2014年四川省綿陽市中考語文試卷（教師版）

頁2014年四川省綿陽市中考語文試卷（教師版）一、（15分，每小題3分）1．（3分）下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是（）A．造詣zhǐ充塞sè乳臭未干chòu棱角分明léng B．對(duì)峙sǐ顫抖chàn不容置喙huì稱心如意chèn C．訕笑shàn烙印luò扣人心弦xián揠苗助長yà D．瑣屑xiè魔爪zhǎo溯流而上sù磕磕絆絆bàn【微點(diǎn)】多音字；易誤讀常見字．【思路】本題考查字音。要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意?！窘馕觥緼．造詣（yì）乳臭未干（xiù）B．對(duì)峙（zhì）C．烙印（lào）D．正確故選：D?！军c(diǎn)撥】考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，字音復(fù)習(xí)，應(yīng)注意集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，集中復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識(shí)。2．（3分）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．勞碌悚然汗馬功勞不假思考 B．蔥蘢臉頰一泄千里空空如也 C．湛籃句型鴉雀無聲旁逸斜出 D．狡黠忌憚涸澤之鮒向偶而泣【微點(diǎn)】常見易錯(cuò)字．【思路】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是詞語的書寫，解答時(shí)需要回顧所學(xué)知識(shí)，仔細(xì)辨析各選項(xiàng)作答?！窘馕觥緼．正確；B．“一泄千里”應(yīng)為“一瀉千里”；C．“湛籃”應(yīng)為“湛藍(lán)”；D．“涸澤之鮒”應(yīng)為“涸轍之鮒”；“向偶而泣”應(yīng)為“向隅而泣”。故選：A?！军c(diǎn)撥】做好本題需要做個(gè)有心人，平時(shí)學(xué)習(xí)過程中需要對(duì)文章中出現(xiàn)的詞語進(jìn)行積累、整理。3．（3分）下列各句中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一句是（）A．外公是鄉(xiāng)下人，自學(xué)成才，有為人看病的學(xué)力，鄉(xiāng)親們都非常信任他 B．宜家超市正式入駐我們小區(qū)，我和媽媽前去惠顧了一下，感覺還不錯(cuò) C．面對(duì)可能發(fā)生的極端天氣，綿陽市政府未雨綢繆，采取了一系列措施 D．即使實(shí)體經(jīng)濟(jì)利潤很低，我們也堅(jiān)持搞下去，它是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐【微點(diǎn)】成語．【思路】本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等?！窘馕觥緼．正確。B．指光臨；惠臨。商家多用于歡迎顧客。有在此處是搭配不當(dāng)。C．正確。D．正確。故選：B。【點(diǎn)撥】成語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。4．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．“我的文學(xué)行當(dāng)﹣﹣﹣﹣﹣﹣黃永玉作品展”包括“太陽下的風(fēng)景”“比我老的老頭”“罐齋二重唱”三部分組成 B．歐洲的債務(wù)危機(jī)以及相伴隨的經(jīng)濟(jì)社會(huì)危機(jī)提醒人們只強(qiáng)調(diào)當(dāng)代人早退休的福利而不顧后代的福利 C．新東方總裁俞洪敏觀察到一個(gè)現(xiàn)象：飛機(jī)上，老外基本上人手一書，中國人要么看電視，要么玩游戲 D．現(xiàn)在孩子的生活在未來或許成為月球居民，所以，質(zhì)疑航天事業(yè)的意義就如同質(zhì)疑生物走上陸地的意義【微點(diǎn)】病句辨析與修改．【思路】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解析】A．語意重復(fù)，去掉“組成”；B．語序不當(dāng)，改為“社會(huì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)”；C．正確；D．主語和賓語不一致，改為“現(xiàn)在孩子在未來或許成為月球居民”。故選：C。【點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。5．（3分）把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①這會(huì)使草場資源因負(fù)荷量過重而衰竭，先是產(chǎn)草量下降，繼而草場開始退化，接著草原植被日趨稀疏低矮。②目前內(nèi)蒙古草原每頭家畜所占草場面積不足聯(lián)合國沙漠化會(huì)議規(guī)定的臨界放牧面積的三分之一。