《秋天的雨》說(shuō)課稿

《秋天的雨》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《秋天的雨》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章生動(dòng)形象，富有感染力。同時(shí)，課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀和仿寫(xiě)練習(xí)。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力，但對(duì)于一些較為抽象的情感和修辭手法的理解還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象、聯(lián)系生活實(shí)際等方式來(lái)理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“盒、顏”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“清涼、留意”等16個(gè)詞語(yǔ)；能夠理解課文內(nèi)容，了解秋天的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀、想象、交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中使用的比喻、擬人、排比等修辭手法，體會(huì)它們?cè)诒砬檫_(dá)意上的作用。五、說(shuō)教法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受秋天的美好，從而更好地理解課文內(nèi)容。2、朗讀感悟法：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)課文的語(yǔ)言美和情感美。3、問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。六、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：1、自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字詞，初步了解課文內(nèi)容。2、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的閱讀感受和體會(huì)。3、朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生深入理解課文，感受秋天的美。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課伊始，我將播放一段秋天的視頻，讓學(xué)生欣賞秋天的美景，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？感受到了什么？”從而引出課題《秋天的雨》。（二）初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。2、檢查生字詞的認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“匙、繽、扇”等字的讀音和寫(xiě)法。3、讓學(xué)生默讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨？引導(dǎo)學(xué)生概括出課文是從“顏色、氣味、聲音”這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。（三）精讀課文，品味語(yǔ)言1、學(xué)習(xí)第一自然段（1）讓學(xué)生朗讀第一自然段，思考：秋天的雨是一把怎樣的鑰匙？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“鑰匙”的含義，體會(huì)秋天的雨打開(kāi)了秋天的大門(mén)。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，讀出秋天到來(lái)的喜悅之情。2、學(xué)習(xí)第二自然段（1）讓學(xué)生自由朗讀第二自然段，找出描寫(xiě)秋天顏色的詞語(yǔ)。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”的含義，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些表示顏色多的詞語(yǔ)。（3）讓學(xué)生找出文中使用比喻和擬人的句子，如“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄八鸭t色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！辈Ⅲw會(huì)這些修辭手法的作用。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二自然段，讀出秋天色彩的美麗。3、學(xué)習(xí)第三自然段（1）讓學(xué)生默讀第三自然段，思考：秋天的雨藏著哪些好聞的氣味？（2）引導(dǎo)學(xué)生想象這些氣味，感受秋天的豐收景象。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。4、學(xué)習(xí)第四自然段（1）讓學(xué)生朗讀第四自然段，找出描寫(xiě)秋天聲音的詞語(yǔ)。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“音樂(lè)廳”“演奏”的含義，體會(huì)秋天的聲音的美妙。（3）讓學(xué)生模仿文中的句式，說(shuō)一說(shuō)秋天還有哪些聲音。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段，讀出秋天聲音的動(dòng)聽(tīng)。（四）總結(jié)全文，拓展延伸1、讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)秋天的雨給我們帶來(lái)了什么。2、讓學(xué)生交流自己眼中的秋天，并用自己的話描述出來(lái)。