《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-1

《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

教學(xué)目標(biāo)

1.理解預(yù)測(cè)是有根據(jù)地猜想，學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)測(cè)的幾個(gè)方法。

2.能夠有根據(jù)地進(jìn)行推測(cè)并說(shuō)出理由，可以續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解預(yù)測(cè)是有根據(jù)地猜想，學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)測(cè)的幾個(gè)方法。

2.把握預(yù)測(cè)要有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法，進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能夠有根據(jù)地進(jìn)行推測(cè)并說(shuō)出理由，可以續(xù)編故事。

2.學(xué)會(huì)從題目、插圖去猜想，結(jié)合文字和生活實(shí)際進(jìn)行合理有據(jù)的推測(cè)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，結(jié)合題目感知預(yù)測(cè)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)倒不了的老屋》，我們知道了預(yù)測(cè)故事的方法，你還記得能根據(jù)哪些方面對(duì)故事進(jìn)行預(yù)測(cè)嗎？

板貼：根據(jù)題目預(yù)測(cè)

根據(jù)插圖預(yù)測(cè)

根據(jù)文章內(nèi)容預(yù)測(cè)

根據(jù)生活常識(shí)預(yù)測(cè)

2.今天，我們就運(yùn)用學(xué)到的預(yù)測(cè)策略開啟一段新的閱讀旅程。今天故事的主人公是——（出示圖片，板書：胡蘿卜先生）胡蘿卜先生，“蘿卜"是要認(rèn)識(shí)的生字，“卜”讀輕聲，讀好它！跟他打個(gè)招呼吧！這位胡蘿卜先生有些特別，他的下巴上長(zhǎng)了一根——長(zhǎng)胡子（拉線），這個(gè)故事的名字就叫——（板書：的長(zhǎng)胡子）

3.齊讀課題。讀到這個(gè)題目，你預(yù)測(cè)一下，這會(huì)是個(gè)怎樣的故事呢？（指名）這是根據(jù)題目進(jìn)行的預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)讓我們的閱讀充滿期待！

二、隨文閱讀，學(xué)會(huì)使用預(yù)測(cè)方法

1.初步預(yù)測(cè)

（1）師講述：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁（出示半句），他愁什么呀？（生答）同學(xué)們的想象力真豐富！因?yàn)闆](méi)有辦法心里煩悶就會(huì)發(fā)愁，怪不得“愁"是心字底呢！

2.預(yù)測(cè)有依據(jù)（第2自然段）

（1）有一天，胡蘿卜先生刮胡子刮得很急，結(jié)果…誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？（出示）

（2）讀這一段時(shí)，你產(chǎn)生了哪些預(yù)測(cè)呢？你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

出示：當(dāng)讀到_____時(shí)，我預(yù)測(cè)到__________。

（預(yù)設(shè)：近視……胡子可能會(huì)變長(zhǎng)了，變粗了，變濃密了……）

（3）你是根據(jù)什么預(yù)測(cè)的呢？（生活經(jīng)驗(yàn)）預(yù)測(cè)，不是胡亂地猜測(cè)，我們的預(yù)測(cè)要有一定的依據(jù)，做到——（板貼：預(yù)測(cè)有據(jù)）

3.驗(yàn)證預(yù)測(cè)，及時(shí)修正預(yù)測(cè)（第3節(jié)）

（1）故事的發(fā)展跟我們剛才的預(yù)測(cè)一樣嗎？自由讀一讀第三自然段。（出示）

（2）沾了果醬之后，胡蘿卜先生的胡子有什么變化？（變長(zhǎng)了）跟哪些同學(xué)預(yù)測(cè)得差不多？跟哪些同學(xué)預(yù)測(cè)的不一樣？（舉手）不一樣也沒(méi)關(guān)系！只要有依據(jù)也是可以的。當(dāng)然，要想接下來(lái)的預(yù)測(cè)更加準(zhǔn)確，我們可以做一件事，那就是及時(shí)修正我們的預(yù)測(cè)（板貼：及時(shí)修正），按照作者讓胡子變長(zhǎng)的這個(gè)思路接著往下讀往下猜，這樣接下來(lái)的預(yù)測(cè)會(huì)更加準(zhǔn)確！

4.運(yùn)用預(yù)測(cè)，邊讀邊猜（4-8）

（1）胡蘿卜先生的這根胡子究竟會(huì)有怎樣的變化？又會(huì)有什么作用呢？默讀課文4-8自然段，運(yùn)用學(xué)到的預(yù)測(cè)方法，邊讀邊預(yù)測(cè)，可以像老師這樣，在預(yù)測(cè)的地方做上小標(biāo)記。（出示例子）