③然后地皮硬結(jié)破碎，形成眾多風(fēng)蝕破口，在風(fēng)力作用下導(dǎo)致草場沙漠化。④聯(lián)合國沙漠化會(huì)議規(guī)定，干旱草原每頭家畜應(yīng)占有5畝草地作為臨界放牧面積。⑤牧民們普遍反映，羊多了，草少了，風(fēng)沙大了這暴露了當(dāng)?shù)厮媾R的嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)。A．④②①③⑤ B．②①③④⑤ C．①③⑤④② D．④⑤②①③【微點(diǎn)】排列句子順序．【思路】此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等?！窘馕觥勘菊Z段講了內(nèi)蒙草原的生態(tài)危機(jī)，話題從聯(lián)合國會(huì)議規(guī)定講起，所以④為第一句，②為第二句；①③分析了可能出現(xiàn)工已經(jīng)出現(xiàn)的情況，可從“然后”知道，①在③前；⑤以現(xiàn)實(shí)情況對(duì)語段做了小結(jié)。由上分析，可排序?yàn)棰堍冖佗邰?，選A?！军c(diǎn)撥】解答此題，可依據(jù)邏輯順序排序。二、（6分，每小題17分）6．（17分）閱讀下面的文言文，完成下列各題祖逖，字士稚，范陽遒人也。逖輕財(cái)好俠，慷慨有節(jié)尚，散谷帛以。周貧乏，鄉(xiāng)黨宗族以是重之。與司空劉琨俱為。司州主簿，情好綢繆，共被同寢。中夜聞雞鳴，蹴琨覺曰：“此非惡聲也。”因起舞。及京師大亂，逖率親黨數(shù)百家避地淮泗，以所乘車馬載同行老疾，躬自徒步，藥物衣糧與眾共之。，又多權(quán)略，是以少長咸宗之，推逖為行主。達(dá)泗口，元帝逆用為徐州刺史，尋。征軍諮祭酒，居丹徒之京口。逖以社稷傾覆，常懷振復(fù)之志。賓客義徒皆暴杰勇士，逖遇之如弟子。時(shí)揚(yáng)土大饑，此輩多為盜竊，攻剽富室，或?yàn)槔羲K。，逖輒擁護(hù)救解之。談?wù)咭源松馘?，然自若也。時(shí)帝方拓定江南，未遑北伐，逖進(jìn)說曰：“晉室之亂，非上無道而。下怨叛也。由藩王爭權(quán)，自相誅滅，遂使戎狄乘隙，毒流中原。今遺黎既被殘酷，人有奮擊之志。大王誠。能發(fā)威命將，使若逖等為之統(tǒng)主，則郡國豪杰必因風(fēng)向赴，庶幾國恥可雪，愿大王圖之?！钡勰艘藻褳椤^威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自招募。仍將本流徙部曲百余家渡江，中流擊楫而。誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)。濟(jì)者，有如大江！”辭色壯烈，眾皆慨嘆。屯于江陰，起冶鑄兵器，得二千人而后進(jìn)。（節(jié)選自《晉書?列傳三十二》，有刪改）（1）下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是DA、尋征軍諮祭酒尋：不久B、或?yàn)槔羲K繩：處治C、大王誠能發(fā)威命將誠：如果D、祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者復(fù)：恢復(fù)（2）下列各句中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是BA、散谷帛以周貧乏鄉(xiāng)黨宗族以是重之B、與司空劉琨俱為司州主簿帝乃以逖為奮威將軍C、藥物衣糧與眾共之是以少長咸宗之D、非上無道而下怨叛也中流擊楫而誓曰（3）把閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①中夜聞雞鳴，蹴琨覺曰：“此非惡聲也”②今遺黎既被殘酷，人有奮擊之志。（4）祖逖是我國歷史上的著名將領(lǐng)，結(jié)合本文，簡要概括祖逖能成為一代名將的原因。【微點(diǎn)】課外文言文閱讀．【思路】譯文：祖逖字士雅，范陽遒縣人。祖逖少年時(shí)父親去世，他性格豁達(dá)，不修習(xí)儀表。但他輕視財(cái)物看重義氣，為人慷慨有氣節(jié)，散發(fā)谷物布帛來接濟(jì)貧困人家，鄉(xiāng)間宗族的人們都很敬重他。他與司空劉琨同任司州主薄，兩人志趣相投，共臥就寢。半夜聽到野雞啼叫，祖逖用腳把劉琨踢醒，說：“這雞鳴不是壞聲音呀?！庇谑瞧鸫擦?xí)舞劍藝。比及京城洛陽發(fā)生變亂，祖逖率領(lǐng)親族數(shù)百家避難到淮河、泗水地區(qū)，他用自己所乘坐的車馬收載一同逃難的老人和病人，自己步行。所帶的藥物和衣服糧食與大家共同分享，祖逖很有計(jì)謀，因此老少都以他為首。到達(dá)泗口后，晉元帝司馬睿任命他為徐州刺史。接著又任為軍諮祭酒，停留在丹徒縣的京口。祖逖因?yàn)槲鲿x政權(quán)遭顛覆，常常懷有振興復(fù)國的大志。當(dāng)時(shí)晉元帝正在拓展平定江南地區(qū)，無暇北伐，祖逖就進(jìn)言，元帝就任命祖逖為奮威將軍，并提供可供一千人吃的糧食和三千布匹，但不提供盔甲武器，讓他自己招募士兵。祖逖就帶領(lǐng)著先前同流亡來的部屬幾百戶鄉(xiāng)親一起渡過長江，船到江心，他用船槳敲擊著發(fā)誓說：“我不能掃平中原而再來渡過這條江的話，就像大江流逝不能復(fù)返。”