四年級上學期語文期中檢測試卷

四年級上學期語文期中檢測試卷廣西壯族自治區(qū)玉林市陸川縣2023-2024學年四年級上學期語文期中檢測試卷

1．（2023四上·陸川期中）給下列加點字選擇正確的讀音（選序號）。

A．xì

B．jì

C．jiànɡ

D．xiánɡ

（1）系鈴鐺

（2）關系

（3）降落

（4）投降

2．（2023四上·陸川期中）結合語境，選擇最恰當的序號填在橫線處。

A．可以消融彼此間的猜疑積雪

B．可以消除人與人之間的摩擦

C．可以將彼此間的心靈溝通

D．可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

（1）有人說，寬容是一種潤滑劑，；

（2）寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，；

（3）寬容是一束陽光，，；

（4）寬容是一座橋梁，。

3．（2023四上·陸川期中）判斷下列句式屬于哪一種，選填序號。

A．疑問句

B．反問句

C．設問句

D．陳述句

（1）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

（2）難道不是人類在呼風喚雨嗎？。

（3）你知道誰在呼風喚雨嗎？。

（4）人類在呼風喚雨。

4．（2023四上·陸川期中）辨字組詞。

提愉喝暖

堤輸渴緩

5．（2023四上·陸川期中）把詞語補充完整。

人人海橫七八騰駕霧

隨遇而精疲竭奔不息

6．（2023四上·陸川期中）按課文內容填空。

（1）浪潮越來越近，猶如___，齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同，好像大地都被震得顫動起來。

（2）阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看月亮，看看地方。

（3）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。___，___。（《暮江吟》）

（4）___，___。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）

7．（2023四上·陸川期中）把下面幾句話整理通順的一段話，排列順序是。

①小鷹只好自己練，它努力拍打翅膀，臉漲得通紅，可飛了還不到一米高，就掉了下來。

②一年后，小鷹學會了飛翔，在云端上展翅高飛，而小麻雀還在地上啄米粒呢！

③有一天，小鷹對小麻雀說：“我們一起練習飛吧！"小麻雀怕累，沒同意。

④可是小鷹并沒有灰心，一次又一次飛起來又摔下來，它努力拍打著翅膀，決不放棄。

⑤小麻雀在一邊嘲笑說：“你別白費力氣了！”

⑥一米，兩米，三米……慢慢地，小鷹越飛越高。

8．（2023四上·陸川期中）按要求完成句子練習。

（1）下課了，在校園里一下子頓時沸騰起來。（用修改符號修改病句）

（2）秋風吹來，落葉在林間飛舞，就像_________。（補充句子）

（3）蟋蟀挖掘住宅。（擴寫句子，至少擴寫兩處）

（4）那時沒有收音機，沒有電視機，沒有飛機，更沒有宇宙飛船。（用上帶點詞語仿寫句子）

（2023四上·陸川期中）閱讀《爬山虎的腳》選段，完成練習。

爬山虎剛長岀來的葉子是①____的，不幾天葉子長大，就變成②____的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上輔得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

9．按課內容填空。

10．給下面加點的“一"選擇正確的解釋。

A.最小的正整數。

B.表示同一。

C.表示整個，全。

①一順兒朝下

②一陣風拂過

③一墻的葉子

11．文中畫線句子，用上動詞“”、“"寫出葉子的動態(tài)美。

12．爬山虎長大后的葉子有三個特點：①；②；③

（2023四上·陸川期中）課外閱讀。

____

①沈括小時候，有一次正在自己家的庭院里背白居易的《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開……”突然，一陣風吹來，將院中樹上的桃花吹落在地。沈括心中產生了疑問：山下的桃花四月已經凋謝了，山上寺廟里的桃花怎么還不開放呢？

②為了弄清楚這個問題，沈括特意邀請幾個同伴一起到山上去觀察，他們來到山上，果然滿山的桃花正在怒放，這可把小沈括難住了。同樣是桃花，為什么這里的卻開得這么晚呢？他仔細看了看桃花周圍的景象：山外已經是初夏時節(jié)，天氣暖和，人們只穿單衣就行了，可是山里還是陰涼陰涼的，上山的人們都穿著夾襖；山外的柳條已經隨風輕擺，山里的柳絮還沒有落盡……就在這時，一陣冷風吹來，沈括恍然大悟，拍著自己的腦門大聲說：“我明白了！山上地勢高，溫度低，所以花開得就晚啦，這是由氣候條件決定的！"

③沈括回到家后，立即把這一重大發(fā)現(xiàn)記錄下來。從此，沈括對氣象產生了濃厚的興趣，開始閱讀有關氣象的書籍，注意觀察氣象的變化，成為歷史上赫赫有名的大科學家。

13．系上下文解釋詞語。

凋謝：____________

恍然大悟：_________

14．沈括在背頌唐詩的時候，產生了怎樣的疑問？

15．沈括在山上觀察了人們穿的和樹在山里和山外的不同之處，展開了想象，他還可能會觀察到___。

16．第③段中，“這一重大發(fā)現(xiàn)”指的是____________。

17．下面最適合做本文題目的是（）。

A．山下的桃花B．沈括小時候的故事

C．背頌古詩D．大科學家沈括

18．這個故事帶給你怎樣的啟發(fā)？

19．（2023四上·陸川期中）題目：童年趣事

要求：回憶童年有趣的事，選擇其中最有趣的一兩件事寫下來，做到敘事有條理，寫出內心的真實感受。

答案解析部分

1．【答案】（1）B

（2）A

（3）C

（4）D

【知識點】字音

【解析】【分析】(1)、系鈴鐺：“系"表示的是“聯(lián)結、拴”的意思，讀音為jì。

(2)關系：表示的是事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)，讀音為xì。

(3)降落：指的是從高空中下落，讀音為jiànɡ。

(4)投降：指的是戰(zhàn)爭中放棄抵抗，向對方屈服，讀音為xiánɡ。

故答案為：(1)B；(2)A；(3)C；(4)D

【點評】本題主要考查的是對漢字在不同詞語中正確讀音的辨識能力，這涉及到漢字的多音字現(xiàn)象以及具體語境中字義的理解。通過本題，可以更深入地認識到漢字讀音的復雜性和多樣性，以及在學習和使用漢語時需要注意的細微差別。本題通過四個不同的詞語“系鈴鐺"、“關系”、“降落"和“投降”，要求考生選出每個詞語中加點字的正確讀音。這要求考生不僅要熟悉漢字的基本讀音，還要能夠根據詞語的具體含義和語境，判斷漢字在該詞語中的正確讀音。

2．【答案】（1）B

（2）D

（3）A

（4）C

【知識點】句式銜接

【解析】【分析】(1)在這個語境中，潤滑劑的作用是減少或消除兩個物體之間的摩擦，使其更加順暢地運動。將寬容比作潤滑劑，意在強調寬容能夠減少人與人之間的沖突和矛盾，使人際關系更加和諧。因此，選項B“可以消除人與人之間的摩擦"最為貼切。

(2)鎮(zhèn)靜劑的作用是使人保持冷靜和平靜，不受外界干擾。將寬容比作鎮(zhèn)靜劑，意味著寬容能夠幫助人在復雜多變的環(huán)境中保持內心的平靜和穩(wěn)定，不被紛擾所動搖。因此，選項D“可以使人在眾多紛擾中恪守平靜”最為恰當。

(3)陽光具有溫暖和照耀的作用，能夠融化冰雪。將寬容比作一束陽光，意味著寬容能夠溫暖人心，消除彼此之間的猜疑和隔閡，就像陽光融化積雪一樣。因此，選項A“可以消融彼此間的猜疑積雪"最為貼切。

(4)橋梁的作用是連接兩岸，使人和車輛能夠順利通行。將寬容比作一座橋梁，意味著寬容能夠搭建起人與人之間溝通的橋梁，使彼此的心靈得以相通。因此，選項C“可以將彼此間的心靈溝通”最為恰當。

故答案為：B；D；A；C

【點評】本題考查的是對語境理解及詞匯恰當性的判斷能力，旨在通過具體語境中的填空練習，提升對詞語含義、功能及語境適配性的理解。這種題型要求考生不僅具備豐富的詞匯量，還需能夠準確理解語境，選擇最合適的詞語填入空白處，以實現(xiàn)語句的通順與意義的完整。通過本題，考生可以鍛煉自己的語言感知能力、詞匯運用能力以及對語境的敏感度。在解答過程中，考生需要仔細分析每個選項的含義，并結合題干給出的語境，判斷哪個選項最符合語境要求，從而實現(xiàn)語言的精準表達。

