【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版五四制3 b p m f 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)】統(tǒng)編版五四制3bpmf公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《3bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f這4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u相拼的方法，能準(zhǔn)確拼讀相關(guān)音節(jié)。

3、感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語拼音學(xué)習(xí)的喜愛之情。

二、核心素養(yǎng)

1、語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)b、p、m、f的發(fā)音和拼寫，初步構(gòu)建漢語拼音的知識(shí)體系，提高學(xué)生運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行簡(jiǎn)單認(rèn)讀和拼寫的能力。

2、思維發(fā)展與提升：在區(qū)分b和p、m和f的發(fā)音和形狀過程中，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和比較思維能力。

3、審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞漢語拼音的簡(jiǎn)潔之美，感受拼音在漢語學(xué)習(xí)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語語言文化的熱愛。

4、文化傳承與理解：漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字和漢語文化的基礎(chǔ)工具，通過學(xué)習(xí)傳承漢語文化知識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

掌握b、p、m、f的發(fā)音方法和字形特點(diǎn)。

學(xué)會(huì)b、p、m、f與單韻母的拼讀。

2、難點(diǎn)

區(qū)分b和p、m和f在發(fā)音和字形上的細(xì)微差別。

準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，尤其是帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

四、教學(xué)方法

講授法、演示法、練習(xí)法、游戲法

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、拼音卡片（b、p、m、f、ɑ、o、i、u等）。

2、多媒體課件，包含b、p、m、f的發(fā)音動(dòng)畫、相關(guān)的兒歌和圖片。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、故事導(dǎo)入

小朋友們，今天老師要給你們講一個(gè)有趣的故事。從前有一個(gè)小男孩，他叫小明。小明特別喜歡小動(dòng)物，有一天他去動(dòng)物園玩。他看到了很多可愛的動(dòng)物，有胖胖的大熊貓，高高的長(zhǎng)頸鹿，還有威風(fēng)凜凜的大老虎。當(dāng)他走到一個(gè)小房子前面的時(shí)候，他聽到里面?zhèn)鱽怼班｀｀?的聲音，他很好奇，想知道是什么東西在發(fā)出這樣的聲音呢？原來是一只可愛的小兔子在吃蘿卜，小兔子吃蘿卜的時(shí)候嘴巴一張一合的，發(fā)出“啵啵?！钡穆曇?，這個(gè)聲音啊，就像我們今天要學(xué)的拼音字母b的發(fā)音呢。

2、引出課題

那我們今天就來學(xué)習(xí)b、p、m、f這幾個(gè)拼音字母。（板書課題：3bpmf）

（二）講授新課

1、學(xué)習(xí)聲母b

發(fā)音方法

首先，看老師的嘴巴。（教師示范）閉上雙唇，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。小朋友們跟著老師一起做，bbb。

字形記憶

小朋友們看，b像什么呀？（展示圖片）對(duì)啦，b就像一個(gè)廣播，這個(gè)圓圓的部分就像廣播的機(jī)身，這一豎就像廣播的天線。那我們可以這樣記：右下半圓bbb。

練習(xí)發(fā)音

開火車讀，老師點(diǎn)到哪一組小朋友，哪一組就站起來讀b。

2、學(xué)習(xí)聲母p

發(fā)音方法

現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)p的發(fā)音。（教師示范）雙唇緊閉，阻礙氣流，再放開雙唇，讓氣流迸出成音。注意，p的發(fā)音比b的發(fā)音氣流要強(qiáng)一些哦。小朋友們跟著老師一起做，ppp。

字形記憶

那p像什么呢？（展示圖片）p像一個(gè)爬坡的小朋友，這個(gè)半圓就像小朋友的腦袋，一豎就像小朋友爬坡時(shí)的身體。我們可以這樣記：右上半圓ppp。

對(duì)比b和p的發(fā)音與字形

小朋友們，b和p的發(fā)音很像，但是也有不同的地方哦。b的發(fā)音比較輕短，p的發(fā)音比較強(qiáng)，而且在發(fā)p音的時(shí)候，有一股氣流噴出來。那在字形上呢，b是右下半圓，p是右上半圓。大家要仔細(xì)區(qū)分哦。