他言辭形容慷慨壯烈，大家都為之慨嘆。當(dāng)時(shí)帝要攻打江南，司馬睿一直沒有北伐的志向，祖逖對(duì)司馬睿說：“晉朝的變亂，不是因?yàn)榫鳠o道而使臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使戎狄之人鉆了空子，禍害遍及中原。現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著奮發(fā)殺敵，大王假如能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)來光復(fù)中原，各地的英雄豪杰，一定會(huì)有聞風(fēng)響應(yīng)的人！”司馬睿一直沒有北伐的志向，他聽了祖逖的話以后，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法募集。祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊(duì)共一百多戶人家渡過長江，在江中敲打著船槳說：“祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功，就像大江一樣有去無回！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進(jìn)。【解析】（1）考查對(duì)常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。A句意為：接著又任為軍諮祭酒。尋：不久。B句意為：有的人被官吏處治。繩：處治。C句意為：大王假如能夠派遣將領(lǐng)率兵出師。誠：如果。D句意為：祖逖如果不能使中原清明而再次渡江。復(fù)：再次。故選：D（2）本題考查對(duì)常見文言詞一詞多義的問題，為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。A句意：散發(fā)谷物布帛來接濟(jì)貧困人家。以：來；鄉(xiāng)間宗族的人們都很敬重他。以：因?yàn)锽句意：他與司空劉琨同任司州主薄。為：做；元帝就任命祖逖為奮威將軍?！盀椤笔恰白觥盋句意：所帶的藥物和衣服糧食與大家共同分享。之：補(bǔ)充音節(jié)；因此老少都以他為首。之：代詞D句意：不是因?yàn)榫鳠o道而使臣下怨恨叛亂。而：表順接；在江中敲打著船槳說。而：表修飾故選：B（3）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞有：蹴：用腳踢句意：袓逖在半夜聽到雞叫，就踢醒劉琨說：“這并不是不吉祥（不好、壞、難聽、令人討厭）的聲音?！雹谥攸c(diǎn)詞有：遺黎：遺民句意：現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著奮發(fā)殺敵。（4）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)內(nèi)容的概括。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析?？梢詮淖驽训母鱾€(gè)方面來概括。答案：（1）D（2）B（3）①袓逖在半夜聽到雞叫，就踢醒劉琨說：“這并不是丕吉祥（不好、壞、難聽、令人討厭）的聲音?！雹郜F(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著奮發(fā)殺敵（4）不拘小節(jié)，能與士卒百姓同甘苦，有勇有謀等。【點(diǎn)撥】“之”的用法：①旁人皆為之感愴（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到…去）③人有奮擊之志（之：的）④予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）7．（6分）閱讀下邊這首唐詩，然后回答問題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太情。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（1）本詩標(biāo)題與全詩內(nèi)容是什么關(guān)系？請(qǐng)簡要說明。（2）本詩尾聯(lián)中的“徒”字有哪幾層意思？【微點(diǎn)】詩歌閱讀綜合．【思路】《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一首投贈(zèng)之作，詩人希望時(shí)任中書令的張九齡予以援引，但是，詩人卻沒有直說，而是通過面臨煙波浩淼的洞庭欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷而曲折地表達(dá)出來，已具濃郁的詩意，同時(shí)，對(duì)于在此本來是藉以表意的洞庭湖，在詩人的筆下卻得到潑墨山水般的大筆渲繪，呈現(xiàn)出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀，實(shí)際上已成為山水杰作?！窘馕觥浚?）本也是對(duì)詩歌標(biāo)題和詩歌內(nèi)容之間關(guān)系的考查。