3．【答案】（1）C

（2）B

（3）A

（4）D

【知識點】反問修辭手法；設問修辭手法

【解析】【分析】(1)是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。這個句子首先提出了一個問題“是誰來呼風喚雨呢？”，這是一個明確的疑問，所以前半部分是疑問句（A選項）。但緊接著，句子給出了答案“當然是人類”，這種先問后答的句式結構，使得整個句子構成了設問句的特點。設問句是自問自答的疑問句，目的是引起讀者的注意和思考。因此，這個句子整體上是設問句（C選項）。

(2)難道不是人類在呼風喚雨嗎？這個句子使用了反問的語氣，雖然表面上是一個問句，但實際上并不期待對方回答，而是通過問句的形式來強調一個事實，即“是人類在呼風喚雨"。這種句式結構使得句子具有反問句的特點（B選項）。反問句的特點是無疑而問，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣。

(3)你知道誰在呼風喚雨嗎？這個句子直接提出了一個問題“你知道誰在呼風喚雨嗎？”，并沒有給出答案，只是單純地詢問對方是否知道某個事實。這種句式結構符合疑問句的特點（A選項），即直接提出問題，期待對方給出回答。

(4)人類在呼風喚雨。這個句子直接陳述了一個事實，即“人類在呼風喚雨”，沒有使用任何疑問、反問或設問的語氣。這種句式結構符合陳述句的特點（D選項），即直接說明一個事實或觀點，不需要對方回答或確認。

故答案為：C；B；A；D

【點評】本題考查的是對漢語句式類型的辨識能力，具體涉及疑問句、反問句、設問句和陳述句四種基本句式的理解和區(qū)分。這四種句式在漢語中各有其獨特的特點和用法，通過本題，考生可以進一步鞏固對這些句式的認識，提高在實際語境中準確運用句式的能力。在解答本題時，考生需要仔細分析每個句子的結構和語氣，判斷其屬于哪一種句式類型。這要求考生不僅要熟悉各種句式的定義和特征，還要能夠結合具體的語境進行靈活運用。

4．【答案】提起；愉快；喝水；溫暖；堤岸；輸贏；口渴；緩慢

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】第一組字：“提”和“堤"：

“提”字常用來表示拿起、舉起或說起等動作，如“提起"、“提問”等。因此，可以組成詞語“提起"。

“堤”字則通常指沿河、渠、湖、海岸或行洪區(qū)、分洪區(qū)、圍墾區(qū)邊緣修筑的擋水建筑物，如“河堤"、“堤壩”等。因此，可以組成詞語“堤岸"。

第二組字：“愉”和“輸"：

“愉”字表示快樂、高興，如“愉快"、“愉悅”等。因此，可以組成詞語“愉快"。

“輸”字表示運輸、傳送、敗（跟“贏"相對），因此，可以組成詞語“輸贏”。

第三組字：“喝"和“渴”：

“喝"字表示把液體飲料或流質食物咽下去，如“喝水”、“喝酒"等。因此，可以組成詞語“喝水”。

“渴"字則表示口干想喝水，或迫切地希望，如“口渴”、“渴望"等。因此，可以組成詞語“口渴”。

第四組字：“暖"和“緩”：

“暖"字表示暖和，如“溫暖”、“暖和"等。因此，可以組成詞語“溫暖”。

“緩"字則表示慢、不急，如“緩慢”、“緩和"等。因此，可以組成詞語“緩慢”。

故答案為：提起；愉快；喝水；溫暖；堤岸；輸贏；口渴；緩慢

【點評】本題主要考查的是對漢字字形的辨識能力以及基于這些字形組成的詞語的理解和運用。這不僅僅是一個簡單的辨字組詞練習，更是對漢字文化和語言運用能力的綜合考察。在解答本題時，考生需要首先準確區(qū)分每一對漢字在字形上的細微差別，這是基礎也是關鍵。接著，考生需要利用自己的詞匯儲備，為每一對漢字分別組成合適的詞語。這個過程中，考生需要考慮到詞語的常用性、語境的適用性以及詞語與漢字字形的關聯(lián)性。

5．【答案】山；豎；云；安；力；流

【知識點】補充成語

【解析】【分析】人山人海：是一個成語，用來形容人聚集得非常多，像山和海一樣，一眼望不到邊。這里的“山"是比喻，用山的雄偉壯觀來形象地描繪人群的龐大和密集。

“橫七豎八”：是一個形容詞短語，用來形容事物雜亂無章，沒有條理。這里的“橫七"和“豎八”都是形容東西擺放或排列得不整齊，其中“豎"與“橫”相對，表示縱向的雜亂。

“騰云駕霧"：是一個成語，原指神話傳說中神仙能駕馭云霧飛行，后用來形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。在這里，“騰云”指的是像云一樣高高升起，“駕霧"則是指在霧中穿行，兩者都形容了超凡脫俗、不受束縛的狀態(tài)。

“隨遇而安”：是一個成語，表示能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。這里的“隨遇"指的是順應環(huán)境，“而安”則表示心安理得、滿足現(xiàn)狀。這個成語體現(xiàn)了一種隨和、樂觀的生活態(tài)度。

“精疲力竭"：是一個成語，形容非常疲乏，過度勞累。這里的“精疲力”指的是精神和體力都達到了極限，“竭"則表示完全用盡、耗盡。這個成語常用來形容人經過長時間的工作或運動后，感到非常疲憊的狀態(tài)。

“奔流不息”：是一個成語，形容水流奔騰而不停止，也形容事物永不停息。這里的“奔流"指的是水流奔騰向前的狀態(tài)，“不息”則表示永不停止、永不熄滅。這個成語常用來形容時間、歷史、生命等永恒不息的事物。

故答案為：山；豎；云；安；力；流

【點評】本題考查的是對成語的理解、記憶與運用能力，通過填寫成語中的缺失部分，不僅考察了考生對成語字形的掌握，還進一步加深了對成語含義和用法的理解。成語作為漢語中的瑰寶，蘊含著豐富的文化內涵和深刻的哲理，是漢語表達中不可或缺的一部分。在解答本題時，考生需要準確識別出每個空格所代表的成語，并回憶起該成語的完整形式及其含義。這要求考生具備扎實的成語基礎，能夠迅速在腦海中檢索出相關的成語信息。同時，考生還需要注意成語的書寫規(guī)范，確保填寫的字詞準確無誤。

6．【答案】（1）千萬匹白色戰(zhàn)馬；山崩地裂

（2）水塘里的；我采過野花的

（3）可憐九月初三夜；露似真珠月似弓

（4）橫看成嶺側成峰；遠近高低各不同

【知識點】句式銜接；古詩詞填空；古詩詞運用

【解析】【分析】(1)第一空：題干描述的是浪潮接近時的壯觀景象，使用了比喻手法。浪潮如千軍萬馬般洶涌而來，因此可以用“千萬匹白色戰(zhàn)馬"恰當的比喻，既表現(xiàn)了浪潮的浩大，又描繪了其奔騰向前的氣勢。

第二空：題干接下來描述的是浪潮的聲音之大，以至于似乎連大地都在顫動。這里“山崩地裂”作為比喻，形象地表達了聲音之巨大和震撼力之強。

(2)第一空：根據語境，這里是在描述到溪邊后想要看到的景象。由于前文提到了“小水塘”，接下來很可能是描述水塘中的某樣景物，結合常識和語境，可以填寫“水塘里的月亮”，因為月亮的倒影常出現(xiàn)在水面上。

第二空：此空需要填入一個與前文“小水塘"和“月亮”相關聯(lián)或形成對比的地點或場景。由于前文已經提到了自然景觀（水塘和月亮），這里可以填入一個與這些自然景觀相關或帶有情感色彩的地方，如“我采過野花的地方”，既與前文保持了一致性，又增添了個人情感和回憶的色彩。

(3)這是一道古詩填空題。根據《暮江吟》的原文，“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”之后是“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓"。這兩句詩描繪了傍晚時分江面的美景以及九月初三夜空中露珠和月亮的迷人景象。

(4)這是一道古詩填空題。根據《題西林壁》的原文，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”之前的兩句是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同"。這兩句詩通過描述從不同角度觀看廬山所得到的不同景象，引出了后文對人生哲理的深刻思考。

