1 自主選擇課余生活 說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版

1自主選擇課余生活說課稿-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版一、設計意圖

本節(jié)課《自主選擇課余生活》的設計意圖在于，通過引導學生了解不同類型的課余生活，培養(yǎng)學生獨立思考和自主選擇的能力，提高他們對道德與法治的認識。結合五年級學生的年齡特點和心理發(fā)展，課程內容旨在幫助學生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的生活習慣，為他們的成長奠定堅實基礎。本節(jié)課將與統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材緊密結合，確保教學內容的實用性和針對性。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生自主選擇與責任擔當的能力。通過分析教材內容，旨在提升學生的法治意識、實踐創(chuàng)新能力及個人品德修養(yǎng)。具體包括：培養(yǎng)學生在面對課余生活選擇時的自主性，提高他們基于法治原則進行判斷和選擇的能力；增強學生對自己選擇的課余生活的責任感，促進其遵守規(guī)則、尊重他人、合作共處的品質；以及通過實際操作和反思，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級階段已經接觸過基本的道德與法治概念，如尊重他人、遵守規(guī)則等，并對課余生活有了一定的理解和體驗。他們能夠識別一些常見的課余活動，并對其中的利弊有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和嘗試不同的活動。他們在邏輯思維和批判性思考方面有所發(fā)展，能夠參與討論并表達自己的觀點。學生傾向于通過合作學習和實踐操作來加深理解，喜歡互動性強、富有挑戰(zhàn)性的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在自主選擇課余生活時可能會受到同伴壓力、家庭期望等因素的影響，難以做出獨立判斷。此外，對于如何平衡學習與娛樂、如何處理選擇帶來的后果等問題，他們可能會感到困惑和挑戰(zhàn)。在法治意識方面，學生可能對權利與義務的關系理解不深，需要引導和啟發(fā)。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材，確保每位學生人手一本，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：搜集與課余生活相關的圖片、視頻等素材，用于導入新課和增強學生的學習興趣，同時輔助講解如何做出合理選擇。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據課程需要，將教室分為小組討論區(qū)，為學生提供充分互動和交流的空間。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們平時都喜歡怎樣的課余生活？”讓學生分享自己的喜好，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡要回顧學生在四年級學過的道德與法治相關知識，如“我們之前學過哪些規(guī)則？這些規(guī)則在我們選擇課余生活時有什么作用？”

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹自主選擇課余生活的意義，強調選擇背后的責任和后果。

舉例說明：通過講述一些正面的例子（如合理安排課余時間的學生）和反面的例子（如沉迷游戲導致成績下滑的學生），幫助學生理解如何做出合理的選擇。

互動探究：將學生分成小組，討論如何在課余時間做出有益的選擇，并分享討論結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生根據所學內容，為自己設計一個合理的課余生活計劃，并相互交流分享。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，并提供必要的建議。

4.課堂總結（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一道思考題作為作業(yè)：“結合今天的學習，思考如何改進你的課余生活計劃，使其更加合理和有益?！币髮W生在下一節(jié)課前提交。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關書籍：《青少年自我管理手冊》、《課余生活指南》等，這些書籍可以為學生提供更多關于如何規(guī)劃和管理課余生活的策略和建議。

-相關文章：關于青少年課余生活安排的研究論文，如《青少年課余活動與個性發(fā)展的關系研究》等，可以幫助學生和家長更科學地看待課余生活的重要性。

-視頻資源：播放關于成功人士如何安排自己課余時間的紀錄片或訪談，如《名人時間管理秘訣》等，以激發(fā)學生的靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解如何有效地管理自己的時間，并將所學應用到實際生活中。

-建議學生家長與學生一起閱讀相關文章，增進對青少年課余生活重要性的理解，并在家庭中共同探討如何優(yōu)化孩子的課余時間安排。

-觀看視頻資源后，組織學生進行討論，分享他們從視頻中獲得的啟發(fā)，以及如何將這些啟發(fā)應用到自己的課余生活中。

-安排學生進行課余生活規(guī)劃的小組活動，讓學生在實踐中學習如何制定目標、分配時間，以及如何評估和調整自己的計劃。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務和志愿者活動，通過實踐活動培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

-推薦學生參加校內外興趣小組或俱樂部，如科學俱樂部、藝術團等，以豐富他們的課余生活，發(fā)展個人興趣和特長。

-定期組織家長會，討論學生在課余時間的生活狀況，分享成功的案例和經驗，以及探討如何更好地支持孩子的發(fā)展。

-建議學生利用假期時間參加夏令營或冬令營，這些活動不僅能夠提供豐富的學習機會，還能幫助學生建立新的人際關系，拓寬視野。七、教學反思與總結

這節(jié)課《自主選擇課余生活》的設計和實施過程中，我深感教學不僅僅是傳授知識，更是引導學生自主探索和成長的過程。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了通過提問和小組討論的方式激發(fā)學生的興趣和參與度，總體來說效果不錯，學生們能夠積極發(fā)言，分享自己的看法和經驗。但我也發(fā)現，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于性格內向或者對討論主題不感興趣。針對這一點，我應該在今后的教學中更加注重激發(fā)每個學生的興趣，例如通過設計更貼近學生生活的案例，或者增加一些互動性更強的活動。

在策略上，我試圖通過具體的例子幫助學生理解抽象的概念，但我也意識到，有時候例子過于具體，可能限制了學生的思維。今后，我會在舉例的同時，引導學生思考更多可能性，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。

在課堂管理方面，我發(fā)現自己對于時間的掌控還有待提高。有時候，課堂討論過于熱烈，導致我未能按照原計劃完成所有教學內容。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加嚴格地控制課堂節(jié)奏，確保教學目標的實現。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內容表現出了濃厚的興趣，對如何自主選擇課余生活有了更深入的理解。在知識層面，學生們能夠掌握選擇課余生活時應考慮的因素，如個人興趣、發(fā)展需要等。在技能層面，學生們通過小組討論和分享，提高了自己的表達能力和合作能力。在情感態(tài)度層面，學生們更加重視課余生活的質量，愿意為自己的選擇承擔責任。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，部分學生在面對選擇時仍然表現出一定的迷茫和依賴性，這說明我們在培養(yǎng)學生自主選擇能力方面還有很長的路要走。此外，課堂討論中，部分學生的觀點較為片面，缺乏深度，這提示我需要更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維。

針對上述問題，我計劃采取以下措施進行改進：一是增加更多針對性的案例，幫助學生理解選擇背后的復雜性和多樣性；二是加強課堂互動，鼓勵學生提出不同觀點，培養(yǎng)他們的辯證思維能力；三是與家長合作，共同關注學生的課余生活，引導他們做出更有益的選擇。八、板書設計

①重