（2）學(xué)生自讀，自主預(yù)測(cè)，交流分享。（多人交流）

生1……生2……生3……

（3）咱們?nèi)ソ挚诳纯窗l(fā)生了什么事（出示），誰(shuí)來(lái)讀？小男孩遇到了什么困難？（線太短了）他的風(fēng)箏只能——飛過(guò)屋頂。

出示：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。

他說(shuō)（出示）“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”

說(shuō)完小男孩就（出示）扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。

（移動(dòng)線和風(fēng)箏）

（4）這剛好驗(yàn)證了我們的預(yù)測(cè)。這根長(zhǎng)胡子無(wú)意間幫助了小男孩放飛了風(fēng)箏（板貼：小男孩放風(fēng)箏）

5.根據(jù)文章內(nèi)容預(yù)測(cè)（出示7、8）

（1）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，又遇到了——鳥太太。鳥太太遇到了什么困難？（找繩子晾小鳥的尿布）

（2）認(rèn)識(shí)“晾”，晾曬，晾衣服晾衣架，晾干，有太陽(yáng)才方便晾曬，所以它是日字旁。

（3）你能接著預(yù)測(cè)：鳥太太會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做？（板貼：鳥太太晾尿布）

6.根據(jù)故事插圖繼續(xù)預(yù)測(cè)

（1）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他的長(zhǎng)胡子又遇到了鼴鼠老師，會(huì)發(fā)生什么？你能根據(jù)故事插圖猜一猜嗎？

（2）學(xué)生分享預(yù)測(cè)。

四、運(yùn)用預(yù)測(cè)方法，續(xù)編故事

1.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子無(wú)意間成了小男孩的風(fēng)箏線，成了鳥太太的晾衣繩，請(qǐng)你大膽預(yù)測(cè)，接下來(lái)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子還會(huì)遇到誰(shuí)？又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？（大膽預(yù)測(cè)）拿出學(xué)習(xí)單，用幾個(gè)關(guān)鍵詞把你的預(yù)測(cè)填到學(xué)習(xí)單上。

2.組內(nèi)分享。好東西要大家一起分享，四人或者兩人一組分享分享自己的預(yù)測(cè)。

3.剛剛老師聽到了很多有趣的故事，誰(shuí)來(lái)跟我們分享分享？（分享完貼到黑板上）

五、對(duì)比故事，感受預(yù)測(cè)的驚喜

1.預(yù)測(cè)讓我們的閱讀充滿樂(lè)趣！書中的故事也非常有意思，想聽聽嗎？（出示音頻）

2.長(zhǎng)胡子還派上了哪些用處呢？（青蛙用來(lái)晾衣服，鱷魚的跳繩，兔子?jì)寢層脕?lái)捆莊稼，小兔子用來(lái)扎籬笆）

3.故事的最后，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了誰(shuí)？長(zhǎng)胡子發(fā)揮了什么用處？

3.對(duì)比我們的預(yù)測(cè)和王一梅阿姨最后的故事，有什么不同？(長(zhǎng)胡子會(huì)幫助別人，還可以幫助自己。)王一梅阿姨沒(méi)有順著一個(gè)方向?qū)懝适拢亲尯}卜先生的長(zhǎng)胡子不僅能幫助其他人，還能幫助自己！預(yù)測(cè)，讓我們的閱讀經(jīng)常充滿著意外和驚喜！

4.曾經(jīng)，胡蘿卜先生常常因?yàn)闈饷艿暮影l(fā)愁，但今天，他的胡子無(wú)意間竟然幫助了許許多多的朋友，還幫助了自己。當(dāng)他知道自己的胡子有這么多用處，他還會(huì)發(fā)愁嗎？他的心情會(huì)怎么樣？（板書：發(fā)愁——開心）

5.生活中很多問(wèn)題都像胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子一樣，可能會(huì)給我們帶來(lái)一些困擾，但我們換個(gè)角度去想它，說(shuō)不定就會(huì)柳暗花明，將發(fā)愁的事情變成快樂(lè)的事情。

六、運(yùn)用預(yù)測(cè)，激發(fā)閱讀期待

1.預(yù)測(cè)，不僅能讓我們的閱讀變得有趣，還對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有很大的用處呢！我們走進(jìn)書店，看到琳瑯滿目的