《龍脊》紀(jì)錄片解析

《龍脊》

紀(jì)錄片賞析

紀(jì)錄片《龍脊》拍攝于1994年，記錄了廣西山區(qū)一個(gè)叫龍脊的地方發(fā)生的故事。1995中國(guó)四川國(guó)際電視節(jié)，這部由中央電視臺(tái)和桂林電視臺(tái)合拍的反映“希望工程”的紀(jì)錄片獲電視節(jié)“金熊貓──婦女兒童題材特別獎(jiǎng)”。主題縱觀整部紀(jì)錄片，可以發(fā)現(xiàn)存在兩個(gè)主題：一、從龍脊人生活的艱辛體現(xiàn)到人的堅(jiān)忍不拔，不管風(fēng)雨飄搖，不管條件多么艱苦，他們都生存了下來(lái)。通過(guò)對(duì)龍脊人生活及情感活動(dòng)的紀(jì)錄，闡釋對(duì)普通人的關(guān)切，對(duì)中國(guó)農(nóng)村社會(huì)最基本思索，闡釋人與家園之間的血肉聯(lián)系。二、透過(guò)這群孩子的求學(xué)和生活，折射出對(duì)該地世代生活著的人們的生活方式和未來(lái)命運(yùn)的思考，體現(xiàn)了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，希望工程任重而道遠(yuǎn)，呼吁更多的人來(lái)關(guān)注這群讀書(shū)都成問(wèn)題的孩子。

這里與外界隔絕，大山阻斷了人們與外界的聯(lián)系，但是在這樣的環(huán)境下卻有著一群好學(xué)的孩子，他們沒(méi)有因?yàn)樨毟F而放棄對(duì)知識(shí)的渴望。盡管條件有限，設(shè)施簡(jiǎn)陋，生活艱苦，但多數(shù)孩子還是依然留在校園中，也有因?yàn)榧依锩鎸?shí)在是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)的失學(xué)兒童。他們的父母為了讓自己孩子的入學(xué)勤儉節(jié)約，起早貪黑；也有孩子為了能夠上學(xué)，小小的年紀(jì)就開(kāi)始勤工儉學(xué)。

線索以潘能高一家為主要線索來(lái)展開(kāi)對(duì)這個(gè)村莊的論述。鏡頭記錄了潘能高和潘紀(jì)恩兩家平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，濃縮了當(dāng)今農(nóng)村社會(huì)的普遍現(xiàn)象?！褒埣埂笔且粋€(gè)平凡的地方，這個(gè)地方住著一群很平凡的人類，他們?cè)趷毫拥沫h(huán)境中為生活、為改變命運(yùn)而奮斗，這些對(duì)我們來(lái)說(shuō)，或者是平凡的，甚至是乏味無(wú)趣的，但他們所追求的、所做的對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，卻是極其不凡的。以四季為時(shí)間順序進(jìn)行，以民歌貫穿整部紀(jì)錄片。潘能高母親所唱的這種自然隨性的民歌，串聯(lián)起了整部紀(jì)錄片的結(jié)構(gòu)。本片運(yùn)用大量的全景，向觀眾呈現(xiàn)出一幅完整的龍脊風(fēng)貌圖，在對(duì)環(huán)境進(jìn)行描述的時(shí)候也映襯出環(huán)境的惡劣和人們生活的艱辛。俯拍的視角也給人一種自然力量無(wú)法戰(zhàn)勝的心理暗示。敘事敘事手法。整部紀(jì)錄片基本上都在描述紅瑤人民生在敘事上，不僅只記述了一個(gè)人物一個(gè)家庭，而是將一些失學(xué)兒童和正在學(xué)校里上課的學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)比拍攝，更具有鮮明的對(duì)比力。采用先抑后揚(yáng)的手法說(shuō)明生活的艱辛，適齡兒童面臨著失學(xué)的可能，孩子們一直渴望能夠上學(xué)。最后，點(diǎn)出國(guó)家實(shí)行希望工程，在小寨蓋起了希望小學(xué)。那些曾經(jīng)失學(xué)的孩子們又得以重新回到學(xué)校，坐在教室里面上課。