故答案為：(1)千萬匹白色戰(zhàn)馬；山崩地裂

(2)水塘里的；我采過野花的

(3)可憐九月初三夜；露似真珠月似弓

(4)橫看成嶺側成峰；遠近高低各不同

【點評】本題通過填空題的形式，深入考察了學生對成語、古詩詞等經典語言文字的掌握情況，要求學生不僅能夠準確記憶這些語言文字的原文，還要能夠理解其深層含義和適用場景，從而靈活運用到實際語境中。這種考查方式不僅鍛煉了學生的語言基本功，還促進了他們思維邏輯和聯(lián)想能力的發(fā)展，是提升學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。

7．【答案】③⑤①④⑥②

【知識點】排序

【解析】【分析】這段話通過五個關鍵情節(jié)，構建了一個關于堅持與放棄、努力與懈怠的寓言故事。首先，小鷹（代表積極向上、勇于挑戰(zhàn)的角色）主動邀請小麻雀（可能代表安于現(xiàn)狀、缺乏勇氣的角色）一起練習飛翔，這展現(xiàn)了小鷹的進取心和合作精神。然而，小麻雀因為害怕辛苦或懶惰，選擇了拒絕，并嘲笑小鷹的努力，這反映了它的消極態(tài)度和短視。

接下來，小鷹面對挫折沒有氣餒，而是選擇獨自努力練習。它用力拍打翅膀，盡管初次嘗試并未成功，甚至臉漲得通紅，這細節(jié)生動地描繪了小鷹的努力和堅持。小鷹的失敗并沒有讓它放棄，反而激發(fā)了它更強的斗志，這是成功的重要品質之一。

隨后，小鷹在反復的失敗中不斷積累經驗，通過堅持不懈的努力，逐漸提高了自己的飛行能力。這個過程中，小鷹的毅力和決不放棄的精神得到了充分的體現(xiàn)。

最終，經過長時間的練習，小鷹學會了飛翔，并在云端上自由翱翔，實現(xiàn)了自己的目標。而小麻雀則因為缺乏努力和堅持，仍然停留在地面上覓食，與翱翔天際的小鷹形成了鮮明的對比。

這個故事告訴我們，無論面對多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們有堅定的信念、不懈的努力和永不放棄的精神，就一定能夠克服困難、實現(xiàn)自己的夢想。同時，它也警示我們不要像小麻雀那樣安于現(xiàn)狀、缺乏勇氣和挑戰(zhàn)精神，否則我們將無法突破自我、實現(xiàn)更大的成就。

故答案為：③⑤①④⑥②

【點評】本題主要考查學生的句子排序能力，這是一項重要的閱讀理解和邏輯思維能力訓練。通過合理的句子排序，學生能夠更好地理解文本的邏輯關系，把握故事或論述的脈絡。在解答此類題目時，學生需要首先理解每個句子的內容和含義，然后分析句子之間的邏輯關系，如因果、轉折、并列等，最后根據這些關系將句子排列成通順、連貫的段落。本題中的句子排序，不僅考察了學生對句子內容的理解，還考察了他們對故事情節(jié)發(fā)展的把握。

8．【答案】（1）下課了，校園里頓時沸騰起來。

（2）一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞

（3）勤勞的蟋蟀在秋天里慢慢地、仔細地挖掘著它溫暖的住宅。

（4）那時沒有電燈，沒有電話，沒有互聯(lián)網，更沒有智能手機和無人駕駛汽車。

【知識點】修改病句；仿寫；擴句

【解析】【分析】(1)此句中的“一下子”和“頓時"都表示時間上的迅速和突然，二者在語義上重復，因此需要刪除其中一個。

(2)這里需要補充一個比喻句，將落葉飛舞的情景與另一個具有相似動態(tài)美感的事物相比較。常用的比喻有“蝴蝶”、“金色的蝴蝶"等，因為蝴蝶的飛舞與落葉的飄落有相似的輕盈和美感。

（3）擴寫句子時，可以增加對主語、謂語或賓語的修飾語，使句子更加具體和生動。對于“蟋蟀挖掘住宅”這句話，可以添加描述蟋蟀特性的形容詞（如“勤勞的"），以及描述挖掘動作的方式或時間的狀語（如“慢慢地、仔細地”和“在秋天里"）。

(4)此題要求使用“沒有……沒有……沒有……更沒有……”的句式來仿寫句子。這個句式通過層層遞進，強調了某一時期或情境下的匱乏或不足。仿寫時，需要保持這種遞進的邏輯關系，并選取合適的名詞來填充句子。

故答案為：（1）下課了，校園里頓時沸騰起來。

（2）一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞

（3）勤勞的蟋蟀在秋天里慢慢地、仔細地挖掘著它溫暖的住宅。

（4）那時沒有電燈，沒有電話，沒有互聯(lián)網，更沒有智能手機和無人駕駛汽車。

【點評】本題主要考查學生對于句子的理解、修改、補充以及仿寫能力，這些能力是語文學習中的重要組成部分，有助于提升學生的語言表達能力和思維邏輯能力。在修改病句時，學生需要識別出句子中的語病，如重復、搭配不當等，并進行恰當的修改，使句子更加通順、準確。這要求學生具備扎實的語言基礎和敏銳的語感。在補充句子時，學生需要根據上下文語境，合理想象并補充出符合邏輯和情感的句子內容。這有助于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時也有助于提升學生的閱讀理解能力。在擴寫句子時，學生需要在保持原句意思不變的基礎上，通過增加修飾語等方式使句子更加具體、生動。這有助于學生掌握豐富的詞匯和表達方式，提高寫作水平。在仿寫句子時，學生需要理解原句的句式結構和表達方式，并在此基礎上創(chuàng)造出新的句子。這要求學生具備靈活運用語言的能力和創(chuàng)新思維的能力。

【答案】9．嫩紅；嫩綠

10．B；A；C

11．漾起；拂過

12．綠得新鮮；鋪得均勻；不留空隙

【知識點】課內現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】本題主要考查的是學生對于文章內容的理解能力和概括能力。通過閱讀《爬山虎的腳》的選段，學生需要深入理解文中對爬山虎葉子生長變化、顏色特點、排列方式以及動態(tài)美的描述，從而能夠準確概括出爬山虎長大后的葉子的主要特點。這種考查方式不僅有助于檢驗學生的閱讀理解能力，還能促進學生對文章細節(jié)的關注和思考，進而提升他們的語文素養(yǎng)和閱讀鑒賞能力。

9．本題直接要求根據課文內容填空。學生需要熟悉《爬山虎的腳》這篇課文，并記住其中關于爬山虎葉子顏色變化的描述。根據課文，“爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。"

故答案為：嫩紅；嫩綠

10．①一順兒朝下：這里的“一順兒”指的是所有葉子都朝著同一個方向，即朝下。因此，“一"表示的是“同一”的意思。

②一陣風拂過：這里的“一陣"指的是一個短暫的時間段內刮過的風。在這里，“一”作為量詞，表示最小的正整數，用來修飾“陣”，表示風刮過的次數或時間段。

③一墻的葉子：這里的“一墻”指的是整面墻，表示的是整個、全部的意思。葉子覆蓋了整面墻，沒有遺漏。

故答案為：B；A；C

11．本題要求從文中找出描述葉子動態(tài)美的動詞，并填入相應的空格。首先，我們需要明確“動態(tài)美"指的是物體在運動或變化中展現(xiàn)出的美感。在給出的選段中，描述葉子動態(tài)美的句子是“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！?/p>

“漾起"：這個詞形象地描繪了葉子在風的吹拂下，像水面上的波紋一樣輕輕起伏的場景。它捕捉了葉子隨風擺動的輕盈和柔美，是表現(xiàn)葉子動態(tài)美的一個關鍵動詞。

“拂過”：雖然這個詞本身描述的是風輕輕吹過的動作，但在這里，它間接地引發(fā)了葉子的動態(tài)變化。風的“拂過"使得葉子產生了“漾起波紋”的效果，因此，“拂過"也是表現(xiàn)葉子動態(tài)美不可或缺的一部分。

故答案為：漾起；拂過

12．本題要求總結爬山虎長大后的葉子的三個特點。為了準確回答這個問題，需要從選段中找出與爬山虎葉子特點相關的描述，并進行概括。

綠得新鮮：文中明確提到“那些葉子綠得那么新鮮”，這句話直接描述了葉子顏色的特點，即鮮綠而富有生機。這是爬山虎葉子最直觀、最顯著的特點之一。

鋪得均勻：文中說“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻”，這句話不僅描述了葉子的排列方式（葉尖朝下），還強調了葉子在墻上的分布非常均勻，沒有雜亂無章的感覺。這種均勻分布不僅美觀，也體現(xiàn)了爬山虎生長的有序性。

