Unit 3 Lesson 3 Letters all around（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3Lesson3Lettersallaround（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以冀教版英語三年級上冊Unit3Lesson3"Lettersallaround"為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實的語境中感知、理解和運用字母，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。課程設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生實際水平，以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項基本技能為目標(biāo)，通過字母識別、單詞拼讀、句子構(gòu)建等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)字母，并提高他們的英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫本課所學(xué)的字母，能夠聽懂并模仿相關(guān)單詞和句子的發(fā)音，提高學(xué)生的語音和書寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)字母在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解英語字母文化的多樣性，增強跨文化交流的敏感性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，通過字母游戲和活動發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組互動和任務(wù)驅(qū)動，提高學(xué)生解決問題的能力。三、學(xué)情分析

本班學(xué)生為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠識別一些簡單的單詞，并能夠進行簡單的自我介紹。在知識方面，學(xué)生對26個英文字母有初步的認(rèn)識，但部分學(xué)生對字母的書寫和發(fā)音仍存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力較弱，尤其是在字母書寫方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但注意力容易分散。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已逐漸適應(yīng)課堂常規(guī)，能夠按照教師的要求參與課堂活動，但部分學(xué)生課堂紀(jì)律有待加強，需要進一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較濃厚，但學(xué)習(xí)過程中可能會因為難度增加而出現(xiàn)挫敗感，需要教師及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

針對這些特點，本節(jié)課將采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以確保他們能夠在課程學(xué)習(xí)中取得進步。四、教學(xué)資源

-冀教版英語三年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-字母卡片

-字母書寫練習(xí)冊

-字母識別游戲軟件

-英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)PPT

-互動式白板

-教學(xué)掛圖

-彩色粉筆和黑板五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場問候，檢查學(xué)生出勤情況。

-利用多媒體展示一幅充滿字母的有趣圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出已知字母。

-提問學(xué)生：“你們在哪里見過這些字母？它們有什么特別之處？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對字母的認(rèn)識和經(jīng)驗，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本課要學(xué)習(xí)的字母，并逐一介紹其發(fā)音和書寫。

-通過字母卡片進行游戲，如“找不同”、“快速反應(yīng)”等，增強學(xué)生對字母的識別能力。

-創(chuàng)設(shè)生活場景，讓學(xué)生將所學(xué)字母與日常生活中的物品或場景聯(lián)系起來。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)字母的發(fā)音，同時進行書寫練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確書寫字母。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行字母拼讀比賽，鼓勵學(xué)生積極參與。

-發(fā)放字母書寫練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-通過互動式白板進行字母游戲，如拼寫單詞，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字母。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的字母，邀請學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價，強調(diào)字母在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置字母書寫練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家里完成。

-鼓勵學(xué)生用所學(xué)字母創(chuàng)作單詞或小故事，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語字母的故事》：介紹每個字母的來源、演變以及相關(guān)的文化背景，幫助學(xué)生更深入地理解字母。

-《生活中的英語》：搜集一些日常生活中常見的英語標(biāo)識、口號、菜單等，讓學(xué)生了解英語在實際生活中的運用。

-《英語字母游戲書》：包含各種字母游戲和活動，如填空、連線、匹配等，提高學(xué)生對字母的興趣和運用能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集并整理生活中遇到的英語字母，可以是商標(biāo)、路標(biāo)、書籍封面等，帶到課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的英語字母故事，可以是關(guān)于字母的趣味故事，或是將字母融入小故事中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和英語表達能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或英語學(xué)習(xí)APP，進行字母發(fā)音和書寫練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起進行英語字母的學(xué)習(xí)和游戲，如拼寫比賽、字母猜謎等，增強學(xué)習(xí)興趣和親子互動。

-讓學(xué)生嘗試用所學(xué)字母編寫簡單的英語句子或小故事，并在課堂上進行展示，提高學(xué)生的寫作能力和自信心。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓展學(xué)習(xí)視野。

-定期組織英語字母主題活動，如字母設(shè)計比賽、字母拼圖挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在活動中鞏固所學(xué)知識，提升綜合運用能力。

-提供一些英語字母相關(guān)的視頻資源，如字母歌、字母動畫等，讓學(xué)生在觀看的過程中學(xué)習(xí)字母，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵學(xué)生自主制作字母卡片或字母教具，通過制作過程加深對字母的認(rèn)識和理解。

-建議學(xué)生閱讀英語字母相關(guān)的兒童書籍，如《綠野仙蹤》、《愛麗絲夢游仙境》等，提高英語閱讀水平，同時了解字母在不同語境中的使用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-字母的正確書寫順序和筆畫。

-字母的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的位置。

-字母與單詞、句子的關(guān)聯(lián)性。

②重點詞匯：

-本節(jié)課所學(xué)的字母詞匯，如A-apple,B-banana,C-cat等。

-與字母相關(guān)的常用詞匯，如big,small,happy,sad等。

③重點句子：

-使用所學(xué)字母構(gòu)成的簡單句子，如"Aforapple,Bforbanana."

-描述字母特征的句子，如"Thisletterisround."或"Thisletterhasoneline."

-與字母相關(guān)的日常用語，如"Canyoufindtheletter'C'intheword'cat'?"八、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

在設(shè)計課程時，我特別注意到了學(xué)生們的興趣點，盡量讓課堂活動多樣化，以便吸引他們的注意力。通過使用多媒體和游戲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對字母的學(xué)習(xí)興趣確實提高了。他們在課堂上積極參與，這讓我感到很高興。

然而，我也注意到在講授新知環(huán)節(jié)，盡管我盡量用簡單清晰的語言解釋字母的發(fā)音和書寫，但仍有部分學(xué)生感到困惑。這讓我意識到，我可能需要更多的時間來個別輔導(dǎo)這些學(xué)生，確保他們能夠跟上課程的進度。

關(guān)于鞏固練習(xí)部分，我觀察到一些學(xué)生在進行字母拼讀比賽時表現(xiàn)出猶豫，可能是因為他們還不夠自信。我決定在下一節(jié)課上增加一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)部練習(xí)，這樣可以在同伴的幫助下提高自信。

課堂小結(jié)時，我鼓勵學(xué)生們分享他們的學(xué)習(xí)心得，這讓我看到了他們的進步和熱情。但同時，我也意識到我需要更多地去傾聽他們的想法，而不是僅僅讓他們回答問題。這樣可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。

布置作業(yè)時，我注意到一些學(xué)生對于書寫練習(xí)感到有