人教PEP版五年級上冊英語Unit 2 My week大單元整體教學設(shè)計

第第頁PAGE25人教PEP版五年級上冊英語Unit2Myweek大單元整體教學設(shè)計課題：人教版英語PEP五年級上冊Unit2Myweek第一部分：單元規(guī)劃一、課標解讀《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學習理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項目人教版英語PEP五年級上冊Unit2Myweek主題范疇人與社會人與自然√人與自我功能√交往感情√態(tài)度主題意義用所學語言介紹學校課程安排以及課后活動，分享自己的課余生活，能夠根據(jù)實際情況對他人的一周安排給予合理的建議，形成有序?qū)W習、健康生活的觀念。（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（Let’stalk;Let’slearn;）核心詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.核心句型：Whatdoyouhaveon...?Ihave...Whatdoyoudoon...?I...PartB（Let’stalk;Let’slearn;）核心詞匯：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.核心句型：Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon’t.PartALet’sspell字母組合“ee”and“ea”在單詞中的發(fā)音規(guī)律PartBReadandwrite1.在圖片的幫助下讀懂吳斌斌和機器人的對話，完成判斷信息正誤的活動2.根據(jù)提供的信息模仿對話、補全新的對話.3.能根據(jù)實際情況給他人的一周安排給與合理的建議。次核心板塊PartCstorytime在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，復習鞏固有關(guān)一個星期七天名稱的單詞及句型，增加語言的輸入.Let’splay…(二)單元教材分析本單元是人教版英語（三年級起點）五年級上冊第二單元，主要圍繞“Colourfulweek”這一話題展開，單元話題內(nèi)容設(shè)計了五個語篇，分別是兩節(jié)對話詞匯融合課，一節(jié)語音課，一節(jié)讀寫課和一節(jié)故事課，圍繞單元子話題“認識合理安排時間以及做好規(guī)劃的意義和價值”“合理制定一周的活動，并付諸行動”“形成有序?qū)W習，健康生活的態(tài)度”展開，能用所學語言介紹學校課程安排以及課后活動，分享自己的課余生活，能夠根據(jù)實際情況對他人的一周安排給予合理的建議，形成有序?qū)W習、健康生活的觀念。語篇一（PartALet'stalk&let'slearn）是日常生活對話，Talk部分是John和外祖父在談?wù)撝芩牡恼n程和活動安排，John周四有數(shù)學、英語和音樂課。外祖父周四和外祖母要上一節(jié)烹飪課。Learn部分是WuBinbin和Robin在討論一周的課程。語篇二（PartBLet'stalk&let'slearn）是日常生活對話，Talk部分是ZhangPeng和Sarah在討論周末活動，在周六下午，Sarah在公園看書，ZhangPeng經(jīng)常在公園踢足球。Learn部分是Amy和ChenJie在談?wù)撝苣┙?jīng)常做的活動，學習有關(guān)活動類動詞表達，引導學生學會合理安排周末活動。語篇三（Let'sspell）是一節(jié)語音課，與本單元主題關(guān)聯(lián)不大，在本節(jié)課中通過創(chuàng)編Amy’shealthylife,讓學生在語篇中學習詞匯，感知ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則Let'sspell分為Read,listenandchant;listen,repeatandcircle以及l(fā)isten,writeandsay三部分。第一部分呈現(xiàn)了含有字母組合ee和ea的發(fā)音例詞，通過吟唱歌謠強化記憶。第二部分通過聽音跟讀、圈出所聽到的單詞，關(guān)注音素意識的培養(yǎng)，強調(diào)字母組合ee和ea的音與形的對應(yīng)關(guān)系。第三部分則通過聽音、看圖、寫單詞，培養(yǎng)學生拼寫單詞的能力。語篇四（PartBReadandwrite）是一節(jié)讀寫課，圍繞Robin和WuBinbin的對話展開.WuBinBin上完體育課后非常累，因為他不喜歡體育運動。周末經(jīng)?？措娨暸紶柨磿８鶕?jù)WuBinbin的情況，Robin給他提出了合理的建議并為他制定了一周的活動安排。通過本語篇學習，引導學生能夠根據(jù)實際情況對他人的一周安排給予合理的建議,學會合理安排周末活動，積極參加體育訓練。語篇五（PartCStorytime）是配圖故事，圍繞Zoom和Zip一起去采購文具及用品的故事展開。新學期到了，Zoom和Zip去文具店購買英語課上需要的筆記本和鉛筆，數(shù)學課需要用到的尺子，以及星期四的美術(shù)課上所需要的蠟筆，Zoom還想買一個足球，但是沒有足夠的錢了，只能無奈放回去。通過故事的學習，引導學生運用所學知識進一步規(guī)劃一周的學習活動，初步形成有序?qū)W習、健康生活的觀念。三、學情分析內(nèi)容知識要點學生基礎(chǔ)活動選擇語音ee及ea字母組合的發(fā)音規(guī)律熟知□略知□新知自然拼讀詞匯Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sundaywashmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.熟知□略知新知□視聽說學習詞法助動詞do的用法熟知□略知新知□聽說讀練綜合訓練句法-Whatdoyouhaveon...?