第一單元整體說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第一單元整體說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文七年級上冊第一單元

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024—2025學年第一學期第1周星期二

4.教學時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。具體目標包括：通過閱讀課文，提升學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)其審美情感；通過分析與討論，鍛煉學生的思維能力和批判性思維；在寫作實踐中，增強學生的語言表達和創(chuàng)造能力；同時，通過學習傳統(tǒng)文化內(nèi)容，加深學生對中華文化的理解和認同。三、重點難點及解決辦法

重點：本節(jié)課的重點在于理解課文內(nèi)容，掌握作者的寫作技巧和表達的情感，以及學會運用相關的修辭手法進行創(chuàng)作。

難點：學生對文學作品的深度理解，尤其是對隱喻、象征等修辭手法的識別和運用，以及如何將所學知識轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體輔助教學，展示課文中的場景和情感，幫助學生更好地理解課文。

2.采用分組討論的方式，引導學生通過合作探究，深入分析課文中的修辭手法和情感表達。

3.通過實例分析和模仿練習，讓學生在實踐中學習和掌握修辭手法。

4.設計課堂小練筆，鼓勵學生運用所學的寫作技巧進行創(chuàng)作，并及時給予反饋和指導。

5.設置課后延伸作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)深化學習，如撰寫讀后感或創(chuàng)作類似風格的短文。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生配備統(tǒng)編版語文七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的文學作品、視頻片段、背景資料等電子資源，以及用于展示修辭手法的PPT。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等設備，以及白板和markers。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和參考資料。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段與課文主題相關的短視頻，引發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣。

-提出問題：視頻結(jié)束后，提出問題“視頻中的情境與你們的生活有何相似之處？”，讓學生思考并回答，激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-簡介課文背景：介紹作者及課文創(chuàng)作的時代背景，幫助學生理解課文內(nèi)容的歷史文化背景。

-講解課文內(nèi)容：分段講解課文，重點解析文中的修辭手法、情感表達和文化內(nèi)涵。

-第一段（用時5分鐘）：講解第一段內(nèi)容，引導學生理解作者的寫作意圖和情感。

-第二段（用時5分鐘）：分析第二段的修辭手法，如隱喻、象征等，并解釋其作用。

-第三段（用時5分鐘）：討論第三段的文化內(nèi)涵，聯(lián)系學生的生活體驗，加深理解。

-情境模擬：模擬文中情景，讓學生角色扮演，體驗文中角色的情感，增強對課文的理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論課文中的難點和亮點，每組選代表分享討論成果。

-問答互動：教師提問，學生回答，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-寫作練習：教師給出一個主題，要求學生運用本節(jié)課學習的修辭手法，現(xiàn)場創(chuàng)作一段短文。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-互評互改：學生相互批改練習題，交流答案，共同提高。

5.總結(jié)反饋（用時2分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)修辭手法在寫作中的應用。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀相關文學作品，提升文學素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，撰寫一篇關于自己生活體驗的短文，運用至少三種修辭手法。

整個教學過程注重師生互動，通過情境模擬、分組討論、問答互動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對課文內(nèi)容的深入理解和核心素養(yǎng)的提升。同時，通過鞏固練習和作業(yè)布置，確保學生對新知識的掌握和應用。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀《古文觀止》中的經(jīng)典篇章，如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等，以加深對古文修辭和情感表達的理解。

-提供一些現(xiàn)代文學作品中運用了類似修辭手法的段落，如魯迅的《狂人日記》、朱自清的《背影》等，讓學生感受修辭手法在現(xiàn)代文學中的應用。

-引導學生閱讀一些關于中國傳統(tǒng)文化的書籍，如《中國文化要略》、《中國古代文化史》等，以加深對課文中所涉及文化背景的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個感興趣的文學主題，進行資料搜集和閱讀，撰寫一篇短文，分享自己的學習心得。

-鼓勵學生參加學校的文學社團或讀書俱樂部，與其他同學一起分享閱讀體驗，討論文學作品。

-提倡學生嘗試寫作，可以是詩歌、散文或小說，鼓勵他們在寫作中使用不同的修辭手法，并相互交流作品，提供反饋。

-建議學生關注一些文學類的公眾號或訂閱文學雜志，定期閱讀，了解最新的文學動態(tài)和作品。

-引導學生思考課文中的主題與自己的生活經(jīng)驗有何關聯(lián)，鼓勵他們在日記或作文中表達自己的思考和感悟。

-鼓勵學生探索互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、文學論壇等，以拓寬自己的文學視野和知識面。

-提議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如文學講座、戲劇表演等，以豐富自己的文化生活和審美體驗。七、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課圍繞統(tǒng)編版語文七年級上冊第一單元的內(nèi)容展開，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的興趣和參與度?；仡櫿麄€教學過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面，同時也意識到了一些需要改進的地方。

在教學方法的運用上，我通過創(chuàng)設情境和提出問題來導入新課，有效地激發(fā)了學生的興趣。學生們對視頻中的情境反應熱烈，能夠積極參與討論。在講授新課的過程中，我注重了與學生之間的互動，通過角色扮演和分組討論，讓學生在活動中學習和體驗。這一點從學生的積極參與和反饋中可以看出是成功的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解修辭手法時，我意識到有些學生對于抽象的概念理解起來有些困難。我需要更多地使用具體的例子來幫助學生理解，并且在講解時更加細致和耐心。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于回答問題顯得不夠自信，這可能是因為他們擔心答錯。我應該在課堂上創(chuàng)造一個更加寬松和鼓勵的氛圍，讓學生敢于表達自己的看法。

在教學策略方面，我嘗試了讓學生通過練習和討論來鞏固新知識。從學生的表現(xiàn)來看，他們通過這種方式確實加深了對課文內(nèi)容的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于寫作練習的部分感到有些吃力。我應該在課堂上更多地指導他們?nèi)绾芜\用修辭手法，并提供更多的寫作指導。

在課堂管理方面，我注意到學生們在分組討論時有些吵鬧，這可能影響了其他學生的學習。我應該在討論前明確規(guī)則，確保討論有序進行，同時也要注意監(jiān)控課堂紀律。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識掌握和技能提升方面取得了明顯的進步。他們能夠更好地理解課文內(nèi)容，對修辭手法有了初步的認識，并且在寫作練習中嘗試運用了這些手法。在情感態(tài)度方面，學生們對文學作品的興趣有所提升，他們更加愿意參與到課堂活動中來。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-在講解抽象概念時，使用更多具體的例子和圖示，幫助學生直觀地理解。

-在課堂提問時，鼓勵學生大膽回答，對于答錯的學生給予鼓勵和指導，而不是批評。

-在寫作練習中，提供更多的寫作指導和反饋，幫助學生提升寫作能力。

-在課堂管理方面，明確討論規(guī)則，確保課堂紀律，讓每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

這節(jié)課讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗教訓，我會將這些反思應用到未來的教學中，不斷提升自己的教學水平，幫助學生更好地學習和成長。八、板書設計

①課文重點知識點：

-課文主題：介紹作者的情感態(tài)度和寫作意圖。

-修辭手法：列出文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-文化內(nèi)涵：概括課文中的文化元素