一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-10以內(nèi)的看圖列式-人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)的看圖列式人教新課標(biāo)教案：10以內(nèi)的看圖列式一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涉及第二章“10以內(nèi)的加法和減法”中的看圖列式部分。具體內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)和等號(hào)；2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算；3.能夠根據(jù)圖片進(jìn)行列式計(jì)算；4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、提取信息、解決問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片正確地進(jìn)行列式計(jì)算，并解決實(shí)際問題；2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、教學(xué)圖片、黑板、粉筆；2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：出示一張圖片，圖片上有3只小鳥和2只小鳥，問：“一共有幾只小鳥？”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回答問題。2.例題講解：出示例題：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，找出已知條件和未知數(shù)，然后進(jìn)行列式計(jì)算。3.隨堂練習(xí)：出示幾張圖片，每張圖片都有已知條件和未知數(shù)，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行列式計(jì)算。4.團(tuán)隊(duì)合作：讓學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，進(jìn)行列式計(jì)算，然后向全班匯報(bào)答案。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：++|加法|++|3+2=5|++|減法|++|52=3|++七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)小明有3個(gè)糖果，小紅給了他2個(gè)糖果，小明現(xiàn)在有幾個(gè)糖果？(2)小華有5個(gè)籃球，他借給了小明2個(gè)籃球，小華還剩幾個(gè)籃球？2.答案：(1)3+2=5；小明現(xiàn)在有5個(gè)糖果。(2)52=3；小華還剩3個(gè)籃球。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過圖片引入，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，學(xué)生興趣濃厚，參與度高。在團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極與他人溝通交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確觀察圖片，提取有效信息，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，觀察生活中的加減法現(xiàn)象，如購(gòu)物、做飯等，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，可以適當(dāng)增加一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是非常巧妙的。通過展示圖片，我能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的意義，這有助于他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，我用3只小鳥和2只小鳥的圖片來引入加法概念，讓學(xué)生直觀地感受到“加法”就是將兩個(gè)數(shù)量合并在一起的過程。這種引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極地參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我注重讓學(xué)生觀察圖片，找出已知條件和未知數(shù)，然后進(jìn)行列式計(jì)算。這個(gè)步驟對(duì)我來說非常關(guān)鍵，因?yàn)樗粌H能夠幫助學(xué)生鞏固加減法的基本概念，還能夠訓(xùn)練他們的觀察力和邏輯思維能力。例如，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意到媽媽買了5個(gè)蘋果這個(gè)已知條件，以及吃掉了2個(gè)這個(gè)未知數(shù)，然后引導(dǎo)他們用加減法來解決這個(gè)問題。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)選擇一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行列式計(jì)算。這個(gè)過程中，我特別關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程，以及他們?nèi)绾谓鉀Q實(shí)際問題。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算一張圖片中有3個(gè)男孩和2個(gè)女孩，一共有幾人。這樣，我不僅能夠檢查他們是否掌握了加減法，還能夠觀察到他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)的思維過程。4.團(tuán)隊(duì)合作：我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意。通過小組合作，我能夠讓學(xué)生在交流和合作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這有助于他們建立起團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也能夠提高他們的溝通能力。例如，我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，進(jìn)行列式計(jì)算，然后向全班匯報(bào)答案。在這個(gè)過程中，我特別關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)，以及他們?nèi)绾喂餐鉀Q問題。6.板書設(shè)計(jì)：板書是課堂教學(xué)的輔助工具，對(duì)于學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)起到關(guān)鍵作用。我會(huì)設(shè)計(jì)清晰、簡(jiǎn)潔的板書，以便學(xué)生能夠一目了然地了解課堂內(nèi)容。例如，我會(huì)用加法和減法的方式來展示10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，讓學(xué)生能夠直觀地看到運(yùn)算過程和結(jié)果。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行練習(xí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生用加法或減法解決一些實(shí)際問題，并寫出列式。通過這樣的作業(yè)，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力。8.課后反思及拓展延伸：課后反思是我在教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我能夠了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并進(jìn)行改進(jìn)。例如，我會(huì)思考如何在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察和提取信息，如何提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，以及如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還會(huì)考慮如何進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生能夠在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我需要特別關(guān)注上述這些細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和我的教學(xué)效果都至關(guān)重要。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我注意運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)盡量保持語(yǔ)速適中，清晰地傳達(dá)信息。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，使他們能夠更好地跟隨我的教學(xué)節(jié)奏。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，我在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)預(yù)留了5分鐘，讓學(xué)生觀察圖片并回答問題。在團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生10分鐘的時(shí)間，讓他們分組進(jìn)行列式計(jì)算和匯報(bào)。這樣，我能夠確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，同時(shí)也能夠保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和思考。3.課堂提問：我運(yùn)用了開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個(gè)問題的答案是多少？為什么？”這樣，我能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高他們的觀察力和邏輯思維能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論，促進(jìn)他們之間的交流和合作。4.情景導(dǎo)入：我通過展示圖片和實(shí)際情景來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)的意義。例如，我展示了媽媽買蘋果和吃蘋果的圖片，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從而更好地理解加減法運(yùn)算。這種情景導(dǎo)入的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我認(rèn)為整體教案設(shè)計(jì)是比較合理的。通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握10以內(nèi)的看圖列式。然而，我也意識(shí)到存在一些需要改進(jìn)的地方：1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我可能過于依賴圖片，而忽視了學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。下次教學(xué)中，我可以適當(dāng)減少圖片的使用，更多地引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中提取數(shù)學(xué)信息，以提高他們的觀察力和邏輯思維能力。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動(dòng)回答問題。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，下次教學(xué)中，我可以采取小組討論的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。3.在團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)，我觀察到有些小組的合作效果并不理想，有些學(xué)生并沒有積極參與。為了提高團(tuán)隊(duì)合作的效果，下次教學(xué)中，我可以提前給學(xué)生一些指導(dǎo)，明確他們的責(zé)任和任務(wù)，并適時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。課后提升(1)小明有3個(gè)籃球，小紅給了他2個(gè)籃球，小明現(xiàn)在有幾個(gè)籃球？(2)小華有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)蘋果？(1)小明原本有6個(gè)玩具，他送給了小明2個(gè)玩具，小明現(xiàn)在有幾個(gè)玩具？(2)小華原本有8個(gè)書籍，他借給了小華2本書，小華還剩幾個(gè)書籍？(1)圖片中有3只小鳥和2只小鳥，一共有幾只小鳥？(2)圖片中有5個(gè)男孩和3個(gè)女孩，一共有幾人？4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)看圖列式的問題，并解決它。例如：圖片中有7個(gè)氣球，小明拿走了3個(gè)氣球，還剩幾