不留空隙：文中還提到“沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”，這句話進一步強調了葉子之間的緊密性。葉子之間既沒有重疊也沒有空隙，說明它們生長得非常密集且有序。這種緊密性不僅增加了葉子的美觀度，也提高了其光合作用的效率。

故答案為：綠得新鮮；鋪得均勻；不留空隙

【答案】13．在文中指的是桃花等植物的花朵因季節(jié)變化或生命力衰退而枯萎、脫落；在文中表示沈括在觀察、思考后，對山上桃花晚開的原因突然有了清楚明白的認識

14．沈括在背誦唐詩時，產生了關于山上寺廟里的桃花為何在四月還未開放的疑問。

15．人們穿的衣服；桃；鳥類的活動差異

16．沈括通過觀察和理解，得出了山上地勢高、溫度低導致桃花開得晚的結論

17．B

18．要善于觀察、勤于思考，并且勇于實踐

【知識點】寫人類記敘文閱讀

【解析】【點評】本題考查的是學生對文章內容的理解能力。學生需仔細閱讀全文，把握故事的主要情節(jié)、人物特點以及文章所傳達的深層含義。通過對細節(jié)的捕捉和邏輯的分析，學生應能準確概括出文章的核心內容，理解作者的寫作意圖，并據此回答問題。這種能力不僅有助于提升學生的閱讀理解水平，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

13．凋謝：在文中，這個詞用來描述桃花等植物的花朵因為季節(jié)的變換或生命力的衰退而逐漸枯萎、脫落的現(xiàn)象。它反映了植物生命周期中的一個階段，即花朵從盛開到衰敗的過程。

恍然大悟：這個詞在文中表示沈括在經過一番觀察和思考后，對山上桃花晚開的原因有了清晰、明確的認識。它體現(xiàn)了沈括從疑惑到明白的心理轉變過程，也展示了他善于觀察和思考的品質。

故答案為：在文中指的是桃花等植物的花朵因季節(jié)變化或生命力衰退而枯萎、脫落；在文中表示沈括在觀察、思考后，對山上桃花晚開的原因突然有了清楚明白的認識

14．本題問的是沈括在背誦唐詩時產生了怎樣的疑問。可以結合以下信息解讀：

背景信息：沈括在背誦白居易的《大林寺桃花》時，這首詩中有一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開"。這句詩描繪了一個與常識相悖的景象，即通常四月時，山下的花朵已經凋謝（芳菲盡），但山上的寺廟里桃花卻剛剛開始盛開。

沈括的觀察：沈括在背誦這首詩的同時，注意到了自己庭院中桃花的實際情況。他觀察到，自己家中的桃花（即山下的桃花）已經凋謝了，這與詩中描述的“山寺桃花始盛開”形成了鮮明的對比。

疑問的產生：基于上述的觀察和對比，沈括心中產生了一個疑問：為什么同樣是桃花，山下的已經凋謝了，而山上的卻還在盛開呢？這個疑問源于他對自然現(xiàn)象的敏銳觀察和對詩歌內容的深入思考。

疑問的意義：這個疑問不僅體現(xiàn)了沈括對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，也預示了他后來對氣象學產生濃厚興趣并成為大科學家的可能。他通過觀察和思考，試圖找出這個現(xiàn)象背后的原因，這種探索精神是他后來科學成就的重要基礎。

故答案為：沈括在背誦唐詩時，產生了關于山上寺廟里的桃花為何在四月還未開放的疑問。

15．本題問的是沈括在山上觀察了哪些具體內容，并推測他還可能觀察到什么。

已知觀察內容：

人們穿的衣服：沈括注意到山上和山下的氣溫差異，導致人們穿著不同。山外是初夏時節(jié)，人們穿單衣；而山里仍較陰涼，人們穿夾襖。

樹木的差異：他觀察到山外的柳條已經隨風輕擺，而山里的柳絮還未落盡，這進一步體現(xiàn)了氣候和生長環(huán)境的差異。

推測可能觀察到的內容：

鳥類活動：由于氣候和環(huán)境的差異，不同海拔的鳥類活動也會有所不同。沈括可能會觀察到山上特有的鳥類，或者同一鳥類在不同高度的行為差異。

植物多樣性：除了桃花和柳樹外，山上可能還有其他種類的植物，它們的生長狀態(tài)、開花時間等也可能與山下不同，這些也是沈括可能觀察到的內容。

地形地貌：山上的地形地貌可能與山下截然不同，沈括在觀察過程中可能會注意到這些地理特征，如巖石、土壤、水流等。

故答案為：人們穿的衣服；桃樹；鳥類的活動差異

16．文中描述：在沈括經過觀察、思考和對比后，他得出了“山上地勢高，溫度低，所以花開得就晚啦，這是由氣候條件決定的！"的結論?！斑@一重大發(fā)現(xiàn)”的指代：結合上下文可以明確，“這一重大發(fā)現(xiàn)"指的就是沈括通過觀察和分析得出的上述結論。這個結論不僅解答了他心中的疑問，也讓他對氣象學產生了濃厚的興趣。

故答案為：沈括通過觀察和理解，得出了山上地勢高、溫度低導致桃花開得晚的結論

17．A：山下的桃花——這個選項只涉及了文章中的一個細節(jié)，沒有概括全文的主要內容。

B：沈括小時候的故事——這個選項既包含了文章的主人公（沈括），也暗示了文章講述的是他小時候的一個故事，能夠較好地概括全文。

C：背誦古詩——這個選項只涉及了文章的開頭部分，沒有涵蓋全文的主要內容。

D：大科學家沈括——這個選項雖然提到了沈括的科學家身份，但沒有明確指出文章講述的是他小時候的一個具體故事。

故答案為：B

18．本文章所帶給我們的啟示，可以從以下幾個方面思考：

觀察與思考的重要性：沈括在背誦古詩時能夠產生疑問，并通過觀察和思考找出答案，這告訴我們觀察是認識世界的基礎，而思考則是深化認識的關鍵。我們應該像沈括一樣，保持對周圍世界的好奇心和敏銳的觀察力，同時勤于思考、勇于探索。

勇于實踐的精神：沈括沒有停留在疑問和猜測上，而是選擇親自上山觀察以驗證自己的猜想。這種勇于實踐的精神是我們應該學習的。只有通過實踐才能驗證我們的想法是否正確，也只有在實踐中我們才能不斷積累經驗、提升能力。

對科學的熱愛與追求：沈括的故事還告訴我們，對科學的熱愛和追求是推動我們不斷前進的重要動力。正是因為對氣象學的濃厚興趣，沈括才能夠堅持不懈地觀察、思考和實踐，并最終成為歷史上赫赫有名的大科學家。

故答案為：要善于觀察、勤于思考，并且勇于實踐

19．【答案】《童年趣事》

在記憶的長河中，童年如同一串串璀璨的珍珠，每一顆都閃耀著獨特的光芒，記錄著那些無憂無慮、純真美好的日子。其中，有兩件趣事如同夜空中最亮的星，至今仍讓我忍俊不禁，回味無窮。

第一件事發(fā)生在夏日的一個午后，陽光熾熱，蟬鳴聲聲。那時的我，對世界充滿了好奇與探索欲。家里的大院成了我和小伙伴們的秘密基地。一天，不知是誰從哪兒聽說了一個“種糖果”的“秘訣”，說是把糖果種在地里，過幾天就能長出糖果樹來，樹上掛滿了五顏六色的糖果。這個“好消息”迅速在我們之間傳開，大家興奮得不行，紛紛回家拿來了自己最心愛的糖果，小心翼翼地埋在了院子的一角，還認真地澆上了水，期待著奇跡的發(fā)生。幾天后，當我們滿懷期待地挖開土坑時，卻發(fā)現(xiàn)糖果非但沒有發(fā)芽，反而變得黏糊糊的，那一刻，我們雖然有些失望，但更多的是相視而笑，那份純真的快樂至今難忘。