題目的作用主要有：概括詩歌的主要內(nèi)容；是作者感情的出發(fā)點(diǎn)。做此題要認(rèn)真閱讀詩歌，從詩歌內(nèi)容、中心等方面去解析。標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)全詩（照應(yīng)全詩、概括全詩），二者是總分關(guān)系。“望洞庭湖”對(duì)應(yīng)詩歌前四句；“贈(zèng)張丞相”對(duì)應(yīng)詩歌后四句。（2）本題是對(duì)詩句中重點(diǎn)字詞的理解?！白^垂釣者，徒有羨魚情”，詩人借“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”這句諺語來暗喻自己有出來作一番事業(yè)的愿望，只怕沒有人引薦，所以這里說“徒有”。希望對(duì)方幫助的心情是在字里行間自然流露出來的。表層意思：白白地（徒勞地）羨慕別人釣魚；深層意思：白白地（徒勞地）羨慕別人當(dāng)官，自己不能，盼人引薦。答案：（1）標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)全詩（照應(yīng)全詩、概括全詩），二者是總分關(guān)系?！巴赐ズ睂?duì)應(yīng)詩歌前四句；“贈(zèng)張丞相”對(duì)應(yīng)詩歌后四句。（2）表層意思：白白地（徒勞地）羨慕別人釣魚；深層意思：白白地（徒勞地）羨慕別人當(dāng)官，自己不能，盼人引薦。譯文：八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，水天含混迷迷接連天空。云夢(mèng)二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動(dòng)。我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時(shí)代閑居委實(shí)羞愧難容。閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功?！军c(diǎn)撥】此題考查了學(xué)生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有時(shí)需結(jié)合寫作背景進(jìn)行賞析。8．（11分）綜合性學(xué)習(xí)。第四屆中國詩歌節(jié)落戶四川綿陽。作為綿陽學(xué)子，你積極地參加了此次活動(dòng)?！緢?bào)道詩歌節(jié)】（1）請(qǐng)為下面的新聞稿擬一個(gè)標(biāo)題，不超過20字。5月16日，由文化部指派、中國文化界著名人物組成的第四屆中國詩歌節(jié)開幕式策劃組，與第四屆中國詩歌節(jié)執(zhí)委會(huì)相關(guān)工作人員就開幕式整體方案進(jìn)行商討。據(jù)悉，第四屆中國詩歌節(jié)開幕式將于7月15日在綿州大劇院舉行，主題為“重訪詩仙故里，騰飛詩國大夢(mèng)”。按照目前暫定的方案內(nèi)容：開幕式演出前，將特邀綿陽本地大學(xué)生扮演部分著名詩人，在主會(huì)場、分會(huì)場、市區(qū)主要景點(diǎn)，進(jìn)行大型現(xiàn)場行為秀《風(fēng)流人物》表演，營造出古今詩人重訪“詩歌故鄉(xiāng)”的人文景觀，為詩歌節(jié)開幕宣傳造勢(shì)；開幕式現(xiàn)場將通過優(yōu)秀作品匯演、觀眾實(shí)時(shí)互動(dòng)等活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)市民的參與熱情，營造出“全民詩歌”的詩歌節(jié)氛圍?！緟⑴c詩歌節(jié)】（2）學(xué)校的“詩歌朗誦比賽”由你主持，艾青的《我愛這土地》朗誦在先，徐志摩的《再別康橋》朗誦在后。請(qǐng)你寫一段串詞，把這兩首詩串聯(lián)起來，不超過80字?！驹姼杼焯熳x】（3）為使詩歌成為綿陽人日常生活的一部分，特倡導(dǎo)“讀睡”活動(dòng)，即“讀一首詩再睡覺”。下面是某同學(xué)為“讀睡”活動(dòng)推薦的一首詩，請(qǐng)你用斜線（∕）為詩歌正文標(biāo)出詠?zhàn)x節(jié)奏。尋李白（節(jié)選）余光中酒入豪腸七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣繡口一吐就半個(gè)盛唐。【微點(diǎn)】綜合讀寫．【思路】本道題綜合考查學(xué)生擬寫新聞標(biāo)題、寫串聯(lián)詞、劃分詩歌節(jié)奏的能力，綜合度比較高，要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)。2、仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。3、發(fā)散多種思維，合理展開想象?！窘馕觥浚?）本小題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。新聞稿標(biāo)題一般用概括性的語言、新穎、引人的內(nèi)容來傳達(dá)新聞的信息。