小學心育公開課教學設計：記憶加油站

心育公開課教學設計：記憶加油站課前預習（給學生發(fā)學習單）：課前小組合作探究：在平時的學習和生活中，我在記憶方面有哪些困難？以下記憶方法中我會用哪些？希望本課學會哪些記憶方法？記憶小貼士從心理學的角度來講，促進記憶的辦法主要有：1.要有明確的學習和記憶的目的。實踐證明，有目的的記憶比無目的的記憶，效果可提高一倍；2.要弄懂所記知識的意思來記，理解記憶；3.要學會科學的記憶方法，如寫提綱，記要點、分類、諧音、形象記憶等；對識記材料進行重新組織：以順口溜、口訣、歌謠形式來記憶等；4.依靠聯想編趣事來記憶。5.把新記憶的事與舊時記憶的事聯系起來編成故事，最容易記憶；6.及時復習，防止遺忘。當天功課當天做，當天學的知識當天復習，可大大減少遺忘；7.要有廣泛的知識儲備，既要多看、多讀各方面的書，知識面廣，記憶容易；8.勞逸結合，合理用腦。教學目標：1.使學生了解記憶是有方法的。2.初步學習幾種記憶的方法,并嘗試運用。3.通過活動增強學生記憶的自信心。教學重點：使學生對記憶有初步了解、學習幾種記憶的好方法。教學過程：一、導入激趣揭題師:同學們,在正式上課之前,老師想請大家給張老師幫一個忙,前兩天老師收到了一位同學寫給我的信,信上說了他的一個煩惱,老師想請大家?guī)兔σ黄鸪龀鲋饕狻?生讀信)。孟老師好：我最近因為老師布置記東西的任務總不能按時完成，被老師批評了幾次，我很煩惱，希望老師能幫我提高記憶力。小龍全班給小龍出主意。師:大家給小龍出了這么多寶貴的意見,老師在這里謝謝大家了,相信我們通過這節(jié)課的學習會了解和掌握更多記憶的好方法的。(出示記憶)記憶就好比我們往箱子里放東西一樣,拿起來——放進去——取出來。箱子里的東西放進去的時候擺放整齊有序,拿的時候就方便快捷,放的時候亂七八糟,拿的時候就手忙腳亂。有同學把東西放進箱子里就走了,箱子里的東西就被時間給偷走了,要用的時候就找不見了。圖片今天咱們就一起來活動和探究怎樣才能給我們的記憶力加加油，讓我們的記憶更給力(出示課題)二、主題活動活動一：記憶大比拼1.記憶大比拼看來,咱們有些同學的記性還真不錯,那下面我們就一起來比試比試,咱們來一場記憶大比拼好不好?那你對自己有信心嗎?(全班分成四組：草莓、蘋果、西瓜、葡萄,分別記憶不同的題目)(1)出題請你記憶下面的詞語:蝴蝶池塘桌子跑步蚯蚓大雨書包水杯方便面你能很快記住下面這組數字嗎?2、3、5、8、12、17、23、30、38、47你能記住八國聯軍嗎?俄國、德國、法國、美國、日本、奧地利、意大利、英國比拼規(guī)則①在60秒內完成②組內同學可以互相啟發(fā),但要獨立記住內容。(2)小組討論、并進行記憶(3)匯報:詞語題:教師評價:(記得好的)這么多詞語你能在這么短的時間里記下來,而且比較準確,說明你有較好的記憶力,大家想知道他是怎么記住的嗎?(記得不好)9個詞語放在一起,一下記住,不好記?？墒悄隳苡涀?個已經很不容易了,那你告訴大家你是如何記這幾個詞語的?引導學習聯想法數字題:教師評價:(記得好)你怎么記得這么快?(記得不好)你是怎么記的?引導學習規(guī)律法引申:你們在生活中有沒有運用過規(guī)律法記憶啊?八國聯軍題:教師評價(記得很好)說說你是怎么記住的?(記得不好)的確不好記,別的同學誰能記下來的?引導學習串聯法大家都用這種方法記,看看用了多長時間。數字題:教師評價:(記得好)你怎么記得這么快?(記得不好)你是怎么記的?引導學習諧音法引申:你們在生活中有沒有運用過諧音法記憶啊?(4)小結:你們看黑板上這么多的記憶方法,比較一下結合剛才咱們的學習,哪些方法記起來快?(把好的方法留在黑板上,出示:好方法)活動二：幫助朋友2.記憶體驗待會，我們會看見兩組詞，每組詞出現10秒鐘，播放完畢，我們開始回憶。臺燈媽媽白貓毛衣毛線現在請回憶白重民義開去天的順柳現在請回憶討論:在這兩個對比實驗中,為什么我們大多記住前一組，而后一組都記不住呢？規(guī)律：理解的材料容易記秘訣：理解的基礎上記憶；不要死記硬背，對一些枯燥的材料可賦于意義、聯想歸類等方法記憶過渡:我們現在要評選“好記星”了,你們有信心嗎?活動三：評選“好記星”3.評選“好記星”:好記星評選標準:相信自己能行，會靈活應用記憶好方法，記得快、記得準。出示題目：八面玲瓏三頭六臂七上八下兩敗俱傷六神無主九牛一毛四面八方五光十色十全十美一干二凈學生記憶以后檢測結果,并說說自己使用了哪種記憶方法。三、課堂小結同學們,老師有一件寶物要送給大家,同學們請看(ppt)點擊寶葫蘆,出現“學而時習之不亦說乎”,請學生談談對這句話的理解。誰能說說今天我們都學了哪些記憶方法？圖片引申出艾賓浩斯遺忘曲線,提醒學生記憶還需要經常復習和及時復習,并運用到學習當中去。圖片測一測：在以往的學習中你都用了哪些記憶的技巧或方法呢？1你是不是上課能夠認真聽，認真記？2你學完一個單元是不是能及時復習。3讀書你是否做到“三到”：心到、眼到、口到？4你是否有隨時作記錄的習慣。