滾東流，那么壯觀，流到哪里呢？

生：大海里。

師：入海流就是——流入大海。滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流，多么壯觀啊！你能把這種壯觀的景象讀出來(lái)嗎？（生齊讀）

(3)借助插圖理解古詩(shī)。你們看，夕陽(yáng)依傍著西山慢慢沉下去，滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。這就是“白日依山盡，黃河入海流"。

2.品讀第3、4句。

(1)詩(shī)人登上鸛雀樓，看到了這樣壯麗迷人的景色，不禁想看到更多更美的景色，于是發(fā)出了這樣的感嘆。出示詩(shī)句，指名朗讀。

(2)識(shí)記“欲、窮”。

①識(shí)記“欲":我們?cè)谡Z(yǔ)文園地學(xué)過(guò)了---己所不欲勿施于人。

“欲”是左右結(jié)構(gòu)的字，意思是想要。

②識(shí)記“窮"（出示圖片）感悟詞義。

(3)感悟道理：詩(shī)人想要把所有的美景全部都看完，可是怎么都看不到，

怎么辦呢

小結(jié):原來(lái)啊，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

(4)聯(lián)系生活詩(shī)人說(shuō)——（齊讀）欲窮千里目，更上一層樓，于是我們懂得了，站得越高，看到的風(fēng)景越多、越美。這就是“欲窮千里目，更上一層樓”。

句式訓(xùn)練：同學(xué)們最近的字寫得非常漂亮，得了學(xué)校比賽一等獎(jiǎng)，此時(shí)老師想對(duì)你說(shuō)：＿＿＿＿

當(dāng)你被評(píng)為“三好學(xué)生"時(shí)，老師希望你繼續(xù)努力，老師會(huì)對(duì)你說(shuō)：＿＿＿＿＿＿＿＿

當(dāng)我們想要自己變得更優(yōu)秀時(shí)，就對(duì)自己說(shuō)：＿＿＿＿＿＿

不管是做人，還是做事，我們都要更上一層樓。

3.背誦古詩(shī)。配樂(lè)做手勢(shì)舞。

板塊四寫生字，指導(dǎo)書(shū)寫

今天，我們爭(zhēng)取在書(shū)寫方面更上一層樓。

指導(dǎo)寫“盡、層”。

(1)出示田字格中的范字，指名認(rèn)讀。

(2)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

(3)教師范寫。

(4)注意坐姿、握筆姿勢(shì)，學(xué)生描紅、展示。

真正能走出去講課的教師，粉筆字，簡(jiǎn)筆畫(huà)，有感情朗讀必須能拿得出手，這是一個(gè)教師應(yīng)該具備的基本功。

板塊五：背古詩(shī)，拓展知識(shí)

1、介紹王之渙及他的作品。

2、隨堂練習(xí)。

課堂總結(jié)

《登鸛雀樓》描寫了詩(shī)人登上鸛雀樓看到的壯美山川和所感，向我們揭示了只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

板書(shū)設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

___所見(jiàn)

___所感

教學(xué)反思

古詩(shī)詞教學(xué)，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)句的理解是重點(diǎn)，因此我在備課時(shí)從圖片開(kāi)始入手，利用“白日"山”"黃河"三個(gè)景物的意象進(jìn)行描述，穿插一些圖片、視頻調(diào)動(dòng)多種感官視覺(jué)的效果，充分讓孩子們?cè)诶首x中感受，在以朗讀為基調(diào)，在品讀語(yǔ)言中領(lǐng)悟詩(shī)情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去獨(dú)立思考，發(fā)揮想象的空間，在理解詩(shī)歌意境后讀出氣勢(shì)，為今后讀詩(shī)文想象畫(huà)面打下基礎(chǔ)。

不足之處：準(zhǔn)備以詩(shī)詞朗誦想象畫(huà)面為主線，以字理識(shí)字為暗線，雙線進(jìn)行，在實(shí)際教學(xué)中，還是感到心有力而不足。字理我以“依"和“窮”為例，學(xué)生會(huì)看，但不夠勇敢地能說(shuō)出