第一單元《新聞寫(xiě)作》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第一單元《新聞寫(xiě)作》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《新聞寫(xiě)作》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《新聞寫(xiě)作》這一單元，旨在讓學(xué)生掌握新聞寫(xiě)作的基本方法和技巧，培養(yǎng)他們觀察、分析、表達(dá)的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材緊密相關(guān)，注重實(shí)用性，符合學(xué)生知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)新聞寫(xiě)作，學(xué)生將提高運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行信息傳遞和表達(dá)的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，理解新聞傳播的文化價(jià)值，以及培養(yǎng)對(duì)新聞美的感知和鑒賞能力。這些目標(biāo)旨在幫助學(xué)生形成全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)基本的寫(xiě)作技巧，了解了文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。此外，他們通過(guò)閱讀新聞或課文，對(duì)新聞的基本特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)新聞寫(xiě)作具有一定的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和文字組織方面具備一定的基礎(chǔ)能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的善于觀察和分析，有的偏好表達(dá)和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-新聞寫(xiě)作的客觀性和準(zhǔn)確性要求較高，學(xué)生可能在確保事實(shí)準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練方面遇到困難。

-新聞結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性要求，如導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)等部分的組織和連接，可能讓學(xué)生感到困惑。

-在有限的時(shí)間內(nèi)完成新聞寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生可能會(huì)面臨時(shí)間管理和寫(xiě)作效率的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材，確保教學(xué)內(nèi)容的同步。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)新聞案例、新聞寫(xiě)作技巧的PPT演示文稿，以及網(wǎng)絡(luò)新聞鏈接，以供課堂討論和分析使用。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書(shū)寫(xiě)工具，以便學(xué)生進(jìn)行新聞寫(xiě)作練習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一則最新的校園新聞作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和關(guān)注。教師簡(jiǎn)要介紹新聞的特點(diǎn)，如真實(shí)性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性，并提問(wèn)：“你們認(rèn)為一篇好的新聞應(yīng)該具備哪些要素？”通過(guò)學(xué)生的回答，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題《新聞寫(xiě)作》。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，講解新聞的基本結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)等部分，以及各部分的作用和寫(xiě)作要求。

-接著，通過(guò)PPT展示幾篇經(jīng)典的新聞案例，分析其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解新聞寫(xiě)作的規(guī)范和技巧。

-最后，討論新聞寫(xiě)作中的注意事項(xiàng)，如如何避免主觀臆斷、如何確保事實(shí)的準(zhǔn)確性等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行新聞寫(xiě)作練習(xí)，每組選取一個(gè)校園新聞?lì)}材，按照新聞結(jié)構(gòu)進(jìn)行編寫(xiě)。

-教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程給予個(gè)別化指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的新聞作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞寫(xiě)作的基本要求和技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)家庭、校園或社會(huì)新聞事件，獨(dú)立完成一篇新聞稿的寫(xiě)作。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生注意新聞的客觀性、準(zhǔn)確性和結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解新聞寫(xiě)作的基本概念、結(jié)構(gòu)和要素，掌握新聞寫(xiě)作的基本技巧和方法。通過(guò)課堂案例分析和練習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用新聞?wù)Z言，提高寫(xiě)作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

2.技能提升方面：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成新聞稿的編寫(xiě)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織文章結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)，使新聞稿件更具專業(yè)性和可讀性。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)π侣勈录M(jìn)行深入分析，提出獨(dú)到的觀點(diǎn)，同時(shí)在寫(xiě)作中嘗試不同的表達(dá)方式，展現(xiàn)個(gè)性化的創(chuàng)作風(fēng)格。

4.文化理解方面：學(xué)生通過(guò)新聞寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)新聞傳播文化的理解，認(rèn)識(shí)到新聞在傳遞信息、引導(dǎo)輿論、監(jiān)督社會(huì)等方面的重要作用，提高了對(duì)新聞職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。

5.實(shí)際應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與校園新聞采寫(xiě)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，通過(guò)實(shí)踐鍛煉自己的新聞寫(xiě)作能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料，獨(dú)立思考，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，不斷提升自己的新聞寫(xiě)作水平。

7.交流與合作方面：學(xué)生在分組討論和寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了交流溝通能力。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，接受批評(píng)和指導(dǎo)，共同完成新聞寫(xiě)作任務(wù)。教學(xué)反思這節(jié)課《新聞寫(xiě)作》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。我觀察到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與和進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對(duì)新聞寫(xiě)作表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的校園新聞案例，我成功地引發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們?cè)谡n堂上積極提問(wèn)，主動(dòng)參與討論，這讓我感到非常欣慰。這說(shuō)明我在選擇教學(xué)案例和設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)上是成功的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛侣剬?xiě)作的實(shí)踐中存在一些問(wèn)題。例如，一些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)難以把握新聞的客觀性和準(zhǔn)確性，容易帶入個(gè)人情感和主觀判斷。這需要我在未來(lái)的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)他們的批判性思維和事實(shí)核實(shí)的能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛侣劷Y(jié)構(gòu)的組織上還有待提高。盡管我詳細(xì)講解了新聞的基本結(jié)構(gòu)，但在實(shí)際寫(xiě)作中，一些學(xué)生仍然難以將導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)等部分有機(jī)地結(jié)合在一起。我覺(jué)得可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻木毩?xí)，或者是我在講解時(shí)的表達(dá)不夠清晰。接下來(lái)，我計(jì)劃增加課堂練習(xí)的次數(shù)，并提供更多的寫(xiě)作模板和示例，以幫助學(xué)生更好地掌握新聞結(jié)構(gòu)。

在課堂互動(dòng)方面，我也進(jìn)行了反思。雖然學(xué)生們積極參與討論，但我注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有得到充分的關(guān)注和回應(yīng)。我意識(shí)到，作為教師，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，并得到適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

此外，我對(duì)作業(yè)布置的反饋環(huán)節(jié)也進(jìn)行了思考。我發(fā)現(xiàn)，在作業(yè)批改和反饋過(guò)程中，我可能過(guò)于注重指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而忽略了他們的努力和進(jìn)步。未來(lái)，我計(jì)劃在反饋中加入更多的鼓勵(lì)和建設(shè)性建議，以激勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新聞寫(xiě)作的基本概念與結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：新聞的定義、新聞的五個(gè)W要素（Who,What,When,Where,Why）、新聞的結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)）

-重點(diǎn)詞匯：新聞價(jià)值、新聞線索、新聞敏感性、新聞?wù)Z言

-重點(diǎn)句子：新聞應(yīng)客觀、真實(shí)、及時(shí)地反映事實(shí)。

②新聞寫(xiě)作的技巧與方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：新聞標(biāo)題的制作、導(dǎo)語(yǔ)的寫(xiě)作、新聞事實(shí)的選擇與呈現(xiàn)、新聞?wù)Z言的特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：標(biāo)題黨、導(dǎo)語(yǔ)