-Ihave...-Whatdoyoudoon...?-I...-Doyouoften...?-Yes,Ido./No,Idon’t.熟知□略知□新知視聽說學習綜合訓練語篇兩篇日常生活對話，一篇語音課，一篇讀寫課和一篇繪本課熟知□略知□新知□四、單元教學目標本單元學習后，學生能夠：1.在語境中，與同伴交流并運用句型:Whatdoyouhaveon...?Ihave...詢問并回答某人某天的課程或活動安排，學習一周中星期幾的名詞表達。1.對話詞匯融合課“Scheduleinschool”(PartALet’stalk&let’slearn)2.通過語篇對話學習，學會利用核心句型：Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問對方從事的周末活動，學習有關(guān)活動類動詞表達，引導學生學會合理安排周末活動。2.對話詞匯融合課“Activitiesontheweekend”(PartBLet’stalk&Let’slearn)3.能夠感知并歸納字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則;能根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出含有字母組合ee和ea的單詞，并能夠根據(jù)單詞讀音拼寫出相應(yīng)單詞，完成句子;能夠在單線上完成書寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。3,語音課“Useful“ee”and“ea”(PartALet’sspell)4.能夠讀懂語篇，進行信息梳理，鞏固本單元所學的核心句型：Whatdoyouhave...?Whatdoyoudoontheweekend?Doyouoften...?;能夠根據(jù)實際情況對他人的一周安排給予合理的建議,引導學生合理安排周末活動，積極參加體育訓練。4．讀寫課“Adviceontheweek”(PartBReadandwrite)5.理解故事內(nèi)容，運用所學知識進一步規(guī)劃一周的學習活動，初步形成有序?qū)W習、健康生活的觀念。5.故事課“Scheduleinlife”（PartCStorytime）教學重點能在情境中理解句型：Whatdoyouhaveon...?Ihave...詢問并回答某人某天的課程或活動安排，學習一周中星期幾的名詞表達。2.能聽、說、讀、寫詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sundaywashmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.3.通過語篇對話學習，學會利用核心句型：Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問對方從事的周末活動。4.能夠感知并歸納字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音規(guī)則;能根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出含有字母組合ee和ea的單詞，并能夠根據(jù)單詞讀音拼寫出相應(yīng)單詞，完成句子;能夠在單線上完成書寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。5.能夠讀懂語篇，進行信息梳理，鞏固本單元所學的核心句型：Whatdoyouhave...?Whatdoyoudoontheweekend?Doyouoften...?6.理解故事內(nèi)容，運用所學知識進一步規(guī)劃一周的學習活動。六、教學難點1.能在情境中運用句型：Whatdoyouhaveon...?Ihave...詢問并回答某人某天的課程或活動安排，學習一周中星期幾的名詞表達。2.能在情景中運用核心句型：Doyouoften...?Yes,Ido./No,Idon’t.詢問對方從事的周末活動。3.能根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出含有字母組合ee和ea的單詞，并能夠根據(jù)單詞讀音拼寫出相應(yīng)單詞，完成句子;能夠在單線上完成書寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。4.能夠根據(jù)實際情況對他人的一周安排給予合理的建議,學會合理安排周末活動，積極參加體育訓練。5.運用所學知識進一步規(guī)劃一周的學習活動，初步形成有序?qū)W習、健康生活的觀念。七、教學方法情境教學法、自主探究法、合作教學法、多模態(tài)教學法八、教學資源教學課件、教學卡片、微視頻、八桂教學通、希沃白板九、單元話題與主題意義單元話題Colourfulschoollife主題意義用所學語言介紹學校課程安排以及課后活動，分享自己的課余生活，能夠根據(jù)實際情況對他人的一周安排給予合理的建議，形成有序?qū)W習、健康生活的觀念。十、單元統(tǒng)整說明圍繞單元主題，深挖各課時的話題，在單元大任務(wù)“Colourfulschoollife”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分為三個活動:整合教學內(nèi)容和資源，明確單元總目標和課時分目標，確定各語篇的任務(wù)(任務(wù)一：認識合理安排時間以及做好規(guī)劃的意義和價值，任務(wù)二：合理制定一周的活動，并付諸行動，任務(wù)三：形成有序?qū)W習，健康生活的態(tài)度）主題意義為：能用所學語言介紹學校課程安排以及課后活動，分享自己的課余生活，能夠根據(jù)實際情況對他人的一周安排給予合理的建議，形成有序?qū)W習、健康生活的觀念。通過各語篇劃分課時內(nèi)容，在課時教學中創(chuàng)設(shè)真實的情境，重視學生的真實經(jīng)驗和體驗，充分發(fā)揮學生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的學習理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等學習活動，進而讓學生在真實情境中解決生活問題。