一年級數(shù)學(xué)上冊教案-5.5加減混合8-人教版

一年級數(shù)學(xué)上冊教案5.5加減混合8人教版教案：一年級數(shù)學(xué)上冊教案5.5加減混合（8）人教版我作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，下面是我根據(jù)教材內(nèi)容和我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為一年級數(shù)學(xué)上冊的5.5加減混合（8）課時(shí)設(shè)計(jì)的一份教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第8頁，主要包括了加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和掌握加減混合運(yùn)算的順序和法則，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：1.讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的基本概念和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的順序和法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠?qū)⒓訙p混合運(yùn)算運(yùn)用到實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備、教材、練習(xí)本等。五、教學(xué)過程1.情景引入：我先給學(xué)生講一個(gè)故事，故事中有一個(gè)小兔子，它有3個(gè)蘋果，然后它又去采了2個(gè)蘋果，現(xiàn)在它一共有多少個(gè)蘋果？通過這個(gè)故事，讓學(xué)生初步感知加減混合運(yùn)算的概念。3.例題講解：我會(huì)給學(xué)生出示一些例題，讓學(xué)生通過觀察和思考，理解加減混合運(yùn)算的順序和法則，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算。4.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生出示一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后我會(huì)對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的板書，包括加減混合運(yùn)算的定義、順序和法則，以及一些關(guān)鍵的詞匯，如“加”、“減”、“和”等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)我會(huì)給學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，包括一些計(jì)算題和應(yīng)用題。例如：（1）7+32（2）5+4+2（3）83+22.應(yīng)用題：小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，然后又買了一些，現(xiàn)在他一共有多少個(gè)蘋果？八、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)對今天的教學(xué)進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對今天的課堂內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)更多的知識(shí)和規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析例題講解環(huán)節(jié)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。通過出示一些具體的例題，我可以讓學(xué)生更加直觀地理解加減混合運(yùn)算的順序和法則，并能夠運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握程度，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們在計(jì)算過程中可能遇到的問題。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)之一。通過給學(xué)生出示一些隨堂練習(xí)題，我可以讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)對他們的答案進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。一個(gè)重點(diǎn)是作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。我會(huì)給學(xué)生布置一些作業(yè)，讓他們鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。這些作業(yè)不僅包括計(jì)算題，還包括一些應(yīng)用題，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。這個(gè)環(huán)節(jié)是我對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)，也是他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)的重要途徑。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解教材和例題時(shí)，我需要保持清晰、簡潔的語言，同時(shí)注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在情景引入和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要控制好時(shí)間，既能夠讓學(xué)生充分理解和掌握知識(shí)，又不會(huì)讓學(xué)生感到疲勞。3.課堂提問：在講解過程中，我需要適時(shí)向?qū)W生提問，以檢查他們對知識(shí)的理解和掌握程度。通過提問，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，我需要通過生動(dòng)的故事講述，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。通過故事，我可以讓學(xué)生初步感知加減混合運(yùn)算的概念，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在課后，我會(huì)對今天的教學(xué)進(jìn)行反思。我會(huì)思考我是否能夠清晰、簡潔地講解教材和例題，讓學(xué)生理解和掌握加減混合運(yùn)算的知識(shí)。我會(huì)思考我是否合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我還會(huì)反思我在課堂提問和情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，思考是否能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并針對不足之處進(jìn)行改進(jìn)。我相信，通過不斷的反思和實(shí)踐，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。課后提升1.計(jì)算題：（1）小明有3個(gè)蘋果，他媽媽給他又拿了2個(gè)蘋果，現(xiàn)在小明一共有多少個(gè)蘋果？答案：5個(gè)蘋果（2）小華買了5支鉛筆，然后又買了一支鉛筆，現(xiàn)在小華一共有多少支鉛筆？答案：6支鉛筆（3）老師在講臺(tái)上放了7本書，然后又拿走了3本書，現(xiàn)在講臺(tái)上還剩多少本書？答案：4本書2.應(yīng)用題：（1）小明有5個(gè)橘子，他吃掉了2個(gè)橘子，然后又買了一些，現(xiàn)在小明一共有多少個(gè)橘子？答案：小明現(xiàn)在一共有3個(gè)橘子。（2）小華買了4個(gè)橙子，然后又買了2個(gè)橙子，他一共有多少個(gè)橙子？答案：小華一共有6個(gè)橙子。（3）老師在講臺(tái)上放了8本書，然后又拿走了3本書，又放了2本書，現(xiàn)在講臺(tái)上還剩多少本書？答案：講臺(tái)上現(xiàn)在還剩7本書。