第一章 第三節(jié)《地球的運動》（第2課時） 說課稿-2024-2025學年人教版地理七年級上冊

第一章第三節(jié)《地球的運動》（第2課時）說課稿-2024-2025學年人教版地理七年級上冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是第一章第三節(jié)《地球的運動》（第2課時），主要圍繞地球自轉和公轉的運動形式進行講解。具體內容包括地球自轉的方向、周期、產生的地理現(xiàn)象（晝夜交替、時區(qū)差異等），以及地球公轉的軌道、周期、產生的地理現(xiàn)象（季節(jié)變化、晝夜長短變化等）。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在小學階段所學的地球運動知識相銜接，進一步深入探討地球自轉和公轉的原理及其產生的地理現(xiàn)象。教材中列舉了具體的實例，如晝夜交替、時區(qū)差異、季節(jié)變化等，幫助學生更好地理解和掌握地球運動的相關知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理實踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析地球運動現(xiàn)象，提升實踐操作能力和地理信息素養(yǎng)。

2.地理思維素養(yǎng)：引導學生運用空間思維和邏輯推理，理解地球自轉與公轉的原理及其對地理環(huán)境的影響。

3.地理價值觀素養(yǎng)：教育學生認識地球運動對人類活動的重要意義，培養(yǎng)珍惜資源、保護環(huán)境的意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了小學階段關于地球運動的基本概念，如地球的形狀、地球自轉產生晝夜更替等基礎知識。

2.學生對地理現(xiàn)象充滿好奇心，具有較強的觀察力和探究欲，但可能缺乏深入分析和系統(tǒng)理解的能力。他們的學習風格多樣，有的偏好直觀形象的圖示，有的喜歡通過實驗和操作來學習。

3.學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對地球運動抽象概念的理解，如地球公轉軌道與黃赤交角的關系；對地球運動產生的復雜地理現(xiàn)象的分析，如時區(qū)的計算和季節(jié)變化的原因。此外，學生可能對地理專業(yè)術語的記憶和理解存在困難。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放人教版地理七年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集地球運動相關的圖片、圖表，準備地球運動視頻資料，以便在課堂上進行直觀展示。

3.實驗器材：準備地球儀、燈光等模擬實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，設置實驗操作臺，為學生提供良好的學習環(huán)境。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球運動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球運動是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于地球自轉和公轉的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地球運動的魅力或特點。

簡短介紹地球運動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地球運動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球運動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球運動的概念，包括自轉和公轉的定義。

詳細介紹地球自轉和公轉的組成部分或功能，使用地球儀和示意圖幫助學生理解。

3.地球運動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球運動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球運動案例進行分析，如晝夜交替、時區(qū)差異、季節(jié)變化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球運動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地球運動知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論地球運動在未來可能的變化或對人類活動的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球運動相關的主題進行深入討論，如時區(qū)的應用、季節(jié)變化對農業(yè)的影響等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球運動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調地球運動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括地球運動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地球運動在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球運動知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于地球運動對生活影響的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《地球運動與氣候變化》

-《地球自轉與公轉對地球環(huán)境的影響》

-《地球運動與人類活動的關系》

-《探索地球運動：從科學到應用的跨越》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在完成本節(jié)課的學習后，以下是一些拓展和延伸的活動，旨在幫助學生更深入地理解地球運動的概念，并鼓勵他們在課后進行自主學習和探究：

-觀察與實踐：鼓勵學生在家中或學校的環(huán)境中觀察地球運動的現(xiàn)象，如晝夜交替、月相變化等，并記錄下來。學生可以嘗試使用地球儀來模擬地球的自轉和公轉，觀察不同地理位置的晝夜變化。

-研究報告：讓學生選擇一個與地球運動相關的主題，如地球運動對氣候的影響、時區(qū)差異對人們生活的影響等，進行深入研究，并撰寫一份研究報告。

-科學實驗：設計一個簡單的實驗，如模擬地球公轉的實驗，讓學生通過實驗來理解地球運動對季節(jié)變化的影響。

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵學生利用多媒體工具，如視頻、PowerPoint或網頁設計，來展示他們對地球運動的理解和發(fā)現(xiàn)。

-討論與辯論：組織一個關于地球運動對人類活動影響的討論或辯論會，讓學生從不同角度探討地球運動對社會的利弊。

-社會調查：讓學生進行一次社會調查，了解人們對地球運動知識的了解程度，以及他們如何將地球運動知識應用于日常生活中。

-國際時區(qū)研究：讓學生研究不同國家的時區(qū)，了解時區(qū)差異如何影響國際交流和旅行。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應用：如果有條件，可以讓學生使用GIS軟件來分析地球運動產生的地理數(shù)據(jù)，如城市的日照時間、不同地區(qū)的季節(jié)變化等。

-科普講座：邀請地理學或天文學專家到學校進行科普講座，讓學生有機會直接從專業(yè)人士那里學習更多關于地球運動的知識。七、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我感到非常興奮，因為學生們對地球運動的概念表現(xiàn)出了濃厚的興趣。不過，我也意識到在教學過程中存在一些可以改進的地方。

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生對課堂內容的理解程度。通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握地球自轉和公轉的基本概念，但有些學生在理解時區(qū)和季節(jié)變化的具體原理時遇到了困難。為此，我計劃在下次課上專門安排一些時間來復習這些難點，并通過更多的實例來幫助學生理解。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高。這可能是因為他們對討論主題不夠熟悉，或者是因為性格原因不愿意在小組中發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在未來的課程中，提前給學生發(fā)放討論主題相關的資料，讓他們有更多的時間準備。同時，我還會鼓勵學生在小組內部分享自己的觀點，并在全班范圍內進行匯報，以此來提高他們的參與度和自信心。

1.強化基礎概念的理解：在講解地球運動的基礎概念時，我將使用更多的實物模型和動畫演示，幫助學生直觀地理解自轉和公轉的概念。

2.個性化指導：對于理解困難的學生，我將提供額外的輔導，包括一對一的解釋和練習，以確保他們能夠跟上課程的進度。

3.激發(fā)學生的興趣：我計劃通過引入更多與日常生活相關的案例，如旅行時如何調整時差，來激發(fā)學生對地球運動知識的興趣。

4.優(yōu)化小組討論：為了提高小組討論的效率，我會提前給出討論指南，并在討論結束后安排小組間的交流，以便學生能夠從其他小組的學習中受益。

5.反饋與評估：在每次課后，我會收集學生的反饋，了解他們對課程內容的理解程度，并根據(jù)反饋調整教學策略。

6.持續(xù)學習：我將繼續(xù)研究最新的教學方法和技術，以便將這些元素融入我的教學實踐中，使課程更加生動有趣。八、板書設計

①地球自轉與公轉的定義