同期聲\民謠民歌巧妙的運(yùn)用同期聲。不少鳥(niǎo)鳴聲、水流聲、風(fēng)聲、雨聲等環(huán)境聲一直貫穿整部影片，大大增加了現(xiàn)場(chǎng)感，還原了真實(shí)。另外抒發(fā)特定的感情。比如在小寨完全小學(xué)的教室門口總是站著幾個(gè)輟學(xué)的孩子，他們常常在昏暗的房間跳著皮筋，嘴里念著童趣的民謠，好不快樂(lè)。但是一想到他們沒(méi)辦法上學(xué)又充滿了憂傷，倚著窗戶，看向遠(yuǎn)方，嘴里唱著心酸的歌謠。二者形成了鮮明的對(duì)比。她們常在昏暗的房間跳著橡皮筋，嘴里念著童趣的民謠，這樣看起來(lái)她們是那么的快樂(lè)，但一想起自己不能讀書(shū)，她們望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地山脈，唱出她們的心聲：“妹不知，爺娘不送妹讀書(shū)，爺娘不送妹讀課，無(wú)有文章無(wú)有名……”歌聲里透露著她們的無(wú)奈與悲苦，而略顯生硬的歌詞就像是上一代沒(méi)讀過(guò)書(shū)的人所留下的，又似乎暗示著龍脊這里窮苦的命運(yùn)將一代一代延續(xù)下去，讓我們不禁感到心酸與同情。人物語(yǔ)言還有就是本片記錄潘能高和爺爺?shù)膶?duì)話，從爺爺?shù)目谥?，可以看出老人是多么的期盼孫子可以上學(xué)。對(duì)孫子的學(xué)習(xí)成績(jī)也尤為關(guān)注。細(xì)節(jié)夜里，潘紀(jì)恩在蠟燭光下復(fù)習(xí)

樹(shù)作為視覺(jué)符號(hào)，多次出現(xiàn)。樹(shù)在本片中象征著龍脊人的生活環(huán)境樹(shù)的多次出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)了龍脊人堅(jiān)韌不拔的主題，再延伸擴(kuò)展到人類普遍的生存規(guī)律，便是與自然對(duì)抗，不屈服不認(rèn)輸，雖不能強(qiáng)硬的改造他，但能在謙讓自然中學(xué)會(huì)適應(yīng)。

象征符號(hào)

樹(shù)的塑造是對(duì)人物的塑造，這棵樹(shù)在不同的景別，不同的時(shí)間，不同的光線條件下塑造了不同的人，即有滿頭霜華在撐起一家之主的能高爺爺和童真的潘能高，亦有大雨磅礴在田中勞作的潘紀(jì)恩的父親，亦有在黑夜一盞燭光下刻苦學(xué)習(xí)的潘紀(jì)恩，也有在惡劣環(huán)境下堅(jiān)持不懈教書(shū)育人的黃老師······凝聚著龍脊百姓們的性格，這棵樹(shù)是挺拔的，因?yàn)橄Ｍ芸炀鸵獊?lái)了。

《龍脊》作為一部成功的電視紀(jì)錄片，不僅是反映內(nèi)容的真，主題思想的深，還在于對(duì)畫(huà)面語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用上，畫(huà)面語(yǔ)言包括畫(huà)面的色、聲、光、角度以及畫(huà)面反映出來(lái)的思想。鏡頭語(yǔ)言作為畫(huà)面語(yǔ)言的一部分，是整個(gè)畫(huà)面語(yǔ)言的表現(xiàn)形式。