因此在擬題時(shí)，要抓住新聞內(nèi)容的關(guān)鍵詞，把新聞內(nèi)容用概括的語言寫出來。導(dǎo)語部分為“第四屆中國詩歌節(jié)開幕式策劃組，與第四屆中國詩歌節(jié)執(zhí)委會(huì)相關(guān)工作人員就開幕式整體方案進(jìn)行商討”，提取關(guān)鍵信息“第四屆中國詩歌節(jié)開幕式、整體方案出爐”。（2）本小題考查學(xué)生擬寫串詞的能力。解此題要先了解兩首詩歌艾青的《我愛這土地》、徐志摩的《再別康橋》的內(nèi)容、主題，分析它們之間的聯(lián)系，然后寫出串詞，要注意過度自然，避免生硬。（3）本小題考查學(xué)生對(duì)詩歌朗讀節(jié)奏的劃分。劃分詩歌句子節(jié)奏的方法：首先要理解句意。要正確劃分朗讀節(jié)奏，準(zhǔn)確把握句意是關(guān)鍵。我們?cè)谧x古詩文時(shí)，要結(jié)合課文注釋或文中已有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，基本弄懂句意，然后在此基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)體會(huì)長句中哪個(gè)詞與哪個(gè)詞連在一起讀，或不該連在一起讀，才符合句意。這樣，就能基本把握住句子內(nèi)部的自然停頓。其次要借助語法知識(shí)。在弄懂文言句意的基礎(chǔ)上，可以用語法知識(shí)分析句子的結(jié)構(gòu)。先判斷一下構(gòu)成句子的詞或詞組，在句子中各充當(dāng)什么成分，這樣也能把握古詩文句子的自然停頓。答案：（1）示例：第四屆中國詩歌節(jié)開幕式整體方案首次出爐（2）示例：艾青義無反顧地深愛著祖國和祖國這片正處在災(zāi)難中的土地，而在詩人徐志摩的心中則傾心地眷念著一個(gè)地方、一條河，那個(gè)地方叫康橋，那條河的名字叫康河，請(qǐng)欣賞詩朗誦《再別康橋》。（3）酒\入豪腸七分\釀成了\月光余下的\三分嘯成\劍氣繡口\一吐就\半個(gè)\盛唐【點(diǎn)撥】綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)、語文能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?？荚嚸}上的特點(diǎn)是：①在內(nèi)容上注重對(duì)能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，有機(jī)地?cái)U(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識(shí)的綜合交叉比較充分；③題干設(shè)置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評(píng)價(jià)上關(guān)注考生個(gè)性化的理解與表達(dá)，考生的語言表述、對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的整合以及各種思維能力的綜合運(yùn)用都是重要的采分點(diǎn)。試題的類型有單一式和綜合式兩種。四、（10分）9．（10分）補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）（4）誰道人生無再少？門前流水尚能西。（蘇軾《浣溪沙》）（5）當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。（陸游《訴衷情》）（6）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）（7）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）（8）風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。（納蘭性德《長相思》（9）子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人，”（《論語》）（10）一位對(duì)聯(lián)愛好者以“風(fēng)景這邊獨(dú)好”為上聯(lián)征求下聯(lián)，我們可以用毛澤東《沁園春?雪》中的“千里冰封，萬里雪飄”應(yīng)征?！疚Ⅻc(diǎn)】名篇名句默寫．【思路】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的認(rèn)知能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字?！窘馕觥看鸢福海?）海內(nèi)存知己（2）千樹萬樹梨花開（3）上有黃鸝深樹鳴（重點(diǎn)詞：鸝）（4）門前流水尚能西（重點(diǎn)詞：尚）（5）當(dāng)年萬里覓封侯（重點(diǎn)詞：覓）（6）小荷才露尖尖角（7）峰巒如聚，波濤如怒（重點(diǎn)詞：聚）（8）聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成（重點(diǎn)詞：聒）（9）己所不欲，勿施于人（重點(diǎn)詞：施）（10）千里冰封，萬里雪飄【點(diǎn)撥】做好本題要保證不出現(xiàn)錯(cuò)別字還要理解句意恰當(dāng)使用。