第二件事則發(fā)生在冬日的雪后，整個世界銀裝素裹，分外妖嬈。我和幾個小伙伴在院子里打起了雪仗，堆起了雪人。最有趣的莫過于那次“雪地尋寶"游戲。我們事先在雪地里藏好了小禮物，然后分成兩隊，根據線索去尋找寶藏。雪地上的腳印、樹枝上掛著的紙條、甚至是小動物的足跡都成了我們尋找寶藏的線索。隨著游戲的深入，我們的歡聲笑語在寒冷的空氣中回蕩，那份團隊合作的樂趣和找到寶藏時的驚喜，讓那個冬日變得異常溫暖。

這兩件趣事，雖然簡單卻充滿了童真與樂趣，它們不僅豐富了我的童年生活，更成為了我心中寶貴的記憶。每當想起，心中便涌起一股暖流，那是對逝去時光的無盡懷念，也是對那份純真美好的深深眷戀。

【知識點】敘事類作文

【解析】【分析】該題目立意的幾個角度分析：

1、純真與快樂：

核心立意：通過回憶童年時期的趣事，展現(xiàn)兒童世界的純真無邪和簡單快樂。這些趣事可能看似微不足道，卻蘊含著孩子們對生活的熱愛和對未知世界的好奇。

情感表達：強調在成長過程中，這些純真的快樂時光是無比珍貴的，它們構成了人生中最美好的記憶之一。

2、成長與探索：

核心立意：童年的趣事不僅僅是簡單的玩樂，更是孩子們在成長過程中對世界的探索和認知。這些趣事反映了孩子們勇于嘗試、敢于探索的精神，是他們成長道路上不可或缺的一部分。

情感表達：通過趣事展現(xiàn)孩子們在探索過程中的喜悅、困惑、失敗與成功，表達對這些成長經歷的珍惜和感激。

3、友情與陪伴：

核心立意：童年的趣事往往與小伙伴們的陪伴密不可分。這些趣事不僅記錄了孩子們的快樂時光，也見證了他們之間的深厚友情。

情感表達：強調友情在童年時期的重要性，以及這些趣事如何加深了孩子們之間的情感聯(lián)系，成為他們共同的美好回憶。

4、家庭與溫暖：

核心立意：家庭是孩子們成長的搖籃，童年的趣事也往往與家庭環(huán)境息息相關。這些趣事可能發(fā)生在家庭聚會、親子活動中，展現(xiàn)了家庭成員之間的溫馨與和諧。

情感表達：通過趣事表達對家庭溫暖的感激之情，以及這些美好時光如何成為孩子們心中永遠的避風港。

5、反思與啟示：

核心立意：在回憶童年趣事的同時，進行一定的反思和啟示，思考這些趣事對現(xiàn)在或未來的影響。比如，某些趣事可能教會了孩子們勇敢、堅持或善良等品質。

情感表達：通過趣事引發(fā)的思考，表達對這些品質重要性的認識，以及對未來生活的積極態(tài)度和期待。

【點評】這篇《童年趣事》的文章寫得非常生動有趣，成功地捕捉到了童年時期那份純真無邪的快樂與探索精神。

1、選材恰當：作者選擇了兩個具有代表性的童年趣事作為寫作對象，一個是“種糖果”的奇思妙想，展現(xiàn)了孩子們的天真與好奇心；另一個是雪地里的“尋寶"游戲，體現(xiàn)了團隊合作的樂趣和冬日的溫馨。這兩個故事都富有童趣，能夠引起讀者的共鳴。

2、敘事清晰：文章結構清晰，按照時間順序和事件發(fā)展的邏輯進行敘述，使得讀者能夠輕松跟隨作者的筆觸，回到那個充滿歡聲笑語的童年時光。

3、細節(jié)描寫生動：作者在描述兩個故事時，運用了大量的細節(jié)描寫，如“小心翼翼地埋在了院子的一角”、“那份團隊合作的樂趣和找到寶藏時的驚喜"等，這些細節(jié)使得故事更加鮮活，仿佛讀者也參與其中。

4、情感真摯：文章字里行間透露出作者對童年的深深懷念和對那份純真美好的眷戀之情。這種真摯的情感使得文章更加動人，讓讀者在閱讀過程中也能感受到那份溫暖和美好。

5、語言流暢：文章語言流暢自然，沒有過多的華麗辭藻，但每一句話都恰到好處地表達了作者的意思和情感。這種平實的語言風格使得文章更加貼近讀者的心靈。

1/1廣西壯族自治區(qū)玉林市陸川縣2023-2024學年四年級上學期語文期中檢測試卷

1．（2023四上·陸川期中）給下列加點字選擇正確的讀音（選序號）。

A．xì

B．jì

C．jiànɡ

D．xiánɡ

（1）系鈴鐺

（2）關系

（3）降落

（4）投降

【答案】（1）B

（2）A

（3）C

（4）D

【知識點】字音

【解析】【分析】(1)、系鈴鐺：“系”表示的是“聯(lián)結、拴"的意思，讀音為jì。

(2)關系：表示的是事物之間相互作用、相互影響的狀態(tài)，讀音為xì。

(3)降落：指的是從高空中下落，讀音為jiànɡ。

(4)投降：指的是戰(zhàn)爭中放棄抵抗，向對方屈服，讀音為xiánɡ。

故答案為：(1)B；(2)A；(3)C；(4)D

【點評】本題主要考查的是對漢字在不同詞語中正確讀音的辨識能力，這涉及到漢字的多音字現(xiàn)象以及具體語境中字義的理解。通過本題，可以更深入地認識到漢字讀音的復雜性和多樣性，以及在學習和使用漢語時需要注意的細微差別。本題通過四個不同的詞語“系鈴鐺”、“關系"、“降落”和“投降”，要求考生選出每個詞語中加點字的正確讀音。這要求考生不僅要熟悉漢字的基本讀音，還要能夠根據詞語的具體含義和語境，判斷漢字在該詞語中的正確讀音。

2．（2023四上·陸川期中）結合語境，選擇最恰當的序號填在橫線處。

A．可以消融彼此間的猜疑積雪

B．可以消除人與人之間的摩擦

C．可以將彼此間的心靈溝通

D．可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

（1）有人說，寬容是一種潤滑劑，；

（2）寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，；

（3）寬容是一束陽光，，；

（4）寬容是一座橋梁，。

【答案】（1）B

（2）D

（3）A

（4）C

【知識點】句式銜接

【解析】【分析】(1)在這個語境中，潤滑劑的作用是減少或消除兩個物體之間的摩擦，使其更加順暢地運動。將寬容比作潤滑劑，意在強調寬容能夠減少人與人之間的沖突和矛盾，使人際關系更加和諧。因此，選項B“可以消除人與人之間的摩擦”最為貼切。

(2)鎮(zhèn)靜劑的作用是使人保持冷靜和平靜，不受外界干擾。將寬容比作鎮(zhèn)靜劑，意味著寬容能夠幫助人在復雜多變的環(huán)境中保持內心的平靜和穩(wěn)定，不被紛擾所動搖。因此，選項D“可以使人在眾多紛擾中恪守平靜"最為恰當。

(3)陽光具有溫暖和照耀的作用，能夠融化冰雪。將寬容比作一束陽光，意味著寬容能夠溫暖人心，消除彼此之間的猜疑和隔閡，就像陽光融化積雪一樣。因此，選項A“可以消融彼此間的猜疑積雪”最為貼切。

(4)橋梁的作用是連接兩岸，使人和車輛能夠順利通行。將寬容比作一座橋梁，意味著寬容能夠搭建起人與人之間溝通的橋梁，使彼此的心靈得以相通。因此，選項C“可以將彼此間的心靈溝通"最為恰當。

故答案為：B；D；A；C

【點評】本題考查的是對語境理解及詞匯恰當性的判斷能力，旨在通過具體語境中的填空練習，提升對詞語含義、功能及語境適配性的理解。這種題型要求考生不僅具備豐富的詞匯量，還需能夠準確理解語境，選擇最合適的詞語填入空白處，以實現(xiàn)語句的通順與意義的完整。通過本題，考生可以鍛煉自己的語言感知能力、詞匯運用能力以及對語境的敏感度。在解答過程中，考生需要仔細分析每個選項的含義，并結合題干給出的語境，判斷哪個選項最符合語境要求，從而實現(xiàn)語言的精準表達。