第二部分：單元課時劃分十、課時設(shè)計課時話題板塊第一課時ScheduleinschoolPartAlet’slearn&let’splay第二課時ActivitiesontheweekendPartAlet’stry&let’stalk第三課時Useful“ee”and“ea”PartAlet’sspell第四課時AdviceontheweekPartBLet'slearn&Groupwork第五課時ScheduleinlifePartBLet'stryLet'stalk第六課時Let'swrapitupReadandwrite&let’scheck&storyUnit2第一課時執(zhí)教時間課題：Alet’slearn&let’splay教學目標：1．能夠正確聽、說、讀、寫單詞：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,weekend,并能熟練運用；2．能聽懂問句：WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese、English、mathsandmusic并能作出正確回答；3．認讀相關(guān)學科的單詞及詞組。4.學生們能熟練詢問和回答關(guān)于某個星期的課程安排的問題。5.培養(yǎng)學生熱愛學習，自主學習的意識。教學重點：1．掌握四會單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Sunday,Saturday,weekend；2．要求學生開動腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。教學難點：正確拼寫從星期一至星期日這些英語單詞。理解并能使用各科名稱來表述課程安排，能夠在情景中詢問他人的課程安排。教學準備：tape,wordcardsandsomepictures．教學過程：1.課前熱身教師帶領(lǐng)學生們一起做拍手游戲。你拍一，我拍一，Monday，Monday，星期一；你拍二，我拍二，Tuesday，Tuesday，星期二；你拍三，我拍三，Wednesday，Wednesday，星期三；你拍四，我拍四，Thursday，Thursday，星期四；你拍五，我拍五，F(xiàn)riday，F(xiàn)riday，星期五，你拍六，我拍六，Saturday，Saturday，星期六；你拍七，我拍七，Sunday，Sunday，星期日；你拍八，我拍八，weekend，weekend，是周末；2.導入（1）播放英語歌曲《Daysoftheweek》。教師播放英語歌曲，學生們跟唱。可以加上手語動作。（2）語言導入T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：What’stheweatherliketoday?Ss：It’ssunnyandwarm.T：Whatisittoday?Ss：It’sWednesday.T：Doyouwanttolearnthewordsoftheotherdaysoftheweek?Ss：Yes.T：OK!Let’slookatWuBinbin’sscheduletogether.Ss：Great!3.新課呈現(xiàn)（1）學習let’slearn.①教師呈現(xiàn)本班的真實課程表，師生進行問答。T：Whatisittoday?S1：It’sWednesday.T：WhatdoyouhaveonWednesdays?S2：WehaveChinese,English,PEandscience②拼讀新單詞。用PPT展示新學的重點單詞。教師帶領(lǐng)學生們用拆分發(fā)拼讀單詞。Monday,Mon/m?n/—day/de?/——Monday/?m?nde?/，星期一Tuesday,Thurs/tju:z/—day/de?/——Tuesday/?tju:zde?/,星期二Wednesday,Wednes/wenz/—day/de?/——Wednesday/?wenzde?/,星期三Thursday,Thurs/θ?:z/—day/de?/——Thursday/?θ?:zde?/,星期四Friday,Fri/fra?/—day/de?/——Friday/?fra?de?/,星期五Saturday,Satur/s?t?/—day/de?/——Saturday/?s?t?de?/,星期六Sunday,Sun/s?n/—day/de?/——Sunday/?s?nde?/,星期日weekend,week/wi:k/—end/end/——weekend/?wi:k?end/,周末③朗讀新單詞。教師重新播放錄音，學生跟讀單詞；學生代表領(lǐng)讀單詞；同桌對讀。④拉火車讀詞卡。每一列從最前面一位學生開始，每一次任意抽取一張詞卡，每一次朗讀一個單詞，并且手舉這張單詞詞卡，展示給學生們看，學生們跟讀這張單詞詞卡，每讀完一個單詞，就把這張詞卡傳遞個下一位學生，直到前面這位學生把所有的詞卡都領(lǐng)讀完畢，并且都傳遞給下一位學生，下一位學生再把這些詞卡打亂順序，再重新一張一張的領(lǐng)讀、展示、傳遞，學生們跟讀，直到最后一位學生展示、領(lǐng)讀完畢，更換另一列小火車。⑤做蘿卜蹲游戲。把全班分成八個人一組，分別帶上單詞頭飾，每一小組圍成一個圈。教師順便告訴學生有關(guān)Sunday是一周的第一天的故事。從Sunday這里開始做蘿卜蹲游戲。第一遍先按照一周的先后順序活動，第二遍在打亂順序，隨意指令某一個蹲。（2）學習重點對話句型。①重新播放對話錄音，請學生代表講述其漢語意思。WhatdoyouhaveonMondays?星期一你上什么課？IhaveChinese,English,mathsandmusic.我上語文，英語，數(shù)學和音樂。②朗讀對話。學生跟著錄音朗讀對話；請學生代表領(lǐng)讀對話；同桌對讀。③更換時間單詞，同桌練習對話。