練習(xí)發(fā)音

請(qǐng)小朋友們分組讀b和p，互相聽聽有沒有讀對(duì)。

3、學(xué)習(xí)聲母m

發(fā)音方法

接下來我們學(xué)習(xí)m。（教師示范）雙唇緊閉，舌頭后縮，將氣流逼入鼻腔，使氣流從鼻腔中出來，張開嘴，讓聲帶顫動(dòng)。mmm。

字形記憶

大家看看m像什么？（展示圖片）m就像兩扇大門，這兩個(gè)門洞就是m的形狀。我們可以這樣記：兩個(gè)門洞mmm。

練習(xí)發(fā)音

老師來指卡片，小朋友們快速讀m。

4、學(xué)習(xí)聲母f

發(fā)音方法

最后我們來學(xué)習(xí)f。（教師示范）以上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。fff。

字形記憶

f像什么呢？（展示圖片）f像一根拐杖，這個(gè)彎彎的部分就像拐杖的把手，一豎就像拐杖的桿。我們可以這樣記：一根拐杖fff。

練習(xí)發(fā)音

我們來玩?zhèn)€小游戲，老師說一個(gè)聲母，小朋友們?nèi)绻牭降氖莊就站起來，聽到其他的就坐著不動(dòng)。

（三）b、p、m、f與單韻母的拼讀

1、b和ɑ的拼讀

老師先示范：bɑ→bɑ，（慢讀）bɑ（快讀），小朋友們看老師的嘴巴是怎么變化的。

然后請(qǐng)小朋友們跟著讀，開火車讀，看哪一組讀得又準(zhǔn)又好。

同樣的方法學(xué)習(xí)b和o、i、u的拼讀。

2、p和ɑ的拼讀

按照上面的步驟學(xué)習(xí)p和ɑ的拼讀，注意p的發(fā)音特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)p和o、i、u的拼讀，在讀的過程中強(qiáng)調(diào)帶調(diào)音節(jié)的拼讀，如pí、pǔ等。

3、m和ɑ、o、i、u的拼讀

逐一學(xué)習(xí)m和單韻母的拼讀，在拼讀過程中引導(dǎo)學(xué)生注意m的發(fā)音和拼讀的連貫性。

4、f和ɑ、o、i、u的拼讀

學(xué)習(xí)f和單韻母的拼讀，如fā、fó等，讓學(xué)生多練習(xí)幾遍，熟練掌握。

（四）課堂練習(xí)

1、讀音節(jié)，連線

在黑板上畫一些圖片，比如爸爸（bàbà）、爬坡（pápō）、媽媽（māmā）、大佛（dàfó）等，旁邊寫上對(duì)應(yīng)的音節(jié)，讓小朋友們用線把圖片和音節(jié)連起來。

比如：

爸爸（bàbà）的圖片和bàbà的音節(jié)相連。

爬坡（pápō）的圖片和pápō的音節(jié)相連。

媽媽（mām?。┑膱D片和māmā的音節(jié)相連。

大佛（dàfó）的圖片和dàfó的音節(jié)相連。

2、填空練習(xí)

b（＿_(dá)_）→bā

p（＿_(dá)_）→pí

m（＿_(dá)_）→mǔ

f（＿_(dá)_）→fā

答案：ā、í、ǔ、ā

（五）課堂小結(jié)

1、回顧b、p、m、f的發(fā)音方法和字形特點(diǎn)。

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了b、p、m、f這四個(gè)聲母，我們一起回憶一下它們的發(fā)音。b是閉上雙唇，氣流沖出，輕短音；p是雙唇緊閉，氣流迸出，較強(qiáng)音；m是雙唇緊閉，氣流從鼻腔出來；f是上齒接觸下唇，氣流從縫中擠出。那它們的字形呢，b像廣播，p像爬坡的小朋友，m像兩扇大門，f像一根拐杖。

2、回顧b、p、m、f與單韻母的拼讀。

我們還學(xué)習(xí)了它們和單韻母的拼讀，大家要多練習(xí)，這樣才能更好地掌握漢語拼音哦。

（六）布置作業(yè)

1、回家把b、p、m、f讀給爸爸媽媽聽，并且讓爸爸媽媽考考你它們和單韻母的拼讀。

2、在拼音本上寫b、p、m、f，每個(gè)寫5行。

七、教學(xué)反思

在這堂課的教學(xué)中，通過故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講授新課時(shí)采用多種方法幫