3．（2023四上·陸川期中）判斷下列句式屬于哪一種，選填序號。

A．疑問句

B．反問句

C．設問句

D．陳述句

（1）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

（2）難道不是人類在呼風喚雨嗎？。

（3）你知道誰在呼風喚雨嗎？。

（4）人類在呼風喚雨。

【答案】（1）C

（2）B

（3）A

（4）D

【知識點】反問修辭手法；設問修辭手法

【解析】【分析】(1)是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。這個句子首先提出了一個問題“是誰來呼風喚雨呢？”，這是一個明確的疑問，所以前半部分是疑問句（A選項）。但緊接著，句子給出了答案“當然是人類”，這種先問后答的句式結構，使得整個句子構成了設問句的特點。設問句是自問自答的疑問句，目的是引起讀者的注意和思考。因此，這個句子整體上是設問句（C選項）。

(2)難道不是人類在呼風喚雨嗎？這個句子使用了反問的語氣，雖然表面上是一個問句，但實際上并不期待對方回答，而是通過問句的形式來強調一個事實，即“是人類在呼風喚雨”。這種句式結構使得句子具有反問句的特點（B選項）。反問句的特點是無疑而問，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣。

(3)你知道誰在呼風喚雨嗎？這個句子直接提出了一個問題“你知道誰在呼風喚雨嗎？”，并沒有給出答案，只是單純地詢問對方是否知道某個事實。這種句式結構符合疑問句的特點（A選項），即直接提出問題，期待對方給出回答。

(4)人類在呼風喚雨。這個句子直接陳述了一個事實，即“人類在呼風喚雨”，沒有使用任何疑問、反問或設問的語氣。這種句式結構符合陳述句的特點（D選項），即直接說明一個事實或觀點，不需要對方回答或確認。

故答案為：C；B；A；D

【點評】本題考查的是對漢語句式類型的辨識能力，具體涉及疑問句、反問句、設問句和陳述句四種基本句式的理解和區(qū)分。這四種句式在漢語中各有其獨特的特點和用法，通過本題，考生可以進一步鞏固對這些句式的認識，提高在實際語境中準確運用句式的能力。在解答本題時，考生需要仔細分析每個句子的結構和語氣，判斷其屬于哪一種句式類型。這要求考生不僅要熟悉各種句式的定義和特征，還要能夠結合具體的語境進行靈活運用。

4．（2023四上·陸川期中）辨字組詞。

提愉喝暖

堤輸渴緩

【答案】提起；愉快；喝水；溫暖；堤岸；輸贏；口渴；緩慢

【知識點】字形辨析

【解析】【分析】第一組字：“提"和“堤”：

“提"字常用來表示拿起、舉起或說起等動作，如“提起”、“提問"等。因此，可以組成詞語“提起”。

“堤"字則通常指沿河、渠、湖、海岸或行洪區(qū)、分洪區(qū)、圍墾區(qū)邊緣修筑的擋水建筑物，如“河堤”、“堤壩"等。因此，可以組成詞語“堤岸”。

第二組字：“愉"和“輸”：

“愉"字表示快樂、高興，如“愉快”、“愉悅"等。因此，可以組成詞語“愉快”。

“輸"字表示運輸、傳送、?。ǜ摆A”相對），因此，可以組成詞語“輸贏"。

第三組字：“喝”和“渴"：

“喝”字表示把液體飲料或流質食物咽下去，如“喝水"、“喝酒”等。因此，可以組成詞語“喝水"。

“渴”字則表示口干想喝水，或迫切地希望，如“口渴"、“渴望”等。因此，可以組成詞語“口渴"。

第四組字：“暖”和“緩"：

“暖”字表示暖和，如“溫暖"、“暖和”等。因此，可以組成詞語“溫暖"。

“緩”字則表示慢、不急，如“緩慢"、“緩和”等。因此，可以組成詞語“緩慢"。

故答案為：提起；愉快；喝水；溫暖；堤岸；輸贏；口渴；緩慢

【點評】本題主要考查的是對漢字字形的辨識能力以及基于這些字形組成的詞語的理解和運用。這不僅僅是一個簡單的辨字組詞練習，更是對漢字文化和語言運用能力的綜合考察。在解答本題時，考生需要首先準確區(qū)分每一對漢字在字形上的細微差別，這是基礎也是關鍵。接著，考生需要利用自己的詞匯儲備，為每一對漢字分別組成合適的詞語。這個過程中，考生需要考慮到詞語的常用性、語境的適用性以及詞語與漢字字形的關聯(lián)性。

5．（2023四上·陸川期中）把詞語補充完整。

人人海橫七八騰駕霧

隨遇而精疲竭奔不息

【答案】山；豎；云；安；力；流

【知識點】補充成語

【解析】【分析】人山人海：是一個成語，用來形容人聚集得非常多，像山和海一樣，一眼望不到邊。這里的“山”是比喻，用山的雄偉壯觀來形象地描繪人群的龐大和密集。

“橫七豎八"：是一個形容詞短語，用來形容事物雜亂無章，沒有條理。這里的“橫七”和“豎八"都是形容東西擺放或排列得不整齊，其中“豎”與“橫"相對，表示縱向的雜亂。

“騰云駕霧”：是一個成語，原指神話傳說中神仙能駕馭云霧飛行，后用來形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。在這里，“騰云"指的是像云一樣高高升起，“駕霧”則是指在霧中穿行，兩者都形容了超凡脫俗、不受束縛的狀態(tài)。

“隨遇而安"：是一個成語，表示能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。這里的“隨遇”指的是順應環(huán)境，“而安"則表示心安理得、滿足現(xiàn)狀。這個成語體現(xiàn)了一種隨和、樂觀的生活態(tài)度。

“精疲力竭”：是一個成語，形容非常疲乏，過度勞累。這里的“精疲力"指的是精神和體力都達到了極限，“竭”則表示完全用盡、耗盡。這個成語常用來形容人經過長時間的工作或運動后，感到非常疲憊的狀態(tài)。

“奔流不息"：是一個成語，形容水流奔騰而不停止，也形容事物永不停息。這里的“奔流”指的是水流奔騰向前的狀態(tài)，“不息"則表示永不停止、永不熄滅。這個成語常用來形容時間、歷史、生命等永恒不息的事物。

故答案為：山；豎；云；安；力；流

【點評】本題考查的是對成語的理解、記憶與運用能力，通過填寫成語中的缺失部分，不僅考察了考生對成語字形的掌握，還進一步加深了對成語含義和用法的理解。成語作為漢語中的瑰寶，蘊含著豐富的文化內涵和深刻的哲理，是漢語表達中不可或缺的一部分。在解答本題時，考生需要準確識別出每個空格所代表的成語，并回憶起該成語的完整形式及其含義。這要求考生具備扎實的成語基礎，能夠迅速在腦海中檢索出相關的成語信息。同時，考生還需要注意成語的書寫規(guī)范，確保填寫的字詞準確無誤。

6．（2023四上·陸川期中）按課文內容填空。

（1）浪潮越來越近，猶如___，齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同，好像大地都被震得顫動起來。

（2）阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看月亮，看看地方。

（3）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。___，___。（《暮江吟》）

（4）___，___。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（《題西林壁》）

【答案】（1）千萬匹白色戰(zhàn)馬；山崩地裂

（2）水塘里的；我采過野花的

（3）可憐九月初三夜；露似真珠月似弓

（4）橫看成嶺側成峰；遠近高低各不同

【知識點】句式銜接；古詩詞填空；古詩詞運用

【解析】【分析】(1)第一空：題干描述的是浪潮接近時的壯觀景象，使用了比喻手法。浪潮如千軍萬馬般洶涌而來，因此可以用“千萬匹白色戰(zhàn)馬”恰當的比喻，既表現(xiàn)了浪潮的浩大，又描繪了其奔騰向前的氣勢。

第二空：題干接下來描述的是浪潮的聲音之大，以至于似乎連大地都在顫動。這里“山崩地裂"作為比喻，形象地表達了聲音之巨大和震撼力之強。

(2)第一空：根據語境，這里是在描述到溪邊后想要看到的景象。由于前文提到了“小水塘”，接下來很可能是描述水塘中的某樣景物，結合常識和語境，可以填寫“水塘里的月亮”，因為月亮的倒影常出現(xiàn)在水面上。

第二空：此空需要填入一個與前文“小水塘”和“月亮"相關聯(lián)或形成對比的地點或場景。由于前文已經提到了自然景觀（水塘和月亮），這里可以填入一個與這些自然景觀相關或帶有情感色彩的地方，如“我采過野花的地方”，既與前文保持了一致性，又增添了個人情感和回憶的色彩。

(3)這是一道古詩填空題。根據《暮江吟》的原文，“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅"之后是“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”。這兩句詩描繪了傍晚時分江面的美景以及九月初三夜空中露珠和月亮的迷人景象。