指導一部分學生扮演Robin，把句子中的Monday更換為其他的時間單詞Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday等進行提問，并且知道另一部分學生扮演WuBinbin，按照WuBinbin的課程表回答其他時間的課程安排。（3）談?wù)摫景嗉壥褂玫恼n程表。將全班分成二人一組，使用新學句型，就本班現(xiàn)在使用的課程表進行問答交流活動。（4）學習Let’splay.①鼓勵學生設(shè)計自己喜歡的課程表。將學生分成二人一組，一位學生用陳述句描述某一天的課程安排，另一位學生用一般疑問句式進行提問猜測是星期幾，負責描述的學生用Yes！或No！給予肯定或否定的信息，直到對方猜對為止。②屏幕出示其他班級的課程表，請學生們進行描述，再以問答形式進行猜測。4.操練①抽簽問答游戲。將全班分成六人一組，學生們自己設(shè)計喜歡的課程表，五個學生分別抽取Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday等詞卡中的任意一張，剩下的一位學生扮演小記者做采訪，進行問答對話練習。②聽指令，選錘子，敲打課程按鈕游戲。教師提前準備好五把吹足氣的氣球錘子，每把錘子上面分別貼上醒目的單詞：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday。請學生代表幫助老師制作出五顏六色的課程按鈕，散貼在黑板上面，這些課程按鈕分別是：Chinese，English，maths，science，music，art，computer，PE等課程。將全班分成兩大組，每一組一次各出一個組員，進行一對一比賽。請一位學生代表說出指令，兩位組員根據(jù)指令搶到正確的星期幾錘子，砸出正確的課程，即得10分，搶錯了、或者砸錯課程按鈕，就扣10分；直到最后累計得分最多的一組即為獲勝組。③傳話游戲。將全班分成八個人一組，每一組站成一排，每一排的第一位組員任意抽取一張句卡，記在心里，等到老師發(fā)布開始指令“start!”，首位組員就開始把剛才記住的句子小聲傳說給鄰近的組員，再由這位組員把聽到的句子傳說給下一位組員，直到最后一位學生把剛聽到的句子大聲說出來，評比哪個小組傳話又準又快，即可判定這個小組獲勝。課堂小結(jié)HomeworkExercises個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit2MyweekALet’sLearn重點單詞：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayweekend重點句型：—WhatdoyouhaveonMondays?—IhaveChinese,English,mathsandmusic.教后反思：Unit2第二課時執(zhí)教時間課題：Alet’stry&let’stalk教學目標：1．能聽、說、認讀單詞“cooking”;2．能聽懂、會說句子“WhatdoyouhaveonThursday?”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma．”3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.能與同學談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事，加強學生對彼此的了解，鼓勵學生在日常交際中多使用英語進行交流。教學重點：1．能聽、說、認讀單詞“cooking”;2．能聽懂、會說句子“WhatdoyouhaveonThursday?”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma．”教學難點：1．單詞“with”的用法;2．能與同學談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事。教學準備：1．教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡;2．學生準備人物頭飾、白紙。教學過程：1.課前熱身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Howareyou?Ss：We’refine,thankyou.Andyou?T：Verywell.Thanks.Whattimeisitnow?Ss：It’sninetwenty.T：It’stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup,please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.復習、熟讀let’stalk&let’slearn部分2.導入（1）播放英語歌曲《Daysoftheweek》播放英語歌曲，請學生們練習跟唱，也可以加動作表演。出示歌詞的漢語意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysforeveryone!星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，（五）天上學，（兩）天的樂趣，祝愿每個人天天快樂。（2）語言導入T：Welldone,everyone.DoyouwanttoknowhowtotalkaboutTuesdays?Ss：Yes!T：That’sOK.Let’swatchandlistencarefully,please.Ss：Great!3.新課呈現(xiàn)（1）播放Let’stalk.的動畫課件。①打開多媒體，展示John和他的爺爺?shù)膶υ捛榫皠赢?。學生們認真觀看，仔細揣摩對話內(nèi)容，尋找陌生的詞語，用以準備求助老師。②請學生向老師提問疑難問題，老師幫助解答。Lookat意為“朝……看”；Thursday是“星期四”，onThursdays意為“在每一個星期四”；have本意是“有”，這個詞很活躍，在英語中有很多的用法，havemaths意為“上數(shù)學課”；WhatdoyoudoonThursday?