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文檔簡介

統(tǒng)編版語文二年級上冊8古詩二首--登鸛雀樓課堂實(shí)錄二上8古詩二首

--登鸛雀樓課堂實(shí)錄

設(shè)計(jì)理念

語文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過鮮明的圖畫入手,創(chuàng)設(shè)情景,營造氣氛,主動(dòng)探求知識(shí),采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐"。圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最后融情于景,感悟其哲理。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫“盡、層”等生字。

2.正確流利地朗讀和背誦古詩,理解意思。

3.展開想象,用自己的話說說詩句中描繪的畫面,體會(huì)“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):正確流利地朗讀、背誦古詩,理解意思。

難點(diǎn):品味詩句、想象畫面、感受意境。

教學(xué)過程

板塊一:知詩人,理解詩題

1、談話導(dǎo)入

師:同學(xué)們,國慶節(jié)你去旅游嗎?今天老師帶領(lǐng)未出門的同學(xué)們?nèi)ヒ蛔鶚强匆豢?。(出示圖片)鸛雀樓。介紹地理位置。

師:為什么叫鸛雀樓呢?仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,我們發(fā)現(xiàn)里面都有一個(gè)——

生:都有一個(gè)隹。

師:含有隹的字,大多與鳥有關(guān)。

2、介紹鸛雀樓鸛雀呀,特別喜歡成群地棲息在高樓上,所以這座樓就得名——“鸛雀樓”。鸛雀樓呀,本來不是很出名,直到唐代有個(gè)詩人,名叫王之渙,寫了一首詩而名揚(yáng)四海。今天,我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

3、齊讀課題你知道登鸛雀樓是什么意思嗎?

生:登就是登上。

師:看,(出示圖片)所以在這里,我們要停頓一下,讀課題。

板塊二:讀詩句,感受節(jié)奏

1、借助拼音讀古詩接下來,就讓我們一起跟著詩人王之渙登上鸛雀樓,欣賞美麗的風(fēng)景吧!請同學(xué)們對照拼音,把古詩讀兩遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。(教師巡視)師:許多同學(xué)的習(xí)慣很好,讀好以后就端正地舉起了小手!

2、認(rèn)讀生字我能行請看大屏幕,這些生字你會(huì)讀了嗎?生字點(diǎn)名讀,帶讀。詞語帶拼音、去拼音讀。開火車讀詞語。(指名讀)不僅讀的字正腔圓,而且聲音也很響亮,為你點(diǎn)贊。

3、劃停頓讀好節(jié)奏古人呀,把讀詩稱為吟詩,吟詩時(shí)讀正確還不夠,還要把握好停頓和語調(diào)的變化,才能把詩吟得美。請同學(xué)們聽錄音朗讀,一邊聽,一邊對照大屏幕畫出停頓。(播放錄音)現(xiàn)在誰想來當(dāng)個(gè)小詩人,吟詩給我們聽?(指名讀)我們一起來讀一讀。讀出節(jié)奏美和音韻美。(齊讀)

板塊三品詩句,想象畫面

1、品讀第1、2句。

(1)圈一圈。人們常說啊,詩中有畫,畫中有詩,詩人把登上鸛雀樓看到的景色寫成了一句詩,你知道是哪一句嗎?請同學(xué)們一起讀讀古詩的1、2句,找到詩中描寫的景物,圈畫出來。

交流后出示:白日、山、黃河。

(2)說一說。此時(shí),王之渙登上了鸛雀樓,將會(huì)看到怎樣的畫面呢?(學(xué)生自由交流)

相機(jī)教學(xué)生字“依、盡"。

提示:你有什么辦法記住依字?

生:衣服的衣加一個(gè)單人旁。(出示圖片)“盡”就是消失的意思,太陽快落山了,快要看不見了;“白日"為什么畫成紅色的(這里的“白日”指明亮的太陽,不是白顏色的。)

詩人看到了落日,還看到了什么?生:黃河!師:你去過黃河嗎?鸛雀樓就坐落在黃河邊,我們跟著視頻來看看黃河。

師:黃河水滾滾東流,那么壯觀,流到哪里呢?

生:大海里。

師:入海流就是——流入大海。滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流,多么壯觀??!你能把這種壯觀的景象讀出來嗎?(生齊讀)

(3)借助插圖理解古詩。你們看,夕陽依傍著西山慢慢沉下去,滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。這就是“白日依山盡,黃河入海流"。

2.品讀第3、4句。

(1)詩人登上鸛雀樓,看到了這樣壯麗迷人的景色,不禁想看到更多更美的景色,于是發(fā)出了這樣的感嘆。出示詩句,指名朗讀。

(2)識(shí)記“欲、窮”。

①識(shí)記“欲":我們在語文園地學(xué)過了---己所不欲勿施于人。

“欲”是左右結(jié)構(gòu)的字,意思是想要。

②識(shí)記“窮"(出示圖片)感悟詞義。

(3)感悟道理:詩人想要把所有的美景全部都看完,可是怎么都看不到,

怎么辦呢

小結(jié):原來啊,只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。

(4)聯(lián)系生活詩人說——(齊讀)欲窮千里目,更上一層樓,于是我們懂得了,站得越高,看到的風(fēng)景越多、越美。這就是“欲窮千里目,更上一層樓”。

句式訓(xùn)練:同學(xué)們最近的字寫得非常漂亮,得了學(xué)校比賽一等獎(jiǎng),此時(shí)老師想對你說:____

當(dāng)你被評為“三好學(xué)生"時(shí),老師希望你繼續(xù)努力,老師會(huì)對你說:________

當(dāng)我們想要自己變得更優(yōu)秀時(shí),就對自己說:______

不管是做人,還是做事,我們都要更上一層樓。

3.背誦古詩。配樂做手勢舞。

板塊四寫生字,指導(dǎo)書寫

今天,我們爭取在書寫方面更上一層樓。

指導(dǎo)寫“盡、層”。

(1)出示田字格中的范字,指名認(rèn)讀。

(2)觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)?

(3)教師范寫。

(4)注意坐姿、握筆姿勢,學(xué)生描紅、展示。

真正能走出去講課的教師,粉筆字,簡筆畫,有感情朗讀必須能拿得出手,這是一個(gè)教師應(yīng)該具備的基本功。

板塊五:背古詩,拓展知識(shí)

1、介紹王之渙及他的作品。

2、隨堂練習(xí)。

課堂總結(jié)

《登鸛雀樓》描寫了詩人登上鸛雀樓看到的壯美山川和所感,向我們揭示了只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

___所見

___所感

教學(xué)反思

古詩詞教學(xué),對于二年級學(xué)生來說,詩句的理解是重點(diǎn),因此我在備課時(shí)從圖片開始入手,利用“白日"山”"黃河"三個(gè)景物的意象進(jìn)行描述,穿插一些圖片、視頻調(diào)動(dòng)多種感官視覺的效果,充分讓孩子們在朗讀中感受,在以朗讀為基調(diào),在品讀語言中領(lǐng)悟詩情,讓學(xué)生學(xué)會(huì)去獨(dú)立思考,發(fā)揮想象的空間,在理解詩歌意境后讀出氣勢,為今后讀詩文想象畫面打下基礎(chǔ)。

不足之處:準(zhǔn)備以詩詞朗誦想象畫面為主線,以字理識(shí)字為暗線,雙線進(jìn)行,在實(shí)際教學(xué)中,還是感到心有力而不足。字理我以“依"和“窮”為例,學(xué)生會(huì)看,但不夠勇敢地能說出

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