Unit 3 Environmental Protection 單元說課稿概覽-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit3EnvironmentalProtection單元說課稿概覽-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課為人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)的Unit3EnvironmentalProtection。本單元主要圍繞環(huán)境保護(hù)這一主題展開，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高英語語言運(yùn)用能力。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課旨在通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力；通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維；通過課后實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

在教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我會(huì)充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3EnvironmentalProtection，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的環(huán)保話題交流，提升其語言運(yùn)用能力；了解不同文化背景下的環(huán)保觀念和實(shí)踐，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過分析、討論等方式，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)Unit3EnvironmentalProtection之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)前兩個(gè)單元的基本語言知識(shí)，包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞性從句等語法點(diǎn)，以及一定程度的詞匯量。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)環(huán)保主題有一定的了解，如全球變暖、塑料污染等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)實(shí)用性和實(shí)際應(yīng)用性的內(nèi)容更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備分析和討論問題的能力，但部分學(xué)生可能在英語聽說方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit3EnvironmentalProtection時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，這對(duì)于詞匯量較小的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，課文中的長(zhǎng)句子和復(fù)雜的信息可能會(huì)使一些學(xué)生在理解上遇到困難。在討論和分析環(huán)保問題時(shí)，學(xué)生可能需要超越已有知識(shí)，進(jìn)行更深入的思考，這可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本和練習(xí)題。

2.輔助材料：收集與環(huán)保主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備并檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以適應(yīng)不同教學(xué)活動(dòng)的需求。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道環(huán)境保護(hù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境問題案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境保護(hù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.了解一系列典型的環(huán)境問題案例，包括其背景、特點(diǎn)和意義，提高對(duì)環(huán)境保護(hù)多樣性和復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。

3.應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際環(huán)境問題，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新思維。

4.提高表達(dá)和交流能力，通過小組討論和課堂展示，加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和應(yīng)用。

5.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

具體到每個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果可能會(huì)有所不同。一些學(xué)生可能會(huì)在環(huán)境保護(hù)的知識(shí)掌握上有所突破，能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。另一些學(xué)生可能會(huì)在合作能力和創(chuàng)新思維方面取得顯著進(jìn)步，能夠提出獨(dú)特的解決方案和觀點(diǎn)。此外，通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的表達(dá)和交流能力也將得到鍛煉和提高。

對(duì)于那些在環(huán)境保護(hù)方面已有較高認(rèn)識(shí)和參與度的學(xué)生，本節(jié)課將提供一個(gè)進(jìn)一步深化知識(shí)和技能的平臺(tái)，使他們能夠更加全面地理解和應(yīng)對(duì)環(huán)境問題。而對(duì)于那些對(duì)環(huán)境保護(hù)較為陌生的學(xué)生，本節(jié)課將幫助他們建立起基本的環(huán)保觀念，并激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣和熱情。

總體而言，本節(jié)課旨在通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的合作精神、創(chuàng)新思維和責(zé)任感，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的同時(shí)，也能夠成為未來環(huán)保事業(yè)的積極參與者和貢獻(xiàn)者。七、板書設(shè)計(jì)

1.環(huán)境保護(hù)的基本概念：在黑板上寫下“環(huán)境保護(hù)”四個(gè)大字，旁邊附上簡(jiǎn)要的定義，如“保護(hù)自然環(huán)境和人類生存環(huán)境，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展”。

2.環(huán)境問題的類型：用列表的形式板書不同類型的環(huán)境問題，如氣候變化、塑料污染、森林砍伐等，旁邊可以附上簡(jiǎn)要的解釋或?qū)嵗?/p>

3.環(huán)境保護(hù)的方法與策略：用流程圖或列表的形式展示環(huán)境保護(hù)的方法和策略，如減少塑料使用、節(jié)能減排、植樹造林等，旁邊可以附上簡(jiǎn)要的解釋或?qū)嵗?/p>

4.學(xué)生小組討論的成果：將各組討論的成果以板書的形式展示，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示和解釋。

5.重點(diǎn)環(huán)保詞匯：板書一些重點(diǎn)環(huán)保詞匯，如sustainabledevelopment、environmentalprotection、wastereduction等，旁邊可以附上簡(jiǎn)單的例句或用法。

6.課堂小結(jié)：用板書總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、環(huán)境問題的類型、環(huán)境保護(hù)的方法與策略等，以便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)有些混亂，有時(shí)候?qū)W生們的討論偏離了主題。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加明確地給出討論的主題和方向，引導(dǎo)學(xué)生更加聚焦于環(huán)境保護(hù)的方法和策略。

其次，雖然學(xué)生們對(duì)環(huán)境問題的了解已經(jīng)有了提高，但我