中的第一個do是助動詞，幫助實意動詞構(gòu)成問句，沒有實際意義，第二個do是實意動詞，意為“做”，“What…do…?”意為“做什么？”；cooking是動詞cook的動名詞形式，意為“烹飪，烹調(diào)”，haveacookingclass意為“上烹飪課”；with是介詞，意為“和…一起”；③翻譯對話。再次播放對話動畫課件，請學生們自己試著翻譯對話的漢語內(nèi)容。請學生代表講解對話內(nèi)容。John：Grandpa!Lookatmypicture.爺爺！看我的圖畫。Grandfather：Great!WhatdoyouhaveonThursdays?太棒了！你星期四都有什么課？John：Ihavemaths,Englishandmusic.我有數(shù)學課、英語課和音樂課。Grandfather：Oh,Ilovemusic!Who’syourmusicteacher?噢，我喜歡音樂！誰是你的音樂老師？John：MrYoung.楊先生。Grandfather：Ishestrict?他要求嚴格嗎？John：No.He’sfunny.WhatdoyoudoonThursdays,Grandpa?不。他很風趣。爺爺，你在星期四都做什么？Grandfather：Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!噢，我和你的奶奶一起上烹飪課！John：Haha!哈哈?。?）朗讀對話。①播放錄音，學生跟讀；老師領(lǐng)讀，學生跟讀；學生代表領(lǐng)讀，學生跟讀。②分角色朗讀對話。二人一組，一個扮演John，另一個扮演爺爺，分角色進行朗讀練習。③分角色表演對話內(nèi)容。請學生們分角色記憶對話內(nèi)容，然后練習脫稿對話表演。請小組代表到前臺進行表演，評出優(yōu)秀小組，給與獎勵。（3）替換單詞Thursdays進行練習。教師板書對話中的核心句型：WhatdoyouhaveonThursdays?（用下劃線標注需要替換的單詞Thursdays，并用不同的顏色標注特殊疑問詞、助動詞和謂語動詞）教師展示John的課程表，請學生將星期四改為星期三，進行改變對話。（4）更換主人公進行對話創(chuàng)編。將John改為Tom，用PPT展示Tom的課程表，請學生們創(chuàng)編Tom和爸爸的對話，談?wù)揟om周四的課程以及Tom的任課老師。（5）請學生抽簽式自由創(chuàng)編對話。將全班分成四大組，每一組派出一位學生代表到前臺抽簽，教師將課前準備好的人物卡片和課程卡片背對學生代表，由學生代表任意抽取一張人物卡片和一張課程卡片，向本組展示，該組學生就按照本組抽取到的人物進行創(chuàng)編對話內(nèi)容，然后二人一組進行演練。再請小組代表到前臺進行對話表演。創(chuàng)編對話過程中，教師應(yīng)該鼓勵學生們運用更多自己學過的句型進行問答。（6）請學生自己設(shè)計一個自己喜歡的課程表，時間可以任選Wednesday和Thursday，可以隨意談?wù)撟约合矚g的任課老師。將全班分成四個人一組，相互問答進行交流，并做好記錄。然后，請學生代表到前臺做采訪報告。4.操練（1）教師利用課間呈現(xiàn)句子，請學生判斷正誤。T:Johnhasmaths,musicandPEonThursdays.MrBlackishismusicteacher.John’smusicteacherisfunny.HisgrandpahasacookingclasswithhisgrandmaonWednesdays.課堂小結(jié)6.HomeworkTrytorecite“Let’stalk”個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit2MyweekALet’stalk重點單詞：WednesdayThursdaycooking重點句型：WhatdoyouhaveonThursdays?Ihavemaths,EnglishandmusiconThursdays.WhatdoyoudoonThursdays?Ihaveacookingwithyourgrandma.教后反思：Unit2第三課時執(zhí)教時間課題：Alet’sspell教學目標：1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，提高學生的聽力能力。2.掌握兩個字母ea,ee組合的發(fā)音規(guī)律。教學重點：通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音。教學難點：短元音/i/和長元音/i:/的比較和辨析。教學準備：教師準備多媒體課件、音頻、視頻、詞卡。教學過程：Step1．Warm-up1.Freetalk2.T：Whatdayisittoday?Ss：It's…T:Whatdoyouhaveon…?Ss：Ihave…Step2．Preview(1)教師播放歌曲“Daysoftheweek”的錄音，全班學生一起跟著錄音大聲唱歌曲。(2)學生四人一組玩“句子接龍”游戲Step3．PresentationA．Let’sspell1．Read,listenandchant(1)T:NowI’llshowyousomepicturesonebyone．Pleaselookatthepicturesandtellmethewords．教師用多媒體課件分別出示圖片，引導學生說出例詞，然后教師把例詞寫在黑板上：feet

tea

read

meet