(4)這是一道古詩填空題。根據《題西林壁》的原文，“不識廬山真面目，只緣身在此山中"之前的兩句是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。這兩句詩通過描述從不同角度觀看廬山所得到的不同景象，引出了后文對人生哲理的深刻思考。

故答案為：(1)千萬匹白色戰(zhàn)馬；山崩地裂

(2)水塘里的；我采過野花的

(3)可憐九月初三夜；露似真珠月似弓

(4)橫看成嶺側成峰；遠近高低各不同

【點評】本題通過填空題的形式，深入考察了學生對成語、古詩詞等經典語言文字的掌握情況，要求學生不僅能夠準確記憶這些語言文字的原文，還要能夠理解其深層含義和適用場景，從而靈活運用到實際語境中。這種考查方式不僅鍛煉了學生的語言基本功，還促進了他們思維邏輯和聯(lián)想能力的發(fā)展，是提升學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。

7．（2023四上·陸川期中）把下面幾句話整理通順的一段話，排列順序是。

①小鷹只好自己練，它努力拍打翅膀，臉漲得通紅，可飛了還不到一米高，就掉了下來。

②一年后，小鷹學會了飛翔，在云端上展翅高飛，而小麻雀還在地上啄米粒呢！

③有一天，小鷹對小麻雀說：“我們一起練習飛吧！"小麻雀怕累，沒同意。

④可是小鷹并沒有灰心，一次又一次飛起來又摔下來，它努力拍打著翅膀，決不放棄。

⑤小麻雀在一邊嘲笑說：“你別白費力氣了！”

⑥一米，兩米，三米……慢慢地，小鷹越飛越高。

【答案】③⑤①④⑥②

【知識點】排序

【解析】【分析】這段話通過五個關鍵情節(jié)，構建了一個關于堅持與放棄、努力與懈怠的寓言故事。首先，小鷹（代表積極向上、勇于挑戰(zhàn)的角色）主動邀請小麻雀（可能代表安于現(xiàn)狀、缺乏勇氣的角色）一起練習飛翔，這展現(xiàn)了小鷹的進取心和合作精神。然而，小麻雀因為害怕辛苦或懶惰，選擇了拒絕，并嘲笑小鷹的努力，這反映了它的消極態(tài)度和短視。

接下來，小鷹面對挫折沒有氣餒，而是選擇獨自努力練習。它用力拍打翅膀，盡管初次嘗試并未成功，甚至臉漲得通紅，這細節(jié)生動地描繪了小鷹的努力和堅持。小鷹的失敗并沒有讓它放棄，反而激發(fā)了它更強的斗志，這是成功的重要品質之一。

隨后，小鷹在反復的失敗中不斷積累經驗，通過堅持不懈的努力，逐漸提高了自己的飛行能力。這個過程中，小鷹的毅力和決不放棄的精神得到了充分的體現(xiàn)。

最終，經過長時間的練習，小鷹學會了飛翔，并在云端上自由翱翔，實現(xiàn)了自己的目標。而小麻雀則因為缺乏努力和堅持，仍然停留在地面上覓食，與翱翔天際的小鷹形成了鮮明的對比。

這個故事告訴我們，無論面對多大的困難和挑戰(zhàn)，只要我們有堅定的信念、不懈的努力和永不放棄的精神，就一定能夠克服困難、實現(xiàn)自己的夢想。同時，它也警示我們不要像小麻雀那樣安于現(xiàn)狀、缺乏勇氣和挑戰(zhàn)精神，否則我們將無法突破自我、實現(xiàn)更大的成就。

故答案為：③⑤①④⑥②

【點評】本題主要考查學生的句子排序能力，這是一項重要的閱讀理解和邏輯思維能力訓練。通過合理的句子排序，學生能夠更好地理解文本的邏輯關系，把握故事或論述的脈絡。在解答此類題目時，學生需要首先理解每個句子的內容和含義，然后分析句子之間的邏輯關系，如因果、轉折、并列等，最后根據這些關系將句子排列成通順、連貫的段落。本題中的句子排序，不僅考察了學生對句子內容的理解，還考察了他們對故事情節(jié)發(fā)展的把握。

8．（2023四上·陸川期中）按要求完成句子練習。

（1）下課了，在校園里一下子頓時沸騰起來。（用修改符號修改病句）

（2）秋風吹來，落葉在林間飛舞，就像_________。（補充句子）

（3）蟋蟀挖掘住宅。（擴寫句子，至少擴寫兩處）

（4）那時沒有收音機，沒有電視機，沒有飛機，更沒有宇宙飛船。（用上帶點詞語仿寫句子）

【答案】（1）下課了，校園里頓時沸騰起來。

（2）一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞

（3）勤勞的蟋蟀在秋天里慢慢地、仔細地挖掘著它溫暖的住宅。

（4）那時沒有電燈，沒有電話，沒有互聯(lián)網，更沒有智能手機和無人駕駛汽車。

【知識點】修改病句；仿寫；擴句

【解析】【分析】(1)此句中的“一下子"和“頓時”都表示時間上的迅速和突然，二者在語義上重復，因此需要刪除其中一個。

(2)這里需要補充一個比喻句，將落葉飛舞的情景與另一個具有相似動態(tài)美感的事物相比較。常用的比喻有“蝴蝶"、“金色的蝴蝶”等，因為蝴蝶的飛舞與落葉的飄落有相似的輕盈和美感。

（3）擴寫句子時，可以增加對主語、謂語或賓語的修飾語，使句子更加具體和生動。對于“蟋蟀挖掘住宅"這句話，可以添加描述蟋蟀特性的形容詞（如“勤勞的”），以及描述挖掘動作的方式或時間的狀語（如“慢慢地、仔細地"和“在秋天里”）。

(4)此題要求使用“沒有……沒有……沒有……更沒有……"的句式來仿寫句子。這個句式通過層層遞進，強調了某一時期或情境下的匱乏或不足。仿寫時，需要保持這種遞進的邏輯關系，并選取合適的名詞來填充句子。

故答案為：（1）下課了，校園里頓時沸騰起來。

（2）一只只金色的蝴蝶在翩翩起舞

（3）勤勞的蟋蟀在秋天里慢慢地、仔細地挖掘著它溫暖的住宅。

（4）那時沒有電燈，沒有電話，沒有互聯(lián)網，更沒有智能手機和無人駕駛汽車。

【點評】本題主要考查學生對于句子的理解、修改、補充以及仿寫能力，這些能力是語文學習中的重要組成部分，有助于提升學生的語言表達能力和思維邏輯能力。在修改病句時，學生需要識別出句子中的語病，如重復、搭配不當等，并進行恰當的修改，使句子更加通順、準確。這要求學生具備扎實的語言基礎和敏銳的語感。在補充句子時，學生需要根據上下文語境，合理想象并補充出符合邏輯和情感的句子內容。這有助于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時也有助于提升學生的閱讀理解能力。在擴寫句子時，學生需要在保持原句意思不變的基礎上，通過增加修飾語等方式使句子更加具體、生動。這有助于學生掌握豐富的詞匯和表達方式，提高寫作水平。在仿寫句子時，學生需要理解原句的句式結構和表達方式，并在此基礎上創(chuàng)造出新的句子。這要求學生具備靈活運用語言的能力和創(chuàng)新思維的能力。

（2023四上·陸川期中）閱讀《爬山虎的腳》選段，完成練習。

爬山虎剛長岀來的葉子是①____的，不幾天葉子長大，就變成②____的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上輔得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

9．按課內容填空。

10．給下面加點的“一”選擇正確的解釋。

A.最小的正整數。

B.表示同一。

C.表示整個，全。

①一順兒朝下

②一陣風拂過

③一墻的葉子

11．文中畫線句子，用上動詞“"、“”寫出葉子的動態(tài)美。

12．爬山虎長大后的葉子有三個特點：①；②；③

【答案】9．嫩紅；嫩綠

10．B；A；C

11．漾起；拂過

12．綠得新鮮；鋪得均勻；不留空隙

【知識點】課內現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點評】本題主要考查的是學生對于文章內容的理解能力和概括能力。通過閱讀《爬山虎的腳》的選段，學生需要深入理解文中對爬山虎葉子生長變化、顏色特點、排列方式以及動態(tài)美的描述，從而能夠準確概括出爬山虎長大后的葉子的主要特點。這種考查方式不僅有助于檢驗學生的閱讀理解能力，還能促進學生對文章細節(jié)的關注和思考，進而提升他們的語文素養(yǎng)和閱讀鑒賞能力。