五、（31分）10．（18分）閱讀下面的文字，回答下列各題愧疚①角角落落，瓶瓶罐罐，都種著花花草草。紅紅的月季越過墻頭，白白的薔薇爬上屋頂，梔子花開呀開，甜香甜香的﹣﹣﹣﹣﹣我家院子，因?yàn)槟赣H，變得很美很美。嫩黃嫩黃的玉米皮，經(jīng)過母親的手，不久就成了圓圓的“蒲團(tuán)”。我，母親，胖乎乎的貓咪，舒坦坦地各占一席，又相互偎依。母親拿著芭蕉扇，驅(qū)趕不懷好心的蚊子，不緊不慢地，有時(shí)會(huì)忽然拍到我的頭上。②“牛郎織女塊團(tuán)圓了?！蹦赣H望著星星，絮絮叨叨這個(gè)爛熟的故事。講完照例要說：“該背書了，我不說你是不背的?！蔽掖蛑罚瑖藝肃猷?。至今，我還覺得奇怪，我背那些文章，母親聽不懂，卻總愛聽。等我打起精神，背得帶點(diǎn)感情的時(shí)候，她那搖動(dòng)的芭蕉扇，也仿佛打著拍子，連那貓咪也伴和著，溫柔地咕嚕咕嚕。這樣的夜晚，總是撩人心弦。③“春草碧色，春水綠波。送君南浦，傷如之何﹣﹣﹣﹣﹣”有一晚，我背江淹的《別賦》，母親忽然打斷我說：“‘春草’、‘春水’和‘綠波’，我聽得懂了。”接著問文章里說的是什么，我對(duì)她講了，不想，這一講，她傷心起來，深深地嘆了口氣：“這文章也做到別人心里了。親近的人出遠(yuǎn)門，誰不難受！就說我和你爹，早先，他到高麗國去，家中只留下我一個(gè)人﹣﹣﹣﹣你哥那時(shí)還不知在哪兒刮旋風(fēng)呢！﹣﹣﹣﹣你爹每次來家，只過個(gè)年，一開春就上路，他前腳走，我后腳端起洗衣盆追，一直追到春草剛發(fā)芽的東河邊，看著他過大橋；那橋下面嘩嘩流著的水，不就是‘春水’和‘綠波’嗎？唉，男子漢到底心硬，就像那大橋下的水，連頭也不回，我可忍不住，眼淚就像斷了線的珠子，直往河里滾。哪一年不是如此呢！”④我爹是一個(gè)能干的石匠，年輕時(shí)就漂泊海外，打工異鄉(xiāng)，一去就是四十多年，有時(shí)幾年不回家，只為省下路費(fèi)，給家多捎幾個(gè)錢。母親敘說著和爹別離的情景，也使我難過，以致每每再讀《別賦》，都不禁暗自落淚。⑤一個(gè)秋夜，窗外月如鉤，屋內(nèi)燈如豆，我和母親坐在暖炕上。“為什么好久不背書了？”母親問我?！艾F(xiàn)在讀的是新書，不用背?！彼坪鹾茉尞?，要我念一段給她聽。我便逐字逐句地朗讀《背影》，還沒念完一段，母親便欣喜地說：“這書好懂！”當(dāng)我念到買桔子的父親蹣跚地穿過鐵道，又爬上月臺(tái)，兒子瞧著他的背影流淚的時(shí)候，我母親竟也哭了。過了好一會(huì)兒，她說：“這書寫得太真切了，就像你爹去國外，每次我看著他跨過東河大橋，他只留給我一個(gè)背影，我這一輩子看了他多少背影！可現(xiàn)在，一連三年沒見他的背影了！”⑥母親的眼淚，使我也想起爹的背影，并且以后多年，不斷憶起：中等個(gè)兒，頭戴灰色氈帽，身穿粗布夾袍，上罩線呢馬褂，肩挎舊錢褡子，褡子一頭鼓鼓囊囊，里面裝著甜餅、熟雞蛋、母親親手做的納底鞋﹣﹣﹣﹣﹣步履匆匆，漸行漸遠(yuǎn)，漸遠(yuǎn)漸小，以致于無。⑦小時(shí)候，爹每次離家，我都一路小跑，追著喊：“爹！你回來呀！”爹頭也不回，大聲回答：“回！你趕快回家吧！”⑧直到他年近花甲，我仍然追他過橋，不過那時(shí)，那背影已不再挺直，腳步也蹣跚起來了。唉！⑨我當(dāng)時(shí)想，能夠把我爹的背影寫出來多好??！后來，他就去世了。再后來，爹的背影似乎變得模糊了。取而代之的是揮汗如雨的背影、伏案疾書的背影、奔走戰(zhàn)場的背影﹣﹣﹣﹣﹣﹣這些背影會(huì)不會(huì)變得模糊？一個(gè)民族的背影呢？一個(gè)時(shí)代的背影呢？⑩一個(gè)人的背影，曾經(jīng)打濕兩代人的眼睛；一篇文章，可能打濕無數(shù)代人的記憶。?我輕輕拿起筆，又遲遲放下。心中充滿愧疚?。ㄈ〔挠诙幫⑽模懈膭?dòng)）（1）結(jié)合全文，簡要說明第①段的作用。（2）本文在第③段、第⑤段兩次寫道母親流淚，請(qǐng)分別概括兩次流淚的原因。①第一次：年年與父親離別；父親“心硬”。；②第二次：與父親離別很久；被《背影》中的場景激起共鳴。。（3）文中第⑦段的畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？刻畫了一個(gè)怎樣的父親形象？請(qǐng)聯(lián)系全文分析。爹頭也不回，大聲回答：“回！你趕快回家吧！”（4）從本文中，你得到了哪些關(guān)于讀與寫的啟示？請(qǐng)簡要寫出3點(diǎn)?！疚Ⅻc(diǎn)】散文閱讀綜合．【思路】本文可分為三個(gè)部分：第一部分（①～④），寫小時(shí)候，母親總愛給我講故事，并提醒我背書，我背誦的《別賦》勾起她對(duì)父親的思念，也讓我對(duì)這首詩記憶深刻；第二部分（⑤～⑧），寫再后來學(xué)習(xí)的書本變了，母親再催我背書，我便讀《背影》給她聽，這又一次勾起她對(duì)外出久未歸的父親的思念，我也因此對(duì)這篇文章記憶深刻；第三部分（⑨～?），寫我在聽了母親的講述后，有將父親背影寫下了的沖動(dòng)，但最終沒有成文，心里無比的愧疚。【解析】（1）本題考查段落作用的分析。