eat(2)播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。(3)教師簡單介紹長元音/i:/的發(fā)音方法：發(fā)這個音時，一定要把音發(fā)足，發(fā)音時舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，舌位高于/i/音，口形扁平。2．Listen,repeatandcircle(1)教師先帶領(lǐng)學生將本部分的單詞讀幾遍，提醒學生注意單詞中長元音/i:/的發(fā)音。(2)教師播放本部分的教學錄音，學生邊聽錄音邊圈出聽到的單詞。(3)教師再次播放教學錄音，師生一起核對答案。3．Listen,writeandsay(1)學生觀察圖片。(2)教師播放教學錄音，全班學生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(3)再次播放教學錄音，師生一起核對答案。(4)讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。Step4．Homework聽錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit2MyweekLet’sspellee，ea讀作/i:/feetbeefmeetteareadeat教后反思：Unit2第四課時執(zhí)教時間課題：B.Let'slearn&Groupwork教學目標：1．能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組“washmyclothes”，“watchTV”，“dohomework”，“readbooks”，“playfootball”。2．能靈活運用句型“Whatdoyoudoontheweekend?”詢問他人的周末活動。3.能完成“Groupwork”部分的任務(wù)。4.增加學生對彼此的了解，提高學生的團隊意識。教學重點：1．能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組washmyclothes等；2．能靈活運用句型“Whatdoyoudoontheweekend?”詢問他人的周末活動。教學難點：1．新詞匯和新詞組的學習；2．能靈活運用所學句型介紹自己的周末活動。教學準備：教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。教學過程：1.課前熱身（1）播放歌曲《Daysoftheweek》，學生們跟唱英語歌。（2）師生互動猜謎語問答游戲。①教師請學生代表表演動作提示活動項目，用手指示意星期幾，教師根據(jù)學生代表的表演和手語進行猜測并用一般疑問句進行試問，學生代表做出肯定或否定回答。②按照學生們的座次分組，每一列為一組，教師表演動作提示活動項目，用手指示意星期幾，從第一組開始，學生們根據(jù)教師的表演和手語進行猜測并用一般疑問句進行試問，教師做出肯定或否定回答。每一組猜對兩項，就改換下一組。例如：教師示意首先從T：Ss1：DoyouoftenlistentomusiconMondays?T：No,Idon’t.Ss1：DoyouoftencleantheroomonMondays?T：Yes,Ido.T：Ss1：DoyouoftenreadbooksonTuesdays?T：No,Idon’t.Ss1：DoyouoftenlistentomusiconThursdays?T：Yes,Ido.教師示意請第一組學生們坐下，請第二組的學生們起立?！?.導入T：Welldone,boysandgirls.Doyouwanttolearnmoreactivesontheweekend?Ss：Yes!T：OK!Pleaselookatthenextpicturesandreadaftertherecording.Ss：Great!3.新課呈現(xiàn)（1）學習Let’slearn.短語內(nèi)容。①展示PPT課件，首先展示readbooks（讀書）和playfootball（踢足球）兩幅圖片和短語，請學生代表領(lǐng)讀，學生齊讀。教師做讀書動作，學生齊讀readbooks；教師做起足球動作，學生齊讀playfootball。②然后逐一展示另外三幅圖片和相關(guān)的動詞短語：washmyclothes（洗衣服）,watchTV（看電視）,dohomework（做家庭作業(yè)）。教師帶領(lǐng)學生正確拼讀這些短語。w-a-t-er→/?w?:t?/;m-y→/ma?/;cl-o-th-es→/[kl??ez/;watermyclothes洗衣服。w-a-t-ch→/w?t?/;TV→/ti:?vi:/;watchTV看電視。d-o→/du/;h-o-m-w-or-k→/?h??mw?:k/;dohomework做家庭作業(yè)。③熟練朗讀動詞短語。教師領(lǐng)讀，學生跟讀；學生代表領(lǐng)讀，學生跟讀；教師快閃短語詞卡，學生朗讀；教師快閃短語圖片，學生朗讀。（2）學習Let’slearn.中的問答句型。①播放動畫課件，學生觀看并模仿問答練習。請五名學生代表自戴頭飾到前臺扮演角色，進行問答練習。T：Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?ChenJie：Yes,Ido.T：Doyouoftenwatchontheweekend?Mike：Yes,Ido.T：Doyouoftenlistentomusicontheweekend?Oliver：No,Idon’t.T：Doyouoftendohomeworkontheweekend?Oliver：Yes,Ido.T：Doyouoftenreadbooksontheweekend?Amy：Yes,Ido.T：Doyouoftenplayping-pongontheweekend?ZhangPeng：No,Idon’t.T：Doyouoftenplayfootballontheweekend?ZhangPeng：Yes,Ido.②將全班分成六個學生一組，自己選戴頭飾進行分角色練習問答對話。③兩個學生一組，抽取短語詞卡，練習問答對話。④兩個學生一組，抽取圖片，練習問答對話。⑤一個學生做動作，另一個學生猜測問答。（3）學習Groupwork中的內(nèi)容。①播放錄音，學生跟讀。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。學生自讀。②請學生代表翻譯漢語意思。③將學生分成四個人一組，學生們自選頭飾扮演角色，練習問答訓練。④請給小組依次到前臺表演對話。4.操練①看表演，完成問答對話。