9．本題直接要求根據課文內容填空。學生需要熟悉《爬山虎的腳》這篇課文，并記住其中關于爬山虎葉子顏色變化的描述。根據課文，“爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。"

故答案為：嫩紅；嫩綠

10．①一順兒朝下：這里的“一順兒”指的是所有葉子都朝著同一個方向，即朝下。因此，“一"表示的是“同一”的意思。

②一陣風拂過：這里的“一陣"指的是一個短暫的時間段內刮過的風。在這里，“一”作為量詞，表示最小的正整數，用來修飾“陣”，表示風刮過的次數或時間段。

③一墻的葉子：這里的“一墻”指的是整面墻，表示的是整個、全部的意思。葉子覆蓋了整面墻，沒有遺漏。

故答案為：B；A；C

11．本題要求從文中找出描述葉子動態(tài)美的動詞，并填入相應的空格。首先，我們需要明確“動態(tài)美"指的是物體在運動或變化中展現(xiàn)出的美感。在給出的選段中，描述葉子動態(tài)美的句子是“一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。”

“漾起"：這個詞形象地描繪了葉子在風的吹拂下，像水面上的波紋一樣輕輕起伏的場景。它捕捉了葉子隨風擺動的輕盈和柔美，是表現(xiàn)葉子動態(tài)美的一個關鍵動詞。

“拂過”：雖然這個詞本身描述的是風輕輕吹過的動作，但在這里，它間接地引發(fā)了葉子的動態(tài)變化。風的“拂過"使得葉子產生了“漾起波紋”的效果，因此，“拂過"也是表現(xiàn)葉子動態(tài)美不可或缺的一部分。

故答案為：漾起；拂過

12．本題要求總結爬山虎長大后的葉子的三個特點。為了準確回答這個問題，需要從選段中找出與爬山虎葉子特點相關的描述，并進行概括。

綠得新鮮：文中明確提到“那些葉子綠得那么新鮮”，這句話直接描述了葉子顏色的特點，即鮮綠而富有生機。這是爬山虎葉子最直觀、最顯著的特點之一。

鋪得均勻：文中說“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻”，這句話不僅描述了葉子的排列方式（葉尖朝下），還強調了葉子在墻上的分布非常均勻，沒有雜亂無章的感覺。這種均勻分布不僅美觀，也體現(xiàn)了爬山虎生長的有序性。

不留空隙：文中還提到“沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”，這句話進一步強調了葉子之間的緊密性。葉子之間既沒有重疊也沒有空隙，說明它們生長得非常密集且有序。這種緊密性不僅增加了葉子的美觀度，也提高了其光合作用的效率。

故答案為：綠得新鮮；鋪得均勻；不留空隙

（2023四上·陸川期中）課外閱讀。

____

①沈括小時候，有一次正在自己家的庭院里背白居易的《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開……"突然，一陣風吹來，將院中樹上的桃花吹落在地。沈括心中產生了疑問：山下的桃花四月已經凋謝了，山上寺廟里的桃花怎么還不開放呢？

②為了弄清楚這個問題，沈括特意邀請幾個同伴一起到山上去觀察，他們來到山上，果然滿山的桃花正在怒放，這可把小沈括難住了。同樣是桃花，為什么這里的卻開得這么晚呢？他仔細看了看桃花周圍的景象：山外已經是初夏時節(jié)，天氣暖和，人們只穿單衣就行了，可是山里還是陰涼陰涼的，上山的人們都穿著夾襖；山外的柳條已經隨風輕擺，山里的柳絮還沒有落盡……就在這時，一陣冷風吹來，沈括恍然大悟，拍著自己的腦門大聲說：“我明白了！山上地勢高，溫度低，所以花開得就晚啦，這是由氣候條件決定的！”

③沈括回到家后，立即把這一重大發(fā)現(xiàn)記錄下來。從此，沈括對氣象產生了濃厚的興趣，開始閱讀有關氣象的書籍，注意觀察氣象的變化，成為歷史上赫赫有名的大科學家。

13．系上下文解釋詞語。

凋謝：____________

恍然大悟：_________

14．沈括在背頌唐詩的時候，產生了怎樣的疑問？

15．沈括在山上觀察了人們穿的和樹在山里和山外的不同之處，展開了想象，他還可能會觀察到___。

16．第③段中，“這一重大發(fā)現(xiàn)"指的是____________。

17．下面最適合做本文題目的是（）。

A．山下的桃花B．沈括小時候的故事

C．背頌古詩D．大科學家沈括

18．這個故事帶給你怎樣的啟發(fā)？

【答案】13．在文中指的是桃花等植物的花朵因季節(jié)變化或生命力衰退而枯萎、脫落；在文中表示沈括在觀察、思考后，對山上桃花晚開的原因突然有了清楚明白的認識

14．沈括在背誦唐詩時，產生了關于山上寺廟里的桃花為何在四月還未開放的疑問。

15．人們穿的衣服；桃；鳥類的活動差異

16．沈括通過觀察和理解，得出了山上地勢高、溫度低導致桃花開得晚的結論

17．B

18．要善于觀察、勤于思考，并且勇于實踐

【知識點】寫人類記敘文閱讀

【解析】【點評】本題考查的是學生對文章內容的理解能力。學生需仔細閱讀全文，把握故事的主要情節(jié)、人物特點以及文章所傳達的深層含義。通過對細節(jié)的捕捉和邏輯的分析，學生應能準確概括出文章的核心內容，理解作者的寫作意圖，并據此回答問題。這種能力不僅有助于提升學生的閱讀理解水平，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

13．凋謝：在文中，這個詞用來描述桃花等植物的花朵因為季節(jié)的變換或生命力的衰退而逐漸枯萎、脫落的現(xiàn)象。它反映了植物生命周期中的一個階段，即花朵從盛開到衰敗的過程。

恍然大悟：這個詞在文中表示沈括在經過一番觀察和思考后，對山上桃花晚開的原因有了清晰、明確的認識。它體現(xiàn)了沈括從疑惑到明白的心理轉變過程，也展示了他善于觀察和思考的品質。

故答案為：在文中指的是桃花等植物的花朵因季節(jié)變化或生命力衰退而枯萎、脫落；在文中表示沈括在觀察、思考后，對山上桃花晚開的原因突然有了清楚明白的認識

14．本題問的是沈括在背誦唐詩時產生了怎樣的疑問?？梢越Y合以下信息解讀：

背景信息：沈括在背誦白居易的《大林寺桃花》時，這首詩中有一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”。這句詩描繪了一個與常識相悖的景象，即通常四月時，山下的花朵已經凋謝（芳菲盡），但山上的寺廟里桃花卻剛剛開始盛開。

沈括的觀察：沈括在背誦這首詩的同時，注意到了自己庭院中桃花的實際情況。他觀察到，自己家中的桃花（即山下的桃花）已經凋謝了，這與詩中描述的“山寺桃花始盛開"形成了鮮明的對比。

疑問的產生：基于上述的觀察和對比，沈括心中產生了一個疑問：為什么同樣是桃花，山下的已經凋謝了，而山上的卻還在盛開呢？這個疑問源于他對自然現(xiàn)象的敏銳觀察和對詩歌內容的深入思考。

疑問的意義：這個疑問不僅體現(xiàn)了沈括對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，也預示了他后來對氣象學產生濃厚興趣并成為大科學家的可能。他通過觀察和思考，試圖找出這個現(xiàn)象背后的原因，這種探索精神是他后來科學成就的重要基礎。

故答案為：沈括在背誦唐詩時，產生了關于山上寺廟里的桃花為何在四月還未開放的疑問。

15．本題問的是沈括在山上觀察了哪些具體內容，并推測他還可能觀察到什么。

已知觀察內容：

人們穿的衣服：沈括注意到山上和山下的氣溫差異，導致人們穿著不同。山外是初夏時節(jié)，人們穿單衣；而山里仍較陰涼，人們穿夾襖。

樹木的差異：他觀察到山外的柳條已經隨風輕擺，而山里的柳絮還未落盡，這進一步體現(xiàn)了氣候和生長環(huán)境的差異。

推測可能觀察到的內容：

鳥類活動：由于氣候和環(huán)境的差異，不同海拔的鳥類活動也會有所不同。沈括可能會觀察到山上特有的鳥類，或者同一鳥類在不同高度的行為差異。

植物多樣性：除了桃花和柳樹外，