段落在文章開頭的作用一般是：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文，為下文做鋪墊；營造氛圍；開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。本文第①段描寫母親將院子打扮得很美，開篇營造了溫馨的氛圍，表現(xiàn)了母親的能干與慈愛，為下文母親講故事后催我背書作鋪墊。（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要結(jié)合前后文內(nèi)容作出判斷。第一次流淚，結(jié)合前文母親的講述可以看出，是因?yàn)楦赣H每一年過完春節(jié)就離家遠(yuǎn)去，而且父親走時(shí)“連頭也不回”，“心硬”讓母親難受。第二次流淚，從母親的哭訴中也可以看出，是因?yàn)椤侗秤啊酚肿屇赣H想起了父親，想起他的“心硬”，想起他已三年沒有回家。（3）本題考查描寫方法的與作用分析。從句子內(nèi)容來看，主要是對(duì)父親進(jìn)行動(dòng)作和語言的描寫。父親說話時(shí)頭也不回，大聲回答：“回！你趕快回家吧！”，從表面上看，父親很是絕情，但仔細(xì)分析不然。他說“回”其實(shí)是對(duì)我的哄騙，想讓我不要痛苦；“頭也不回”是怕自己回一次頭，看到難受的妻兒就沒有了離家的決心，由此可見他是一個(gè)內(nèi)心慈愛但不表達(dá)出來的內(nèi)斂的父親，他做事干脆果斷。（4）本題考查閱讀啟示的表達(dá)。解答此題根據(jù)自己的閱讀感受，結(jié)合文章內(nèi)容分點(diǎn)概括出來即可?？梢詮膬?nèi)容、情感不同方面來談。如：從我的背書中感悟到，學(xué)習(xí)要多讀多背；從我對(duì)兩篇文章記憶的深刻，可以感悟到聯(lián)系生活能加深對(duì)文章的理解等。答案：（1）①營造了美好溫馨的氛圍。②表現(xiàn)了母親的能干和慈愛。③為下文母子夜讀做鋪墊。（2）①第一次：①年年與父親離別；父親“心硬”。②第二次：與父親離別很久；被《背影》中的場景激起共鳴。（3）①運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫（白描）．②刻畫了一個(gè)即將外出打工的父親形象。③他拋妻別子，說“回”“頭也不回”內(nèi)心痛苦而克制；他口稱可“回”以哄小兒（催兒回家以減別苦），內(nèi)心慈愛而內(nèi)斂；他語言簡短，快步離開，言行干脆而果斷。（4）①要多讀多背。②聯(lián)系生活能加深對(duì)文章的理解。③文章若要寫得真切，需反映生活的真實(shí)。④文章要以情動(dòng)人，寫到別人的心里去。⑤有寫作念頭就及時(shí)動(dòng)筆。【點(diǎn)撥】句子（段落）在文中的作用答題方法：分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。1、結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置懸念，引起下文；（3）總領(lǐng)全文。句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊。句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。結(jié)尾的抒情議論句還起到點(diǎn)明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來分析。11．（13分）提籠架鳥算不算愛鳥？唐錫陽許多人喜歡飼養(yǎng)一些觀賞鳥類，訓(xùn)練它們說話唱歌，陪伴自己生活，正如許多人養(yǎng)貓、養(yǎng)狗一樣，本來無需非議；但還美其名曰“愛鳥”，第一個(gè)站出來反對(duì)的，可能是900年前的大文豪歐陽修。他在《畫眉鳥》詩中寫道：“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！鼻宕泥嵃鍢蛘f得更清楚：“平生最不喜籠中養(yǎng)鳥。我圖娛悅，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎？”他不僅反對(duì)，而且提出了植樹招引，為鳥類和人類共建良好環(huán)境的設(shè)想：“欲養(yǎng)鳥莫如種樹，使繞屋數(shù)百株，扶疏茂密，為鳥國鳥家。”近代畫家豐子愷作了一幅題為“囚徒之歌”的畫，半空中一方形鳥籠，籠中一鳥棲架上，作哀鳴狀。他的老師弘一法師從旁題詩曰：“人在牢獄，終日愁欷。鳥在樊籠，終日悲啼。聆此哀音，凄入心脾。何如放舍，任彼高飛?！惫湃朔磳?duì)提籠架鳥，主要是出自熱愛大自然，出自人類的同情心。社會(huì)發(fā)展到今天，隨著科學(xué)文化的進(jìn)步，人們對(duì)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感情也在不斷變化，因此更不能容忍把提籠架鳥的行為宣揚(yáng)為一種社會(huì)美德。我們還要看到一種情況：一個(gè)人提一個(gè)籠子不夠，自行車上掛著四個(gè)五個(gè)，甚至一輛三輪上架著十幾個(gè)籠子。養(yǎng)鳥之風(fēng)刮邪了，自然刺激鳥市的惡性發(fā)展，刺激很多人到野外濫捕鳥類，在捕捉和販運(yùn)的過程中，鳥的死亡率相當(dāng)高；而且捕鳥者不分青紅皂白，物以稀為貴，越貴越捉，越捉越少，使得一些珍貴稀有的保護(hù)鳥類更加瀕危。