《龍脊》中運(yùn)用了推拉搖移，俯仰等鏡頭來(lái)表現(xiàn)?？甄R頭在《龍脊》中得到了很好的運(yùn)用?？甄R頭，又稱為"景物鏡頭"，所謂的空鏡頭并不是指鏡頭畫(huà)面是“空”的，是指影片中作自然景物或場(chǎng)面描寫(xiě)而不出現(xiàn)人物（主要指與劇情有關(guān)的人物）的鏡頭。常用以介紹環(huán)境背景、交代時(shí)間空間、抒發(fā)人物情緒、推進(jìn)故事情節(jié)、表達(dá)作者態(tài)度，具有說(shuō)明、暗示、象征、隱喻等功能。鏡頭《龍脊》片頭就以一個(gè)拉鏡頭開(kāi)門見(jiàn)山地交代本事件發(fā)生地點(diǎn)和周圍環(huán)境。第一個(gè)鏡頭是一戶房屋，伴隨著清晨的鳥(niǎo)鳴聲，畫(huà)面逐漸亮起來(lái)，鏡頭也逐漸拉開(kāi)成一個(gè)大全景，一抹晨陽(yáng)正好斜射在房屋上，四周是沉睡在陰影中的綠樹(shù)青山，畫(huà)外傳來(lái)潘能權(quán)的聲音："能高，起床了。"這一個(gè)鏡頭又是一個(gè)長(zhǎng)鏡頭，長(zhǎng)鏡頭中有很多時(shí)候，鏡頭是空的。不管攝影機(jī)是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。這時(shí)，就大體上相當(dāng)于剪輯進(jìn)一個(gè)空鏡頭，畫(huà)面給人一種祥和安逸的景象。

當(dāng)一組畫(huà)面記述完之后，以一個(gè)空鏡頭來(lái)轉(zhuǎn)換，紀(jì)錄片《龍脊》在開(kāi)頭記錄了潘能高家一早上的活動(dòng)之后在能高爺爺正出門的時(shí)候畫(huà)面轉(zhuǎn)換到一片開(kāi)闊的山脊景象，并以搖鏡頭的形式展示這樣的空鏡頭畫(huà)面，同時(shí)畫(huà)面解讀聲“這里的山脈高高隆起，綿延百里······”與畫(huà)面景物的相對(duì)應(yīng)，達(dá)到了另一種“聲畫(huà)的對(duì)位”。并且使畫(huà)面前后銜接不至于死板，視覺(jué)感受舒緩流暢，從一組空鏡頭畫(huà)面的記錄之后，畫(huà)面停在了能高家所在的“小寨村”。這樣的畫(huà)面之間的轉(zhuǎn)換銜接，不僅自然流暢，而且很容易的將人帶入到畫(huà)景之中。

當(dāng)畫(huà)面再一次的運(yùn)用空鏡頭來(lái)表現(xiàn)時(shí)，是斜坡上一棵孤立的松樹(shù)，它在黃昏背景的襯托下，顯得孤獨(dú)，寂寞，但又像在窗口唱著沉重的歌眺望的那兩個(gè)想入學(xué)的女孩子，昏暗的影調(diào)加上傍晚鳥(niǎo)獸蟲(chóng)鳴營(yíng)造出沉寂沉重的氣氛。從開(kāi)始到此時(shí)的這個(gè)鏡頭可以說(shuō)是一個(gè)段落，將這部紀(jì)錄片發(fā)生的環(huán)境，片中的主要人物都作了簡(jiǎn)介。

片子結(jié)尾，鏡頭以白描的手法，用空鏡頭的形式記錄秧苗在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)的全過(guò)程，用特寫(xiě)的鏡頭展示充滿生機(jī)的綠油油的稻子。片子的最后用一個(gè)由下向上的移動(dòng)鏡頭，表現(xiàn)稻子生長(zhǎng)到灌漿的過(guò)程，生動(dòng)形象，“潘能高家田里的稻子也灌滿了漿，用不了多久，就是龍脊收獲的季節(jié)了”這幾句充滿希望的解說(shuō)，象征著成熟和收獲。正是這樣的象征和隱喻，自然而然地揭示了“希