將學生分成六人一組，兩個學生負責問答，四個學生進行不同動作的表演。例如四個學生分別做如下動作：讀書，彈琵琶，踢足球，看電視等，另兩名學生進行問答。S1：Whatdoyouoftendoontheweekend?S2：Ioftenreadbooks,playthepipa,playfootballandwatchTVontheweekend.然后四個學生變換表演動作：寫作業(yè)，聽音樂，打乒乓球，打掃房間，這兩名學生再交換問答。這兩名學生交替問答完畢，更換表演動作任務(wù)，再從剛才做動作表演的四名學生中，替換出兩名學生練習問答對話，之后，在更換任務(wù)，請剩下的兩名學生進行問答對話練習。②學生練習自由采訪，實現(xiàn)真實的問答交流活動。教師通過PPT課件展示該活動的具體要求：每位學生采訪三名同學的周末活動安排，每位被采訪的同學要求最少回答出三種不同的活動項目。③請學生代表到前臺表演采訪過程。④師生互動表演，學生采訪教師，教師采訪學生。課堂小結(jié)7.Homework(1)將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。（2）聽錄音，跟讀B.Let’slearn部分內(nèi)容。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit2Unit2MyweekBLet’slearn重點詞匯：washmyclotheswatchTVdohomeworkplayfootballreadbooks重點句型：--Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?--Yes,Ido.Ioftendohomework,readbooks,watchTVanddrawsontheweekend.教后反思：Unit1第五課時執(zhí)教時間課題：B.Let'stryLet'stalk教學目標：1．能聽、說、認讀單詞“often”和“park”；2．能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch．”，“Metoo．”。3.能完成“Let'stry”部分的聽力任務(wù)。4.感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學生學習有用的英語。教學重點：1．能聽、說、認讀單詞“often”和“park”；2．能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch．”，“Metoo．”。教學難點：1．能聽、說、認讀單詞“often”和“park”；2．能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，“Ilikethisparkverymuch．”，“Metoo．”。教學準備：教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。教學過程：1.課前熱身（1）播放英語歌曲“Daysoftheweek”①學生跟唱。②那女聲對唱。③小組對唱。（2）踩地雷游戲。教師首先聲明Wednesday是地雷，教師用閃卡動作向?qū)W生展示本單元A部分學過的單詞：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，weekend，學生們大聲朗讀單詞，當老師出示W(wǎng)ednesday這個單詞時，學生們不讀單詞，而應(yīng)該發(fā)出“砰！”的爆炸聲。2.導入（1）對話導入。T：Goodmorning,boysandgirls.What’sthedaytoday?T：Whatdoyouoftendoontheweekend?……T：OK!Let’sbeginourEnglishclass.3.新課呈現(xiàn)（1）學習Let’stalk.對話內(nèi)容。①播放Let’stalk.的動畫情景，展示張鵬和Sarah的對話場景與內(nèi)容，幫助學生理解對話大意。②請學生代表講述對話內(nèi)容，師生評價指正。(It’sSaturdayafternoon.)（星期六的下午）ZhangPeng：Hi,Sarah.What’sthat?嗨，賽若。那是什么？Sarah：It’sastorybook.一本故事書。ZhangPeng：Doyouoftenreadbooksinthispark?你經(jīng)常在這個公園里讀書嗎？Sarah：No,Idon’t.Doyouoftenplayfootballhere?不，我不是。你經(jīng)常在這里踢足球嗎？ZhangPeng：Yes,Ido.Ilikethisparkverymuch.是的，我是。我非常喜歡這個公園。Sarah：Metoo.我也喜歡。③學生質(zhì)疑，教師解答。請學生自己于都對話，尋找自己的疑難問題。請學生們向教師提問問題，由于學生的英語水平有限，為鼓勵學生們暢所欲言，教師明確指出允許學生們可以用漢語提問，教師總結(jié)歸納，并針對學生們的質(zhì)疑逐一解答。例如：S1：What’sthat?與What’sthis?的區(qū)別是什么？T：that和this均是指示代詞，that指代遠距離的人或物，this用來指代近距離的人或物。S2：storybook可以寫成storybook嗎？T：No!storybook是story（故事）和book（書）組成的一個單詞，它是復合詞，不可以分成兩個單詞來寫。S3：often是什么詞？怎么使用？T：often是頻度副詞，意思是“經(jīng)?！保?jīng)常用在主語和謂語動詞之間，強調(diào)時可以提到句首。與often相似的單詞還有：always（總是），usually（通常），sometimes（有時候），seldom（很少），never（從來不）等，這些都是頻度副詞，表示動作發(fā)生的頻率。S4：Doyouoftenreadbooksinthispark?中的do是什么意思？T：此句中的do是助動詞，用來幫助實意動詞構(gòu)成一般疑問句，沒有實際意義?；卮鹨詃o開頭提問的一般疑問句，有肯定回答Yes,I/wedo.