Unit 2 Hobbies pronunciation 說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit2Hobbiespronunciation說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、教學內(nèi)容

Unit2Hobbiespronunciation，選自2024-2025學年譯林版七年級英語上冊。本節(jié)課主要圍繞興趣愛好這一主題，進行語音教學。教學內(nèi)容包括：

1.學習并掌握元音音素/?/、/?/、/?:/、/?/的發(fā)音規(guī)則及對應(yīng)單詞。

2.學習并掌握輔音音素/t?/、/d?/、/tr/、/dr/的發(fā)音規(guī)則及對應(yīng)單詞。

3.通過語音練習，提高學生的發(fā)音準確性和流利度。

4.結(jié)合課本中的對話和練習，讓學生在實際語境中運用所學語音知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確發(fā)音和拼讀英語單詞的能力，提高其語音識別和輸出的準確性。

2.文化意識：通過探討興趣愛好這一主題，增強學生對不同文化背景下人們興趣愛好的認識和理解。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語語音的興趣和習慣，提高其通過語音學習英語的效率。

4.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學生通過觀察、模仿和實踐，發(fā)現(xiàn)英語語音規(guī)律，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在七年級上冊的前幾單元中已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，對英語字母和基礎(chǔ)發(fā)音有了一定的了解，能夠進行簡單的英語交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習有較高的興趣，尤其是對語音和口語表達感興趣。他們在學習過程中傾向于通過互動和實踐活動來學習，喜歡在小組中合作探討。學生的個體學習能力差異較大，部分學生可能在自主學習上需要更多指導(dǎo)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-語音方面：學生可能會對一些近似音素的區(qū)分感到困難，如/?/和/?/，/?:/和/?/。

-詞匯記憶：對于一些不常見的詞匯，學生可能難以記憶其發(fā)音和拼寫。

-語言環(huán)境：由于缺乏真實的語言環(huán)境，學生可能在實際應(yīng)用中難以準確、流利地運用所學的語音知識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)置實際場景，如角色扮演、對話練習等，讓學生在模擬語境中練習發(fā)音，提高語音應(yīng)用的實踐能力。

2.互動討論法：鼓勵學生分組討論，共同探究語音規(guī)律，通過生生互動，增強學習興趣和合作能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體的學習任務(wù)，引導(dǎo)學生通過完成任務(wù)的方式，主動學習和掌握語音知識。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示語音規(guī)則和示例單詞，通過視覺輔助加深學生對發(fā)音的記憶。

2.教學軟件：利用語音識別軟件，讓學生實時反饋和糾正發(fā)音，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富的語音學習資源，如視頻、音頻等，供學生課后自學和鞏固。五、教學過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于不同人興趣愛好介紹的短視頻，讓學生觀看并找出視頻中的興趣愛好。

2.提出問題：教師提問學生：“你們有什么興趣愛好？”鼓勵學生用英語簡單介紹自己的興趣愛好。

3.引出主題：教師總結(jié)學生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習如何正確發(fā)音與興趣愛好相關(guān)的單詞?！?/p>

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學元音音素：教師用PPT展示元音音素/?/、/?/、/?:/、/?/的發(fā)音規(guī)則及示例單詞，逐個講解并示范發(fā)音，學生跟讀。

2.教學輔音音素：教師用PPT展示輔音音素/t?/、/d?/、/tr/、/dr/的發(fā)音規(guī)則及示例單詞，逐個講解并示范發(fā)音，學生跟讀。

3.語音練習：教師設(shè)計一些練習題，讓學生分組進行語音識別和拼讀練習，教師實時指導(dǎo)和糾正發(fā)音。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分組，根據(jù)所學語音知識，討論并編寫一段關(guān)于興趣愛好的對話。

2.角色扮演：各小組選擇代表進行角色扮演，展示他們編寫的對話，其他學生注意傾聽并給予反饋。

3.語音游戲：教師設(shè)計一個語音游戲，如“猜猜我說的單詞”，讓學生在游戲中鞏固所學語音知識。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.課堂提問：教師針對教學內(nèi)容提問，檢查學生對語音知識的理解和掌握。

2.學生展示：邀請幾名學生上臺展示他們的語音練習成果，其他學生進行評價。

3.反饋與指導(dǎo)：教師根據(jù)學生的展示和反饋，給予針對性的指導(dǎo)和建議。

五、課堂總結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生分享學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

六、課后作業(yè)（用時3分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生復(fù)習所學語音知識，并用所學語音編寫一段關(guān)于自己興趣愛好的短文。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語音知識的掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確識別并掌握元音音素/?/、/?/、/?:/、/?/和輔音音素/t?/、/d?/、/tr/、/dr/的發(fā)音規(guī)則，能夠準確拼讀對應(yīng)的單詞。

2.發(fā)音準確性的提高：通過課堂上的語音練習和教師的即時反饋，學生的發(fā)音準確性得到了顯著提升，對于易混淆的音素能夠進行有效區(qū)分。

3.交流能力的增強：通過角色扮演和小組討論，學生能夠在實際語境中運用所學語音知識，提高了用英語進行交流和表達的能力。

4.學習興趣的激發(fā)：通過豐富多樣的教學活動和游戲，學生對英語語音學習的興趣得到了激發(fā)，學習積極性有所提高。

5.自主學習能力的提升：學生在教師的引導(dǎo)下，學會了如何通過自主練習和探索來掌握語音知識，自主學習能力得到了加強。

6.文化意識的增強：通過討論興趣愛好的話題，學生增進了對不同文化背景下人們生活方式和興趣愛好的理解。

7.學習策略的掌握：學生學會了通過模仿、練習和反饋來改進發(fā)音，掌握了有效的語音學習策略。

8.問題解決能力的提升：學生在面對發(fā)音難題時，能夠通過觀察、分析和實踐來解決問題，提高了問題解決能力。

9.團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組活動和角色扮演中，學生學會了如何與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

10.核心素養(yǎng)的全面發(fā)展：本節(jié)課的學習不僅提高了學生的語言能力，還促進了其文化意識、學習能力和思維品質(zhì)的發(fā)展，實現(xiàn)了核心素養(yǎng)的全面提升。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在語音教學中，我嘗試使用了互動討論法，讓學生在小組中共同探究語音規(guī)律，這種方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.通過設(shè)計角色扮演和情境模擬，使學生在真實的語境中練習發(fā)音，這種方法有助于學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為小組分配不夠合理，或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學，忽視了與學生面對面交流的機會，這可能會影響學生的實際操作能力。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重結(jié)果評價，而忽略了過程評價，這可能導(dǎo)致學生只關(guān)注最終成績，而忽視了學習過程中的成長。

（三）改進措施

1.為了解決小組討論參與度不高的問題，我將在小組分配上更加細致，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用。同時，我會選擇更加貼近學生生活的討論主題，以提高他們的參與興