5 一個豆莢里的五粒豆 公開課一等獎創(chuàng)新教案

5一個豆莢里的五粒豆公開課一等獎創(chuàng)新教案

5.一個豆莢里的五粒豆

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識9個生字，會寫15個生字。理解重點詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文，積極思考，針對課文局部或整體提出自己的問題。

3.借助提問的問題，理解課文內(nèi)容。

4.感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機。

【教學(xué)重難點】

自主提問，梳理問題，知道可以針對課文的部分內(nèi)容提問，也可以針對全文進行提問。

【教學(xué)課時】2課時

第1課時

【課時目標(biāo)】

1.認識9個生字，會寫15個生字。理解重點詞語的意思。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。積極思考，能針對課文局部和整體提出自己的問題。

【教學(xué)過程】

一、單元導(dǎo)讀，明確單元主題。

師：今天我們將進入第二單元的學(xué)習(xí)，先來看看單元頁，一個大大的問號出現(xiàn)在眼前，一起讀讀旁邊宋代理學(xué)家陸九淵的這句話：“為學(xué)患無疑，疑則有進。"這句話告訴了我們做學(xué)問最怕的是沒有疑問和困惑，有疑問才會有進步。而這，也是本單元的主題——“提問”。

師：閱讀時，從不同的角度去提問，能激發(fā)思考，帶來更多的閱讀收獲。本單元，我們就要用提問的方法來學(xué)習(xí)課文。

2、新課導(dǎo)入。

師：在進入今天的學(xué)習(xí)之前，老師這里有一個謎語，先來一起猜一猜（課件出示）謎底有同學(xué)猜到嗎，沒錯，就是豌豆。而今天我們學(xué)習(xí)的課文，也是與豌豆有關(guān)，一起看到今天要學(xué)習(xí)的課文，丹麥著名童話作家安徒生的作品《一個豆莢里的五粒豆》。

三、初讀課文，夯實基礎(chǔ)。

1.作者簡介

師：對于安徒生，我們并不陌生，他的《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等作品可謂享譽全球，故事中曲折的情節(jié)，鮮活的形象令無數(shù)讀者為之著迷。《一粒豆莢里的五粒豆》又為我們講述了一個怎樣的故事呢？

2.詞語認讀。（在讀的過程中理解重點詞語“僵硬"預(yù)感”“揭曉"洋溢”的意思）

3.會寫字學(xué)習(xí)。（課件出示，學(xué)生自主認讀、組詞）

4.課文學(xué)習(xí)

（1）師：同學(xué)們做得真好。接下來，就請同學(xué)們自讀課文，說一說課文主要講了一個什么故事。大家都讀完了嗎。說一說課文圍繞一個豆莢里的五粒豆"講了些什么？

預(yù)設(shè)：本文主要講述了豆莢成熟裂開后，五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。其中對第五粒豆的進行了重點描寫，它落進頂樓窗子下一個長滿青苔的裂縫里，慢慢發(fā)芽、開花，帶給病床上的小女孩生機和活力。

（2）師：默讀課文，積極思考，在有疑問的地方作記號，寫下自己的問題。注意既可以針對部分內(nèi)容提問，也可以針對全文提問。

（3）小組交流提出的問題，形成小組問題清單，歸并相似問題、舍去相同問題、補充新的問題，最終匯成問題清單。

整理后的清單：（課件出示）

這些問題，大家可以自己先試著從課文中找一找答案，下節(jié)課我們再來一起解答。

第2課時

【課時目標(biāo)】

1.知道可以針對課文的局部和整體提問。

2.感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們初讀了課文，識記了生字詞，也提出了自己不懂的問題。并且通過小組合作討論最終形成了一份問題清單。我們先來看到這份清單，思考：這些問題的提問角度有何不同？（課件出示）

師：老師之前說過，在閱讀過程中，我們可以針對文章的部分提出問題，也可以從全文的角度提出問題。針對部分提出的問題，往往關(guān)注的是某一個詞、一句話、一個段落或一處片段；讀完整個故事，需要聯(lián)系前情和下文提出的問題，則是從全文角度出發(fā)。這份清單里的6個問題，前面4個是針對文章的部分提出的，而后面兩個問題則是針對整篇文章提出的。那我們就來一起解決這幾個問題吧。

二、問題研討

問題1：被男孩當(dāng)作子彈射出去時，五粒豌豆有怎樣的目標(biāo)？

這個問題是針對部分內(nèi)容提出的，同學(xué)們可以默讀課文第1—12自然段，找出答案。一起來看看你都找出來了嗎。

預(yù)設(shè)：

第一粒豌豆：“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請來吧！”

第二粒豌豆：“我將直接飛進太陽里去，這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！"

第三、四粒豌豆：“我們到了哪兒，就在哪兒住下來?！薄安贿^我們還得向前滾。"

第五粒豌豆：“該怎么樣就怎么樣吧！”

問題2：課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它卻長得很好，為什么？

請同學(xué)們默讀課文第11—21自然段，嘗試從文中找出答案。

預(yù)設(shè)：從第12段這粒豌豆的話“該怎么樣就怎么樣吧！”中，能感受到它十分頑強，并且在努力地生長。

從關(guān)鍵語句“長滿了青苔的裂縫"陽光溫和地從那個小窗子射進來”得出看出，這粒被青苔包裹的像“一個囚犯"的豌豆獲得了生長所需的光照、溫度、空氣、土壤和水分，加上它十分頑強，所以它才長得很好。

問題3：母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？

帶著問題默讀課文16—21自然段，尋找答案，勾畫出相關(guān)句子。

預(yù)設(shè)：母親向窗邊走去，把窗戶打開一半?！鞍。?她說，“我的天，原來是一粒小豌豆在這里生了根，還長出小葉子來了。它怎么鉆進這個隙縫里去的？你現(xiàn)在有一個小花園了！”

這株豌豆苗在艱苦惡劣的環(huán)境中竟然存活了下來，給母親帶來了無限驚喜，它彰顯出了蓬勃的生命力，對病中的女兒來說就如同一個生機勃勃的小花園，帶給女兒生的希望。

問題4：豌豆花開了，為什么“這一天簡直像一個節(jié)日"？

默讀這句話所在的段落，思考：那一天小女孩的身體狀態(tài)如何？她做了什么？豌豆的狀態(tài)如何？勾畫出相關(guān)句子。

預(yù)設(shè)：一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個鐘頭。她快樂地坐在溫暖的太陽光里。窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。小姑娘低下頭，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。

小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠坐起來，并且快樂地生活，母親也對生活充滿了希望，所以說“這一天簡直像一個節(jié)日”。

問題5：伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？

細讀13-21自然段，分別找出豌豆苗和小女孩的變化。

預(yù)設(shè)：

小女孩在最后一粒豌豆努力地發(fā)芽、生長、開花的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，身體也逐漸恢復(fù)了健康。

問題6：五粒豌豆中，哪一粒是最了不起的？

梳理五粒豆的經(jīng)歷，然后交流對這個問題的看法。

第五粒豌豆是最了不起的。因為它長葉、爬藤、開花，還給生病的小女孩帶來了愉快和生機，它不僅實現(xiàn)了自己的價值，也為他人帶去了希