否定回答No,I/wedon’t.④教師質(zhì)疑，學生回答。T：Whatdoes“Saturdayafternoon”meaninChinese?S5：Iknow“Saturdayafternoon”means“星期六下午”inChinese.T：Whatdoes“readbooks”meaninChinese?S6：Iknow“readbooks”means“讀書”inChinese.T：Whatdoes“playfootball”meaninChinese?S7：Iknow“playfootball”means“踢足球”inChinese.T：Whatdoes“inthispark”meaninChinese?S8：Iknow“inthispark”means“在這個公園里”inChinese.……⑤展示PPT課件，練習朗讀核心短語：playfootball，readbooks，inthispark。學生跟錄音朗讀；教師領(lǐng)讀；學生代表領(lǐng)讀。⑥看圖片，快速說短語。屏幕快速變換相關(guān)圖片，學生們快速讀出英語短語。加快變換速度，訓練學生們的反應(yīng)能力和準確朗讀能力。（2）朗讀對話①重新播放錄音，小學跟讀對話；②教師領(lǐng)讀，學生跟讀；③學生代表領(lǐng)讀，學生跟讀；（3）分角色朗讀對話①師生對讀。②男女生對讀③同桌對讀（4）表演對話①師生表演對話。②同桌練習對話表演，首先練習記憶對話內(nèi)容，然后練習脫稿表演。③以小組為單位，請學生們依次到前臺進行分角色表演。4.操練（1）問答訓練Askandanswer.①屏幕呈現(xiàn)教科書第17頁的Askandanswer的場景圖與內(nèi)容。播放錄音，學生跟讀。教師領(lǐng)讀，學生跟讀。②請學生代表翻譯對話內(nèi)容。③教師與學生代表進行抽簽問答表演。學生代表從詞卡中任意抽取一張詞卡（playfootball），并將抽到的詞卡展示給學生們看，但就是不能讓教師看到，這時教師開始進行猜測是詢問，該學生代表做出相應(yīng)的肯定或否定回答。④分組訓練抽簽問答對話。將全班分成二人一組，每個小組分發(fā)一套動詞短語卡片，學生們分別帶頭飾扮演賽若和陳杰，進行模仿抽簽問答對話訓練⑤猜謎語。三個人一組，三個學生站成一線縱隊，兩邊的學生面對面，中間的學生面對一個，背對一個站好，一位學生任意抽取一張詞卡，向?qū)γ嫱瑢W們展示，對面學生根據(jù)詞卡內(nèi)容做動作，中間的學生面對做動作的學生，看不到詞卡，只能看到對面學生做動作，可以提問：Doyouoftenplayfootball/playping-pong/readbooks/listentomusic?抽取詞卡并展示各對面學生看詞卡內(nèi)容的學生負責做肯定回答Yes,Ido.或否定回答No,Idon’t.課堂小結(jié)HomeworkExercisesbook個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit2MyweekBLet’stalk重點短語：readbooksplayfootballinthisparkverymuch重點句型：—Doyouoftenreadbooksinthispark?—No,Idon’t.—Doyouoftenplayfootballhere?—Yes,Ido.教后反思：Unit2第六課時執(zhí)教時間課題：Readandwrite&let’scheck&story教學目標：1．能讀懂“Readandwrite”部分的對話并完成相應(yīng)練習；2．完成“Let'swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律；3．了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式。4.能聽懂“Let'scheck”部分的錄音，并完成標號任務(wù)。5.復習本單元學習的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學生的復習意識。教學重點：1．能讀懂“Readandwrite”部分的對話并完成相應(yīng)練習；2．完成“Let'swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律；3．了解星期一到星期天英文表達的縮寫形式；4．能讀懂“Let'scheck”部分的錄音，并完成標號任務(wù)。教學難點：1．完成“Let'swrapitup”部分的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律；2．能就他人的日?；顒犹岢鲇幸娴慕ㄗh。教學準備：教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶。教學過程：Step1．Warm-up1．Freetalk2．教師請一兩組學生上講臺表演“B．Let'stalk”部分對話。Step2．Preview匯報周末活動．把全班學生分成四人一組，學生在小組內(nèi)用問答的方式匯報周末活動，如：S1:Whatdoyoudoontheweekend?S2:Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes．S3:IwatchTV,playbasketballandcook．S4:Idohomework,cleanthehouseandwatchTV．Step3．Presentation1．B．Readandwrite(1)教師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學生進行對話，如：T:Who’reinthepictures?Ss:Oliverandtherobot,Robin．T:Inthetwopictures,WuBinbinlookstired．Whatdoeshedo?Let'sreadthedialogueandsee．(2)學生自主閱讀對話，回答下面的問題：①WhatdoesWuBinbinhaveonFridays?②WhatdoesWuBinbinof