這些現(xiàn)象雖然多次遭到輿論的指責(zé)，但屢禁不絕。這能說和養(yǎng)鳥毫無關(guān)系嗎？養(yǎng)鳥者可能要反對(duì)：“我們花那么多錢，那么多精力和時(shí)間來養(yǎng)鳥，難道不是愛鳥嗎？”這是愛，一種純屬個(gè)人的愛。但這些和我們所提倡的熱愛鳥、熱愛野生動(dòng)物、愛護(hù)生物的多樣性還不是一回事。譬如說，西方人喜歡去野外觀鳥，隨身攜帶一個(gè)望遠(yuǎn)鏡、一本鳥的圖譜和一個(gè)筆記本，在大自然中觀察鳥的生活，尋找和發(fā)現(xiàn)鳥的種類。就好比野游、聽音樂、看球賽一樣，是一種精神享受。誠然，養(yǎng)鳥也可給人帶來一定的愉悅，但觀鳥絲毫不影響鳥的自在生活。有的地方在觀鳥的季節(jié)還正式組織比賽，把觀鳥者組織成若干對(duì)，看哪個(gè)隊(duì)在一天之內(nèi)看到鳥的種類最多，給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果這個(gè)比賽的規(guī)模比較大，就等于對(duì)這個(gè)地區(qū)的鳥類區(qū)系做了一次本底調(diào)查。所以，這種吸引大家都來觀察鳥、認(rèn)識(shí)鳥、保護(hù)鳥的群眾活動(dòng)，把個(gè)人的愛和社會(huì)美德融合在一起的社會(huì)風(fēng)尚，值得大大提倡。相比之下，提籠架鳥卻不足取，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和提高他們的情趣和“愛鳥”方式。（1）請(qǐng)簡要梳理本文的論證思路。（2）本文第一段大量引用詩文有什么好處？（3）與“提籠架鳥”相比，“野外觀鳥”為什么值得提倡？（4）下列說法中，對(duì)原文的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是ABA、在中國歷史上，歐陽修是第一個(gè)反對(duì)“提籠架鳥”的人。B、本文所引詩文的作者都反對(duì)養(yǎng)鳥，并都采取了實(shí)際行動(dòng)。C、養(yǎng)鳥邪風(fēng)盛行，捕鳥活動(dòng)猖獗可能使一些鳥類更加瀕危。D、野外觀鳥、野游、聽音樂、看球賽都能給人以精神享受。E、我們提倡愛鳥、愛野生動(dòng)物，實(shí)質(zhì)是愛護(hù)生物的多樣性?！疚Ⅻc(diǎn)】議論文閱讀綜合．【思路】文章先引詩文反駁“養(yǎng)鳥是愛馬”的觀點(diǎn)，論證說明今天養(yǎng)鳥邪風(fēng)見濃及其惡果（危害），最后論述應(yīng)以“野外觀鳥”替代“提籠架鳥”。【解析】（1）本題考查文章的論證思路。論證思路就是論證的過程。本題答題格式是先反駁…，再論證…，最后論述了…。（2）本題考查引用的作用。引用詩句從文學(xué)角度來說，是增加文章的趣味性；從論證角度說是增加文章的說服力；從內(nèi)容上說是批評(píng)養(yǎng)鳥人不熱愛大自然，沒有同情心。（3）本題考查篩選文章信息。①養(yǎng)鳥也可給人帶來一定的愉悅，但觀鳥絲毫不影響鳥的自在生活②這種吸引大家都來觀察鳥、認(rèn)識(shí)鳥、保護(hù)鳥的群眾活動(dòng)，把個(gè)人的愛和社會(huì)美德融合在一起的社會(huì)風(fēng)尚。值得大大提倡。（4）本題考查對(duì)原文的理解和分析。A錯(cuò)。應(yīng)該是但還美其名曰“愛鳥”，第一個(gè)站出來反對(duì)的把提籠架鳥美其名曰“愛鳥”的人，可能是900年前的大文豪歐陽修；B錯(cuò)。本文所引詩文的作者都反對(duì)養(yǎng)鳥，并有詩句為證，但沒有說采取了行動(dòng)。答案：（1）①先引詩又反駁“養(yǎng)鳥是愛鳥”的觀點(diǎn)（先引詩文論證“養(yǎng)鳥不是愛鳥”）：②再強(qiáng)調(diào)不能把“提籠架鳥”當(dāng)作美德來宣揚(yáng)；③接著推論“提籠架鳥”之風(fēng)導(dǎo)致的惡果④最后論述應(yīng)以“野外觀鳥”替代“提籠架鳥”。或①先引詩文反駁“養(yǎng)鳥是愛馬”的觀點(diǎn)（1分）②論證說明今天養(yǎng)鳥邪風(fēng)見濃及其惡果（危害）（2分）③最后論述應(yīng)以“野外觀鳥”替代“提籠架鳥”。（1分）（2）①增加了文章的文學(xué)趣味；（3分）②增強(qiáng)了反駁的力量（引用論證增強(qiáng)文章說服力）③含蓄地批評(píng)了籠中養(yǎng)鳥者缺乏人類的同情心，缺乏大自然的愛（批評(píng)養(yǎng)鳥人不熱愛大自然，沒有同情心）．（每點(diǎn)1分）（3）①毫不影響鳥的自在生活。（2分）②把個(gè)人的愛和社會(huì)美德融合在一起。（每點(diǎn)1分）（4）AB【點(diǎn)撥】論證思路：先找出這個(gè)語段論述的觀點(diǎn)，然后找出論據(jù)，分層次，組織語言，利用首先、其次、最后等標(biāo)志性詞語進(jìn)行連接即可。六、（60分）12．（60分）題目：就這樣慢慢長大要求：①文體自選，寫一篇600字以上的文章。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的